勞模發(fā)言稿-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦勞模發(fā)言稿勞模發(fā)言稿

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家晚上好!

第一次站在這里，內(nèi)心感到些許感動(dòng)，更多的是誠惶誠恐，感到受之有愧?；厥孜以谒闹械倪@六年，不斷地成進(jìn)步步，我知道在我的成長過程中離不開眾人的協(xié)助，當(dāng)我管理班級(jí)碰到困難時(shí)，是你，我的同事們伸出了救濟(jì)之手;當(dāng)我在教學(xué)上遇到難題時(shí)，是我的師傅們殷切的教育，毫無保留地傳授珍貴閱歷;當(dāng)我處理問題不力時(shí)，是你，我的領(lǐng)導(dǎo)們沒有譴責(zé)，沒有呵斥，惟獨(dú)悉心的指導(dǎo)，惟獨(dú)堅(jiān)決的鼓舞，惟獨(dú)無私的支持和協(xié)助。因此，我今日的發(fā)言只是代表我們大家工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我發(fā)言的題目是：在平庸中思量，在思量中前進(jìn)。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句《論語》中的名句，向我們揭示了思量在工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關(guān)系。在新課改向縱深進(jìn)展的今日，反思在教導(dǎo)教學(xué)工作中，越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。思量著往前走，正是教改期間專業(yè)型老師成長的寫照，也是我們老師成長的須要途徑。同時(shí)更是我在這六年里，從高一到高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，五年的班主任工作中的真真實(shí)切的感觸。

記得第一年上《三角函數(shù)圖象》這一章時(shí)，我結(jié)合小學(xué)發(fā)的一本教案備好了課，在課堂上講了一個(gè)函數(shù)圖象題，可下課之后有個(gè)同學(xué)拿著一本資料書問我：鐘教師這樣做怎么不可呀?這個(gè)第一零點(diǎn)是什么呀?當(dāng)初我也發(fā)覺有問題，可是我對(duì)這

個(gè)討論得并不透徹，就說：你等一下，晚自習(xí)再告知你。我回到辦公室，找資料，向曾教師請(qǐng)教，本來這里面還隱含了豐盛的學(xué)問，而且是一個(gè)值得討論的問題，通過和她們研究，自己對(duì)這個(gè)問題的理解越來越清楚了，當(dāng)初，我就這個(gè)問題寫一篇論文，就這件事后，我總是在課前花大量時(shí)光舉行鉆研，分析教材，吃透編寫意圖，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，從而挖掘出教材的內(nèi)涵，有時(shí)為了備好一節(jié)課常常要花上幾個(gè)小時(shí)，有人常常對(duì)我說你這人做事怎么這么慢，效率太低了。他可知道：惟獨(dú)深化，才干淺出，把教材鉆得深，道理就透徹，講起課來就容易明白，講在點(diǎn)子上。這是一種才智、一種水平，惟獨(dú)當(dāng)老師對(duì)教材有深刻、獨(dú)到見解，并對(duì)自己要講的一切都爛熟于心，他在課堂上才擁有可供發(fā)揮能動(dòng)性的自由度，真正做到游刃有余，從而使課堂散發(fā)出磁性與魅力。在以后的日子里我不斷地思量自己工作的得與失，謙虛地接受領(lǐng)導(dǎo)、同事的指點(diǎn)，潛心地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷地更新觀念，轉(zhuǎn)變做法，始終追求更好的教導(dǎo)藝術(shù)。

反思成了我一種鐘愛，在教學(xué)活動(dòng)中反思，在教學(xué)活動(dòng)后反思，在教學(xué)的失誤中反思，在與同學(xué)的親近中反思，在同學(xué)的錯(cuò)誤中反思。

思量成了我的一種習(xí)慣，精心地審視和分析正在發(fā)生著的一切教導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)象。自己所實(shí)施的教學(xué)方式、教學(xué)行為、教學(xué)辦法是否符合新理念?是否適合絕大多數(shù)同學(xué)?是否有利于同學(xué)們的共性進(jìn)展?是否有利于同學(xué)能力和素養(yǎng)的提高?一個(gè)課例、一個(gè)教學(xué)片斷、一個(gè)課間剪影等等。有思量就有回報(bào)，在第八屆教學(xué)比武中獲瀏陽市三等獎(jiǎng)，所撰寫的論文《新教導(dǎo)理念下的備課》、《啟開同學(xué)的非智力因素讓對(duì)話走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》等多篇論文和課件獲市級(jí)以上嘉獎(jiǎng)，所帶的奧賽培訓(xùn)有張敏等十幾個(gè)學(xué)生分離獲省級(jí)、市級(jí)嘉獎(jiǎng)。

任C153班班主任時(shí)，我想暑假第一個(gè)月就是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成階

段。剛開頭時(shí)，我首先從自己做起，天天晚自習(xí)守在教室里，但與以前不同的是，還多了一雙觀看的眼睛，愛說的嘴巴，看見不好的習(xí)慣就指出來，看到好的現(xiàn)象就準(zhǔn)時(shí)予以表揚(yáng)。一個(gè)星期下來，還不錯(cuò)。不守了還能保持嗎?我試著離開教室，遠(yuǎn)處觀看，才發(fā)覺我一離開教室就有同學(xué)坐不穩(wěn)了，莫非我還繼續(xù)守下去嗎?不可，肯定不能養(yǎng)成老盯著他們的習(xí)慣，我沒有去守自習(xí)了，但并不意味著我不去管，一節(jié)自習(xí)課上完，我起碼去了教室十幾趟，悄無聲息，還記得這樣一個(gè)情形：兩個(gè)人在那里講話，頭抬起來就看見我在看著他們笑，他們怔住了，我然后把他們叫出教室舉行教導(dǎo)。后來我又想，這樣下去間或做一做也還可以，但不能總這樣吧，他們?yōu)槭裁磿?huì)講話了，不知道自己要干什么，不知道怎么干，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有奮斗的目標(biāo)，怎么不會(huì)講話?于是，利用業(yè)余時(shí)光跟那幾個(gè)同學(xué)談話，跟他們分析現(xiàn)在的社會(huì)形式，跟他們講當(dāng)今的高考形式，跟他們談身邊勝利人士的特點(diǎn)，晚自習(xí)下班時(shí)常常會(huì)走到他們身邊去看看，準(zhǔn)時(shí)予以詳細(xì)的指導(dǎo)和鼓舞，并準(zhǔn)時(shí)的上了學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)、細(xì)節(jié)打算成敗、紀(jì)律與學(xué)習(xí)同行、如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系、學(xué)法指導(dǎo)。一系列的班會(huì)課。同學(xué)們都有了自己的奮斗目標(biāo)，晚自習(xí)再?zèng)]看見不做事的了，像班上的徐陽他會(huì)去記英語單詞，像魯雍林他會(huì)去看政史地，而且成果突出，同學(xué)們有事干了，有收獲了，一個(gè)月下來我發(fā)覺同學(xué)步入正軌，晚自習(xí)他們能寧靜下來了，而且我走到教室里，他們都不會(huì)發(fā)覺，有一次我走到熊旺旁邊，跟她說話嚇了她一跳，晚自習(xí)我也可以走得放心了。由于他們有了一定的自主性和自覺性。

在辦公室里，常常聞聲教師說：某某那個(gè)向來成果優(yōu)秀的同學(xué)這次沒考好，某某那個(gè)數(shù)學(xué)成果不很好政治答的很好，某某這次從七十多名進(jìn)入了年級(jí)七名。這又引起了我的注重，這些現(xiàn)象反映了什么呢?我們的做法存在什么漏洞了?找閱歷豐

富的楊教師商討去，我覺得每一個(gè)同學(xué)都可以學(xué)好的，只要他們對(duì)自己有信念，我們的愛和關(guān)懷應(yīng)當(dāng)要灑向每一個(gè)同學(xué)等等。研究之后，引發(fā)了我更多的思量，班上哪些學(xué)生學(xué)習(xí)還有很大潛能?如何把他們最大的潛能挖掘出來?于是，我調(diào)節(jié)了計(jì)劃，時(shí)刻不忘去激勵(lì)班上每一個(gè)同學(xué)，跟他們講《人生感悟》這本書中的故事，從不去給任何一個(gè)同學(xué)定為，在我的眼睛里他們都是優(yōu)秀的同學(xué)，常常仔細(xì)去分析他們的問題，有針對(duì)性的予以學(xué)法指導(dǎo)。結(jié)果是中間的同學(xué)