小學(xué)數(shù)學(xué)-找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）讓學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，會(huì)用自己的方式如聲音、動(dòng)作、圖形符號等來表現(xiàn)不同的規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。（二）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生交流的意識。（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，彩筆，一串五角星。教學(xué)過程一、

感受規(guī)律，引出課題。師：今天老師給同學(xué)們帶來了小禮物，是一串小五角星，猜猜看它們是什么顏色的？學(xué)生積極發(fā)言猜五角星顏色。師：剛開始有同學(xué)猜錯(cuò)了，后來越猜越準(zhǔn)確，一定有什么竅門能告訴老師嗎？生：它們是一紅一黃排列的。師：同學(xué)們，這串五角星“一紅一黃”重復(fù)排列（板書：重復(fù)排列），像這樣重復(fù)排列的現(xiàn)象在數(shù)學(xué)里就叫規(guī)律，生活中像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象很多，這節(jié)課我們就一起來“找規(guī)律”（板書：找規(guī)律）。二、

合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律一個(gè)班的小朋友準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)，他們裝扮了會(huì)場，一起去看看吧（出示主題圖）。仔細(xì)觀察，圖中都有什么，他們有規(guī)律嗎？和同桌說一說。1、彩旗的規(guī)律有什么規(guī)律？像彩旗這樣一紅一黃我們叫“一組”，我們可以把這樣的一組圈起來。（板書：一組）。彩旗的規(guī)律就是以紅黃為一組重復(fù)排列的（板書：（）為一組，重復(fù)排列）。這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)了幾次？剛才是從左往右看的，還可以怎么看？如果方向不同，彩旗的規(guī)律也就不同。如果接著往下擺會(huì)是什么顏色？學(xué)生回答。2、彩花的規(guī)律有什么規(guī)律？以“紅紫”為一組，重復(fù)排列。重復(fù)出現(xiàn)了幾組？4組。我們就說它們是有規(guī)律的。下一個(gè)是什么顏色？3、燈籠的規(guī)律有什么規(guī)律？以“紅藍(lán)藍(lán)”為一組，重復(fù)排列。重復(fù)出現(xiàn)了幾組？3組。只要重復(fù)出現(xiàn)3次我們就說它們是有規(guī)律的。下一個(gè)是什么顏色？4、小朋友的規(guī)律以男孩為起點(diǎn)，“男女”為一組重復(fù)排列。以女孩為起點(diǎn)，“女男”為一組重復(fù)排列。會(huì)場布置得這么漂亮，現(xiàn)在聯(lián)歡會(huì)正是開始了，他們開展了一系列有趣的活動(dòng)，邀請我們一起參加，快去看看吧！三、闖關(guān)游戲，加深認(rèn)識1、擺一擺。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，想一想接下去應(yīng)該怎樣填。（課件出示）2、涂一涂：書本85頁“做一做”（1）請你先想一想打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動(dòng)筆涂一涂。（2）畫好后用線把重復(fù)的一組劃出來。（3）師選取個(gè)別作品展示，并請學(xué)生說說你是按怎樣的規(guī)律涂色的？3、玩一玩（1）拍手游戲：教師示范，學(xué)生觀察，伴隨音樂一起做。（2）學(xué)生創(chuàng)造有規(guī)律的聲音或動(dòng)作。四、生活中的規(guī)律不僅圖形有規(guī)律，動(dòng)作和聲音也有規(guī)律，規(guī)律在我們生活中處處可見，一起來欣賞生活中的規(guī)律美（播放課件）。一年四季也存在變化的規(guī)律，有規(guī)律的現(xiàn)象美嗎？

五、全課總結(jié)。學(xué)生談感受。在數(shù)的王國里也有許多規(guī)律。板書設(shè)計(jì)找規(guī)律

（）為一組，重復(fù)排列。學(xué)情分析：首先是學(xué)生對于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ)。他們在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有把它作為專項(xiàng)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，還沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是孩子初次正式接觸，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索、領(lǐng)悟、創(chuàng)造規(guī)律，將是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。再者是學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，精力容易煥散但其又很活潑，思維很靈活。如何根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性、心理特點(diǎn)揚(yáng)長避短地進(jìn)行教學(xué)，是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。效果分析：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課部分：“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生猜五角星的顏色，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律部分：通過舉行聯(lián)歡會(huì)——布置會(huì)場——觀察會(huì)場的設(shè)計(jì)這一過程，學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、交流等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察概括推理能力。闖關(guān)游戲部分：巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如擺一擺、涂一涂、玩一玩發(fā)現(xiàn)規(guī)律，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入到新知中，刺激學(xué)生多種感官全方位參與，放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來，親歷知識的形成過程?？傮w來看，課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，興趣盎然，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教材分析：《找規(guī)律》是一年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容，是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是新教材新增設(shè)內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)新變化。有著廣闊的生活背景，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想?！罢乙?guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，而本課時(shí)是《找規(guī)律》知識體系中的起始內(nèi)容，非常重要。如果這節(jié)課沒有把握好，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成重大的影響。本課的教學(xué)內(nèi)容都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到事物的變化規(guī)律。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念指導(dǎo)下，我確定教學(xué)目標(biāo)為：（一）讓學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，會(huì)用自己的方式如聲音、動(dòng)作、圖形符號等來表現(xiàn)不同的規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。（二）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生交流的意識。（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)簡單的圖形規(guī)律并能嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合。評測練習(xí)：1、2、3、--------------4、按自己喜歡的規(guī)律涂色課后反思：這一課的內(nèi)容是比較獨(dú)立的，學(xué)生學(xué)起來沒有障礙，而且學(xué)得非常輕松、有趣。1、以“猜一猜”導(dǎo)入。在這一階段，我讓學(xué)生猜五角星的顏色，一下子激起了他們的興趣，能讓他們很快融入其中，而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而很自然地引出課題──找規(guī)律。2、找規(guī)律。在這一階段，我以參加聯(lián)歡會(huì)為載體，分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，先后讓學(xué)生找出彩旗、小花、燈籠和小朋友的規(guī)律。在教學(xué)的過程中讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律不但可以從左往右找，也可以從右往左找，還可以從不同的起點(diǎn)找，等等。用不同的方法找出來，防止思維的定勢，使學(xué)生的認(rèn)識趨向全面。這樣就提高了難度，挖深了教材，既提高了知識的難度，也避免了學(xué)生覺得例題枯燥無味，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。3、讓學(xué)生在涂一涂、玩一玩中深層次地感知規(guī)律。學(xué)生通過按規(guī)律涂色，自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。再讓學(xué)生在動(dòng)作和聲音中創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生聽得仔細(xì)，合作得愉快，真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動(dòng)了思維活動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣。但是，我覺的也存在一些不足之處，沒有給學(xué)生更多的時(shí)間說一說生活中的規(guī)律；設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作活動(dòng)有限，沒有充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力；受時(shí)間的限制，很多孩子踴躍舉手了，卻沒有得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。課標(biāo)分析：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：（一）讓學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，會(huì)用自己的方式如聲音、動(dòng)作、圖形符號等來表現(xiàn)不同的規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。（二）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生交流的意識。（三）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W