一年級江南作業(yè)設(shè)計

一年級江南作業(yè)設(shè)計這是一年級江南作業(yè)設(shè)計，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一年級江南作業(yè)設(shè)計第1篇教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認識8個生字，會寫4個字。教學(xué)難點初步具有閱讀古詩的興趣。教具、學(xué)具教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具：生字卡片。課時安排1～2課時。教學(xué)過程一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是的魚米之鄉(xiāng)。二、初讀課文1、借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準生字的音。2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。3、檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字，教師抽查。4、教師范讀、領(lǐng)讀。三、學(xué)習(xí)生字1、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚、戲、間。2、學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機正音。注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。3、檢查識字情況。先打亂順序認讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。4、指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。（1）記住字形。分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識記生字?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形?！翱伞保河形骞P。擴詞：可愛、可口、可以。“江”：三點水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸?！安伞保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個爪字頭?？陬^組詞：采花……“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴……（2）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。（3）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。（4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。（5）生練習(xí)寫生字后師點評。四、精讀課文1、學(xué)習(xí)詩的一、二行。（1）指名朗讀詩的一、二行。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛。（3）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯鄣臉幼?。2、學(xué)習(xí)詩的后五行。（1）指明朗讀詩的后五行。思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北。”課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。問：小朋友，當你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。五、背誦課文1、嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）2、抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記）六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。七、總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。一年級江南作業(yè)設(shè)計第2篇教學(xué)目標：知識與技能：1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。2、正確認讀9個生字。3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。4、感悟民歌內(nèi)容。過程與方法：仔細聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容;多種形式，熟讀詩歌;大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內(nèi)容;形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂;邀請家長參與，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位;合作探究，識記、學(xué)寫生字。情感態(tài)度與價值觀：1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。2在豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。策略方法：播放課文錄音，鼓勵孩子們仔細傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容;鼓勵孩子們大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)他們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的快樂;提供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!鼓勵孩子們與家長一起，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。教學(xué)準備：1課文的錄音磁帶;2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板;3生字卡片;4計算機課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖);5與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲。教學(xué)設(shè)計：師生活動設(shè)計意圖一錄音美讀，暢談所知，引入課題。師：先請同學(xué)們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么?我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最認真，聽懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)生聽，邊聽邊想。全班交流匯報。師：同學(xué)們聽得可真認真!自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起!正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。生齊讀課題。二熟讀詩歌，識記生字。(一)形式多樣，熟讀詩歌。1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。2師范讀(或聽錄音)，生聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。3指名大聲范讀，生小聲跟讀。4自由讀。5小組讀。(二)小組合作，認讀詞句。1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。小組互助，合作認讀詞句。2師檢查詞句的認讀情況。全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。(三)合作探究，識記生字。1小組合作，識記生字。2全班交流方法，識記生字。3(出示生字卡片)師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。三質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題?2提出不懂的問題，全班交流：重點理解：其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義)其二，人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)其三，魚兒們在干什么?它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣?想象一下，它們會說些什么?其四，采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)3假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么?除了這些問題，其余的問題也可以提。師生共同討論、解決。四感情誦讀，體味其情。1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作(尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示)。2指名配樂感情誦讀。3全班配樂感情誦讀。五合作探究，指導(dǎo)書寫。1小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。2全班交流。3討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看?4自己在書上練習(xí)書寫。5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。六課外實踐，明辨方向。1利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請家長參與此項活動)2將親身實踐所得的結(jié)果，填寫在書中。3全班交流。聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力;又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認知。給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--分析問題--解決問題”的全過程，引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂!在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!分辨“左、右、東、西、南、北”等，對于一年級孩子而言，是有相當難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請家長參與，親身實踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。一年級江南作業(yè)設(shè)計第3篇教學(xué)目標1、認識8個生字，認識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)準備教師：準備生字卡片、課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。教學(xué)重點：認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。建議課時：1課時教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片?。úシ沤虾商撩谰埃?、觀察表達，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。2、同桌相互比賽讀生字。3、教師檢測掌握生字情況。4、齊讀全詩。三、再讀全詩，了解詩意1、抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。2、請學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。四、指導(dǎo)朗讀、背誦1、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。2、采用多種形式比賽讀。3、背誦詩歌。五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字一年級江南作業(yè)設(shè)計第4篇教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解有這些生字組成的詞。2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時間兩課時第一課時一、看圖導(dǎo)入1、看圖圖上畫了些什么？這是什么時候？在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。二、分析課題三、初讀指導(dǎo)1、范讀課文2、自由輕聲讀課文3、檢查自學(xué)效果出示詞語指名讀，齊讀。四、教學(xué)生字詞語1、練習(xí)書空第二題2、分析字形指導(dǎo)書寫江：三點水，右邊是“工”。南：下面不是羊。葉：口字旁，右邊是十