分一分教案8篇

分一分教案8篇

分一分教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)物品的顏色匹配一樣色的家。

2.體驗(yàn)與同伴共同操作、嬉戲的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

依據(jù)物品的顏色匹配一樣色的家。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)物品的顏色匹配一樣色的家。

活動(dòng)過程：

一、師生問好。

師：“小朋友們好?！?/p>

幼：“師好?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒自主探究，講一講自己所摸到的物品。

1.小朋友們看桌子上都有一個(gè)什么？

幼：盒子

2.那你們知道盒子里裝的是什么呢？

幼：不知道。

師：你們想知道嗎？（那我們就動(dòng)腦筋想一想用什么方法才能知道呢？翻開盒子，哎呀，可是這個(gè)盒子打不開呀？再想想，引導(dǎo)摸得動(dòng)作。）（再摸之前講清晰，摸得時(shí)候我們不要一個(gè)一個(gè)的摸，只能摸一個(gè)東西）

3.提問：看看你摸的是什么？小朋友們舉手說：“你摸到的是什么，并知道它是什么顏色的）

幼1：：我摸得的是糖果，它是紅顏色的。

幼2：我摸到的是積木，它是紅顏色的。

幼3：我摸到的是糖果，它是綠顏色的。

幼4：我摸到的是積木，它是黃顏色的。

（小朋友們都在說教師聽不清晰，我們一個(gè)一個(gè)的說）

三、分一分，嬉戲：送寶寶回家。

（我們小朋友都有自己的家，欒教師也有自己的家，可是我們小朋友手中的糖果寶寶和積木寶寶也有自己的家，看，這就是它們的家。）

1.提問：這個(gè)家是什么顏色的呢？

幼：紅色。黃色。綠色。

2.那紅家應(yīng)當(dāng)住哪種顏色寶寶的家里面呢？

（分小組送寶寶回家，如蘋果組的寶寶，把你手中的糖果和積木寶寶送回家。送的.時(shí)候可要看清晰，并一邊送一邊說。）

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

（小朋友們都把糖果寶寶和積木寶寶送回家了，那我們一起來看看有沒有送錯(cuò)的）（盒子舉起來，給幼兒看有沒有，沒有就表揚(yáng)真棒，有錯(cuò)的就說：還有一些寶寶沒有回到自己的家，我們一起來把它們送回家吧。）

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

通過嬉戲《五彩圈》，幫忙幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固，本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。

我們小朋友真棒，把糖果寶寶和積木拜拜都送回家了，現(xiàn)在我們跟著欒教師一起去玩?zhèn)€我們小朋友都喜愛玩的嬉戲，嬉戲的名字叫《五—彩—圈》。

分一分教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒樂于參與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。

2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)。

3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

【活動(dòng)預(yù)備】

幻燈片、鉛筆，本。

【活動(dòng)過程】

一、引題。

1、熟悉時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。

一匹師：今日教師給小朋友猜一個(gè)謎語（猜謎：馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時(shí)間肯定要珍惜）。你知道是什么嗎？

出示時(shí)鐘，熟悉時(shí)針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。

總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

二、感受一分鐘的長(zhǎng)短。

（1）嬉戲《木頭人》：悄悄感受一分鐘的長(zhǎng)短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小調(diào)皮。）當(dāng)教師說到動(dòng)了就是小調(diào)皮時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做嬉戲一遍。

教師提問：停一分鐘有什么感覺？現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？怎么又覺得長(zhǎng)了呢？

提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長(zhǎng)還是短呢？

（2）大家體驗(yàn)一下一分鐘。

我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩(shī)的嬉戲，你覺得這一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短？

為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺的一分鐘很短。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說說你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?！闭?qǐng)幼兒說說感受。

小結(jié)：“原來我們?cè)诘却蛘呖嗤磿r(shí)就會(huì)覺時(shí)間很長(zhǎng)，而很快樂地時(shí)間就會(huì)覺得時(shí)間很短?！?/p>

三、挑戰(zhàn)一分鐘

1、“現(xiàn)在教師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)勝利？”播放視頻。

2、“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)勝利？”做事要用心。

3、幼兒猜想一分鐘能做哪些事情。

（1）幼兒自由猜想

（2）讓幼兒猜一猜，他們?cè)谝环昼姺謩e能跑多少米、寫多少個(gè)字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。

4、分組活動(dòng)：挑戰(zhàn)一分鐘。

師：剛剛小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘到達(dá)了很好的效果，今日教師也請(qǐng)小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？

看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝。

看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝。

看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝。

5、檢查幼兒狀況并總結(jié)。

（1）幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。

（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

“一分鐘可以完成很多事情，我們要珍惜時(shí)間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間呢？”

做事要用心，不拖沓。今日的事情今日完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間珍貴，一分鐘過去了就再也不回來了。不要鋪張它。精彩的度過每一分鐘，每一天。

6、完畢活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。

?活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)我依據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的預(yù)備分為學(xué)問預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備，教師能充分為幼兒預(yù)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的學(xué)問預(yù)備，開展活動(dòng)前幼兒已熟悉時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在開心的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在嬉戲活動(dòng)中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動(dòng)比擬緊急，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語言過多、語速較快，活動(dòng)時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探究發(fā)覺，同時(shí)我也要把握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、學(xué)問生活閱歷，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探究中積極主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)展師幼互動(dòng)，從而才能到達(dá)教學(xué)的有效性。

小百科：分鐘，表示時(shí)間長(zhǎng)度的詞語。

分一分教案篇3

第2節(jié)分蘋果

教材第60～61頁的內(nèi)容。

1．通過動(dòng)手操作分實(shí)物，熟悉平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。

2．進(jìn)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，培育學(xué)生從不同角度思索問題的力量、動(dòng)手實(shí)踐力量和語言表達(dá)力量，提高學(xué)生思維的敏捷性。

3．感受平均分與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)悟平均分的意義。

難點(diǎn)：體驗(yàn)平均分方法的多樣化，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述平均分實(shí)物的過程。

課件(教材主題圖)。

師：同學(xué)們喜愛吃蘋果嗎？(喜愛)同學(xué)們知道嗎？蘋果是世界四大水果之一，又被人們稱為“記憶之果”。今日教師為大家?guī)砹艘恍┍皇┝朔ㄐg(shù)的蘋果(出示課件：關(guān)于蘋果的圖片)，假如同學(xué)們能夠順當(dāng)解決教師提出的問題，法術(shù)就會(huì)自動(dòng)解除，教師就把這些蘋果嘉獎(jiǎng)給大家，好不好？

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔介紹蘋果的價(jià)值，并以“被施了法術(shù)的蘋果”為情境引出新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片，說說你收集到的數(shù)學(xué)信息。

生：圖片上共有12個(gè)蘋果。

師：數(shù)得很精確，現(xiàn)在問題消失了：把這些蘋果分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分？

預(yù)設(shè)：

生1：我1個(gè)1個(gè)地分，每堆分4個(gè)。

生2：我2個(gè)2個(gè)地分，每堆分4個(gè)。

生3：我4個(gè)4個(gè)地分，每堆剛好是4個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看發(fā)覺信息，依據(jù)提出的問題動(dòng)腦思索，感受分法的多樣化。

師：你們能夠?qū)W以致用，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決新的問題，真棒！教師還有一個(gè)新的問題，同學(xué)們敢不敢承受挑戰(zhàn)？(出示課件)把這些蘋果每袋裝4個(gè)，需要幾個(gè)袋子？可以利用學(xué)具盒里面的圓片或小棒動(dòng)手?jǐn)[一擺。

預(yù)設(shè)：

生1：我用學(xué)具盒里面的小棒代替蘋果，每4個(gè)分成一份，正好分成3份，所以需要3個(gè)袋子。

生2：我用學(xué)具盒里面的圓片代替蘋果，每4個(gè)分成一份，也是正好分成3份，所以需要3個(gè)袋子。

師：說得真好，大家都很棒，動(dòng)手動(dòng)腦解決了這些問題，現(xiàn)在說一說，兩次分蘋果有什么一樣的地方？

預(yù)設(shè)：

生1：都是分12個(gè)蘋果，都是平均分的。

生2：分完后，每份的個(gè)數(shù)都是同樣多的。

……

師：同學(xué)們，真是心靈手巧，發(fā)覺了這么多一樣的點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)展思索，對(duì)學(xué)問進(jìn)展梳理。

師：解決了這么多的難題，下面的問題你肯定也能解決吧！快來幫幫小動(dòng)物們分一分它們寵愛的食物吧！

教材第61頁練一練第1、2題，學(xué)生思索后獨(dú)立解決。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你的收獲吧！

分蘋果

分成3堆，每堆4個(gè)。

每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子。

本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“分蘋果”的活動(dòng)情境，讓學(xué)生借助學(xué)具盒“分一分”“擺一擺”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性；同時(shí)在活動(dòng)中充分表達(dá)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)安排中，讓學(xué)生個(gè)個(gè)參加，真正“動(dòng)”了起來。

分一分教案篇4

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受時(shí)間的珍貴，知道要珍惜時(shí)間，在嬉戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、感受時(shí)間的珍貴，知道要珍惜時(shí)間。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：一分鐘

2、拼圖人手一份

活動(dòng)過程：

一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

1、我們都熟悉時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告知我們一分鐘到了?(秒針)

2、分針走多少也是一分鐘呢?

小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

3、你們覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘究竟有多長(zhǎng))總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)，有的認(rèn)為一分鐘短。

二、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短(感受不同場(chǎng)景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個(gè)一分鐘的嬉戲，究竟覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

(1)木頭人※規(guī)章：

1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型

2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開頭計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音，嬉戲完畢。

※你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

小結(jié)：原來一分鐘不能動(dòng)，不能說，就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長(zhǎng)!

(2)拼圖※規(guī)章：

1、獨(dú)立完成拼圖。

2、聽到開頭開頭嬉戲，聽到滴滴滴的聲音，嬉戲完畢。

※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家用心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短!

三、感受一分鐘的重要性

1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做許多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么?

2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得特別的珍貴和奇妙，今日教師給你們帶來了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)

3、剛剛的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒依據(jù)數(shù)字提示答復(fù)，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)發(fā)動(dòng)可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘教師可以200個(gè)字、一分鐘養(yǎng)分員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇異。

4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇異的事情，你想說什么?

小結(jié)：一分鐘雖然不長(zhǎng)也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美妙，會(huì)讓世界發(fā)生奇跡，會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧!

5、我也抓緊一分鐘剛剛在拼圖嬉戲的時(shí)候有許多孩子還沒有完成，我們?cè)儆靡环昼姲褎倓倹]有完成的拼圖仔細(xì)完成吧!

四、延長(zhǎng)活動(dòng)我們立刻就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比方安排課間非常鐘。我們一起和好朋友爭(zhēng)論一下怎樣合理安排好課間非常鐘。

活動(dòng)反思：

節(jié)課我實(shí)行嬉戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在嬉戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下根底。在認(rèn)真品讀后，我打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)仆人公的心理活動(dòng)是前提，也是根底。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，始終”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追逐公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀看、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的著急、懊悔。在此根底上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延長(zhǎng)。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

分一分教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

２、熟悉本課“鐘、零”等生字。

３、正確、流利，有感情的朗讀課文。

【教材分析】

多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的為難，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

【學(xué)生分析】

只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備肯定的朗讀力量，表演力量，在此根底上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)當(dāng)是一件很輕松，也很感興趣的事。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

１、做嬉戲：

全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？

２、小結(jié)：

是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就象剛剛，我們堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增加課堂情趣，又可以增加學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

二、初讀課文，熟悉生字

１、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

２、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同爭(zhēng)論。

３、認(rèn)讀生字：

同桌互讀，開火車讀。

（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

三、再讀課文，朗讀感悟

１、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。

２、分組爭(zhēng)論：

元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二非常鐘呢？

學(xué)生活動(dòng)：

⑴可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

⑵幾名學(xué)生仿照著演一演。

３、集中匯報(bào)，邊演邊讀，讓幾名學(xué)生到前面表演，（很形象）其他學(xué)生觀賞。

師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？

生答復(fù)：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！?/p>

師追問：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？

學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并協(xié)作著表演有感情地讀一讀。

４、元元最終“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？

（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要。）

（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來進(jìn)展。這樣有利于提高學(xué)生的想象力量和表現(xiàn)力量，也有利于培育學(xué)生的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

５、有感情的朗讀課文。

四、課外延長(zhǎng)

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班溝通，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。

（用理論指導(dǎo)自己的言行，增加學(xué)生的實(shí)踐力量。）

分一分教案篇6

［教學(xué)內(nèi)容］教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習(xí)題。

［教材簡(jiǎn)析］

分類是一種根本的數(shù)學(xué)方法，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備根底。教材的編排表達(dá)了教學(xué)的層次性和學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性。首先通過整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)把一些物體按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，并初步熟悉整理物品的常用方法?！跋胂胱鲎觥敝饕寣W(xué)生通過觀看、爭(zhēng)論、實(shí)踐操作練習(xí)按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選擇標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)展分類。

［教學(xué)目標(biāo)］

1．初步學(xué)會(huì)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2．培育整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3．經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

學(xué)生觀看動(dòng)畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認(rèn)仔細(xì)真地做作業(yè)。一會(huì)兒，小蘭完成了作業(yè)，當(dāng)她整理東西時(shí)卻犯愁了……

提問：哪些東西應(yīng)當(dāng)放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)當(dāng)放在學(xué)具盒里呢？你能把它們分出來嗎？

提醒課題：今日，我們一起來討論怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

［評(píng)：在這里，教師并不是簡(jiǎn)潔地出示一個(gè)問題，而是把要解決的問題有機(jī)地融于一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境中，學(xué)生在解決這樣的問題時(shí)，仿佛身臨其境。這樣的設(shè)計(jì)，既利用了學(xué)生解決問題的生活閱歷，又激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的愿望和興趣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)離自己并不遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。］

二、自主探究，解決問題

1．尋求“分類”的策略。

（1）同桌爭(zhēng)論：你預(yù)備怎樣分？為什么這樣分？

（2）溝通分的方法，相互評(píng)價(jià)。

2．動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。

3．反應(yīng)分類的結(jié)果。

在你們的幫忙下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）

4．小結(jié)。

剛剛我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中常常需要我們根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更便利。

5．練一練。

“想想做做”第1題。想一想：下面的動(dòng)物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動(dòng)物圈出來。說一說：你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里。

［評(píng)：對(duì)于解決問題來說，重要的不是問題解決的結(jié)果或結(jié)論，而是讓學(xué)生親身經(jīng)受解決問題的過程，在這個(gè)過程中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，感受勝利的歡樂，最終獲得解決問題的策略。教師這一層次的設(shè)計(jì)正是實(shí)踐了這樣一種理念，給學(xué)生供應(yīng)了實(shí)踐操作、自主探究的時(shí)機(jī)。學(xué)生在議一議、評(píng)一評(píng)、分一分的活動(dòng)中切實(shí)感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，從而形成分類的意識(shí)和根本方法。其中又適時(shí)滲透了良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生體驗(yàn)到幫忙別人所帶來的歡樂。］

三、穩(wěn)固深化，再次體驗(yàn)

1．“想想做做”第2題。

連續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫忙下順當(dāng)?shù)卣砗昧俗约旱臅?。這時(shí)電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，整理一下家里，小蘭快樂地同意了?？蛷d的桌上擺著很多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才適宜呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

分一分教案篇7

教材分析

課文以小學(xué)生寵愛的故事形式消失，主要講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘的事。課文內(nèi)容通俗易懂，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密，在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到珍惜時(shí)間的熏陶。

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)遙遠(yuǎn)地區(qū)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意為學(xué)生搭建生活與教材聯(lián)系的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生的情感體驗(yàn)。借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)讀的情境，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解語言文字，讓學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的思想內(nèi)容融匯，能在有感情朗讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)“分秒必爭(zhēng)”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)時(shí)間的珍貴，能嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)“分秒必爭(zhēng)”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

課前預(yù)備

1、制作多媒體課件。

2、學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。

教學(xué)進(jìn)程

一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短

1、組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。（時(shí)間：1分鐘）

2、學(xué)生溝通剛剛表演的感受。

3、教師小結(jié)，導(dǎo)入教學(xué)。

二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去查找答案吧。

2、播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊整體感知課文。

3、學(xué)生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學(xué)生自讀后說一說）

4、再看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情。

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受。）

三、學(xué)生讀文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。

3、用多種方式穩(wěn)固生字、詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

（1）抽學(xué)生讀課文。其他學(xué)生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學(xué)生自由談）

（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）

同桌爭(zhēng)論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么？（要求：先自讀感悟，體會(huì)元元焦急的心情，再朗讀，留意讀出嘆息自責(zé)的語氣。）

（3）在理解、感悟的根底上，再爭(zhēng)論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們觀察元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，肯定會(huì)受到劇烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到內(nèi)疚和懊悔。再爭(zhēng)論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

（4）匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）

四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找緣由。

1、指導(dǎo)讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情。

3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！蓖罓?zhēng)論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

4、小組爭(zhēng)論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，溝通自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）

五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的珍貴

1、“元元特別懊悔?！彼没谑裁?？（懊悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

2、朗讀課文，想想其次天元元會(huì)怎么做？以“其次天的元元”為題續(xù)編故事。

（創(chuàng)設(shè)讀的情境，增加讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)觀賞。）

六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值

1、以“我一分鐘能做什么”為題，溝通自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

2、匯報(bào)課前調(diào)查狀況：人們一分鐘能做多少事？

3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

（讓學(xué)生溝通，明白每一分鐘的珍貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能鋪張一分一秒。）

?附】板書設(shè)計(jì)：

7、一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘

時(shí)間珍貴分秒必爭(zhēng)

分一分教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）第六冊(cè)第56頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)。

課前預(yù)備：蘋果、水果刀、學(xué)生練習(xí)紙、彩色筆。

教學(xué)過程：

個(gè)人調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

讓學(xué)生用拍手的形式答復(fù)教師的問題。答案是幾，就拍幾下。

1、出示實(shí)物（蘋果）問：教師手里有4個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（拍手表示）

2、假如教師手里有2個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（拍手表示）

3、假如教師手里有1個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（學(xué)生無法用拍手表示，可能會(huì)有學(xué)生說用“半個(gè)”）

（1）師：拍手無法表示“半個(gè)”，你能用其他什么方式來表示半個(gè)蘋果嗎？請(qǐng)發(fā)揮你的想像，大膽制造表示“一半”的方法。

可以畫各種各樣的圖形，也可以創(chuàng)造一種符號(hào)來表示。

（2）請(qǐng)全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)?，再?qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的方

式畫或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆?hào)。

（3）依據(jù)學(xué)生畫、寫的狀況，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。

二、直觀熟悉，教學(xué)新課

1、熟悉。

（1）用計(jì)算機(jī)演示：平均分月餅，讓學(xué)生觀看分的過程。（把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份也就是半個(gè)月餅，是整個(gè)月餅的二分之一。）教師同時(shí)貼半個(gè)月餅圖。

師：剛剛教師把這塊月餅平均分成2塊，其中的1塊，能用我們學(xué)

過的數(shù)來表示嗎？

生：不能（或