系列教學設計：I'mgoinghigher

StarterunitI'mgoinghigher教學設計（第3課時）【教學內(nèi)容】Part8,Part9,Part10,Part11【教學目標】知識與技能了解第一和第三人稱的不同表達方式；學會將圖片信息轉(zhuǎn)化成言語表達；嘗試抒發(fā)內(nèi)心的情感，如喜歡和不喜歡。過程與方法閱讀和寫作練習交叉進行，使用交際教學法將書本知識與實際生活相結(jié)合。（三）情感、態(tài)度與價值觀鼓勵學生勇敢表達內(nèi)心的情感?！窘虒W重點】提高學生閱讀能力，尤其是找讀能力；提高學生寫作能力，掌握第三人稱的表達方式；提高學生根據(jù)圖片獲取信息并進行輸出的能力?！窘虒W難點】1.提高學生閱讀能力，尤其是找讀能力；2.提高學生寫作能力，掌握第三人稱的表達方式。【教學準備】寫有單詞或畫有單詞圖片的卡片、輕松歌曲、教材相配套的錄音帶及視頻【教學過程】Step1Warmingup觀看關(guān)于日常用品的視頻，讓學生首先了解其含義。Step2Revision復習上一課時重點句型Let'sgohigher./Whatisthis?/Whenisitnow?/It’s.../DoyouliveinWuhan?/Whatsportdoyoulikebest?Step3Readandanswer老師出示課本中的圖片，請學生根據(jù)圖片的信息嘗試描述Ann的信息，如：Annlikes...Herfavoritefood/coloris...Shehasgot...；老師播放錄音，讓學生整體感知，理解短文，并回答問題：WhereisAnnfrom?/Doesshelikeswimming?/Hasshegotapet?/Whatisit?師生共同核對答案后，再次播放錄音，學生跟讀；老師鼓勵學生描述Ann的信息。Step4Writelists老師與學生就一個喜歡的話題展開討論，如：What’syourfavoritecolor?/Doyoulike...?學生打開課本到第6頁，獨立完成圖表的填寫，并與同桌進行交流，如：Ilike...best./Idon’tlike...Step5Listenandfill學生打開課本到第7頁，閱讀10a的短文；老師播放錄音，學生整體感知，理解對話，并根據(jù)短文內(nèi)容填寫單詞，老師巡視指導；師生共同核對答案，學生大聲朗讀短文后，將短文內(nèi)容轉(zhuǎn)述成Andy的信息，獨立完成Andy信息的書寫，老師提供相關(guān)的語句，如：Heis...Helikes...Hisfavorite...對學生的描述予以評價。Step6Lookandanswer打開課本到第7頁，學生觀察圖片，并用所學therebe句型和現(xiàn)在進行時的句型來描述圖片中的人物信息；2.學生獨立閱讀并回答問題，師生共同核對答案，學生大聲朗讀句子；3.老師鼓勵學生根據(jù)圖片信息模仿提問并回答。Step7Summary總結(jié)第一人稱和第三人稱之間的轉(zhuǎn)換。Step8Homework復習板書內(nèi)容，并預習第一單元?！景鍟O計】StarterUnitI’mgoinghigherPart8,Part9,Part10,Part11I.AboutAnnII.Whatyoulike