2023七年級語文教學(xué)計(jì)劃（6篇）

Word第第頁2023七年級語文教學(xué)計(jì)劃（6篇）七班級語文教學(xué)打算1

莫泊桑說：“人生活在盼望之中，一個(gè)盼望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會有新的盼望產(chǎn)生?！毙聦W(xué)期就是新的起點(diǎn)、新的盼望，新的征程，新的收獲。為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定打算如下：

一、同學(xué)基本狀況分析

七班級的同學(xué)剛剛告辭相處六年的學(xué)校，懷著興奮的心情，踏入這所學(xué)校，對新學(xué)期布滿了期盼。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是同學(xué)在這方面的力量明顯的不夠好，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)，語言表達(dá)力量、寫作力量以及基礎(chǔ)學(xué)問的把握參差不齊。綜合以上狀況來看，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從四個(gè)方面著手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的愛好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等；二要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培育有用的人才；三是要培育同學(xué)的閱讀寫作力量，通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平；四是要準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)同學(xué)對語文學(xué)問點(diǎn)的把握狀況，針對個(gè)別差異做到因材施教、對癥下藥。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo):

1、把握七班級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語文的語感打下基礎(chǔ)。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4、培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。

〔二〕思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)對祖國語言的喜愛，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，主動開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。

〔三〕人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完好的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完好精確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

三、教學(xué)措施

1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

3、改良自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進(jìn)同學(xué)之間的互相溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間互相合作的力量。廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。

6、催促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

四、七班級課外閱讀推舉書目

《海底兩萬里》〔凡爾納〕《牧羊少年奇幻之旅》〔保羅、柯艾略〕

《成語故事》《繁星·春水》〔冰心〕《青春之歌》〔楊沫〕《夢里花落知多少》〔郭敬明〕《魯濱遜漂流記》〔笛福〕《童年》

《在人間》《我的高?！贰哺郀柣场稅鄣慕逃贰瞾喢灼跛埂场独ハx記》〔法布爾〕《學(xué)習(xí)的革命》〔珍妮特·沃斯〕《安徒生童話》〔安徒生〕《格林童話》〔格林兄弟〕《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》

五、寫作目標(biāo)

〔一〕從生活中學(xué)習(xí)寫作

1、發(fā)覺和積累家庭生活素材，學(xué)會觀看生活，感受生活，書寫自己熟識的生活，養(yǎng)成愛思索的習(xí)慣。

2、多角度地觀看生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

3、內(nèi)容詳細(xì)、感情真摯地續(xù)寫故事，清楚地表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

4、以自己的視角觀看生活、表現(xiàn)生活，要力求有獨(dú)到的生活見解。

〔二〕漫游語文世界

1、充分熟悉到語文與生活的親密聯(lián)系，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。

2、搜集家庭、校內(nèi)和社會生活中最新奇、最活波的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象，培育喜愛祖國語言的情感。

3、通過寫作練習(xí)，學(xué)會多角度地觀看生活，發(fā)覺語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中運(yùn)用語文的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

〔三〕文從字順

1、引導(dǎo)同學(xué)正確使用語言，精確表達(dá)自己地所想所感。

2、培育同學(xué)正確使用語言文字地力量；培育同學(xué)學(xué)習(xí)提高語言表達(dá)水平的力量；培育同學(xué)養(yǎng)成自我修改的力量。

〔四〕突出中心

1、能圍繞中心選材，突出中心，留意支配好內(nèi)容的主次和詳略。

2、能依據(jù)文章中心選取材料，有貫穿全文的線索，分清主次。

3、學(xué)會表達(dá)中心愿思，分清材料的主次，處理好詳略關(guān)系。

〔五〕條理清晰

1、用流暢的文字，調(diào)理清晰的表達(dá)自己所要說明的內(nèi)容。

2、訓(xùn)練同學(xué)仿寫的力量；提高同學(xué)條理清晰地支配材料的力量。

3、培育同學(xué)仔細(xì)觀看四周的事物，抓住事物的特征進(jìn)行文字表達(dá)的力量。

〔六〕發(fā)揮聯(lián)想和想象

1、是同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富要表達(dá)的內(nèi)容。

2、依據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合抱負(fù)象進(jìn)行寫作。

3、培育想象力量，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中，要準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要仔細(xì)寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要準(zhǔn)時(shí)改正。對于同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，要仔細(xì)的加以分析，并且主動尋求方法解決。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新思維，多維度的思索問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七班級語文教學(xué)打算2

一、學(xué)情分析

本人所教初一有兩個(gè)班共73人。同學(xué)的基礎(chǔ)一般，多數(shù)同學(xué)心理年齡較小，學(xué)習(xí)的主動性較高，課堂表現(xiàn)較好，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，書寫潦草的居多，錯別字常常消失，對課文內(nèi)容的整體把握不夠深化。經(jīng)過第一學(xué)期的培育，一部分同學(xué)能端正學(xué)習(xí)看法，把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合力量。但也有部分同學(xué)學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級的平均水平，閱讀和寫字力量較差，消失偏科現(xiàn)象。本學(xué)期，在進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材要求，從同學(xué)實(shí)際動身，利用課堂教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會，向同學(xué)介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)進(jìn)行溝通，逐步培育同學(xué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)提高自學(xué)力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)的空間，全面提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教材簡析本冊教材是根據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材

表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

三、常規(guī)落實(shí)

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，主動參與培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，做到教學(xué)五仔細(xì)，總攬全局，面對全體，注意信息反饋，搞好試卷分析，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，抓好同學(xué)作業(yè)，精批細(xì)改，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增添學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

5、搞好其次課堂活動，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

6、注意個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和互相滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合力量的培育，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織同學(xué)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，領(lǐng)會本地文化的的博大精深。培育同學(xué)的科學(xué)精神和人文精神。

8、努力探究同學(xué)評價(jià)體系，搞好同學(xué)學(xué)業(yè)成果的綜合性評價(jià)，平常對同學(xué)學(xué)情的診斷實(shí)行等級劃分，著眼于同學(xué)的終身進(jìn)展和終生受益，著眼于同學(xué)語文素養(yǎng)的提高。

9、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)，采納平常多鼓舞，單獨(dú)面對面輔導(dǎo)的方式，使他們盡快的趕上來。

四、教研設(shè)想

以課程改革為切入口，以進(jìn)展和創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想，在教育改革和進(jìn)展中搶占制高點(diǎn)，把握主動權(quán)。準(zhǔn)時(shí)閱讀語文教學(xué)方面的期刊，常常掃瞄網(wǎng)上的教研文章，汲取創(chuàng)新理念，學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例。每學(xué)期做讀書筆記不少于5000字，主動撰寫教育隨筆或反思案例，積累素材，拓展思路。

探究師生溝通的最正確方式。對同學(xué)多用鼓舞、激勵的語言，并能善解人意，制造和諧氣氛。公平和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題，把同學(xué)當(dāng)作自已的摯友，對同學(xué)全方位關(guān)懷；對同學(xué)一視同仁，把每一個(gè)同學(xué)都視為好同學(xué)；同學(xué)是老師教學(xué)工作的合，師生共同實(shí)現(xiàn)心中的抱負(fù)。

提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平。要學(xué)會制作課件和個(gè)人主頁，學(xué)校力爭順當(dāng)通過標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，攝入教改信息和閱歷。

五、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間：本學(xué)期共十七周的上課時(shí)間。

1—3周第一單元

精講1、2、5課，略讀3、4課

感受文學(xué)作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品嘗和積累美麗的文學(xué)語言。懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀看生活的改變。參與“成長的苦惱”的活動，在活動中親近文學(xué)、喜愛文學(xué)、嘗試文學(xué)，學(xué)會合作。

4—5周其次單元

精讀7、10課，略讀6、8、9課。

熟悉作品呈現(xiàn)的多姿多彩的生活，體會的豐富的情感，依據(jù)作品綻開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。參與“黃河，母親河”的活動，主動與人溝通，留意說話的對象，用語文明得體。

6—8周第三單元

精讀11、12課，略讀13、14、15課。

觀賞作品呈現(xiàn)的美麗畫面和語言風(fēng)格。懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從生活中積累豐富的寫作材料。走進(jìn)圖書館。

9周期中考試

10—12周第四單元

精讀16、17、20課，其他略讀

觀賞美麗精辟的語言，體會課文表達(dá)的感情，了解課文抓住特征寫景方法。學(xué)會觀看景物的特點(diǎn)并作簡潔的描述。說話要有針對性，有吸引力，擅長打動人。

13—14周第五單元

精讀21、22、25課，其他略讀。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想，科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng)新精神，了解科學(xué)學(xué)問。學(xué)習(xí)記敘描寫相結(jié)合的教學(xué)方法?？蛇M(jìn)行采訪、調(diào)查，發(fā)布科技新聞。

15—16周第六單元

精讀26、27課，其他略讀。

觀賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增添對文學(xué)作品的閱讀愛好，培育喜愛關(guān)懷動物的感情。在寫作中學(xué)會想象。

17—18周

復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

19周期末考試

六、教研課題

淺談新課標(biāo)下同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培育。

七班級語文教學(xué)打算3

一、指導(dǎo)思想。

以國家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七班級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》為依托，仔細(xì)組織教學(xué)，努力表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

二、同學(xué)基本狀況。

這期間我在高一教語文。從同學(xué)入學(xué)考試來看，同學(xué)語文成果和語文素養(yǎng)不容樂觀。同學(xué)語文優(yōu)秀率不到10%，口頭和書面表達(dá)力量不高，自主探究和合作力量也不好，所以這一時(shí)期的語文教學(xué)之路可謂仁忠。盡管如此，我仍將連續(xù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，主動提倡自主、合作、探究的方式，努力為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1.這本教材由7個(gè)單元和30節(jié)課組成，包括16節(jié)精讀課和14節(jié)略讀課。它由五個(gè)現(xiàn)代語言單元組成，每個(gè)單元有四節(jié)課。第一單元筆記，其次單元寫人，第三單元寫風(fēng)景，第四單元寫小說，第五單元寫童話和科幻。在文體上，這五個(gè)單位可以歸為敘事風(fēng)格。有兩個(gè)中國古典詩歌單元，每個(gè)單元有五節(jié)課。大多數(shù)文本也可以歸類為敘事風(fēng)格。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。

2.寫作分為整體寫作、片段寫作和課外練習(xí)。整個(gè)寫作支配七次，課后每個(gè)單元結(jié)合“思索練習(xí)”進(jìn)行一兩次片段寫作。課外寫作需要同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣?？谡Z交際支配七次，散的口語交際活動也在課后“思索練習(xí)”中適當(dāng)支配。

3.綜合學(xué)習(xí)支配3次，涉及學(xué)習(xí)查閱資料，考察社會上的漢字，探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么。

4.寫作支配了兩次，涉及到復(fù)習(xí)正楷，初步了解正楷的基本筆畫組合內(nèi)閣規(guī)章。散寫練習(xí)結(jié)合課后“思索練習(xí)”，每個(gè)單元支配一兩次。

5.單位目標(biāo)

第一單元：敘事散文單元。目標(biāo)是激發(fā)同學(xué)對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，介紹，引起同學(xué)對課文的留意，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)，的寫作思路和文章的重點(diǎn)部分。巧設(shè)題目讓同學(xué)充分表達(dá)觀點(diǎn)。

其次單元：寫人的散文。目標(biāo)是培育健康的感情，正確的生活看法和價(jià)值觀，讓同學(xué)懂得如何對待自己的親人、老師，體會自己的愛；懂得處理個(gè)人、家庭、國家的關(guān)系，聽從大局。進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的寫作技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點(diǎn)。

第三單元：寫風(fēng)景的散文單元。目標(biāo)是了解關(guān)于寫場景的文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫場景的方法(把握場景的特點(diǎn)，合理支配寫場景的挨次)，觀賞作品精確生動的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合同學(xué)的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是了解小說的一般特征和相關(guān)學(xué)問，了解小說通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活。激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀國內(nèi)外優(yōu)秀小說，培育同學(xué)想象力，學(xué)會簡潔分析評價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，寓教于樂

第五單元：童話單元。目標(biāo)是培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)到達(dá)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“熟悉世界”、“進(jìn)展思維”的要求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：注意進(jìn)展思維和想象力，通過閱讀、商量、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛。

第六、七單元:古詩詞單元。目標(biāo)是讓同學(xué)漸漸接觸和了解優(yōu)秀的中國古代文化。引導(dǎo)同學(xué)培育誠信，成為合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古詩之美，初步了解中國古詩的輝煌成就。

四，一般教學(xué)目標(biāo)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材只是一個(gè)例子，重要的是在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握七班級(上)階段要求把握新單詞的發(fā)音和詞義，并學(xué)會使用。

2.學(xué)習(xí)本書的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培育同學(xué)的語文閱讀力量，讓他們能夠感性地閱讀課文，為培育同學(xué)的語文語感奠定基礎(chǔ)。

5.閱讀大量課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6.引導(dǎo)同學(xué)理解課文中文章的主題和豐富的思想感情。

7.培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)。情感教育和道德教育貫穿語文學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)措施

1.注意教學(xué)目標(biāo)的整合。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)結(jié)論勝于過程，認(rèn)知勝于情感，智能轉(zhuǎn)變勝于心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

2.留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課要從單一到綜合，從平面到立體，從封閉到開放，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

七班級語文教學(xué)打算4

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊語文是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共支配了6個(gè)專題：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計(jì)26篇閱讀課文〔精讀課文19篇，略讀課文7篇〕，6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語交際、3次語文實(shí)踐活動、1個(gè)名著導(dǎo)讀和1個(gè)專題探究?？v觀課程結(jié)構(gòu)，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學(xué)，除6次誦讀觀賞外，還特地支配了1個(gè)單元〔第六〕學(xué)習(xí)，以豐富積累；從內(nèi)容上，強(qiáng)化了偉人品行的熏染、真實(shí)生活的詳情呈現(xiàn)；從體裁上，側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上，注意了“獨(dú)特”與“特征”的把握，強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕情感看法和價(jià)值觀方面：

1、感悟“人物風(fēng)采”，回憶“童年趣事”，從布滿才智與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)會“獨(dú)特”的魅力。

2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動物世界”，理性地發(fā)覺科學(xué)的美，了解動物的奇妙，培育同學(xué)嚴(yán)厲?的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

3、感應(yīng)著“信息傳播”，從快節(jié)奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏，呼吸時(shí)代的氣息，引發(fā)同學(xué)對人類命運(yùn)的膚淺思索及對社會人生的深刻感悟。

4、翱翔于詩的國度，思接歷史與將來，于無遐的聯(lián)想和想象中，品嘗厚重的文化，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。

〔二〕學(xué)問和力量方面：

1、識字寫字方面：本冊注意把握簡單讀錯與寫錯的漢字238個(gè)，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個(gè)。

2、閱讀方面：能比較嫻熟地運(yùn)用略讀、精讀和掃瞄的方法，注意寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴(kuò)大消息的閱讀，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。

3、寫作方面：把握“獨(dú)特”和“特征”，嫻熟地運(yùn)用各種表達(dá)方式，追求獨(dú)特的人生感受和真實(shí)的生活體驗(yàn)，精確地捕獲人、事、物的“獨(dú)特”“特征”，合理地綻開聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達(dá)，養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。

4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸說”和“話須形象才動人”三個(gè)方面的訓(xùn)練，做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”，“清晰、連貫，不偏離話題”，“留意表情和語氣，使說話有感染力和勸說力”。

5、綜合性學(xué)習(xí)方面：主要支配了3次實(shí)踐活動，即“愛護(hù)野生動物的一次活動”、“網(wǎng)上讀寫與溝通”、“賽詩會”，要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感愛好的話題，共同商量，選出討論話題，制定出簡潔的討論打算，從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，商量分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡潔的討論報(bào)告。

〔三〕過程和方法方面：

1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”，結(jié)合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實(shí)踐活動五大結(jié)構(gòu)體系，擬支配96個(gè)課時(shí)，完成全部教學(xué)任務(wù)。

2、在詳細(xì)的教育教學(xué)實(shí)踐中，注意凸顯一個(gè)基本理念：一切為了同學(xué)，為了同學(xué)一切，為了一切同學(xué)。即堅(jiān)持以同學(xué)為本的理念，以轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方式為重點(diǎn)，以我校的兩個(gè)省級語文課題討論為契機(jī)，全面推動“獨(dú)特化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實(shí)踐”，以期實(shí)現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo)：構(gòu)建“本土語文”，打造“特色品牌語文”，全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng)。

3、立足創(chuàng)新教育，創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè)，堅(jiān)持同學(xué)自讀與老師引導(dǎo)相結(jié)合，遵循“得法于課內(nèi)，得益于課外”的原則，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”，簡稱“可讀語文”；堅(jiān)持掃瞄、略讀與精讀相結(jié)合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式，簡稱“可視語文”；堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，遵循讓中華詩詞走進(jìn)校內(nèi)的原則，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩詞吟讀教學(xué)模式，簡稱“可吟語文”；堅(jiān)持國家與地方教材相結(jié)合，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則，構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式，簡稱“可親語文”；最終科學(xué)整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”，簡稱“本土語文”。

總之，堅(jiān)持“老師是第一資源”，讓語文在老師引導(dǎo)中“立”起來；堅(jiān)持“語文的外延就是生活”，讓語文在資源開發(fā)利用中“厚”起來；堅(jiān)持“大語文教育理念”，讓語文在組織學(xué)習(xí)中“活”起來；

堅(jiān)持“課題討論是抓手”，讓語文在活動建構(gòu)中“動”起來；一句話，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來！

七班級語文教學(xué)打算5

一、教學(xué)目標(biāo)

深化學(xué)校語文教學(xué)改革，圍繞語文課堂教學(xué)和課外讀書活動，深化討論語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)一步規(guī)范語文教學(xué)行為，形成“學(xué)校語文高效課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)方法、語文學(xué)習(xí)過程和語文課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，全面提高我校學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本人擔(dān)當(dāng)七班級〔2〕和〔3〕班的語文教學(xué)工作，兩個(gè)班同學(xué)的狀況基本全都。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多同學(xué)對于語文學(xué)習(xí)的愛好不夠深厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、主動回答，需要老師不斷地鼓舞、引導(dǎo)。為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行，依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做如下打算：

1、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實(shí)書寫，寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞，也直接影響到語文成果。緊緊抓住書寫差的同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們。引領(lǐng)同學(xué)誦讀課文，培育語文的感覺及學(xué)習(xí)愛好。

2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉、陶冶道德情操、培育審美情趣。

3、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。細(xì)心備課，尤其備好同學(xué)，多表揚(yáng)少批判。做到既教書又育人。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變老師主講，力求精講，多讓同學(xué)動手、動口、動腦，多給他們一些自由進(jìn)展的空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，注意同學(xué)的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個(gè)新的起色。

2、每大周至少一次集體教研會，有中心發(fā)言人。信息化、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用探討。

3、討論教法，大力推動“關(guān)注課堂，聚焦課堂，進(jìn)行有效教與學(xué)”活動的開展與討論，注意高效教學(xué)。

4、抓好晨讀：

〔1〕目標(biāo)明確，早讀前板書在黑板上。

〔2〕書聲朗朗，關(guān)注全體同學(xué)參加朗讀的程度。

〔3〕注意檢查，切實(shí)將積累工作落到實(shí)處。

5、實(shí)現(xiàn)高效課堂：

〔1〕“以同學(xué)為本”，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的力量，從利于同學(xué)學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

〔2〕充分利用學(xué)校高效的信息、現(xiàn)代化平臺，創(chuàng)設(shè)容量大、生動活潑、同學(xué)參加主動的高效課堂。

〔3〕語文課堂注意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，引導(dǎo)同學(xué)多體驗(yàn)、溝通、表達(dá)讀書的感受。

七班級語文教學(xué)打算6

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步深化責(zé)任意識，更新教育觀念，全面推動素養(yǎng)教育。立足課堂教學(xué)，主動開展教學(xué)討論活動，不斷提高課堂教學(xué)效率，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全班級語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1.把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6.指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7.培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、學(xué)情分析

本期任教七班級6班和7班語文。由于大部分同學(xué)來自農(nóng)村，語文素養(yǎng)的進(jìn)展明顯不均衡，尤其是來自西山、六里以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的部分同學(xué)口頭表達(dá)力量比不強(qiáng)，課堂發(fā)言不夠主動踴躍。不少同學(xué)書寫不規(guī)范，朗讀時(shí)鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣等等，不一而足。這些狀況和問題有待全體師生有打算、有步驟地去解決。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中主動提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。但是，作為從各個(gè)教學(xué)條件較差的村學(xué)校來的同學(xué)，在這些方面力量明顯的不強(qiáng)，由于在學(xué)校階段他們接受的都是老師的傳授，但如今他們必需學(xué)會主動探究和學(xué)習(xí)。所以，作為語文老師，急需在這方面培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，逐步提高他們的自主學(xué)習(xí)力量，我自己也因此意識到任重而道遠(yuǎn)。

四、教材分析

1、本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文〔標(biāo)*號〕14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起同學(xué)對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。

其次單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生看法和價(jià)值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，聽從大局。進(jìn)一步培育同學(xué)的寫作技能。

第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法〔抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次〕，觀賞作品精確生動的語言。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會簡潔的分析評價(jià)人物。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“熟悉世界”“進(jìn)展思維”的要求。培育同學(xué)的審美力量。

第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓同學(xué)逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

五、教學(xué)措施

1.仔細(xì)備好每一節(jié)課。熟識教材，并能夠利用教材，獨(dú)立思索，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，力爭形成自己的教學(xué)風(fēng)。多聽同仁的課，多看專家錄像，吸取閱歷，多讀書，多學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在課堂上訓(xùn)練同學(xué)聽、說、讀、寫的力量，特殊是閱讀和寫作力量的訓(xùn)練，每一課都要針對重點(diǎn)段落設(shè)計(jì)有梯度性的閱讀題讓同學(xué)探究。

2.細(xì)心上好每一堂課。沒有永久的名師，只有永久的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅(jiān)持仔細(xì)備課、準(zhǔn)時(shí)反省、虛心學(xué)習(xí)，上好一堂見面課，并力爭在學(xué)校一年一度的教學(xué)競賽中獲得佳績。

3.仔細(xì)做好“教學(xué)反思”。每上完一堂課，老師便準(zhǔn)時(shí)記錄本課的勝利之處和缺乏之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家溝通。就教學(xué)中遇到的問題與大家綻開商量，虛心向老老師請教。

4.啟動“閱讀工程”。為激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對同學(xué)進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查同學(xué)閱讀進(jìn)度，組織同學(xué)撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報(bào)告會。

5.開展豐富多彩的語文活動。愛同學(xué)，關(guān)懷他們，利用文本對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，思想道德教育。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織同學(xué)開展多樣活動，如書法競賽、聽寫競賽等等。

6.多鼓舞同學(xué)，與同學(xué)多溝通。讓他們喜愛學(xué)語文，從而發(fā)揮同學(xué)的潛能。每天給同學(xué)摘錄名人名言、警句、好的語段，注意積累。從一點(diǎn)一滴做起。針對本課內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫作，把優(yōu)秀作文打印出來，讓同學(xué)體驗(yàn)成就感。也可以從網(wǎng)上下載好作文，推舉給同學(xué)閱讀。

7.本學(xué)期教學(xué)注意過程性評價(jià)，全方位多角度掌控同學(xué)的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平?？己?，使同學(xué)關(guān)注自己平常的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平常扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文期末考試中張顯作用。

8.要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

9.要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。

10.要留意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

11.、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

12.留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增添了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

13.要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

14.注意教學(xué)評價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。

15.讓同學(xué)會學(xué)語文，開學(xué)初，我把每個(gè)班同學(xué)分了十二個(gè)小組。學(xué)習(xí)語文的方法教給同學(xué)。一般的自讀課文按以下步驟走：

〔1〕生字生詞。同學(xué)通過查字典自己解決。

〔2〕通讀課文，熟讀課文。并背誦部分段落。

〔3〕完成《家庭作業(yè)》上的探究題。以小隊(duì)合作的形式開展。

〔4〕給課文劃分段落。歸納大意。

〔5〕用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(寫了什么)

〔6〕總結(jié)中心思想。

〔7〕寫作方法學(xué)習(xí)：〔怎樣寫的？為什么這樣寫？有何啟示？〕

A.本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？修辭方式？表現(xiàn)手法?

B.如何評價(jià)人物〔從某一個(gè)角度〕。

C.有什么感悟？

〔8〕寫作訓(xùn)練：一般在日記本上完成。自選一個(gè)角度寫出自己的體會，看法。

六、主要工作

〔一〕提高自身業(yè)務(wù)力量本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論學(xué)問，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)力量訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平常教學(xué)