滬教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《信任》教案范文

PAGEPAGE1滬教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《信任》教案范文篇一教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，積累語(yǔ)言。2.通過(guò)細(xì)讀課文，理解文章的寫(xiě)作順序，把握文章的思想主題。3.結(jié)合討論課后兩題，理解課文的寫(xiě)作方法。4.教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信任與真誠(chéng)的重要，從而使他們懂得在生活中要互相信任他人，以誠(chéng)待人。教學(xué)重、難點(diǎn)：教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信任與真誠(chéng)的重要，從而使他們懂得在生活中要互相信任他人，以誠(chéng)待人。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：如果某個(gè)城市出現(xiàn)了首家"無(wú)人超市"，即無(wú)人導(dǎo)購(gòu)，無(wú)人收款，請(qǐng)你猜測(cè)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些狀況?今天我們即將學(xué)到的是一篇去無(wú)人看管的桃林摘桃、付錢(qián)的故事。二、學(xué)習(xí)：1.自讀課文；2.用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的初步感受；3.一個(gè)告示就可以引導(dǎo)人們?nèi)ヌ伊终?，真有趣，再讀課文，圈劃出文中描寫(xiě)"告示"的有關(guān)詞句；4.按以上提示分段；（按事情發(fā)展順序分為三段）5.積累文中的生字、新詞。5a.用比較形近字記字形的方法熟記：沁、脾、饞、涎、掏；5b.用理解字義的方法記憶：婆、吠；5c.成語(yǔ)練說(shuō)：沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼。三、作業(yè)：熟讀課文，理解"信任與真誠(chéng)"。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？2.文中的"告示"把人引向了什么樣的地方？（學(xué)生應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)以下兩種答案：a、把人們引向了果園，自己動(dòng)手采摘果實(shí)；b、把人們引向一個(gè)樸實(shí)又真誠(chéng)的地方，即一個(gè)互相信任的崇高境界。）二、學(xué)習(xí)：1.自讀全文，看看文中哪些地方寫(xiě)出了人與人之間的信任與被信任？2.討論交流：2a."告示牌"--引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無(wú)誤的來(lái)到桃園；2b."桌上留言"--主人不擔(dān)心人們摘桃子后不付錢(qián)或少付錢(qián)；2c."無(wú)人看管的錢(qián)箱"--主人不擔(dān)心有人將錢(qián)箱拿走；2d."我掏出錢(qián)包"--主動(dòng)付錢(qián)；2e.貓狗訓(xùn)練有素，熱情好客；（對(duì)以上這幾點(diǎn)，學(xué)生可能很難理解。因此，在熟讀文中描寫(xiě)關(guān)于貓、狗動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句后，引導(dǎo)學(xué)生思考，正是由于主人的熱情好客，貓和狗才能如此乖巧，如此熱情，處處與人為善，相信到來(lái)的每一位客人。這種描寫(xiě)是"側(cè)面描寫(xiě)"，略舉熟知的"側(cè)面描寫(xiě)"的文章）。3.概括文章的中心思想；4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受信任與被信任的喜悅；5.學(xué)習(xí)文章運(yùn)用"第一人稱(chēng)"寫(xiě)作的方法--寫(xiě)自己經(jīng)歷的事，用第一人稱(chēng)敘述。文學(xué)創(chuàng)作里的"我"，"我"往往不是作者，而是里面的一個(gè)重要人物。三、作業(yè)：用第一人稱(chēng)的手法寫(xiě)一篇歌頌人與人之間相互信任的文章。篇二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀準(zhǔn)"跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄"等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解"沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴"這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線(xiàn)索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線(xiàn)索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話(huà)的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話(huà)的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)：1、借助字典，讀通課文。2、查字典，理解帶點(diǎn)字的意思：沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴3、根據(jù)課文內(nèi)容，將公路邊的"桃子--自采--三里路"這塊告示的內(nèi)容，用幾句話(huà)簡(jiǎn)明地寫(xiě)清楚。一、導(dǎo)入新課，反饋預(yù)習(xí)。1、導(dǎo)入新課，齊讀課題。2、檢查預(yù)習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)公路邊"桃子--自采--三里路"的內(nèi)容。出示：桃子--自采--三里路3、根據(jù)提示，介紹桃子。（1）出示詞語(yǔ)：豐實(shí)、又香又甜、沁人心脾、饞涎欲滴（讀詞、隨機(jī)正音、理解"沁、涎"的意思。）（2）以"鉆進(jìn)果林，"為開(kāi)頭，用上這些詞語(yǔ)向大家介紹果園里的桃子。5、快速瀏覽，整體感知。（1）在三里路外的那個(gè)桃園里，游客們除了能自己采摘到又香又甜的桃子，還能得到什么呢？快速瀏覽課文，找到最能概括地解答這一問(wèn)題的一小節(jié)。（2）出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。（隨機(jī)正音：不禁jīn；木柵zhà欄）（3）啟發(fā)質(zhì)疑：讀了這句話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？（隨機(jī)板書(shū)：信任？喜悅？）（副板書(shū)：久久地注視？樸實(shí)而純潔？）二、理清線(xiàn)索，復(fù)述"一次摘桃經(jīng)歷"。1、快速默讀課文2～7節(jié)，劃出描寫(xiě)狗的活動(dòng)的語(yǔ)句。2、交流出示有關(guān)語(yǔ)句，隨機(jī)正音：歡吠（fèi）；撒（s?。┩龋怀恋榈椋╠iān）3、引讀有關(guān)語(yǔ)句，隨機(jī)板書(shū)：迎賓、入林、返回、道別。4、師生配合朗讀2～7節(jié)。根據(jù)提示，復(fù)述摘桃經(jīng)歷。（小組內(nèi)交流，指名復(fù)述）三、解疑釋疑，深入感悟。1、默讀描寫(xiě)狗的4句話(huà)，劃出有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)小狗給你留下的印象。2、再讀這4句話(huà)，體會(huì)小狗的熱情好客。（1）自讀，引讀。（2）小組討論：從小狗的熱情好客中你體會(huì)到什么？（果園的主人以狗待客，是因?yàn)樗浞中湃蚊恳晃磺皝?lái)摘桃的游客。）3、默讀2～7節(jié)，找一找還有哪些語(yǔ)句讓你體會(huì)到果園主人給予游客的信任？（1）交流，出示：①"朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己采，然后把錢(qián)放在箱子里，祝您愉快！"②我把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē)，掏出錢(qián)包，這才發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只大花貓。（2）聯(lián)系課題，交流感悟。（教師適時(shí)點(diǎn)撥：結(jié)合第②句話(huà)說(shuō)說(shuō)我為什么能夠得到信任與被信任的喜悅？）4、小結(jié)：如果說(shuō)果園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話(huà)語(yǔ)，給前來(lái)摘桃的客人以充分的信任。那么，"我"信守誠(chéng)信，如數(shù)付款的誠(chéng)實(shí)行為，則是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關(guān)鍵所在。（板書(shū)：如數(shù)付款）5、引讀最后一節(jié)。四、語(yǔ)言實(shí)踐，內(nèi)化感悟。"我"為什么禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，"我"心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容或自己的感受展開(kāi)想象。提示：我禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林，想：篇三【課時(shí)目標(biāo)】1.在閱讀課文過(guò)程中，理解并累積"根深葉茂，沁人心脾，饞涎欲滴"等詞語(yǔ)。2.能根據(jù)提示概括課文的主要內(nèi)容；根據(jù)課文內(nèi)容，初步了解告示板的內(nèi)容。3.抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)桃園主人對(duì)來(lái)客的信任以及來(lái)客被信任的喜悅。4.學(xué)習(xí)通過(guò)貓和狗的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主人對(duì)客人的信任的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一。揭示課題，概括課文主要內(nèi)容。1.出示告示板：桃林--自采--三里路2.師：同學(xué)們，這是豎在路邊的一塊告示板，看到這塊告示板，你能猜到些什么呢？（兩人交流）3.生交流。注意說(shuō)清三要素：三里路、桃林、自采4.今天，我們要一起來(lái)學(xué)的課文就是從這塊告示板開(kāi)始的。先來(lái)看學(xué)習(xí)小建議。出示學(xué)習(xí)小建議：⑴讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文；⑵查字典，寫(xiě)出帶點(diǎn)字的意思，并把帶點(diǎn)字的音節(jié)抄寫(xiě)下來(lái)。根深葉茂--（）（）沁人心脾--（）（）饞涎欲滴--（）（）（3）思考：是誰(shuí)被這塊告示牌吸引了，又是怎樣自己采桃子的，結(jié)果又如何？【說(shuō)明】五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)小建議給予了學(xué)生思考的空間，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)小建議中可以解決一般的字詞、把課文讀通順的問(wèn)題，還可以用些思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容，以便主要內(nèi)容的概括。5.學(xué)生反饋。①出示答案，學(xué)生核對(duì)；②概括主要內(nèi)容：按照提示，把三個(gè)問(wèn)題的答案自然地連接起來(lái)。6.揭示課題：師：就是這樣一個(gè)自己動(dòng)手采摘桃子的故事，為什么要以《信任》為題呢？（出示課題）讓我們?cè)賮?lái)深入地讀讀課文。（板書(shū)課題）二．精讀課文，體會(huì)信任和被信任的喜悅。1.教師質(zhì)疑?！駝偛抛x了課文，文中寫(xiě)了是誰(shuí)信任誰(shuí)??？（主人信任來(lái)摘桃子的客人。）如果我們要寫(xiě)桃園主人信任客人可以抓住主人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言或心理活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他對(duì)客人的信任，文章中有沒(méi)有這樣的描寫(xiě)？我們來(lái)找找看。【說(shuō)明】此處教師的質(zhì)疑，目的在于提示學(xué)生對(duì)作者的寫(xiě)作方法的注意。循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)特別之處。這樣的感悟，理解會(huì)更深刻。2.生交流：●屋前有一張木桌祝您愉快！①這張留言條是誰(shuí)寫(xiě)的？（主人）板書(shū)：留言條師：在這里，主人出現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）是通過(guò)一張留言條表現(xiàn)主人對(duì)客人的信任。②哪個(gè)詞特別能感受到主人非常信任來(lái)客。（盡管）盡管自己采，我們可以理解為是怎樣采？（在這個(gè)桃林里隨意摘，無(wú)限量的采摘桃子。）師：主人完完全全信任每一位來(lái)客?、圩x一讀?！菊f(shuō)明】體會(huì)句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用，既能幫助學(xué)生理解句子的意思，又能指導(dǎo)學(xué)生掌握理解句子意思的基本方法，同時(shí)對(duì)句子的朗讀指導(dǎo)也起到了一定的作用。④如果是你看到這張留言條，會(huì)怎么想？師小結(jié)：留言條讓我們感受到主人對(duì)來(lái)客的信任，也是這份信任換來(lái)了來(lái)客自覺(jué)的言行。板書(shū)：--過(guò)渡：還有直接描寫(xiě)主人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子嗎？找找看。（沒(méi)有）那么你們是怎么感受到主人對(duì)客人的這份信任的呢？再讀讀課文，劃出句子?！菊f(shuō)明】教師的再次質(zhì)疑，引起學(xué)生足夠的重視，全心投入到研究體會(huì)作者的寫(xiě)作方法中來(lái)。一邊讀文，一邊思考著。既讀懂了課文的內(nèi)容，又深層次地去挖掘作者表達(dá)上的特點(diǎn)，以及感悟到這樣表達(dá)有什么好處。教師的教學(xué)始終以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)既讓課堂具有了思維容量，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是局限于對(duì)課文內(nèi)容的了解；同時(shí)又緊緊抓住了學(xué)生的思考方向，由表及里去研讀課文?！衿?chē)行駛了大約三里路時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來(lái)。板書(shū)：狗等●狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。①師：為什么找這句寫(xiě)狗的句子？②生交流。③跳躍歡吠："吠"字什么意思？通常指狗叫，所以這里是個(gè)犬字。④想象一下，小狗在作者的身邊跳著叫著，會(huì)叫什么呀？⑤師：叫完了，撒腿就跑，顯然是在為作者領(lǐng)路啦！多熱情、多靈巧的小家伙??！一下子成了我們的向?qū)?。板?shū)：領(lǐng)路⑥朗讀指導(dǎo)：你喜歡這樣的小狗嗎？（喜歡）誰(shuí)來(lái)讀？●不一會(huì)兒，兩只大籃子里就裝滿(mǎn)了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。①師：這些狗可真機(jī)靈，帶我們進(jìn)入桃林，還負(fù)責(zé)領(lǐng)我們回去。②朗讀指導(dǎo)：這樣機(jī)靈的小狗人見(jiàn)人愛(ài)。（請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀）●我們見(jiàn)那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。①師：還是個(gè)非常稱(chēng)職的向?qū)兀、诶首x指導(dǎo)：把小狗的這份熱情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀）●我把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē)，掏出錢(qián)包，這才發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只大花貓。①你能為這只大花貓找一份工作嗎？（收銀員）②師：這只貓真的會(huì)收錢(qián)嗎？所以要加雙引號(hào)。板書(shū)：貓"收錢(qián)"3.朗讀并體會(huì)桃園主人對(duì)來(lái)客的信任。①師：現(xiàn)在我們養(yǎng)狗是因?yàn)橄矚g狗，養(yǎng)著做寵物，但是以前你知道人們?yōu)槭裁答B(yǎng)狗嗎？（是為了看門(mén)。）因?yàn)楣芬灰?jiàn)陌生人都要大叫一番。這個(gè)果林里的狗見(jiàn)了陌生人不僅不大叫而且還特別熱情。貓見(jiàn)了生人也不怕了，為什么？②學(xué)生交流。師小結(jié)：是主人對(duì)來(lái)客的信任，讓果園里的狗和貓也對(duì)人產(chǎn)生了信任。板書(shū)：過(guò)渡：同學(xué)們，你們真聰明！文中始終沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)桃園主人，但是你們卻找到了那么多描寫(xiě)狗和貓的句子，來(lái)感受到了主人對(duì)客人的信任。真棒！4.感受被信任的喜悅。①師：我們一起讀課文2-5小節(jié)，老師來(lái)讀這些寫(xiě)狗和貓的句子，你們讀其他內(nèi)容。再來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果是在這樣的果林里摘桃子，心情會(huì)怎樣？②生交流：心情愉悅，舒暢。那作者呢？（也很愉快）可以從哪里感受到這一點(diǎn)的？【說(shuō)明】語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀。多種形式的朗讀可以更好地幫助學(xué)生讀正確課文，讀懂課文，理解課文。這一板塊對(duì)于讀的設(shè)計(jì)既到位，又巧妙。教師對(duì)于每一句學(xué)生找到的句子都在充分理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，融入了情感，感悟更深；師生的合作讀，又旨在暗示學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)所讀內(nèi)容所要表達(dá)的情感。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在潛移默化中，學(xué)生的情感已經(jīng)與主人公融合為一體了。③生交流：（媒體隨機(jī)出示三句句子）●"能啊，"我看著那幾條狗大聲說(shuō)，"喂，小家伙們，你們?cè)敢馊ヌ伊謫幔?●顯然，它們是在為我們領(lǐng)路哩?！裎伊⒓聪蛞豢么筇覙?shù)跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。④在這片果林里摘桃子是那樣的喜悅，現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)這份喜悅源自于哪里嗎？（生交流）師：在這里，這份喜悅也是桃園主人帶給我們的，但是，桃園主人也沒(méi)有出現(xiàn)啊，這就是作者的高明之處啦！板書(shū)：喜悅--師小結(jié)：這份喜悅也來(lái)自于信任，是人與人之間的信任和被信任讓人產(chǎn)生了喜悅之情。所以說(shuō)"信任"是人際交往中的一劑潤(rùn)滑劑，真的很重要，而且信任是相互的。所以，你看"信任"兩個(gè)字，就是兩個(gè)單人旁。板書(shū)：?jiǎn)稳伺悦杓t5.朗讀全文。三。小結(jié)課文，體會(huì)人與人信任以及被信任的喜悅。今天，我們跟隨著作者的腳步，有了一次特別的經(jīng)歷，走進(jìn)了一片沒(méi)有人管理的果林里去摘桃。雖然桃園主人始終都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，但是從立在公路邊的告示牌，到壓在竹籃下的留言條，以及遇上熱情好客的狗和不怕生人的貓，都讓我們感受到主人對(duì)我們的信任，也因?yàn)檫@份信任讓我們充滿(mǎn)了喜悅。板書(shū)：畫(huà)框【說(shuō)明】利用板書(shū)進(jìn)行總結(jié)課文，幫助學(xué)生很好地回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；很清晰地把課文內(nèi)容進(jìn)行了整理，板塊分明；同時(shí)也讓學(xué)生形象地感悟到作者是通過(guò)對(duì)貓和狗的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主人對(duì)客人的信任的寫(xiě)作方法?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】告示板狗等領(lǐng)路信任留言條貓"收錢(qián)"喜悅22、《信任》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）閘北區(qū)福建北路小學(xué)羅文清【課時(shí)目標(biāo)】1.默寫(xiě)"根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴"3個(gè)詞語(yǔ)，并用這3個(gè)詞語(yǔ)把告示板內(nèi)容說(shuō)具體。2.學(xué)習(xí)最后一節(jié)，并理解課文的中心含義。3.隨文習(xí)作，能?chē)@"信任"展開(kāi)合理想象寫(xiě)好一段話(huà)，寫(xiě)出"喜悅"之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一。復(fù)習(xí)鞏固，用詞說(shuō)話(huà)。1.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第22課《信任》，還記得盧老師叫你們查的三個(gè)詞語(yǔ)嗎？（根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴）現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)場(chǎng)默寫(xiě)，看誰(shuí)記得最牢。生默寫(xiě)詞語(yǔ)，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生各寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，全班校對(duì)。2.師：讀了這篇課文，我們都很喜歡這片桃林，現(xiàn)在愿不愿意為桃林做一次廣告宣傳呢？誰(shuí)能用上這3個(gè)詞語(yǔ)把告示板上的內(nèi)容介紹具體？生準(zhǔn)備，交流?！菊f(shuō)明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到承前