走近莊子：《莊子：在我們無路可走的時候》閱讀教學(xué)－教學(xué)教案

走近莊子：?莊子：在我們無路可走的時候?閱讀教學(xué)－教學(xué)教案概要：時間：20xx年3月24日地點：杭州二高執(zhí)教老師：樓老師借班上課一、導(dǎo)入新課1、課題是什么？2、我們來看看莊子是誰，對中國人有什么影響？中國人的達(dá)觀有一部分和他有關(guān)。他很窮，大部分時間靠編草席為生。但他窮得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盤而歌。他給我們留下了33篇散文。今天就讓我們走近莊子，理解他，考慮他。通過我們的質(zhì)疑、思辨，考慮莊子對于個體價值、文明社會的意義何在。二、看一段文字，讀后說說莊子是個什么人，你從哪里看出。補(bǔ)充一句：課文就是由這段文字開場的。幻燈片出示“曳尾涂中〞一段。莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！〞莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？〞二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。〞莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。〞約三分鐘后，學(xué)生開場發(fā)言：針對他是個什么樣的人：生1：這是個隱士形象生2：他和自然融為一體生3：他很傲慢生4：自由、自然、不拘謹(jǐn)從哪些詞句中看出：不顧、吾將曳尾于涂中三、作者怎樣看莊子，對莊子精神作何評價要求學(xué)生速讀2－6段...

走近莊子：?莊子：在我們無路可走的時候?閱讀教學(xué)－教學(xué)教案,

時間：20xx年3月24日

地點：杭州二高

執(zhí)教老師：樓老師借班上課

一、導(dǎo)入新課

1、課題是什么？

2、我們來看看莊子是誰，對中國人有什么影響？

中國人的達(dá)觀有一部分和他有關(guān)。他很窮，大部分時間靠編草席為生。但他窮得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盤而歌。他給我們留下了33篇散文。

今天就讓我們走近莊子，理解他，考慮他。通過我們的質(zhì)疑、思辨，考慮莊子對于個體價值、文明社會的意義何在。

二、看一段文字，讀后說說莊子是個什么人，你從哪里看出。補(bǔ)充一句：課文就是由這段文字開場的。

幻燈片出示“曳尾涂中〞一段。

莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！〞

莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？〞

二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。〞

莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。〞

約三分鐘后，學(xué)生開場發(fā)言：

針對他是個什么樣的人：

生1：這是個隱士形象

生2：他和自然融為一體

生3：他很傲慢

生4：自由、自然、不拘謹(jǐn)

從哪些詞句中看出：不顧、吾將曳尾于涂中

三、作者怎樣看莊子，對莊子精神作何評價

要求學(xué)生速讀2－6段，劃出評價語句

1、清潔的精神：可以……

師：清潔什么意思？

生5：可以抵御一切的誘惑。

師：還是什么？

生6：不同流合污。

師：這寄托了作者怎樣的情感？

生7：對莊子的崇敬、激賞。

四、出示整理過的學(xué)生提問

·第1段“他總在一些地方嚇著我們……落崖驚風(fēng)〞怎么理解這句話，特別是“嚇〞字？

·作者為什么把莊子比作“一棵孤獨地在深夜里看守心靈月亮的樹〞？

·在黑夜里昧昧昏睡，“月亮為什么沒有喪失〞？

·“他好似在和這個世界比試誰更無賴……〞作者為什么用一連串否認(rèn)的表貶斥的詞語？

·莊子為什么不做官？為何能對做官之事如此釋然？

·對這種充滿血淚的怪誕與孤傲，我們怎能不悚然面對，肅然起敬，油然生愛？后三個詞的順序能否掉換？

師：我們發(fā)現(xiàn)這些問題多集中在第4、8段和最后一段。如今我們分組討論這些問題。

生8：莊子的思想在當(dāng)時比較叛逆，不合常理，所以“嚇〞著人們。給人帶來清新的感覺。

莊子的思想與當(dāng)時社會比較矛盾。當(dāng)時社會重勢力，而莊子不愿同流合污。而當(dāng)人們仔細(xì)考慮他的意見時，發(fā)現(xiàn)他是正確的。

齊讀：朝暾夕月，落崖驚風(fēng)?！?/p>

師：我們今天來讀讀莊子，會給我們展現(xiàn)一個廣闊的境界，柳暗花明。

師：齊讀第四段，來體會一下句子的含義。

生9：叛逆者。

生10：戰(zhàn)國時期，月亮是莊子心中的道德象征。

師：一個“槁項黃首或〞的老頭子，怎么會嫵媚呢？

生11：精神嫵媚。人們一直以來都認(rèn)為權(quán)利是很好的東西，但他只喜歡自由。

師：普天之下，能這樣做的人有多少？所以“孤獨〞。

生12：“嫵媚〞是不被認(rèn)同的美，不被常人理解，這種信念已不再被很我人堅守。

師：聽這位同學(xué)的發(fā)言，可以用一句古詩來概括她的話。吟誦?江雪?。

師：莊子的行為都是跟當(dāng)時的情、理、邏輯相違犯的。所以他好似在和這個世界比試誰更無理，誰更無情，誰更無聊，誰更無所顧忌，誰更無所關(guān)愛。

齊讀最后一段。

莊子怎么會出現(xiàn)眼冷心熱？莊子眼前的客觀世界是怎樣的？黑暗、殘忍決定了他的精神世界是怎樣的？偏激、反叛、哲學(xué)困境。于是就出現(xiàn)了“眼冷心熱〞。“眼冷〞是出世的，“心熱〞是入世的。他的處世態(tài)度是反叛的。但僅僅讀出“反叛〞，還不是真正讀懂莊子。

與之“周旋〞什么意思？周旋的目的是為了“外化〞而保持“內(nèi)不化〞。

對第6個問題詞序能否掉換的答復(fù)：

生13：邏輯上看應(yīng)該不能互換。

師：這代表我們走近莊子的一種規(guī)律。你們?nèi)缃裼袩o對肅然起敬？

下一個問題：莊子認(rèn)為天下污濁，但為什么他沒有做官呢？他只會用文字鞭撻社會，但為什么不想去做點什么呢？假如去做官，不是更能表達(dá)自己的價值嗎？

莊子既然對世俗不滿，那么他為何不做官，通過自己的努力云改變社會的現(xiàn)狀？他只是為了自己的自由，這是不是很自私？

討論：你如何對待莊子的“回絕入世〞？你覺得莊子的精神對個體生命和社會文明的意義終究在哪里？

師提問：中國歷史上哪些人與莊子有淵源？

生：李白、陶淵明、蘇東坡、阿Q

其中一生問：阿Q怎么會和莊子有淵源？

一女生答復(fù)，因語速過快，聽不清。

師：莊子對人的影響確實很大。莊子的思想能救人，但能否濟(jì)世？請考慮。

好了，