高考語文漫畫作文開課概述

高考語文漫畫作文開課概述一、高考題回顧1993年高考作文題

寫作要求：（一）仔細觀察右面這幅漫畫，寫一段說明性文字，字數(shù)在300字以內。不要寫成詩歌或抒情散文。

（二）根據(jù)上面這幅漫畫的內容，自擬題目，寫一篇議論文，字數(shù)在800字以內。不要寫成詩歌或抒情散文。1996年高考作文題目1996年高考作文題目

仔細觀察下面《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫，完下面試題。

1、用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內容。（20分）注意：（1）兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。

（2）說明畫面內容時，不要編故事。

（3）要求內容完整準確，條理清楚，語言簡明。

（4）共200字左右。

2、在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以“我更喜歡____漫畫”為題，寫一篇議論文，表達你的看法。（40分）注意：（1）把你喜歡的那幅漫畫的標題填寫在作文題目的空白處。（2）議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由。（3）不少于600字。場景：一個小孩跌倒了，周圍站著三個人，分別代表了社會、家庭和學校，三個人異口同聲地說“出事了吧！”。文體自擬，自命標題，800字以上。2007年全國卷作文2010年全國卷選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。漫畫材料立意的方法1、看畫面找對象、定主體理關系、找聯(lián)系抓細節(jié)、辨特征二、寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對接本體標題畫中字2、品文字一、表意三、正面立意作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚

仔細觀察下面的漫畫，根據(jù)寓意，擬訂立意（06年重慶卷）批判社會中假公濟私、暗飽私囊的現(xiàn)象正面立意公私理應分開假公濟私危害大立意：四、如何進行作文1、引要簡潔，就是引用材料，引用不是照抄，而是對原材料進行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并據(jù)此提出自己的觀點。2、析要多一些，同時要有事例輔助,利用材料中提供的信息進行分析議論，使觀點確立起來。3、聯(lián)，是文章的關鍵，由材料推開去，聯(lián)系廣闊的社會生活，或歷史，或現(xiàn)實；或集體，或個人，反反正正，多角度、多側面地把中心論點闡述得深刻有力。

4、結，收尾，總結全文，當然是要精簡,宜對論述的問題有所深化或拓展。寫漫畫議論文與讀后感相似，引議聯(lián)結。一個人，一本“知識”書、一條魚。一個人手里拿一條魚；繞著知識書走了很多圈；手撓頭，旁白：“我就不信這里沒有后門?！标P系：對象：細節(jié)：想通過走后門，找捷徑來獲取知識的現(xiàn)象一個人想走知識的后門，卻無路可尋。

表意由畫面到生活：寓意作者感情傾向：批判否定范文：這里絕沒有后門看完《我就不信這里沒有后門》這幅漫畫，不禁使人啞然失笑之后，又能從中體會到深刻寓意，深受啟迪。畫中的這位青年為了走進知識寶庫的后門，真可謂費盡心機，他一手提著一條大魚，準備作為見面禮。他拎著大魚，繞著那本厚書一知識，走了，一圈又一圈，還是找不到后門。他摸著自己的后腦勺，拋出了這樣的一句話：“我就不信這里沒有后門！”可以斷言，不管他統(tǒng)多少圈，即使繞到他手中的魚變味發(fā)臭，他仍然是找不到后門的。這個小伙子堅信自己能找到后門，殊不知，“知識是來不得半點虛假的”。要想獲得知識，掌握知識，只有腳踏實地，一步一個腳印去攀登，想“走后門”、找捷徑是徒勞的（由漫畫引出中心論點）。翻開歷史的畫卷，看看古今中外，有哪位有學問、有作為的學者專家不是靠勤奮學習，才取得成功的呢？（過渡段）我國古代大思想家孔子，晚年“讀《易》，韋編三絕”；唐代白居易，幼年好學，讀書讀得“口舌成瘡”，寫字寫得“手肘成胝”，16歲就寫出了“野火燒不盡，春風吹又生”這樣千古傳誦的詩句，終成大詩人；北宋歐陽修4歲喪父，家貧無資，母親以荻畫地，教他寫字。他分秒必爭，“未頃刻釋卷”，終成文學家、史學家。宋朝的蘇詢，開始時文才不出眾，連考幾科都落第了，但他并不泄氣，27歲了還“發(fā)憤為學”。由于勤奮讀書，終于成為“唐宋八大家”之一。

明朝的醫(yī)學家李時珍，為了寫《本草綱目》，走遍長江和黃河流域的許多地方，歷盡千辛萬苦．遍嘗百草，采集草藥。在走訪過程中，李時珍勤讀、勤看、勤問、勤寫，用了27年時間，參閱了800多種書籍，終于寫成了舉世聞名的《本草綱目》，為我國的醫(yī)學發(fā)展作出了巨大的貢獻。我國近代著名的翻譯家林紓，用了8年時間學《漢書，又用8年讀《史記》。又前后花了數(shù)十年時間來學習韓愈的文章。如此數(shù)十年如一日地勤奮學習，博采眾長，吸取滋養(yǎng)，因而大見成效。他的譯作，文筆簡潔、古雅、優(yōu)美動人，當時有人稱贊說：“譯才并世數(shù)嚴（復）林（紓）。”數(shù)學家陳景潤，在向數(shù)學高峰攀登的征途中，勤奮鉆研十幾年，翻閱了國內外的上千本有關資料，算紙用了幾麻袋，終于證明了（1十2），取得了震驚世界的成就——數(shù)學皇冠上的明珠己經(jīng)仰首可望。

這些事例俯拾皆是，不勝枚舉，它充分證明：誰握有勤奮的鑰匙，誰就能打開知識的寶庫。否則只會像畫中這位找后門者一樣在知識門外繞來繞去，終不能得其門而人。然而，有些人不潛心苦學，總想“走后門”、找捷徑，幻想一步登天，到頭來卻往往一事無成。約翰·貝勒斯說：“游手好閑的學習并不比學習游手好閑好?！边@話深刻地揭示了不踏踏實實刻苦學習的壞處。哪有一躍而上的高峰，哪有一步能登天，哪有一腳能跨進輝煌燦爛的大廈知識之門的先例？學習是沒有捷徑、后門可走的，只有靠自己踏踏實實刻苦地去學，一步一個腳印，才能跨進知識的殿堂，獲得真知。因為知識是日積月累，一點一滴地積累起來的。如果不付出辛勤的汗水，不進行堅持不懈的積累，就想輕而易舉地而獲取，那只是空想，就正如這位畫中人那樣，別說跨進這輝煌燦爛的大廈了，恐怕是連門檻也跨不過！哎呀！小伙子！難道你還要繞著那本厚書一—知識，一圈又一圈地找下去嗎？你還是趕快停止這徒勞的行動吧！你應該趁著年輕，珍惜這大好時光，抓緊學習，埋頭苦攻。這樣才能打開知識的大門。

長河中有無數(shù)的礁石、險灘，學習路上沒有平坦的大道，知識的大廈絕沒有后門可走。要想獲得知識，掌握知識，只有胸懷大志、不畏艱險、付出辛勤汗水的人，才能掌握打開知識大門的金鑰匙。同學們，讓我們刻苦勤奮，腳踏實地，一步一個腳印地在無限的知識殿堂里獲取到真智實才，使自己變得聰明起來吧?。偨Y全文→再次強調中心論點（與開頭呼應）→我們應該怎樣做）閱讀漫畫，結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。相應觀點：1、抓住機遇，付諸行動2、行動、行動、行動3、改革必須抓住機遇，實實在在地干，而不要做無謂的爭吵和空談閱讀漫畫，結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。由結果推原因：“顧客您好”的鮮花開在杯子里，難以開得長久；每年一個“服務月”，所以“一歲一枯榮”。由圖畫到生活：漫畫諷刺了現(xiàn)實中普遍存在的那種搞形式主義，走過場的不正之風。選角度定立意：1.好的服務態(tài)度也有“枯榮”嗎？2.這不是在搞形式主義嗎？3.為什么這種形式主義的東西會年復一年地存在下去呢？每想一個問題，都是對漫畫寓意的一次挖掘，都可以為文章的立意、擬題找到一個新的角度。

1、優(yōu)質服務之花只有真正扎根于服務群眾的土壤才能夠常開不敗

2、形式主義要不得

3、把“春天”留住

4、形式主義產(chǎn)生的根源高考真題解析1993年高考作文題

寫作要求：（一）仔細觀察右面這幅漫畫，寫一段說明性文字，字數(shù)在300字以內。不要寫成詩歌或抒情散文。

（二）根據(jù)上面這幅漫畫的內容，自擬題目，寫一篇議論文，字數(shù)在800字以內。不要寫成詩歌或抒情散文。

這幅漫畫是一個橫剖面圖，圖的結構分上、中、下三層。畫面的最上部的右邊，畫著一個人，他戴著一頂帽子，嘴里叼著一支煙霧繚繞的煙卷，身穿白色褂子，褲腿挽到膝蓋，一只手搭著一條毛巾，另一只手拿著一把鐵鍬，正抬頭挺胸、邁著大步往前走。畫面的中部是厚厚的土層，顯示出了幾個挖得半途而廢的井。第一口井挖了約有三分之二，第二口井約為三分之一，第三口井三分之一還多一點，第四口井約為四分之三，第五口井只挖了一點。介紹漫畫內容

畫面的最下部是畫的地下水，從左到右占滿畫面的底部，說明畫中所畫的地方都有地下水存在。畫的框線下有一行字：這下面沒有水，再換個地方挖！這顯然是挖井者所想或所說的。寓意:這幅漫畫諷刺那種不能認準目標、堅持到底、盲目蠻干、淺嘗輒止的人。

矢志與篤誓（議論文）

《下面沒有水，再換個地方挖》，這幅漫畫以其形象有趣的畫筆，把某一種人的工作態(tài)度展現(xiàn)在我們眼前，使人在啞然失笑之余，聯(lián)想翩翩。畫中人之所以失敗，就是因為他缺乏銳意進取的精神，淺嘗輒止；沒有樹立起堅定的信念，立志不固。1996年高考作文題目1996年高考作文題目

仔細觀察下面《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫，完下面試題。

1、用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內容。（20分）注意：（1）兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。

（2）說明畫面內容時，不要編故事。

（3）要求內容完整準確，條理清楚，語言簡明。

（4）共200字左右。

2、在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以“我更喜歡____漫畫”為題，寫一篇議論文，表達你的看法。（40分）注意：（1）把你喜歡的那幅漫畫的標題填寫在作文題目的空白處。（2）議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由。（3）不少于600字。說明文1、介紹兩幅漫畫漫畫一：圖中畫了一只右手，大拇指已被截去，只剩下其余四指和一個長得畸形的枝指。圖右有一行文字，寫著“給六指做整形手術”。

漫畫二：圖左是一位身著背心短褲的病人躺在床上，大張著嘴，頭上冒著汗。他左手舉著“左腿截肢”的診斷單子，右手指著左腿。他的左腿完好無損，右腿卻少了一截，還纏著紗布。圖右邊，在手術室門內，一左一右站著大夫和護士。男大夫正在擦手，女護士拿著夾子和筆，都在吃驚地看著病人。圖的有右下方寫著“截錯了”三個字。

滿分議論文1、我更喜歡漫畫《截錯了》

《給六指做整形手術》和《截錯了》這兩幅漫畫各具特色，但是從欣賞的角度看，相比之下，我更喜歡漫畫《截錯了》。首先，《截錯了》的諷刺力更強。

《給六指做整形手術》畫面上的手掌多了一個枝指，這雖有礙于美觀，但尚能運用自如。切掉重要的拇指，會給生活帶來諸多不便，但生活上仍能“獨立自主、自力更生”?！督劐e了》就不同了。健康的右腿被錯截后，有病的左腿亦得截掉。結果，病人的兩條腿都沒有啦，真是寸步難行，生活上只好“依靠外援”了。所以，《截錯了》更能一針見血地道出那些不負責任者所造成的不可挽救的嚴重惡果，使人們對那些不負責任的人更為憎惡，因而使這幅漫畫具有更強的諷刺力量。場景：一個小孩跌倒了，周圍站著三個人，分別代表了社會、家庭和學校，三個人異口同聲地說“出事了吧！”。文體自擬，自命標題，800字以上。2007年全國卷作文

漫畫展示的都是定格了的瞬間的情景；看到題目中的漫畫，我們自然會產(chǎn)生聯(lián)想：在孩子摔跤之前，家庭、學校和社會是什么態(tài)度呢？根據(jù)“出事了吧”一語，可推斷三者都反對孩子“獨立行走”，都對孩子灌輸過“容易出事”的思想；只有如此，才會有“出事了吧”這一問。由此可見，漫畫旨意并不是什么“面對孩子的教育問題，家庭、學校、社會不能互相推卸責任，不能冷嘲熱諷”之類；而在于家庭、學校和社會都要積極培養(yǎng)青少年獨立自主的意識與能力，讓他們大膽地迎接人生風雨的考驗。一、從家庭、學校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長、學校、社會沒有必要放不下心、放不開手，而應鼓勵孩子跨過這道坎、堅強地站起來。需要提醒的是，如果將“家庭”“學?！薄吧鐣辈环种鞔蔚匾灰粚憗恚菀讓е鹿P墨分散；如果只從一個方面切入，可能更利于寫具體、說透徹。二、從孩子的角度看：(1)在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦苦等待誰來攙扶，而應主動地站起來。只有這樣，才能鍛煉頑強的意志品質，才能適應當今社會的激烈競爭，才能增強未來克服更大困難的勇氣。三、從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這里面有很多原因——家庭的溺愛、學校的封閉式教育、社會的過度呵護，剝奪了孩子經(jīng)受鍛煉的機會；而有些年輕人，則存在嚴重的依賴心理。1、且放云帆濟滄海2、陜西高考滿分作文：學會成長

2010年全國卷選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。四只貓，四盤魚、一只老鼠四只貓的的面前都放著一盤魚（顯然是主人統(tǒng)一的賜予），其中一只貓已經(jīng)享受完美食，摸著肚皮，自得其樂，一副滿足的模樣，中間兩只貓正在交談，一只貓說：“有魚吃還捉老鼠！”最后一只貓正在捉老鼠。關系：對象：細節(jié)：立意一：居安思危。貓享受賜予的魚與捉老鼠。

表意由畫面到生活：寓意作者感情傾向：批判前三只貓肯定最后一只貓立意二：享受權利、賜予與履行義務、職責。立意三：正確認識傳統(tǒng)價值觀念。立意一：居安思危。四只貓的的面前都放著一盤魚（顯然是主人統(tǒng)一的賜予），其中一只貓已經(jīng)享受完美食，摸著肚皮，自得其樂，一副滿足的模樣，中間兩只貓正在交談，一只貓說：“有魚吃還捉老鼠！”滿口不能理解的語氣。這句話的潛臺詞應該是：“你這個大傻貓，有好日子你不過，非得去找罪受！”聯(lián)系現(xiàn)實，生活中自然不乏這樣的人和想法，他們安于現(xiàn)狀，陶醉在眼前的安逸中，喪失了斗志，也喪失了危機意識、憂患意識，缺乏長遠目光，看不到潛在的威脅，想不到“沒魚吃了怎么辦？”這樣的問題。古語有言：“人無遠慮，必有近憂?！必埲绱?，有些人亦然，立意二：享受權利、賜予與履行義務、職責。四只貓享受主人賜予的美食，本來是無可非議的，享受盤子中的魚是它們的權利。但是，貓的身上有沒有特定的職責呢？一般來說，貓（寵物貓除外）的職責就是捉老鼠、當“衛(wèi)士”，當老鼠出現(xiàn)時，貓不管在干什么，撲上去、消滅它，就是貓的使命，必須完成?？墒?，材料中反對捉老鼠的貓的言論恰恰與之相反，認為有魚吃就可以對老鼠不聞不問了。這種價值觀念的核心就是：只要我的權利得到保障了，我的義務、職責是可以不履行的；我可以享受賜予，但我不需要付出責任。這能讓我們想到現(xiàn)實社會中的什么人和什么現(xiàn)象呢？立意三：正確認識傳統(tǒng)價值觀念?！岸际裁茨甏耍恤~吃還捉老鼠！”這句話無疑是審題立意的關鍵之所在，但是我們很容易忽略前半句。這半句話的潛臺詞也是明顯的：你太老土了，思想太守舊了。這只貓對捉老鼠的貓的不屑與嘲諷是溢于言表的，稍作延伸，我們恐怕不難聽到我們周圍也會