新版pep五年級上冊教案4-6單元+反思

PEP五年級英語上冊教學計劃

新版PEP小學英語五年級上冊教學計劃

一、班級情況分析：

本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經有了一定的英語

基礎。五年級共五個班級，學生英語兩極分化明顯，由于學生人

數(shù)較多，因此本學期主要引導好班干部力量，達到提升全班英語

水平和激發(fā)學習英語的興趣的目標。

二、教材分析

全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、B、C”

三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教

材編寫詞不離句，句不離篇。

本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)

展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導

學生運用英語完成有意義的語言任務，即——話題——功能——結構

——任務。

三、教學目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。

（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話

題）要求能在真實語境中正確運用并呢感讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好

的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地

參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語

言的能力。

3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排

降低難度。

五、教材重難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任

務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，

積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。

六、教學進度安排

單元課題課時周

Unit1What’shelike?63

Unit2Myweek63

Unit3Whatwouldyoulike?63

Recycle131

Unit4Whatcanyoudo?63

Unit5Thereisabigbed63

Unit6Inthenaturepark63

Recycle231

合計4220

五年級英語第一單元教案

Unit1What’shelike?

【單元教材分析】

本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：

Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe??Yes,sheis/No,sheisn’t.這單

元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

【單元教學目標】

1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。

2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’syourmathsteacher

like?”，“Ishefunny?”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”

3.能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

4.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

5.能聽懂、會唱歌曲“Who’syourteacher?”。

6.復習元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。

7.激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自

主學習、合作學習的能力和欲望。

8.培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格

特征的意識和能力。

9.培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的美好品德。

【單元教學重點】

1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。

2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’syourmathsteacher

like?”，“Ishefunny?”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”

3.能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

【單元教學難點】

1.單詞“sometimes”的準確運用。

2.掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

3.幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。

【單元教學課時安排】

第一課時：A.Let’slearnA.Askandanswer

第二課時：A.Let’stryA.Let’stalk

第三課時：B.Let’slearnB.Matchandsay

第四課時：B.Let’stryB.Let’stalk

第五課時：A.Let’sspellB.Let’swrapitup

第六課時：B.Readandnbsp;B.Let’scheckC.Storytime

第一課時

【教學三維目標】

1.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Who’syourart/English/maths/science

/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激發(fā)學生

進一步了解各科老師的欲望，融洽師生關系。

3.能完成“Askandanswer”部分的對話任務。

4.培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意思和能力，幫助學生樹立學好英語的自信

心。

【教學重點】

1.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Who’syourart/English/maths/science

/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激發(fā)學生

進一步了解各科老師的欲望，融洽師生關系。

【教學難點】

1.利用教材提供的對話情景，以舊引新，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.能準確判斷各科老師的性格。

【教學準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.教師準備各科教材和各科老師的照片。

3.學生準備畫筆和畫紙。

【教學過程】

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:nbsp;isthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?

Ss:WeareinGradeFivenow.

2.簡單介紹各科老師。

T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英語書)What’s

Ss:It’sanEnglishbook.

T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour…

Ss:Englishteacher.

然后教師出示其他科目老師的照片和相應的課本，和學生進行類似的對話。

二、課前預習（Preview）

師生就各科老師的體貌特征進行問答練習，如：

T:Who’syourmusicteacher?

Ss:…

T:Ishe/shethin/fat/tall/short/…?

Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)

T:Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacher

isthin(fat/tall/short).

Ss:Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/

short).

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.A.Let’slearn

(1)教學新單詞

①教學單詞“old”和“young”

T:Boysandgirls,it’sthenewtermandlet’smeetsomenewfriends.

教師用多媒體課件分別出示動畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村長和喜羊羊

的圖片，與學生進行對話，如：

T:Lookatthemaninthepicture.(指著洋村村長的圖片)Whoishe?

Ss:He’sManyangyang.

T:You’reright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyang

isold.

Ss:Manyangyangisold.

T:Lookatotherpicture.Whoishe?

Ss:He’sXiyangyang.

T:Isheold?

Ss:No,he’snotold.

T:You’reright.He’snotold.He’syoung.Nowreadafterme,please.

Xiyangyangisyoung.

Ss:Xiyangyangisyoung.

②教學單詞“kind”和“funny”

教師用多媒體課件出示白雪公主和七個小矮人的圖片，與學生對話，如：

T:Lookatthegirlinthepicture.Who’sshe?

Ss:She’sSnowWhite.

T:SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsare

funny.

然后教師請八位學生上講臺，分別扮演白雪公主和七個小矮人，幫助學生明

白單詞“kind”和“funny”的含義。

③教師出示平時比較嚴厲的一位任課老師的照片，與學生進行對話，如：

T:Lookatthepicture.Who’she/she?

Ss:He’s/She’s…

T:Ishe/shekind?

Ss:No,he/sheisn’t.

T:You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,

please.He’s/She’sstrict.

Ss:He’s/She’sstrict.

④教師把本節(jié)課學習的五個新單詞寫在黑板上，并用“唱反調”的方式帶來學生

讀幾遍單詞。

2.教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，并簡單介紹情景，如：

T:OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let’sseewhattheir

teachersarelike.

(1)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內容。

(2)第二次播放教學錄音，學生聽完后回答下面問題：

①Who’sZhangPeng’sartteacher?

②IsZhangPeng’sartteacherold?

Answer:

①MrJones.

②No,he’syoung.

(3)學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞，編寫對

話，如：

S1:Who’syourmathsteacher?

S2:He’sMrLi.

S1:Ishestrict?

S2:Yes,heis.

然后教師請幾對學生上講臺表演對話，表揚表演到位的學生。

2.A.Askandanswer

(1)教師出示本班班主任的照片，與學生進行對話，如：

T:Who’she/sheinthepicture?

Ss:He’s/She’sMr/Miss…

T:He’s/She’syourheadteacher.(幫助學生明白詞組“headteacher”的

意思)

(2)請兩位學生站起來示范讀本部分的對話。

S1:Who’stheMrsSmith?

S2:She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.

(3)讓學生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的任課老師，仿照示例編寫新對話，

如：

S1:Who’stheman/womaninyourpicture?

S2:He’s/She’s…He’s/She’sthin.He’s/She’skind.

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.猜一猜

教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學生猜，如：

T:She’stall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’ssh

e?

Ss:IssheMissSun?

T:Yes,you’reright.She’sMissSun.

2.課堂練習——選擇不同類的選項：

()①A.youngB.oldC.boy

()②A.funnyB.kindC.girl

()③A.mathsB.musicC.class

()④A.fatherB.teacherC.brother

3.Checktheanswer

①C,②C,③C,④B

五、課堂小結（Summary）

1.師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.鼓勵學生認真觀察各科任老師，并正確總結各科任老師的主要性格特征。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀本部分內容。

3.準備幾張家人或朋友的照片，利用本節(jié)課學習的新詞匯和句型描述照片中的

人物。

【板書設計】

Unit1What’shelike?

A.Let’slearnA.Askandanswer

-Who’syourartteacher?

-MrJones.

-Isheyoung?

-Yes,heis.

oldyoungfunnykindstrict

【教后反思：】教師把本節(jié)課學習的五個新單詞寫在黑板上，并用“唱反調”

的方式帶來學生讀幾遍單詞。這一環(huán)節(jié)效果非常好，學生參與度很高。T:Lookat

thepicture.Who’she/she?

Ss:He’s/She’s…T:Ishe/shekind?Ss:No,he/sheisn’t.T:You’reright.He’s

/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.Ss:

He’s/She’sstrict.這一對話內容學生不是很熟悉，課下還應多加練習。

第二課時

【教學三維目標】

1.能聽、說、認讀單詞“know”和“our”。

2.能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung?”，“He’sourmusicteacher.”，

“Ilikefunnyteachers.”。

3.能聽懂、會唱歌曲“Who’syourteacher?”。

4.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。

5.能與同學談論各科老師的性格特征。

【教學重點】

1.能聽、說、認讀單詞“know”和“our”。

2.能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung?”，“He’sourmusicteacher.”，

“Ilikefunnyteachers.”。

【教學難點】

1.單詞“our”的含義和運用。

2.能靈活運用所學知識談論各科老師的性格特征。

【教學準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學生準備畫筆和畫紙。

【教學過程】

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.

2.檢查作業(yè)

學生在四人小組內依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小組成員介紹照

片中人物的體貌和性格特征，然后教師請兩三位小組代表上講臺向全班學生介

紹，如：

S:nbsp;isapictureofmymother.She’stallandthin.She’sbeautifuland

polite.

二、課前預習（Preview）

1.教師拿出單詞old,young,kind,strict,funny的詞卡，然后隨機展示詞卡，學生

迅速說出與詞卡中單詞相對應的漢語意思。

2.教師請五位學生上講臺抽詞卡，然后五位學生根據所抽到的詞卡依次表演，

其他學生根據表演猜單詞。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’stalk

1.教學單詞“know”和“our”

(1)教師用多媒體課件出示一些學生熟悉的卡通人物，如大耳朵圖圖、湯姆和杰

瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后與學生進行對話，如：

T:Who’she?(教師邊問邊指著大耳朵圖圖的圖片)

Ss:He’sTutu.

T:Yes,he’sTutu.Weknowhe’sTutu.Weknowhim.

教師再次仿照上面的對話和學生聊一聊其他卡通人物，幫助學生在語境中了

解單詞“know”的意思。

(2)教師用學生已經學過的代詞因此單詞“our”，如：I→wemy→our

2.介紹對話中的主要人物——MrYoung

教師用多媒體課件出示MrYoung的圖片，與學生進行對話，如：

T:Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?

Ss:No,heisn’t.

T:Isheold?

Ss:Yes,heis.

T:Doyouknowhisname?

Ss:No,wedon’t

T:Hehasaninterestingname.He’sold,buthisnameisMrYoung.

3.介紹對話情景

T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Let’sreadthedial

ogueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.

4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①WhoisMrYoung?

②IsMrYoungoldoryoung?

③DoesOliverlikefunnyteachers?

Answer:

①He’sthemusicteacher.

②He’sold.

③Yes,hedoes.

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模

仿錄音中的語音、語調。

5.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表

演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

6.Talkaboutyourteachers.

(1)學生同桌合作，一人用簡筆畫畫出各科老師的圖像，一人在對應圖像旁邊寫

出老師的姓名、所教的科目以及性格特征。

(2)請兩位學生站起來示范讀對話。

S1:Who’syourEnglishteacher?

S2:MissWhite.

S1:Isshekind?

S2:Yes,sheis.

(3)學生同桌合作，仿照示例編寫相似的對話。

(4)教師請兩三對學生上講臺表演對話，表揚表演到位的學生。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.A.Let’stry

(1)明確聽力任務

T:

WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturebelow.Listenandtick.

(2)先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。

播放第一遍錄音師，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核

對答案。

2.小調查

教師把單詞old,young,kind,strict,funny的詞卡貼在黑板上，提問：

Whatkindofteacherdoyoulike?Why?

3.課堂練習——選擇填空：

()①-___________yourartteacher?-MissWang.

A.What’sB.Where’sC.Who’s

()②-____________-Yes,Ido.

A.Whereishefrom?B.DoyouknowMrsBlack?C.Ishekind

?

()③-Whoisthatgirl?-_________________

A.Heismyteacher.B.Sheismyfriend.C.Heismyfriend.

()④She’s_________scienceteacher.

A.ourB.weC.he

()⑤Ihave_________Englishteacher.

A.anB.aC.the

3.Checktheanswer

①C,②B,③B,④A,⑤A

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

【布置作業(yè)】（Homework）

1.聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內容。

2.仿照例文，以“我心目中的好老師”為題，寫幾句話介紹自己喜愛的幾位老師。

例文：

MyEnglishteacheristallandthin.Sheisverybeautiful.MyChineseteacherisoldb

uthandsome.Hecanreadmanybeautifulpoems.Mymathsteacherisyoungandsma

rt.Myartteacherisfunny.Shecandrawnicepictures.

【板書設計】

Unit1What’shelike?

A.Let’stryA.Let’stalk

knowour

DoyouknowMrYoung?

He’sourmusicteacher.

Ishefunny?

Ilikefunnyteachers.

【教學反思】兩位學生站起來示范讀對話。S1:Who’syourEnglishteacher?

S2:MissWhite.S1:Isshekind?S2:Yes,sheis.學生拿出人物頭飾，同桌合作練

習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小

禮物作為獎勵。

學生進行很好，能熟練掌握

第三課時

【單元教學目標】

1.能聽、說、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

2.能靈活運用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談論任務的性格特征。

3.能完成“Matchandsay”部分的連線和對話任務。

4.培養(yǎng)學生互相幫助、團結合作、努力學習的良好品質。

【教學重點】

1.能聽、說、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

2.能靈活運用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談論任務的性格特征。

教學難點

1.問句“What’s…like?”的理解和運用。

2.新詞匯的學習。

3.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。

【教學準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.教師準備各科教材和各科老師的照片。

3.學生準備調查表。

【教學過程】

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.檢查作業(yè)

先讓學生在四人小組內讀一讀自己寫的小作文，然后請兩三位小組代表上講

臺讀一讀。

二、課前預習（Preview）

教師依次展示本班各科老師的照片，與學生進行對話，如：

T:Who’sthemaninthepicture?

Ss:He’sourmathsteacher,MrZhao.

T:Ishefunny?

Ss:No,heisn’t.

T:Ishekind?

Ss:Yes,heis.

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

B.Let’slearn

1.教學新單詞

(1)教師請一位班里樂于助人的學生上講臺，問，

“Whocansaysomethingabouthim/her?”，然后再請兩三位學生站起來說，最后

教師總結：

“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewin

dows…Sohe/Sheisahelpfulstudent.”。

教師用同樣方法引入單詞“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。

(2)學生在空格處填上班級中學生的姓名，并讀一讀句子。

Clever,clever._______isclever.

Shy,shy.________isshy.

Helpful,helpful.________ishelpful.

Polite,polite._________ispolite.

Hard-working,hard-working._________ishard-working.

2.學習新句型

T:Who’shelpfulinourclass?

Ss:…

T:What’s…like?He’shelpful.Who’scleverinourclass?

Ss:…

3.教師用多媒體出示本部分的情景圖，問：

“Lookatthepicture.Who’shelpfulintheclass?Who’shard-working?Who’ssh

y?Who’spolite?Who’sclever?”學生根據情景圖回答問題。

4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注

意模仿錄音中的語音、語調。

5.同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三

對學生上講臺表演。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.B.Matchandsay

(1)讓學生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應的句子

連線。

(2)教師點擊多媒體課件，隨機出示情景圖，問：

“What’she/shelike?/Whataretheylike?”，全班學生根據情景圖回答問題。

2.小調查

(1)把班級張具有下列性格品質的學生姓名填在表格中。

Charactershycleverhelpfulhard-workingpolite

Name

(2)讓學生子四人小組內容介紹具有不同性格品質的學生。

3.課堂練習——請用幾句話描述你的同桌，包括性別、年齡、外貌、性格特征

等。

五、課堂小結（Summary）

1.師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.教育學生在日常生活中藥樂于助人和努力學習。

【布置作業(yè)】（Homework）

1.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內容。

【板書設計】

Unit1What’shelike?

B.Let’slearnB.Matchandsay

politehard-workinghelpfulclevershy

-What’shelike?

-He’s…

教學反思：我用多媒體出示本部分的情景圖，問：

“Lookatthepicture.Who’shelpfulintheclass?Who’shard-working?Who’ssh

y?Who’spolite?Who’sclever?”學生根據情景圖回答問題。讓學生讀一讀本部

分的四個句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應的句子連線。這幾個環(huán)節(jié)孩子

們表現(xiàn)特別好。

第四課時

【三維教學目標】

1.能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。

2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”，

“What’s…like?”，“Yes,sometimes.”。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。

4.提高學生自主學習、主動學習的能力和意識，創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。

【教學重點】

1.能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。

2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”，

“What’s…like?”，“Yes,sometimes.”。

【教學難點】

1.了解“will”表示一般將來時的用法。

2.知道一般將來時的含義。

3.單詞“sometimes”的理解和運用。

【教學準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學生準備人物頭飾。

【教學過程】

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:Let’sbeginourclass.

2.教師隨機出示上節(jié)課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作。

二、課前預習（Preview）

1.教師請四位學生上講臺，然后依次指著這些學生問：

“What’she/shelike?”，其他學生根據實際情況回答。

2.句子接龍

把全班分成八大組，每組的第一位學生對第二位學生說：

“I’mhelpful/clever/…Whatareyoulike?”，然后第二位學生對第三位學生

說：“I’mshy/hard-working/…Whatareyoulike?”，以此類推，看那一組

先完成“句子接龍”比賽。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

B.Let’stalk

1.教學新單詞

(1)教師用多媒體出示一個大家不認識的年輕女人的圖片，與學生進行對話，如：

T:Lookatthewomaninthepicture.Who’sshe?

Ss:Wedon’tknow.

T:Isshemarriedornot?

Ss:Wedon’tknow.

T:HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?WecancallherMsLiu.Wh

enwedon’tknowifawomanismarried,wecancallherMs…

(2)師生對話

T:Whatgradeareyouin?

Ss:We’reinGradeFive.

T:You’reinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix.Whenwesays

omebodywilldosomething,wemeanthatheorshehasn’tdonethethingyet

.

教師還可以出示未來幾天的天氣預報，用句型“Itwillbe…”介紹未來幾天的

天氣。

(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說：

“Sometimesit’s…Sometimesit’s…”，幫助學生明白單詞“sometimes”的意思。

2.教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。帶讀時要注意把單詞“Ms”的音讀

準。

3.介紹對話情景

T:

AnewChineseteacherwillbeinChenJie’sclass.NowChenJieandJohnare

talkingaboutthenewChineseteacher.Let’slearnthedialogueandknowwh

atthey’retalkingabout.

4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意

模仿錄音中的語音、語調。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①WhowillbethenewChineseteacher?

②What’sMsWanglike?

③DoesChenJieknowMsWang?

Answer:

①MsWang.

②She’skind.

③Yes,shedoes.

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模

仿錄音中的語音、語調。

5.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表

演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

6.Whatareyourteachers/friendslike?

(1)學生說出學過的描述人物性格的單詞，教師板書：

funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpfulpoliteshy

(2)同桌合作，用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談論老師朋友或

家庭成員的性格特征。

(3)教師請兩三對學生呈現(xiàn)對話。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.B.Let’stry

(1)明確聽力任務

T:

MsWangisanewteacherhere.What’sshelike?Pleaselistenandtick.

(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容勾出正確選項。

(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案

2.課堂練習——完成下列句子：

①-_________yournewEnglishteacher?-MissYe.

②-_________helike?-He’syoungandfunny.

③-IsyourChineseteacherstrict?-Yes,__________.

④-Who’sthatyoungman?-__________isourPEteacher.

3.Checktheanswer

①Who’s,②What’s,③heis,④He

五、課堂小結（Summary）

1.師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.讓學生明白不同的人有著不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼鏡”。

【布置作業(yè)】（Homework）

1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內容。

2.把本節(jié)課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。

【板書設計】

Unit1What’shelike?

B.Let’stryB.Let’stalk

funnykindquietstrictMsWangwillbeournewChineseteacher.

nicefriendlyhard-workingWhat’sshelike?

helpfulpoliteshyDoyouknowher?

【教學反思】：

HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?WecancallherMsLiu.Whenwe

don’tknowifawomanismarried,wecancallherMs…第三次播放教學錄音，

全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。

第五課時

【三維教學目標】

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，

提高學生的聽力能力。

2.培養(yǎng)學生聽音寫詞的能力。

3.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務，知道主要是不同的人稱代詞時，

后面應該用be動詞的相應形式。

【教學重點】

1.掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音。

2.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應該用be動詞的相應形式。

【教學難點】

1.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應該用be動詞的相應形式。

2.鼓勵學生經常聽英語，培養(yǎng)學生對于聽英語的興趣。

【教學準備】

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

【教學過程】

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.What’syourpartnerlike,S1?

S1:He’s/She’s…

T:What’syourpartnerlike,S2?

S2:He’s/She’s…

……

2.教師請一兩組學生上講臺表演“B.Let’stalk”部分對話。

二、課前預習（Preview）

1.全班學生分男女比賽唱歌曲“Who’syourteacher?”。

2.比一比

教師把全班學生分成兩大組，每組輪流說一個關于人物體貌特征或性格特征

的形容詞，每組在3秒內必須說出單詞，如果說不出，則另一組獲勝。教師表揚

獲勝的小組，并鼓勵失敗的小組下次爭取獲勝，讓他們不要灰心。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’sspell

1.Read,listenandchant

(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一個娃娃的圖片，說：“”。

(2)教師給娃娃畫一個大大的笑臉，說：“Lookatthebaby.He’shappy.”

(3)教師在娃娃上方畫一些風，說：

“What’stheweatherliketoday?Oh,it’swindy.”。

(4)教師在風旁邊畫一個太陽，說：“Oh,thesuncomesoutnow.It’ssunny.”。

(5)教師用多媒體課件呈現(xiàn)不小心踩到別人的腳、不小心把別人的東西碰掉等情

景，問：“Whatshouldwesay?”，引導學生說：“Sorry.”。

(6)教師把本部分的五個示例單詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。

babyhappywindysunnysorry

(7)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄

音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。

2.Listen,numberandsay

(1)教師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學生分組讀、分男女生讀。

(2)播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容給單詞標號。

(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

3.Listen,nbsp;andsay

(1)教師播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。

(2)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(3)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.B.Let’swrapitup

(1)用be動詞的適當形式完成下面的句子。

①They____________goodfriends.

②She___________anicegirl.

③He___________sixyearsold.

④I____________intheclassroom.

⑤It____________anelephant.

(2)讓學生完成本部分的連線練習，并結合上面的填空練習，說說be動詞的用

法。

(3)出示口訣幫助學生記憶：我(I)用am，你(you)用are，is連著他(he)、她(she)、

它(it)。

(4)教師結合圖片和所學的知識，用be動詞的適當形式完成

“Chooseand/font>”部分的句子，并選擇幾個自己喜歡的句子在四線三格內寫

一寫。

2.課堂練習——寫出完全形式或縮寫形式：

①what’s________________

②itis________________

③can’t________________

④donot________________

⑤they’re________________

⑥isnot_______________

3.Checktheanswer

①whatis,②it’s,③cannot,④don’t,⑤theyare,⑥isn’t

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

【布置作業(yè)】（Homework）

1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內容。

2.完成練習冊。

【板書設計】

Unit1What’shelike?

A.Let’sspellB.Let’swrapitup

babyhappywindysunnysorry

我(I)用am，你(you)用are，is連著他(he)、她(she)、它(it)。

【教學反思】我合圖片和所學的知識，用be動詞的適當形式完成

“Chooseand/font>”部分的句子，把全班學生分成兩大組，每組輪流說一個關

于人物體貌特征或性格特征的形容詞，每組在3秒內必須說出單詞，如果說不出，

則另一組獲勝。教師表揚獲勝的小組，并鼓勵失敗的小組下次爭取獲勝，讓他們

不要灰心。

第六課時

【三維教學目標】

1.能讀懂“Readand/span>”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應練習。

2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。

3.能讀懂“Storytime”部分的故事。

4.檢測學生對本單元主要內容的掌握情況。

5.復習本單元學習的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生的復習意識。

【教學重點】

1.能讀懂“Readand/span>”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應練習。

2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。

3.能讀懂“Storytime”部分的故事。

【教學難點】

1.單詞“speak”和“finish”的學習和應用。

2.培養(yǎng)學生對復習課的興趣。

【教學準備】

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。

2.教師準備各科教材和各科老師的照片。

3.學生準備畫筆和畫紙。

【教學過程】

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday,S1?

S1:I’mfine,thankyou.

T:Howareyoutoday,S2?

S2:Verywell,thanks.

2.教師準備兩三張本班任課老師的照片，利用本單元學習的句型于學生進行對

話，如：

T:Who’sthewomaninthepicture?

Ss:She’sourscienceteacher.

T:What’sshelike?

Ss:She’sfunny.

二、課前預習（Preview）

教師準備一些描述人物性格的詞卡，然后隨機抽取卡片，問：“Who’sstrict/

polite/shy/…inourclass?”，學生根據實際情況回答。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.B.Readand/span>

(1)MeetRobin

教師用多媒體課件展示各種機器人的圖片，問：“Whatarethese?”，學生可

能會用漢語回答，教師接著說：“Theyareallrobots.Robotsarehelpfulinmany

ways.Everyonewantstohavearobot.ThereisarobotcalledRobin.Let’sreadthe

diaryandmeetRobin.

(2)Readthediary

教師出示機器人羅賓的圖像，介紹說：“Look,nbsp;isRobin.”，然后播放本

部分的教學錄音，學生根據錄音內容在日記下面的表格中畫“√”或“X”。

(3)教師簡單講解英語日記的寫法：在左上角或右上角寫上日期、星期和天氣，

然后另起一行寫正文部分。

(4)學生自主閱讀日記，回答下面的問題：

①Whomadetherobot?

②Whatcantherobotdo?

③Istherobothelpfulathome?

④Whomakesmefinishmyhomework?

Answer:

①Mygrandpa.

②ItcanspeakChineseandEnglish.

③Yes,itis.

④Therobot.

(5)Designarobotofyourown

學生拿出畫筆和畫紙，畫出自己心目中理想的機器人，并寫幾句話進行描述；

然后學生在四人小組內展示自己畫的機器人，并讀一讀自己為機器人寫的話。

2.Let’scheck

(1)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的選項。

(2)第二次播放教學錄音，學生根據錄音內容回答下面的問題：

①WhatisMissChenlike?

②WhatisMRGreylike?

(3)第三次播放教學錄音，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.C.Storytime

(1)教師提問：“What’syourPEteacherlike?”，學生根據實際情況回答。

(2)介紹故事背景。

T:ZoomandZipwillhaveanewPEteacher.WhatwillthenewPEteacher

belike?Willhe/shebeshortorstrong?Let’slistentothetapeandsee.

(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意

模仿錄音中的語音、語調。

(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題：

①WhatdoesZipknowaboutthenewPEteacher?

②Whatdoestherabbitlooklike?

③Who’sthenewPEteacher?

Answer:

①Heonlyknowshe’sagoodfootballplayer.

②He’sverythinandtooshort.

③Therabbit.

(5)學生在小組內練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提

醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。

(6)學生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結。

2.課堂練習——閱讀對話，判斷句子正(T)誤(F)：

Zip:Hi,Bird!Who’syourEnglishteacher?

Bird:MissWhite.She’sveryyoung.She’s18yearsold.

Zip:Whereisshefrom?

Bird:She’sfromAmerica.

Zip:What’sshelike?

Bird:She’sshortandthin,andshe’sveryfunny.

Zip:Oh!She’smyEnglishteacher,too.

()①MissWhiteisanEnglishteacher.

()②MissWhiteisfromtheUSA.

()③MissWhiteisstrong.

()④MissWhiteisveryfunny.

()⑤ZipisMissWhite’sstudent.

3.Checktheanswer

①T,②T,③F,④T,⑤T

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。

詞匯：

old,young,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy,know,

our,Ms,will,sometimes,robot,him,finish

句型：

Who’s…?

Is…kind/strict/hard-working/…?

What’s…like?

MsWangwillbeournewChineseteacher.

Ilikefunnyteachers.

【布置作業(yè)】（Homework）

1.聽錄音，跟讀本單元的內容一次。

2.將單元學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。

3.預習下一單元的內容。

【板書設計】

Unit1What’shelike?

B.Readandnbsp;B.Let’scheckC.Storytime

Who’s…?

Is…kind/strict/hard-working/…?

What’s…like?

MsWangwillbeournewChineseteacher.

Ilikefunnyteachers.

【教學反思】師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。詞匯：old,young,kind,

strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy,know,our,Ms,will,sometimes,

robot,him,finish

句型：Who’s…?Is…kind/strict/hard-working/…?What’s…like?MsWang

willbeournewChineseteacher.Ilikefunnyteachers.學生對這一單元掌握不

錯。

第二單元教案

Unit2.Myweek.

單元教材分析

單元教學目標

1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。

2.能聽、說、讀、寫關于星期和日?；顒拥南嚓P問題并能正確回答。

3.鍛煉學生聽、說、讀、寫單詞的能力，初步培養(yǎng)學生快速記詞、寫詞的技能。

4.學會與同學談論星期和課程。

5.能聽、說、讀、寫本單詞的四會詞語。

6.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

7.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。

8.操練和掌握長元音/i:/的發(fā)音。

9.培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質。

10.教育學生要根據課程表合理安排日?；顒印?/p>

11.引導學生積極利用所學的英語知識談論日?；顒拥陌才徘闆r。

單元教學重點

1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。

2.能靈活運用本單元的主要句型談論星期和課程。

單元教學難點

1.比較和區(qū)分短元音/i/和長元音/i:/，能發(fā)準音、發(fā)好音。

2.培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質。

單元教學安排

第一課時：A.Let’slearnA.Let’splay

第二課時：A.Let’stryA.Let’stalk

第三課時：B.Let’slearnB.Groupwork

第四課時：B.Let’stryB.Let’stalk

第五課時：A.Let’sspellB.Let’swrapitup

第六課時：B.Readandnbsp;B.Let’scheckC.Storytime

第一課時

教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，

“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatdoyouhaveon…?”，

“Ihave…”。

3.能完成“Let’splay”部分的對話任務。

4.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。

教學重點

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，

“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatdoyouhaveon…?”，

“Ihave…”。

教學難點

1.表示星期的單詞的學習。

2.單詞“weekend”的含義。

教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.教師準備課程表。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissHe.

T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Whattimeisit?Ss:It’s…

T:It’stimetobeginourclass.Herewego.

2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學課、電腦課的情景圖，

師生進行對話，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、課前預習（Preview）

1.教師播放兩遍歌曲“Daysoftheweek”的錄音。播放第一遍錄音時，學生跟

著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活

躍課堂氣氛。

2.教師拿出一個鐘表，結合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間，如9點，說：

“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/math