五年級(jí)數(shù)學(xué)《圖形平移》評(píng)課稿

第第頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)《圖形平移》評(píng)課稿

1、通過(guò)實(shí)例，掌控圖形平移的方法，能在方格紙上將簡(jiǎn)約圖形平移。

2、培育同學(xué)的操作技能和分析技能，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3、通過(guò)圖形平移激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)的勝利體驗(yàn)。今日聽(tīng)了李老師的課，給我很深的感受，整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，多種形式探究平移的特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

聽(tīng)了李老師的這節(jié)課，能看出李老師對(duì)本節(jié)課的的細(xì)心預(yù)備和細(xì)心設(shè)計(jì)。在本節(jié)課中，李老師發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，真正做到了同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參加者的身份，并結(jié)合同學(xué)自身閱歷，讓同學(xué)在操作中感知平移，從中把握發(fā)覺(jué)平移的特點(diǎn)，同學(xué)在輕松的教學(xué)氛圍中，有效地構(gòu)建圖形平移距離的方法，加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用，使感悟與認(rèn)知共生。本節(jié)課有以下三個(gè)亮點(diǎn)。

一、聯(lián)系生活，從生活中引入

李老師從汽車(chē)在馬路上行駛的情境引入，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)汽車(chē)是如何運(yùn)動(dòng)的，同時(shí)讓同學(xué)舉例日常生活中常常見(jiàn)到的'平移現(xiàn)象：升降電梯、推拉窗等，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)從四周熟識(shí)的事物中自主地學(xué)習(xí)和理解平移現(xiàn)象，這也充分地實(shí)現(xiàn)了“數(shù)同學(xué)活化”“數(shù)學(xué)就在我身邊”“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”的教學(xué)思想。體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)解決問(wèn)題的欲望，同時(shí)培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)生活，豐富了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)和情感，為下一步的探究創(chuàng)設(shè)合適的情境。

二、著重操作，在溝通中感悟

學(xué)習(xí)知識(shí)的最正確途徑是由同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)、感悟。在教學(xué)中李老師充分考慮同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的知識(shí)閱歷，依據(jù)是圖形在方格圖中向哪里平移幾格是本節(jié)課的難點(diǎn)，李老師給同學(xué)提供自主探究、合作溝通和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)最大限度地投入到觀測(cè)、思索、操作的活動(dòng)中去。同學(xué)通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，愛(ài)好特別激昂，能積極地參加教學(xué)活動(dòng)中。

三、多種教學(xué)手段奇妙運(yùn)用，相得益彰。

在教學(xué)中本課將黑板、學(xué)具、電腦等多種媒體有機(jī)結(jié)合，奇妙地應(yīng)用于教學(xué)全過(guò)程。操作作為一個(gè)主旋律縈繞于本節(jié)課的教學(xué)之中。

總之，本節(jié)課，李老師重視同學(xué)的感悟認(rèn)知，提供大量感性材料，讓同學(xué)在操作中體會(huì)，使同學(xué)經(jīng)受自主觀測(cè)——探究——?dú)w納——應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程。

本節(jié)課需要探討的內(nèi)容：

1、課件情景設(shè)計(jì)效果沒(méi)有達(dá)到，假如能再在溝通平移的方法時(shí)——抓住一條邊、幾個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行平移，也就是在原圖形和平移后的圖形利用計(jì)算機(jī)在重點(diǎn)處出現(xiàn)，給同學(xué)一個(gè)直觀的感受，這比用語(yǔ)言描述要直觀得多、簡(jiǎn)捷得多，效果也會(huì)更突出；這樣充分運(yùn)用多媒體來(lái)呈現(xiàn)和運(yùn)用，會(huì)更有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

2、本節(jié)課同學(xué)對(duì)平移了幾格的方法沒(méi)有很好的掌控好，也就是李老師在畫(huà)龍點(diǎn)睛方面做得不夠，講評(píng)時(shí)不能在關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，給與點(diǎn)撥和