2022重慶市普通高中高三3月聯(lián)考?xì)v史試題解析版

重慶市普通高中2022屆高三3月聯(lián)考?xì)v史試題本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．孔子有言：“禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所措手足。”《荀子·王制》中有言：“聽政之大分，以善至者待之以禮，以不善至者待之以刑。”由此可見，當(dāng)時(shí)他們A．積極探求國家治理途徑B．推崇禮法并重理念C．試圖主導(dǎo)社會(huì)政治變革D．維護(hù)封建專制統(tǒng)治2．《漢書》在談到河西地區(qū)時(shí)說：“地廣民稀，水草宜畜牧，故涼州之畜為天下饒?！薄顿Y治通鑒》說：“自安遠(yuǎn)門（長安城門）西盡唐境萬二千里，閭閻相望，桑麻翳野，天下稱富庶者無如隴右（今甘肅全境加新疆大部）?！边@一變化反映了河西地區(qū)A．對(duì)外貿(mào)易異常發(fā)達(dá)B．城市經(jīng)濟(jì)日益興起C．主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)生變化D．民族文化空前繁榮3．宋人丁騭曾在《請(qǐng)禁絕登科進(jìn)士論財(cái)娶妻》中指出：“臣竊聞近年進(jìn)士登科，娶妻論財(cái)，全乖禮義……市井駔儈，出捐千金，則貿(mào)貿(mào)然而來，安以就之。名掛仕版，身被命服，不顧廉恥，自為得計(jì)，玷辱恩命，虧損名節(jié)莫甚于此?！边@反映了宋代A．商品經(jīng)濟(jì)的影響較大B．官商勾結(jié)加劇政治腐敗C．儒家義利觀遭到摒弁D．四民等級(jí)觀念日益強(qiáng)化4．乾隆十六年，清廷頒布上諭關(guān)閉泉州港、淞滬港，只留下寧波、廣州口岸；乾隆二十年，又增加寧波港賦稅，所有洋行及來往中國的海外商人皆被趕到了廣州；乾隆二十二年，撤寧波貿(mào)易港只留下廣州作為對(duì)外通商口岸。這一做法A．是君權(quán)強(qiáng)化的體現(xiàn)B．意在防范西方侵?jǐn)_中國C．維護(hù)了領(lǐng)土的完整D．促進(jìn)了外貿(mào)的持續(xù)繁榮5．1848年，兩廣總督兼欽差大臣徐廣縉，在道光帝的強(qiáng)硬支持下，多次以“民情不許”為由拒絕英國公使人廣州城，英國公使屢次交涉無果，只得照會(huì)徐廣縉“現(xiàn)時(shí)本大臣與貴大臣不得辯論此事矣”。這反映出當(dāng)時(shí)①清朝君臣仍以“天朝上國”自居②英國企圖擴(kuò)大對(duì)華侵略③清廷無意發(fā)展中英關(guān)系④群眾愛國運(yùn)動(dòng)阻止了英國侵略⑤中國的國際影響力有所提高A．①②③B．①②④C．②③⑤D．③④⑤6．在近代中國農(nóng)業(yè)各生產(chǎn)要素中，勞動(dòng)力價(jià)格的長期低廉，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要依賴勞動(dòng)力的密集投入來推動(dòng)。地主占有的勞動(dòng)剩余雖用于農(nóng)業(yè)投資，但主要用于購置新的地產(chǎn)，而不是新技術(shù)投資。材料可用于說明，近代中國A．傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的艱難性B．民族工業(yè)興起的必然性C．外來經(jīng)濟(jì)侵略的危害性D．勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的雙重影響7．晚清上海有竹枝詞這樣寫道，“金雜貨有洋行，各式奇珍進(jìn)口忙；工廠海船諸鐵器，名馳遐邇廣消場……”“輪船減價(jià)貨爭裝，局設(shè)招商是保商。不讓外人專壟斷，經(jīng)營經(jīng)濟(jì)策都良”。這些詞句反映出晚清時(shí)的上海A．民族工業(yè)的長期繁榮B．列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的加深C．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了變動(dòng)D．抵制洋貨運(yùn)動(dòng)的興起8．五四時(shí)期，李大釗任《新青年》輪值主編時(shí)，把1919年第6卷5號(hào)編成了“馬克思主義研究”專號(hào)；陳獨(dú)秀在同年的第8卷、第9卷各號(hào)上開辟了“俄羅斯研究”專欄。這表明五四時(shí)期的《新青年》A．開始進(jìn)行建黨準(zhǔn)備B．積極深化思想啟蒙C．力主捍衛(wèi)共和政體D．旨在宣揚(yáng)暴力革命9．以下是某個(gè)日軍軍官在華北所寫的日記中對(duì)于八路軍的幾點(diǎn)看法。據(jù)此可知，這些看法八路軍的戰(zhàn)術(shù)很靈活，打得過就打，打不過就跑八路軍的宣傳方面要強(qiáng)于日軍，深得民心（甚至日軍也被影響）“三光政策”反而使百姓更加支持八路軍八路軍武器裝備差，遠(yuǎn)不如日軍由于民眾支持，八路軍的情報(bào)更加及時(shí)、準(zhǔn)確，這使得八路軍可以采取很靈活的戰(zhàn)術(shù)，給日軍以很大損害日本軍隊(duì)是不可能戰(zhàn)勝他們的A．忽視了國民黨的正面抗戰(zhàn)B．全面分析了日軍戰(zhàn)敗的原因C．對(duì)八路軍的認(rèn)識(shí)較為客觀D．認(rèn)為日本侵華是非正義戰(zhàn)爭10．右圖是我國某一時(shí)期的宣傳畫《致富人家》，畫的下部分還配有文字：“石榴開口柿子黃，莊稼地里豐收忙；包產(chǎn)到戶干勁大，農(nóng)民增收樂開花；文化生活更充實(shí)，黑白電視買回家。”該畫反映的時(shí)代主題是A．20世紀(jì)70年代的勤儉節(jié)約B．20世紀(jì)80年代的農(nóng)村巨變C．20世紀(jì)90年代的“科教興國”D．21世紀(jì)初期農(nóng)村改革的深化11．公元前3世紀(jì)前后，羅馬法中的索賄罪主要針對(duì)的是執(zhí)法官、元老院議員以及這兩類人的子女，另外，一切從臣民和同事那里利用公職接受或者攫取物品的行為都可能涉嫌索賄，元老院或其他掌權(quán)者違反有關(guān)禁令從事商業(yè)活動(dòng)的行為（比如搞公共承包，以營利為目的經(jīng)營船舶等）也構(gòu)成索賄罪。由此可知，這一規(guī)定A．重視對(duì)帝國秩序的維護(hù)B．確保了公職人員履職盡責(zé)C．樹立了法律至上的權(quán)威D．有利于國家政務(wù)的正常運(yùn)行12．1765年，哈格里夫斯發(fā)明了珍妮紡紗機(jī)，一次可紡出上百根紗線。后來，克隆普頓發(fā)明了“騾機(jī)”，可同時(shí)帶動(dòng)300～400個(gè)紗錠，“騾機(jī)”紡出的紗不僅細(xì)，而且結(jié)實(shí)不易斷。1785年，卡特萊特又發(fā)明了動(dòng)力（水力）織機(jī)，使織布效率提高了40倍。材料可以用來說明工業(yè)革命A．使科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合B．使人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代C．涉及人類生活各個(gè)方面D．促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展13．據(jù)下面表格信息可知，19世紀(jì)70年代至90年代的美國1870年所有參加過叛亂的南部各州（代表種植園奴隸主利益）都已先后履行過憲法手續(xù)，重新回到聯(lián)邦中來1872年聯(lián)邦政府赦免南部的叛逆領(lǐng)袖，恢復(fù)了他們的政治權(quán)利；之后撤銷軍事管制，宣傳白人優(yōu)越論、迫害黑人和進(jìn)步人士的“三K黨”得到發(fā)展1890年密西西比州憲法規(guī)定，選民必須交納人頭稅和接受文化測驗(yàn)，憲法還對(duì)選舉的資格做了明確限定A．國內(nèi)市場得到統(tǒng)一B．允許黑人奴隸制存在C．南部經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速D．代議制的局限性明顯14．英國小說家弗吉尼亞·沃爾夫（1882—1941）認(rèn)為某文學(xué)流派突出表現(xiàn)變幻的、未知的和未加界定的精神狀態(tài)，“無論這一狀態(tài)可能呈現(xiàn)出怎樣的違情悖理或者錯(cuò)綜復(fù)雜，盡可能地少摻雜異質(zhì)和外部雜質(zhì)，這難道不正是小說家的任務(wù)嗎？”據(jù)此可知，沃爾夫推崇的文學(xué)流派的特點(diǎn)是A．謳歌理想、情節(jié)離奇B．注重批判和揭露社會(huì)罪惡C．強(qiáng)調(diào)自我、手法怪誕D．表達(dá)強(qiáng)烈的民族憂患意識(shí)15．1969年11月19日，日本首相佐藤榮作赴美與尼克松舉行會(huì)談。雙方在談及亞洲形勢時(shí)均表示，當(dāng)前世界麻煩的焦點(diǎn)已由巴爾干半島轉(zhuǎn)移至亞洲，而美國與亞洲安全密切相關(guān)，日美聯(lián)盟對(duì)維護(hù)亞洲地區(qū)的安全具有重要作用。日美這些表態(tài)易導(dǎo)致A．冷戰(zhàn)重心的轉(zhuǎn)移B．亞太地區(qū)的緊張C．日本軍事的擴(kuò)張D．中蘇關(guān)系的惡化二、非選擇題：本題共4題，共55分。16．閱讀材料，回答問題。（12分）材料西漢中山靖王劉勝墓（位于河北省保定市，又稱滿城漢墓）中出土一件銅鳩杖首，作鳩頭形，長喙，圓眼，當(dāng)為鳩杖之首飾，如右圖所示。在《風(fēng)俗通義》《論衡》《后漢書·禮儀志》等文獻(xiàn)中都有關(guān)于漢朝賜鳩杖以示尊老的記載。1959年考古隊(duì)在甘肅武威磨咀子漢墓中發(fā)現(xiàn)3根精美鳩杖，還伴有“年七十受王杖”的木簡10枚。漢景帝時(shí)，賜老年人“鳩杖”，明確肯定了“高年”的特權(quán)。漢成帝時(shí)，進(jìn)一步將“高年”的歲數(shù)從80歲放寬到70歲，并規(guī)定：雖然受王杖者無官爵，但其地位亦相當(dāng)于六百石官；其持王杖若天子使者持節(jié)，可出入官府，行走于馳道；毆辱杖主按大逆不道論罪；市場買賣，持杖者不繳納賦稅?！幾詤切尤稄臐M城漢墓出土文物談燦爛的漢代文明》根據(jù)材料并結(jié)合中國古代史的相關(guān)知識(shí)，簡述劉勝墓出土銅鳩杖首的史學(xué)價(jià)值。17．閱讀材料，回答問題。（14分）材料一左宗棠在《詳議創(chuàng)設(shè)船政章程折》中提出，設(shè)立藝局“為造就人才之地”。他提出“開設(shè)學(xué)堂，延至熟習(xí)中外語言、文字洋師，教習(xí)英、法兩國語言、文字、算法、畫法，名曰求是堂藝局，挑選本地資性聰穎、粗通文字子弟入局肄習(xí)”。左宗棠還在《密陳船政機(jī)宜并擬藝局章程折》中指出：“夫習(xí)造輪船，非為造船也，欲盡其制造、駕駛之術(shù)耳；非徒求一二人能制造、駕駛也，欲廣其傳，使中國才藝日進(jìn)，制造、駕駛展轉(zhuǎn)授受，傳習(xí)無窮耳。故必開藝局，選少年穎悟子弟習(xí)其語言、文字，誦其書，通其算學(xué)，而后西法可衍于中國?！?866年12月，求是堂藝局正式開始招生。中國首批造船專業(yè)的學(xué)生正式入學(xué)，開辦學(xué)堂的計(jì)劃終于付諸實(shí)施，“船政之根本在于學(xué)堂”的夢想成為現(xiàn)實(shí)。——摘編自楊虎等《福州船政學(xué)堂的創(chuàng)立及其歷史影響》材料二在對(duì)《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》草案的修改中，周恩來對(duì)“文化教育政策”進(jìn)行了完整表述——“有計(jì)劃有步驟地實(shí)行普及教育，加強(qiáng)中等教育和高等教育，注重技術(shù)教育，加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教育和在職干部教育，給青年知識(shí)分子以革命的政治教育，以應(yīng)革命工作和國家建設(shè)工作的廣泛需要”。1950年6月，周恩來在第一屆全國高等教育會(huì)議上指出，“目前，大學(xué)還不能大量地?cái)U(kuò)充與發(fā)展，高等教育只能根據(jù)我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展”，但是，“我們的高等教育首先就要向工農(nóng)開門，培養(yǎng)工農(nóng)出身的新型知識(shí)分子”，“培養(yǎng)工農(nóng)知識(shí)分子不是一下子就能辦到的，需要有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，需要不斷地努力”。——摘編自張健《周恩來與新中國成立初期的高等教育變革》（1）根據(jù)材料一，概括左宗棠創(chuàng)辦學(xué)堂的主張。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出周恩來教育理念的進(jìn)步之處，并簡析其重大意義。（8分）18．閱讀材料，回答問題。（12分）材料20世紀(jì)20年代，收音機(jī)、洗衣機(jī)、小汽車等，在美國已成為大規(guī)模生產(chǎn)的生活消費(fèi)品，進(jìn)入尋常百姓家。早期移民所崇尚的勤奮、節(jié)儉、不尚奢侈的傳統(tǒng)觀念和“先勞后享”的道德原則被超支購買、“未勞先享”和及時(shí)行樂的靡費(fèi)心理所取代，信用卡和分期付款的賒購制度盛行。汽車被大量消費(fèi)，不僅改變了人們的時(shí)空觀，而且對(duì)人們生活觀念的轉(zhuǎn)變也起了極大的促進(jìn)作用。其他如洗衣機(jī)、電冰箱、私人住宅也多有人采用賒購方式購買。一時(shí)之間，酗酒、賭博、追求享受、投機(jī)倒把成為社會(huì)時(shí)尚。而這時(shí)的精神文化卻顯得膚淺、鄙俗，兇殺、冒險(xiǎn)起家等題材的庸俗作品充斥著電影、雜志、廣播，在思想界實(shí)用主義哲學(xué)流行，凡是“有用的”就是“有價(jià)值的”?！幾栽S平《20世紀(jì)西方國家社會(huì)生活的演變》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞20世紀(jì)20年代美國社會(huì)生活自擬論題，并加以闡釋。（要求：明確寫出所擬論題，闡釋須有史實(shí)依據(jù)。）19．閱讀材料，回答問題。（17分）材料一隨著國際形勢的變化，日本政府自20世紀(jì)70年代以來多次制定“五年倍增計(jì)劃”，逐步提升對(duì)外援助規(guī)模，并開始將外援動(dòng)機(jī)與政治安全等問題掛鉤。與以往外援主要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)不同，20世紀(jì)70年代末，大平內(nèi)閣提出了“綜合安全保障戰(zhàn)略”，強(qiáng)調(diào)利用對(duì)外經(jīng)濟(jì)援助來擴(kuò)大日本在受援國的政治影響。1982年，中曾根康弘就任日本首相后，提出“政治大國”的戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)日本對(duì)世界各個(gè)地區(qū)的“戰(zhàn)略性援助”。通過對(duì)外援助，日本加深了與被援助國的交流，增強(qiáng)了國家之間的信任，實(shí)現(xiàn)了多重收益?！幾詣⑵G《戰(zhàn)后日本對(duì)外援助的政策演變及戰(zhàn)略分析》材料二新中國在成立后的二十余年間，通過對(duì)外援助積極支持發(fā)展中國家的政治斗爭和民族解放，并多與受援國直接溝通，其中援助多用于反帝反殖活動(dòng)。1979年，鄧小平表示：“肯定我們過去援助第三世界是正確的，但具體辦法要修改?！?980年5月，我國政府明確指出援外既要“促進(jìn)友好國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，也要為“加速我國四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)”的方針?；ダ糙A成為此時(shí)對(duì)外援助的核心原則，以改變過去對(duì)外援助多采取單方面無償援助的做法。我國還開始通過多邊渠道提供對(duì)外援助，如1985年，我國向非洲開發(fā)銀行提供了270萬美元的捐款，并為其融資提供便利。隨著援助經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富，我國逐步形成了互惠互利的外援格局?！幾蕴汽愊肌缎轮袊?0年對(duì)外援助的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)》（1）根據(jù)材料一，概括20世紀(jì)七八十年代日本對(duì)外援助政策的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明其作用。（8分）（2）根據(jù)材料二，指出1979年前后中國對(duì)外援助政策的變化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其變化發(fā)生的原因。（9分）重慶市普通高中2022屆高三3月聯(lián)考?xì)v史試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。題號(hào)123456789101112131415答案ACABAACBCBDDDCB【解析】1．A【解析】本題考查先秦儒學(xué)，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力?？鬃印④髯幼鳛榇呵飸?zhàn)國時(shí)期儒家的代表人物，主張以禮樂為基礎(chǔ)，輔以刑法手段，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的政治秩序，故選A項(xiàng)；孔子崇德，并非“禮法并重”，故排除B項(xiàng)；材料所述為具體治國理念，并非變革社會(huì)的愿望，故排除C項(xiàng)；孔子生活的春秋時(shí)期，封建專制統(tǒng)治尚未確立，故排除D項(xiàng)。2．C【解析】本題考查漢唐時(shí)期西域經(jīng)濟(jì)，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。漢代河西畜牧業(yè)興盛而唐代河西則農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)繁榮，可見當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)發(fā)生變化，故選C項(xiàng)；A、B、D三項(xiàng)均與材料中的“畜牧業(yè)”和“農(nóng)業(yè)”不相符，故排除A、B、D三項(xiàng)。3．A【解析】本題考查宋代社會(huì)生活，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。宋代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，富商經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，憑借財(cái)力與仕宦聯(lián)姻，體現(xiàn)了商品經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)生活和價(jià)值觀念的影響較大，故選A項(xiàng)；題干中并未涉及士商聯(lián)姻對(duì)政治腐敗的影響，故排除B項(xiàng)；丁騭奏“《請(qǐng)禁絕登科進(jìn)士論財(cái)娶妻》”，表明宋代士大夫并未摒棄儒家重義輕利的觀念，故排除C項(xiàng)；富商與進(jìn)士聯(lián)姻，反映了當(dāng)時(shí)四民等級(jí)觀念遭受沖擊，故排除D項(xiàng)。4．B【解析】本題考查清代初期閉關(guān)鎖國，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。最后只留廣州作為對(duì)外通商口岸，這是閉關(guān)鎖國政策的體現(xiàn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，其目的主要是防范殖民侵略，故選B項(xiàng)；對(duì)外貿(mào)易政策變化不能直接體現(xiàn)君權(quán)的強(qiáng)化，故排除A項(xiàng)；港口與口岸的開放與關(guān)閉均由清政府自行決定，因而與維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)無關(guān)，故排除C項(xiàng)；閉關(guān)鎖國嚴(yán)重限制了對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，故排除D項(xiàng)。5．A【解析】本題考查晚清對(duì)外政策，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。拒絕英國公使進(jìn)入廣州城，反映出清朝君臣竭力維護(hù)所謂的“天朝上國”的尊嚴(yán)，①正確；英國公使進(jìn)駐廣州，便于英國進(jìn)一步侵略中國，②正確；清廷不愿英國公使進(jìn)駐廣州，表明其無意進(jìn)一步發(fā)展中英關(guān)系，③正確；材料沒有體現(xiàn)群眾愛國運(yùn)動(dòng)，④錯(cuò)誤；材料無法說明中國的國際影響力提高，⑤錯(cuò)誤；故選A項(xiàng)，排除B、C、D三項(xiàng)。6．A【解析】本題考查近代中國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的艱難，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。據(jù)材料“勞動(dòng)力價(jià)格的長期低廉，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要依賴勞動(dòng)力的密集投入來推動(dòng)”以及地主“主要用于購置新的地產(chǎn)，而不是新技術(shù)投資”可知，在近代中國，因?yàn)殚L期受到傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式和經(jīng)濟(jì)政策的影響，農(nóng)業(yè)近代化轉(zhuǎn)型艱難，故選A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是近代中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的落后性，與民族工業(yè)興起的必然性無關(guān)，故排除B項(xiàng)；材料反映的是國內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約因素，沒有涉及外力的沖擊與破壞，故排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)近代中國農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力價(jià)格低廉，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多依賴于勞動(dòng)力的投入，即使地主也不愿意進(jìn)行技術(shù)投資，不能體現(xiàn)出農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的雙重影響，故排除D項(xiàng)。7．C【解析】本題考查晚清上海經(jīng)濟(jì)變動(dòng)，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力?！肮S”和“招商局”即民族企業(yè)和洋務(wù)企業(yè)的興起，反映了上海經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，故選C項(xiàng)；晚清民族企業(yè)發(fā)展有限，并未長期繁榮，故排除A項(xiàng)；僅憑材料中的“洋行”“各式奇珍進(jìn)口忙”難以得出B項(xiàng)結(jié)論，故排除B項(xiàng)；材料中的提倡商戰(zhàn)并非抵制洋貨運(yùn)動(dòng)，故排除D項(xiàng)。8．B【解析】本題考查五四時(shí)期馬克思主義的傳播，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。李大釗和陳獨(dú)秀在《新青年》上開辟專號(hào)宣傳馬克思主義、研究俄國十月革命，這表明五四時(shí)期的《新青年》積極傳播進(jìn)步思想，深化思想啟蒙，故選B項(xiàng)；陳、李積極進(jìn)行建黨準(zhǔn)備，是在20世紀(jì)20年代初期，故排除A項(xiàng)；“捍衛(wèi)共和政體”與材料主旨不符，故排除C項(xiàng)；材料無法體現(xiàn)《新青年》“宣揚(yáng)暴力革命”的意圖，故排除D項(xiàng)。9．C【解析】本題考查中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日戰(zhàn)爭，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。該日記關(guān)于八路軍的戰(zhàn)術(shù)、宣傳、裝備、情報(bào)、民心等的分析接近事實(shí)，比較客觀，故選C項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)國民政府抗戰(zhàn)和對(duì)日本戰(zhàn)敗原因的全面分析，故排除A、B兩項(xiàng)；材料也沒有體現(xiàn)對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭非正義性的認(rèn)識(shí)，故排除D項(xiàng)。10．B【解析】本題考查改革開放初期農(nóng)村變化，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。材料中文字和圖片展示的是包產(chǎn)到戶和黑白電視、自行車等農(nóng)村新生事物，這顯然是改革開放初期，即20世紀(jì)80年代農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和生活變化，故選B項(xiàng)；我國全面推廣包產(chǎn)到戶是從1982年開始的，故排除A項(xiàng)；材料中沒有重視科技和教育的相關(guān)內(nèi)容，故排除C項(xiàng)；21世紀(jì)初期改革深化，農(nóng)村推行的是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，倡導(dǎo)的是新型農(nóng)民合作社與家庭農(nóng)場，這與材料信息不符，故排除D項(xiàng)。11．D【解析】本題考查羅馬法，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。據(jù)材料信息可知，羅馬法制定的索賄罪，主要是針對(duì)執(zhí)法官、元老院議員及其子女的，這限制了他們?yōu)E用職權(quán)和以權(quán)謀私，有助于公職人員秉公執(zhí)法、國家政務(wù)的正常運(yùn)行，故選D項(xiàng)；羅馬帝國成立于公元前27年，與材料所述時(shí)間不符，故排除A項(xiàng)；材料只能反映出羅馬法對(duì)執(zhí)法官和元老院議員及其子女的法律制約，該法并不針對(duì)所有公職人員，而且“確?！边@一說法過于絕對(duì)，故排除B項(xiàng)；材料只能反映出羅馬法的相關(guān)規(guī)定，無法根據(jù)材料得知“樹立了法律至上的權(quán)威”是以該規(guī)定的有效執(zhí)行為依據(jù)的，故排除C項(xiàng)。12．D【解析】本題考查第一次工業(yè)革命，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。從哈格里夫斯到卡特萊特，紡織業(yè)技術(shù)不斷革新，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，故選D項(xiàng)；“使科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合”是第二次科技革命的特點(diǎn)，故排除A項(xiàng)；材料中的事例與蒸汽機(jī)的發(fā)明無關(guān)，故排除B項(xiàng)；材料只反映了紡織業(yè)發(fā)展，故排除C項(xiàng)。13．D【解析】本題考查19世紀(jì)晚期以來美國代議制發(fā)展，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。迫害黑人、對(duì)選舉資格限制等均體現(xiàn)出這一時(shí)期美國代議制的局限性，故選D項(xiàng)；國內(nèi)市場統(tǒng)一、允許黑奴制存在、南部經(jīng)濟(jì)發(fā)展在材料中均無體現(xiàn)，故排除A、B、C三項(xiàng)。14．C【解析】本題考查20世紀(jì)初期世界文化藝術(shù)，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。由材料“表現(xiàn)變幻的、未知的和未加界定的精神狀態(tài)”“呈現(xiàn)出怎樣的違情悖理或者錯(cuò)綜復(fù)雜”可知，他推崇的文學(xué)流派是現(xiàn)代主義，故選C項(xiàng)；A項(xiàng)是浪漫主義文學(xué)的特征，B項(xiàng)是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特征，D項(xiàng)是民族文學(xué)的主要特征，故排除A、B、D三項(xiàng)。15．B【解析】本題考查20世紀(jì)70年代的世界形勢，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象的能力。據(jù)材料信息可知，美日領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為當(dāng)前世界的焦點(diǎn)在亞洲，要求繼續(xù)強(qiáng)化美日同盟會(huì)加劇亞太地區(qū)局勢的緊張，故選B項(xiàng)；美蘇冷戰(zhàn)的重心一直都在歐洲地區(qū)，故排除A項(xiàng)；二戰(zhàn)后，美國在日本推行非軍事化政策，故排除C項(xiàng)；20世紀(jì)50年代末60年代，中蘇關(guān)系已惡化，故排除D項(xiàng)。二、非選擇題：本題共4題，共55分。16．（12分）史學(xué)價(jià)值：劉勝墓中的銅鳩杖首與相關(guān)歷史文獻(xiàn)相互佐證，成為研究漢代政治、經(jīng)濟(jì)、文化的一手史料。（3分）政治上，眾多歷史文獻(xiàn)記載了漢朝皇帝賜鳩杖以示尊老的舉措，劉勝墓中的銅鳩杖首的發(fā)現(xiàn)，印證了文獻(xiàn)的記載，反映了漢代的社會(huì)優(yōu)撫政策和以德化民的政治理念。（3分）經(jīng)濟(jì)上，劉勝墓中的銅鳩杖首造型精美靈巧，與甘肅等地出土的漢代鳩杖相結(jié)合，體現(xiàn)出漢代冶金和鑄造技藝的高超水平。（3分）文化上，鳩杖作為漢代尊老的重要象征，反映了儒家倫理對(duì)漢代社會(huì)的深刻影響，體現(xiàn)了儒學(xué)地位的提升。（3分）（其他對(duì)其史學(xué)價(jià)值的合理解讀亦可酌情給分）【解析】本題考查漢代社會(huì)狀況，考查學(xué)生獲取材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、闡釋歷史事物的能力。首先，明確題目要求和答題任務(wù)，“簡述”“史學(xué)價(jià)值”；第二步，閱讀材料，提煉信息“西漢中山靖王劉勝”“鳩頭形……當(dāng)為鳩杖之首飾”“文獻(xiàn)”“漢朝賜鳩杖以示尊老”“甘肅武威磨咀子漢墓中發(fā)現(xiàn)3根精美鳩杖”“年七十受王杖”“高年”“受王杖者雖無官爵……持杖者不繳納賦稅”；第三步，將滿城漢墓出土的銅鳩杖首與“文獻(xiàn)”“鳩杖”“木簡”相結(jié)合，對(duì)“史學(xué)價(jià)值”從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度進(jìn)行“簡述”，可以采用先概括后具體的方式，也可先具體后總結(jié)的方式。本題考查了學(xué)生史料實(shí)證和歷史解釋的學(xué)科素養(yǎng)，順應(yīng)了當(dāng)下高考命題改革的趨勢。17．（14分）（1）教育主張：開設(shè)新式學(xué)堂；聘請(qǐng)外國教師；吸納西學(xué)（自然科學(xué)及技術(shù)），推廣技藝；培養(yǎng)近代人才。（6分，答出三點(diǎn)即可）（2）進(jìn)步之處：循序漸進(jìn)，積極推動(dòng)；建立健全教育體系；政治教育和文化教育相結(jié)合；面向工農(nóng)，服務(wù)于革命和建設(shè)。（4分，答出兩點(diǎn)即可）意義：指明了新中國教育的發(fā)展方向，為新中國教育政策的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)；體現(xiàn)了新中國人民民主專政的性質(zhì)，有利于新生政權(quán)的鞏固；有利于提高人民群眾的文化素質(zhì)，適應(yīng)了國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和建設(shè)的需要。（4分，答出兩點(diǎn)即可）【解析】本題考查中國近代現(xiàn)代教育思想，考查學(xué)生獲取材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、闡釋歷史事物的能力。第（1）問，關(guān)于“教育主張”，依據(jù)材料一信息“設(shè)立藝局”“為造就人才之地”“開設(shè)學(xué)堂，延至……洋師……語言、文字、算法及畫法……資性聰穎、粗通文字子弟入局肄習(xí)”“夫習(xí)造輪船……欲盡其制造、駕駛之術(shù)……使中國才藝日進(jìn)……選少年穎悟子弟習(xí)其語言、文字，誦其書，通其算學(xué)，而后西法可衍于中國”“中國首批造船專業(yè)的學(xué)生”“船政之根本在于學(xué)堂”，即可從學(xué)校、教師、（學(xué)習(xí)）內(nèi)容、學(xué)生培養(yǎng)方向等角度作答。第（2）問，關(guān)于“進(jìn)步之處”，依據(jù)材料二信息“有計(jì)劃有步驟地實(shí)行普及教育，加強(qiáng)中等教育和高等教育，注重技術(shù)教育，加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教育和在職干部教育，給青年知識(shí)分子以革命的政治教育”“根據(jù)我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展”“向工農(nóng)開門”“需要不斷地努力”，對(duì)比材料一中左宗棠的教育主張，即可從指導(dǎo)原則、經(jīng)濟(jì)體系、服務(wù)對(duì)象等角度作答；關(guān)于“意義”，結(jié)合新中國初期的相關(guān)史實(shí)，即可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面作答。18．（12分）示例：論題：20世紀(jì)20年代，美國經(jīng)濟(jì)繁榮下潛伏著危機(jī)。（2分）闡釋：20世紀(jì)初期，第二次工業(yè)革命推動(dòng)了電器工業(yè)的迅速發(fā)展，日用家電被大規(guī)模生產(chǎn)。第一次世界大戰(zhàn)使美國大發(fā)戰(zhàn)爭橫財(cái)，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)繁榮景象。美國政府奉行自由放任政策，資產(chǎn)階級(jí)為了追求利潤，不斷擴(kuò)大生產(chǎn)；20世紀(jì)20年代，物質(zhì)生活的極大豐富，改善了美國大眾的生活狀況。但是，生產(chǎn)的社會(huì)化同生產(chǎn)資料私人占有制之間的矛盾，導(dǎo)致社會(huì)貧富分化日益加?。弧懊屹M(fèi)心理”“社會(huì)時(shí)尚”取代“傳統(tǒng)觀念”“道德原則”，賒購行為、股票投機(jī)泛濫，使美國經(jīng)濟(jì)面臨嚴(yán)重風(fēng)險(xiǎn)；1929年美國股市崩盤，最終引發(fā)了席卷整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。（10分）（“示例”僅供參考，不作為評(píng)分的唯一標(biāo)準(zhǔn)）【解析】本題考查一戰(zhàn)后美國的社會(huì)生活，考查學(xué)生獲取材料信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、論證和探究歷史問題、闡釋歷史事物的能力。首先，明確作答要求，以“20世紀(jì)20年代美國社會(huì)生活”為主題，“自擬命題”“加以闡釋”；第二步，閱讀理解材料，緊扣主題，對(duì)材料信息進(jìn)行提取梳理；第三步，按要求擬定一個(gè)具體的論題，結(jié)合美國一戰(zhàn)