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文檔簡介
分數(shù)法教案200字范文(10篇)分數(shù)法教案200字范文1
本節(jié)課上下來,分數(shù)計算學(xué)生們把握得都不錯。在分數(shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問題,在這些題型方面下功夫。
分數(shù)法教案200字范文2
談話:通過今日的學(xué)習(xí),我們知道了在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了許多解決問題的策略,假如能合理選擇,就能起到化繁為簡的作用,幫忙我們更好的解決問題。
分數(shù)法教案200字范文3
1、計算以下各題
2/3÷32/11÷23/8÷65/4÷2
2、練習(xí)七第1題
3、爭論題
1/3÷a和1/a÷3(a≠0),那道題的結(jié)果大?為什么?
分數(shù)法教案200字范文4
1、2/7×()=1,括號內(nèi)填幾分之幾?為什么?
2、依據(jù)這道乘法算式,你能說兩道除法算式嗎?依據(jù)是什么?
(引導(dǎo)說出分數(shù)除法的意義)
3、完成p25做一做
分數(shù)法教案200字范文5
1、同學(xué)們,你能口算95930÷362等于多少嗎?為什么?(學(xué)生答復(fù)數(shù)據(jù)太大,不好口算)
假如已知265×362=95930,你能說出答案嗎?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生說出整數(shù)除法的意義:已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算)
分數(shù)法教案200字范文6
1.使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系不同的學(xué)問,作出不同的推理,體會策略和方法的多樣性。
2.在運用不同的策略解決問題的過程中,感受學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,形成最優(yōu)化思想。
3.在解決問題的過程中,增加解決問題的策略意識,獲得解決問題的勝利閱歷,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
分數(shù)法教案200字范文7
談話:從三年級上冊起,每一冊數(shù)學(xué)都教學(xué)一種策略,你們知道我們學(xué)了哪些策略?(學(xué)生可能已經(jīng)遺忘,教師幫忙回憶整理:依次是分析量關(guān)系的從條件向問題推理和從問題向條件推理,幫忙理解題意的列表整理和畫圖整理,還有枚舉轉(zhuǎn)化假設(shè)與替換等策略)
提問:這些策略你們都學(xué)會了嗎?今日我們將合理的選擇這些策略來解決新的問題,大家情愿承受挑戰(zhàn)嗎?(板書課題:轉(zhuǎn)化的策略)
分數(shù)法教案200字范文8
1.練習(xí)五第1題。
要求學(xué)生依據(jù)示意圖里的數(shù)量關(guān)系,寫出分數(shù),并轉(zhuǎn)化成比?;蛘邔懗霰?,再轉(zhuǎn)化成分數(shù)。(這道題可以看作溝通數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系,組建概念系統(tǒng)的練習(xí),有助于問題的轉(zhuǎn)化。)
2.練習(xí)五第2題。
依據(jù)已知的比或百分數(shù),把線段圖補充完整,要求借助線段圖,把稍簡單的問題轉(zhuǎn)化成簡潔的問題,探究原來問題的解法。(在線段圖上可以聯(lián)想到的數(shù)學(xué)信息越多,思維就越開放,問題轉(zhuǎn)化的思路會越開闊,解決問題的資源也就越充分。)
分數(shù)法教案200字范文9
一、提醒課題
二、計算練習(xí)
三、綜合練習(xí)
四、課堂。
五、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)法則。
問:分數(shù)除法要怎樣計算?
2、計算:
5/7÷1014÷4/512/13÷8/9
三人板演。
3、練習(xí)八17
上下練習(xí),說說是怎樣想的。
問:分數(shù)加減法要怎樣算?分數(shù)乘法怎樣算?分數(shù)除法呢?
4、練習(xí)八18
學(xué)生口答,選擇說怎樣算的?
1、練習(xí)八19第一行
四人板演;計算時說明要留意的約分等問題。
2、練習(xí)八20
說說已知什么數(shù)量,要求什么數(shù)量。
練習(xí)計算。
口答算式與結(jié)果,讓學(xué)生說說各按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式。
3、練習(xí)八21
問:解答這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?
學(xué)生解答??诖鹚闶?。
為什么3/4×2/5來計算?
3、口答。
依據(jù)下面的條件,先說出哪個是單位“1”的量,再說出數(shù)量關(guān)系式。
(1)桃樹占果樹總棵數(shù)的2/5。
(2)三好學(xué)生占全班人數(shù)的3/20。
(3)修好了一條路的3/7。
(4)一堆煤的1/4已經(jīng)運走。
(5)這批布的2/3是花布。
單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的對應(yīng)數(shù)量
練習(xí)八19其次、三
分數(shù)法教案200字范文10
1.教學(xué)例1(課件出例如1)
學(xué)生讀題,自主完成。
談話:這是一個稍簡單的分數(shù)問題,除了用剛剛我們做的方法來解決,你們能否用以前學(xué)的策略來思索呢?(引導(dǎo)學(xué)生進一步分析)
小組溝通方法。
匯報溝通狀況:(學(xué)生遇到困難可作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。)
①依據(jù)男生人數(shù)是女生的2/3理解2/3這個分數(shù)的意義,可以畫線段圖,看出男生人數(shù)是美術(shù)組總?cè)藬?shù)的2/5。原來的問題就轉(zhuǎn)化成美術(shù)組一共有35人,男生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的2/5,女生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的3/5,男生有多少人?女生有多少人?這是簡潔的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。
②依據(jù)分數(shù)2/3的意義,可以推理出男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是2∶3。原來問題就轉(zhuǎn)化成美術(shù)組一共有3/5人,男生與女生人數(shù)的比是2∶3,男生、女生各有多少人?這是按比例安排問題。
③依據(jù)分數(shù)2/3的意義,想到女生人數(shù)看作3份,男生人數(shù)是2份,于是產(chǎn)生解題思路:先算出1份是幾人,再算2份、3份各是多少人。
④把作為單位1的女生人數(shù)設(shè)為x,那么男生人數(shù)就是2/3x,利用美術(shù)組一共35人,能夠列方程解題。
談話:通過剛剛的匯報和溝通看出大家都有各自的想法,那你們最喜愛哪一種方法呢?為什么呢?(讓多名學(xué)生答復(fù),征求各自的看法。)
剛剛我們運用了不同的策略來解決這個問題,你們能檢驗一下自己做的是否
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