《我長大了一歲》教學反思

第第頁《我長大了一歲》教學反思《我長大了一歲》教學反思1

活動目標：

1、在活動中發(fā)覺自己成長的改變，區(qū)分和別人的不同。

2、學會正確看待自我后，增添自信念。

3、在活動中樂于關懷同伴，關心身邊人。

活動預備：

1、一張幼兒嬰兒時期照片、幼時用品〔鞋襪〕。

2、家長給幼兒講解并描述其小時候的趣事

活動過程：

1、出示幼兒照片，猜猜這是誰？

〔1〕老師出示一名幼兒小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？

你知道照片里的是誰嗎？大家一起猜猜看是哪位小伴侶？

〔2〕請那名幼兒上臺來，與幼兒一起談論，發(fā)覺其中的改變，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、講解并描述：兒時趣事

〔1〕老師講解并描述自己小時候的趣事，也請小伴侶回憶一下爸爸媽媽給你們講的小時候發(fā)生的好玩的事兒。

3、發(fā)覺自己成長的改變

〔1〕提問：小伴侶們發(fā)覺自己身上有沒有哪些和小時候不同了呢？如長高了，力氣變大了……

〔2〕請小伴侶上臺展現(xiàn)自己的新本事并評價自己，再加上一句鼓勁的話"我能行，我又長大一歲了！"〔3〕總結：小伴侶每過一年都長大一歲，變高了，更懂事聽話了，把握了更多的本事，也能幫爸爸媽媽爺爺奶奶做些簡潔的事情。

社會領域〔二〕活動名稱：夸夸我的好伴侶

活動目標：

1、愿意學做讓大家喜愛的孩子，體驗伴侶多帶來的歡樂。

2、大膽地向他人介紹自己的好伴侶。

活動預備：

1、《找伴侶》歌曲

2、幼兒學習包：友誼卡

活動過程：

1、表演唱《找伴侶》，引出話題

〔1〕老師表演唱《找伴侶》，邀請小伴侶一同表演

〔2〕老師說自己好伴侶的特征，小伴侶們一起來猜猜看他是誰？

〔3〕請小伴侶們上臺來說自己好伴侶的特征，其他的小伴侶們仔細傾聽主動猜猜會是誰？并邀請好伴侶上臺一起來表演唱《找伴侶》

老師問：你的好伴侶是誰？請你來說一說他有什么特點，我們大家來猜一猜他是誰。

2、夸夸好伴侶

〔1〕每個人都有自己的優(yōu)點，你的好伴侶有什么優(yōu)點呢？

〔2〕幼兒分別說說自己好伴侶的優(yōu)點，說對了，好伴侶要向他微笑、點頭表示謝意。

3、制作友誼卡，交換自然結束。

老師：好伴侶之間平常還需要多聯(lián)系，常常在一起玩，一起學習，還可以說說心里話，這樣友情會越來越深越來越久，今日我們就來一起制作友誼聯(lián)系卡。

與幼兒一起觀看友誼卡上的內(nèi)容：我們一起來看看這張友誼卡上都要填上哪些內(nèi)容呢？

你也想來做一張友誼卡來送給你的好伴侶嗎？請幼兒各自制作一張友誼卡，把它裝飾的美麗一點，和好伴侶交換友誼聯(lián)系卡。

社會領域〔三〕活動名稱：關愛家人

活動目標：

1、知道每年的3月8日是全世界勞動婦女共同的節(jié)日。

2、了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦，知道他們是勞動者，更加關愛自己的家人。

3、發(fā)揮自身的想象力，動手制作并向媽媽們慶賀節(jié)日。

活動預備：

1、卡紙、畫筆

2、婦女勞動時的照片、多媒體錄像

活動過程：

1、引出主題

〔1〕老師提問：小伴侶知道今日是幾月幾日嗎？這是一個特別的節(jié)日，一個屬于勞動婦女的節(jié)日。

2、觀看視頻照片

〔1〕老師：為了慶祝婦女節(jié)，老師特意采訪了幾位的媽媽、阿姨、奶奶等，小伴侶們聽聽看她們都說了些什么？

〔2〕老師：媽媽們說出了自己的心愿，小伴侶們該怎么做呢？〔激發(fā)幼兒更加愛自己的媽媽〕

3、出示美麗的自制賀卡，激發(fā)幼兒為媽媽制作賀卡的愛好

〔1〕老師：我們知道了她們的心愿后，也知道了自己該怎樣做，可是怎么告知媽媽呢？

〔2〕老師：老師為自己的媽媽預備了一張自己親自繪畫的賀卡，你們也一起來為媽媽制作賀卡吧！

4、小結

〔1〕老師：媽媽、姑姑、奶奶們看到我們親自做的賀卡肯定會特別的興奮，也盼望我們的小伴侶們也能說到做到：媽媽愛我我愛媽媽。

社會領域〔四〕活動名稱：能說話的標志

活動目標：

1、了解新幼兒園環(huán)境里的標牌、標志的實際意義及其與幼兒日常生活的關系，增加社會學問。

2、能在生活中根據(jù)標志、標牌上的指示來做。

3、發(fā)覺上學路途中看到的指示牌、標志，并告知父母及長輩。

活動預備：

1、收集新幼兒園環(huán)境中的標識圖片

2、家長們協(xié)作帶著幼兒上放學途中留意指示牌、標志，為孩子積累閱歷

活動過程：

1、多媒體出示標識圖片，激發(fā)幼兒愛好

〔1〕老師出示計件帶有標志的圖片，請小伴侶們仔細觀看，并與同伴們互相商量這些標志是干什么用的？它們各自標識什么意思？

2、提出疑問，請幼兒思索

〔1〕老師：為什么要在這些地方畫上標志或是掛上圖標，小伴侶們動腦筋想一想？

〔2〕除了在幼兒園見到的標志，小伴侶們還見過什么標志、標牌呢？在什么地方見到的呢？它們都代表著什么意思呢？

3、一同找標志

〔1〕老師帶著小伴侶們一起到幼兒園里找標志，并引導它們依據(jù)標識記號來做。

〔2〕請小伴侶們回家路上和家長們一同熟記標志，進一步發(fā)覺和觀看，生活中還有那些標志，把它們照下來或者畫出來帶到幼兒園，進行標志分類后，請小伴侶們互相介紹和講解，大家一同共享共同遵守。

活動反思：

對幼兒的成長表示確定、觀賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到歡樂、自信和驕傲的情感，再通過看圖片和商量以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒力量上成長加以確定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到力量，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和驕傲感。本次活動到達了預期的教學目標，完成了教學重點。

《我長大了一歲》教學反思2

《我長大了一歲》是一篇能讓同學找到共同語言的新課文。為了能讓同學產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓同學在活動中能輕松偷快地學到學問，又不知不覺熬煉了他們的學習力量。我詳細設計了以下4個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)自主合作，歡樂識字。

由于本課生字量不大，主要是實行同學自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.

我讓同學以交伴侶的方式先說說哪些是你的老伴侶，哪些是你的新伴侶，并請“小先生”

——識字力量較強的同學帶著大家認讀，商量如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師嘉獎小星星等形式賜予鼓舞。為了讓同學積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，同學的識字愛好盎然。

其次環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。

由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導同學多讀自悟，在把握基本字詞串的基礎上，讓同學通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后商量：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師依據(jù)回答準時做出相應的指導、確定。

第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結進步。

讓同學通過總結自己的進步、發(fā)覺同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，同學熟悉到丁丁長大了，于是我讓同學和丁丁比比，自己長大了嗎？商量：說說!自己有哪些進步？在對自己有了確定后，我鼓舞同學多發(fā)覺別人的優(yōu)點，進步，進一步商量：班級哪些同學有哪些進步？由于內(nèi)容與自己實際有親密的聯(lián)系，同學有內(nèi)容說，他們就愿意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要準時主動的賜予確定和引導。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學的優(yōu)點。這堂課我也留意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的設計目的不僅培育同學的觀看力量，更是要教育同學懂得看到別人的`優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)覺的進步。我盼望通過引導同學總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜興奮，激發(fā)同學不斷努力，不斷成長，讓同學通過詳細事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發(fā)言的機會，我主要實行了小組商量、同桌商量的方式進行溝通。我想當這些一向以自我為中心的同學，能對別人賜予確定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!

最終一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展現(xiàn)自我。

為了發(fā)揮同學的制造力，讓同學仿照丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓同學溝通他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真，同學都盡情呈現(xiàn)自己的風采，同時也讓他們發(fā)覺感受他人的閃光點。在詩歌會的最終，我支配了一個“自夸”——讓同學豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種確定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次確定他們從開學到如今始終在進步，始終在成長，并提出了我的盼望：盼望你們不斷學習，快快長大!

《我長大了一歲》教學反思3

《我長大了一歲》是一篇能讓同學找到共同語言的新課文。為了能讓同學產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓同學在活動中能輕松偷快地學到學問，又不知不覺熬煉了他們的學習力量。我詳細設計了以下4個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)自主合作，歡樂識字。

由于本課生字量不大，主要是實行同學自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.我讓同學以交伴侶的方式先說說哪些是你的老伴侶，哪些是你的新伴侶，并請“小老師”——識字力量較強的同學帶著大家認讀，商量如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師嘉獎小星星等形式賜予鼓舞。為了讓同學積累詞匯，我以競賽的形式進行"一字開花"的活動，同學的識字愛好盎然。

其次環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。

由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導同學多讀自悟，在把握基本字詞串的基礎上，讓同學通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后商量：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師依據(jù)回答準時做出相應的指導、確定。

第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結進步。

讓同學通過總結自己的進步、發(fā)覺同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，同學熟悉到丁丁長大了，于是我讓同學和丁丁比比，自己長大了嗎？商量：說說自己有哪些進步？在對自己有了確定后，我鼓舞同學多發(fā)覺別人的優(yōu)點、進步，進一步商量班級哪些同學有哪些進步？由于內(nèi)容與自己實際有親密的聯(lián)系，同學有內(nèi)容說，他們就愿意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要準時主動的賜予確定和引導。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學的優(yōu)點。這堂課我也留意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的設計目的不僅培育同學的觀看力量，更是要教育同學懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)覺的進步。我盼望通過引導同學總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜興奮，激發(fā)同學不斷努力，不斷成長，讓同學通過詳細事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發(fā)言的機會，我主要實行了小組商量、同桌商量的方式進行溝通。我想當這些一向以自我為中心的同學，能對別人賜予確定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!最終一環(huán)節(jié)是自編詩歌