初一第二學(xué)期班主任總結(jié)

初一第二學(xué)期班主任總結(jié)初一其次學(xué)期班主任總結(jié)

初一其次學(xué)期班主任小結(jié)

姚芳班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞累、主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)治理和德育建立，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫忙下，取得了肯定的收效并且有了良性的進(jìn)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決聽(tīng)從、動(dòng)作快速、部署到位、落實(shí)有策，常常性抓好班級(jí)治理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，常常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等催促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生狀況或晚自習(xí)狀況進(jìn)展突擊檢查，常常性、隨便性地觀(guān)看其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)治理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)了解、關(guān)懷、教育并且催促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的開(kāi)掘、使用、扶持、教育和培育工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我治理、自我監(jiān)視和自我教育力量，培育和提高學(xué)生的“五自”力量。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,擅長(zhǎng)洞察和了解狀況,。我更多的實(shí)行定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話(huà)，分析討論之根源、指出教育其缺乏、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)展職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、相互監(jiān)視、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主治理，逐步培育出像孫瑤、殷婷等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)治理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀(guān)。

三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地急躁做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天狀況登記表》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正教育，做到“小犯指出批判、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)厲處理”，更主要的是班主任常常性加強(qiáng)催促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開(kāi)座談會(huì)、電話(huà)通知其家長(zhǎng)、開(kāi)展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)展苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，急躁做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的協(xié)作督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)覺(jué)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特殊是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的常常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今最終有了根本性的扭轉(zhuǎn)。四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)討論,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情意。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、幽默、急躁的幫教與引導(dǎo)，協(xié)作家長(zhǎng)，擒賊先擒王，一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、常常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次期中檢測(cè)后準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)了家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話(huà)、寫(xiě)字條等也取得了聯(lián)系，有力親密了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力協(xié)作了對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)時(shí)教育。

六、積極、依時(shí)參與學(xué)校、年級(jí)（組）召開(kāi)的各種會(huì)議，仔細(xì)做好會(huì)議記錄，準(zhǔn)時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還經(jīng)常勇挑重?fù)?dān)、樂(lè)于助人。作為班主任，能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。

總之,一般班的治理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、急躁、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去盡力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。雖然我工作只有一年，但我卻深刻地體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—勤下班、勤巡察、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！！

201*年6月28日

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201*201*學(xué)年其次學(xué)期初一（3）班主任工作總結(jié)

勞碌而緊急的一學(xué)期馬上完畢了，回憶這一學(xué)期我們的努力和取得的成績(jī)，真是苦樂(lè)相伴。在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)分散力、核心力和向心力的集體。

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的歡樂(lè)。這學(xué)期在上學(xué)期班級(jí)治理的閱歷根底上，我積極討論班級(jí)治理新方法，邊思索邊治理，以思促改，以改促變，班級(jí)治理消失了新面貌，新氣象，現(xiàn)將這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：

第一在“嚴(yán)”字上下功夫，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這學(xué)期學(xué)生已經(jīng)熟識(shí)了學(xué)校的各種規(guī)章制度，但總是有些同學(xué)不自覺(jué)；另外從寒假回來(lái)，許多學(xué)生還沉迷于網(wǎng)絡(luò)談天以及各種各樣新穎的嬉戲，不能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以班級(jí)治理從“嚴(yán)”字下手，制度上要嚴(yán)格，治理上要嚴(yán)格，執(zhí)行上更要嚴(yán)格。一開(kāi)學(xué)就利用班會(huì)課和學(xué)生共同制定了班級(jí)文明公約，班級(jí)衛(wèi)生公約和班級(jí)治理?xiàng)l例。選拔一批優(yōu)秀的班干部監(jiān)視執(zhí)行，對(duì)課堂上講話(huà)，擾亂課堂秩序，課間追趕打鬧的同學(xué)做好監(jiān)視登記工作，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提示自己要遵守學(xué)校和班級(jí)的各種規(guī)章制度。

其次取得學(xué)生的信任，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，有效地開(kāi)展班級(jí)治理工作。初一學(xué)生地身心處在進(jìn)展階段，自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，漸漸用疑心的眼光對(duì)待事物，簡(jiǎn)單對(duì)班主任的言行產(chǎn)生不信任，從而產(chǎn)生反抗心情，與教師作對(duì)。所以，我這學(xué)期注意和學(xué)生進(jìn)展思想溝通，與學(xué)生以誠(chéng)相待，使他們知道我這個(gè)班主任到處在為他們著想，充分取得他們的信任。他們的內(nèi)心世界豐富而多彩，但又由于他們比擬稚嫩的，不成熟的心理和行為習(xí)慣導(dǎo)致其行為消失偏差。和學(xué)生面對(duì)面地談天，或通過(guò)網(wǎng)上談天，準(zhǔn)時(shí)了解他們的心理變化,通過(guò)溝通或留言的方式給他們一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh,這種有效地溝通方式為班級(jí)有效地治理供應(yīng)了很大的幫忙.

第三連續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情變化，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

很多學(xué)生開(kāi)頭在思想上消失了極大的變化，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛逆”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的思想狀況和存在的問(wèn)題，和他們輕松談天中，讓他們準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己和班級(jí)有一個(gè)新的熟悉。同時(shí)抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至消失與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)展“換位”思索，并進(jìn)展積極教育，讓學(xué)生在反

省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。

第四，協(xié)調(diào)與科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，共同教育學(xué)生。

通過(guò)家訪(fǎng)，對(duì)學(xué)生在家的狀況、學(xué)生的家庭狀況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。對(duì)于后進(jìn)生，我更是主動(dòng)通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等多途徑充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓他們協(xié)作學(xué)校教育好孩子。班上的汪裕鑫同學(xué)以前是一個(gè)在家不敬重父母的孩子，有時(shí)晚上不回家，在教師、家長(zhǎng)的協(xié)作下，本學(xué)期已有可喜的變化：晚上在沒(méi)有不回家的現(xiàn)象，對(duì)父母越來(lái)越敬重，責(zé)任意識(shí)不斷加強(qiáng)了，尤其是在本學(xué)期的軍訓(xùn)期間表現(xiàn)甚佳。還有的是一些行為習(xí)慣不太好的學(xué)生，做事主動(dòng)性較差，性格脾氣比擬急躁的，在與家長(zhǎng)的共同輔導(dǎo)教育后，孩子在家的表現(xiàn)有所改良，及個(gè)人行為修養(yǎng)方面素養(yǎng)不斷提高了。

第五做好安全教育工作。

安全工作例來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。作為班主任，安全教育常常掛在嘴邊，從學(xué)生的安全意識(shí)，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，網(wǎng)絡(luò)安全等各方面進(jìn)展教育和提示，并組織學(xué)生屢次召開(kāi)安全教育的主題班會(huì)。

另外，這個(gè)學(xué)期給我留下印象最深刻的是軍訓(xùn)期間與五四的合唱競(jìng)賽期間，學(xué)生們的積極性較高，集體意識(shí)漸漸加強(qiáng)，學(xué)生之間互幫互助，榮譽(yù)感的強(qiáng)化。我與學(xué)生之間保持了較好的距離，不斷鼓勵(lì)和鼓舞他們，給他們制定一些目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的治理實(shí)行松弛結(jié)合，朝“讓學(xué)生敬重我