初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿_三年級(jí)畢業(yè)家長(zhǎng)發(fā)言稿

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(1)

各位家長(zhǎng)：

下午好!

首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間來參與這次家長(zhǎng)會(huì)，這讓我看到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視，也讓我看到了家長(zhǎng)們對(duì)我們學(xué)校工作的關(guān)懷，特別感謝大家，這樣的支持既讓我感到工作的信念也讓我感受到了我工作的責(zé)任!

我還要感謝大家，你們的孩子在你們的教育下，勤奮刻苦，樸實(shí)熱忱，善解人意，豁達(dá)樂觀。在他們的身上，無不分散著你們的心血。作為你們孩子的班主任，我感到非常的榮幸，也感到非常的傲慢和驕傲!這使我們熟悉到家庭教育的作用，不僅僅是教給孩子學(xué)問，培育力量，其根本目的應(yīng)當(dāng)是使孩子不斷完善自己，調(diào)控自己，能夠?qū)⑺麄冊(cè)诼L(zhǎng)的人生路途中找到感覺，幸福開心地完成學(xué)習(xí)道路，而這樣二種中幸福，從本質(zhì)上說取決于培育孩子健全的心態(tài)，安康地體魄，社會(huì)責(zé)任感和獵取不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的動(dòng)力和方法。

在這里，我向各位表個(gè)態(tài)：我也是為人父母，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼我的孩子也盼望有一個(gè)好的教師教育他;你們的孩子也就像我的孩子一樣，我將千方百計(jì)，竭盡全力，不惜一切代價(jià)，為我們的孩子開心順當(dāng)而有收獲地度過在小學(xué)階段而努力。學(xué)校教師誰不盼望自己的學(xué)生將來有長(zhǎng)進(jìn)呢，從這個(gè)角度上來說，我們教師的盼生成才的心情和各位望子成龍望女成鳳的心情一樣迫切!

這次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校把他放在期中召開主要是為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，相互溝通孩子在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，以便我們教師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，也請(qǐng)家長(zhǎng)共同投入到我們的教育治理中來。

一、介紹一下我們的學(xué)校。(學(xué)校簡(jiǎn)介)

二、活潑單純積極向上的班級(jí)。

我們班有學(xué)生60名，其中男生27人，女生33人，平常班級(jí)活力十足，雖然班級(jí)氣氛活潑，可缺乏沉靜穩(wěn)健。本班學(xué)生年齡普遍小思想單純樂于學(xué)習(xí)，可缺乏學(xué)習(xí)自覺性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有非常明確的目標(biāo)。

進(jìn)入三年級(jí)，孩子們給我還有其他任課教師的感覺就是孩子們長(zhǎng)大了，課堂紀(jì)律明顯進(jìn)步，課堂作業(yè)都能按時(shí)完成。兩操還有路隊(duì)紀(jì)律也做到快靜齊。尤其是孩子們的綜合力量也有很大的提高。總的來說我們班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃!

孩子們?cè)趯W(xué)校德智體美勞得到了全面的提高。

綜合力量比擬強(qiáng)的有思想單純還有大有學(xué)習(xí)潛力可挖的有

在我的眼里每個(gè)孩子都是那么的優(yōu)秀，那么的與眾不同!他們各有各的特長(zhǎng)，各有各的優(yōu)點(diǎn)!

有人把學(xué)校教育是否勝利，提出了一個(gè)三維的指標(biāo)：充實(shí)感，愉悅感、勝利感，讓每一個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)地在集體中學(xué)習(xí)和生活，這不是一件簡(jiǎn)單的事情。假如僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的指標(biāo)，那么許多孩子無疑是難以獲得勝利感的。因此作為教師我情愿讓他們各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng)，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和屬于自己的風(fēng)采!讓他們各自建立起屬于自己的尊嚴(yán)，樹立信念，從而充分體會(huì)自己是一個(gè)歡樂的人，幸福的人。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，就是在我們成人的世界里，做科學(xué)家做首領(lǐng)的也只是少數(shù)人，大局部都是我和在座的各位一樣是一般的勞動(dòng)者，平凡充實(shí)地生活著。我想，無論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)用善意和觀賞來對(duì)待我們的孩子，在我們的觀賞和確定中，孩子們才會(huì)活得更自信才會(huì)更有信念將自己的閃光點(diǎn)充分的發(fā)揮。

三、我們的目標(biāo)。

(一)學(xué)會(huì)做人。聞名教育家陶行知先生說過：千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人我認(rèn)為學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)某項(xiàng)學(xué)問技能更重要，在小學(xué)階段的最終一年的學(xué)習(xí)生活中，我盼望和孩子們一起學(xué)會(huì)理解他人，寬容敬重他人，正直單純，心胸開闊，不斤斤計(jì)較，犯錯(cuò)誤不要緊，能英勇的成認(rèn)錯(cuò)誤，富有責(zé)任心，大膽學(xué)習(xí)，思索，勞動(dòng)。我情愿寬容信任地對(duì)待我們的孩子，公正公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

(二)從嚴(yán)要求，培育習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格打算命運(yùn)。我們從開學(xué)的第一天起就從教師做起，標(biāo)準(zhǔn)師生日常行為習(xí)慣，目的就是從高從嚴(yán)要求，讓全體師生形成一種井然有序，彬彬有禮的良好行為習(xí)慣。

(三)扎實(shí)刻苦，提高力量。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)里，我們的各方面的任務(wù)還是比擬重的。我們將嚴(yán)格要求扎實(shí)地學(xué)習(xí)好小學(xué)階段的各項(xiàng)學(xué)問技能，迎接考試。同時(shí)還將利用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，開闊學(xué)生視野，培育學(xué)生各個(gè)方面的力量。

(四)課題重點(diǎn)。本期我們還將連續(xù)在孩子們中間開展課外閱讀課題活動(dòng)，針對(duì)上學(xué)期孩子們重語文，輕科學(xué)學(xué)問，重閱讀，輕動(dòng)筆，重課內(nèi)，輕課外的一些弊端。本學(xué)期我們的課題重點(diǎn)將結(jié)合教科書的單元訓(xùn)練重點(diǎn)提出：閱讀相應(yīng)主題的文章。讓孩子們既在文學(xué)作品中得到真善美的熏陶又涉獵自然科學(xué)，開闊視野，培育孩子科學(xué)的人生觀和世界觀。

四、孩子的缺乏。

升入中年級(jí)，我們孩子身上也流露了些許缺乏。在這里提出，盼望引起家長(zhǎng)們留意。

1局部孩子責(zé)任心不強(qiáng)，班級(jí)榮譽(yù)感薄弱。早晨到校遲，值日清掃不能很好地完成。

2個(gè)別同學(xué)思想不單純，行為社會(huì)化，說粗話，語言不文明。對(duì)自己要求不嚴(yán)，在同學(xué)中惡作劇，開過分玩笑，引起同學(xué)很大的不滿。

3學(xué)習(xí)上馬虎偷懶。作業(yè)不能按時(shí)按量完成。

孩子終歸是孩子，最易受沖動(dòng)的人，他們的全部興趣都在今日的歡樂和滿意上。缺乏持之以恒的耐力，古語說：養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。我們教師和家長(zhǎng)有責(zé)任催促孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我的建議：

1、彎下腰來，公平地對(duì)待孩子。孩子們不再是以前牽著你的手跟在你身后的小家伙了，他們渴望敬重，渴望理解，更渴望跟他進(jìn)展傾心交談的朋友。在孩子今后的生活中，他們確定會(huì)遇到各種各樣成長(zhǎng)的苦惱，作為最關(guān)懷他們的教師和家長(zhǎng)，我想只有以朋友的身份才能夠贏得孩子的信任，才能再孩子最無助最困惑的時(shí)候第一時(shí)間賜予幫忙，讓我們的孩子少走彎路，甚至免入歧途。

2、培育孩子的責(zé)任心。有些孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，可是有很強(qiáng)的責(zé)任心，將來照樣能做出一番事業(yè)。培育孩子的責(zé)任心，我們應(yīng)當(dāng)從小事做起。讓孩子明白為人子的義務(wù)和責(zé)任，進(jìn)展適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，對(duì)待自己的工作盡職盡責(zé)，在班級(jí)的值日為他人效勞時(shí)，不偷奸?；凰Ｐ÷敾?。教育孩子對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任。尤其是做錯(cuò)事能勇?lián)?zé)任，不把責(zé)任推給他人。虛心承受批判。。

3、科學(xué)地愛孩子。父母之愛子，則為其計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。我們給孩子的不僅是物質(zhì)上的滿意。我想進(jìn)展力所能及的教育投資是很有必要的。依據(jù)自己孩子的愛好讓孩子參與特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)對(duì)孩子的將來是有著很好的幫忙的。盼望家長(zhǎng)能夠科學(xué)的愛自己的孩子。

4、言傳身教，做好孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的一言一行，孩子們會(huì)看在眼里記在心上落實(shí)在行動(dòng)上，我們教師也好家長(zhǎng)也好，只有嚴(yán)格要求自己，才能對(duì)孩子潛移默化，起到典范作用。多關(guān)懷孩子的思想情感。對(duì)我們的孩子我們應(yīng)當(dāng)耐煩耐煩再耐煩，盼望家長(zhǎng)常常和孩子談心，多與學(xué)校教師溝通，在學(xué)習(xí)上盡量滿意孩子的需要。盼望家長(zhǎng)來人來電來信與教師多溝通。

五、關(guān)于語文

我們教師和你們家長(zhǎng)有一個(gè)共同的愿望，盼望孩子在小學(xué)最終一段時(shí)間內(nèi)盡量能學(xué)得好些。我知道，這是你們對(duì)我這個(gè)語文教師的要求，作為家長(zhǎng)，怎樣在語文學(xué)習(xí)方面幫忙孩子提高。我想提出以下幾點(diǎn)建議供大家參考：

第一，讓孩子從寫好每個(gè)字開頭學(xué)好語文。孩子一階段語文學(xué)習(xí)的狀況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)覺，我們班級(jí)中語文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫得相當(dāng)仔細(xì)。字寫得仔細(xì)，說明孩子的心不急躁，能靜下心來學(xué)習(xí)。因此，我盼望我們的家長(zhǎng)可以常?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假設(shè)發(fā)覺孩子近階段的字比擬潦草，就有必要和孩子溝通一下，讓孩子仔細(xì)寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來學(xué)習(xí)。

其次，要重視孩子語文根底學(xué)問的把握狀況。語文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必需堅(jiān)固把握的。這些根底學(xué)問主要包括：生字詞語，成語，要背誦積存的古詩、課文片斷等。這些根底學(xué)問要靠孩子花功夫去把握，一般男孩子語文學(xué)得比女孩子差，就由于男孩子貪玩，不愿花功夫去把握這些根底學(xué)問。我們班有許多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長(zhǎng)在你們孩子的語文期中試卷上也發(fā)覺了這個(gè)問題。因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去催促孩子花功夫把握根底學(xué)問。隨著夏季的到來，天亮得比擬早，我們可以催促孩子利用早上的時(shí)間仔細(xì)把握語文根底學(xué)問。

第三，幫忙孩子提高閱讀和寫作水平。關(guān)于閱讀水平的提高，我想問各位家長(zhǎng)一個(gè)問題，你的孩子是否重視預(yù)習(xí)新課這項(xiàng)練習(xí)。預(yù)習(xí)課文是把以前學(xué)到的閱讀方法綜合運(yùn)用的一個(gè)好時(shí)機(jī)，因此每次教新課之前，我都會(huì)布置你們的孩子預(yù)習(xí)課文?，F(xiàn)在我們的語文書上還有好幾個(gè)單元的新課，在今后的日子里，你可以關(guān)懷一下你孩子預(yù)習(xí)課文的狀況，看他是不是自己想方法解釋詞語，概括主要內(nèi)容，提出問題并自己解答的。假如你的孩子只是抄抄你為他買的輔導(dǎo)書上的內(nèi)容，這樣的預(yù)習(xí)是沒有什么大的效果的。另外，每天的語文作業(yè)中我一般都會(huì)布置朗讀課文的作業(yè)，你有沒有聽你的孩子讀過課文呢?朗讀對(duì)于培育孩子的閱讀習(xí)慣和力量都是有很大幫忙的。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優(yōu)秀作文書，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書，而且優(yōu)秀的兒童故事書對(duì)于你孩子的寫作幫忙更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。二是可以常常和孩子進(jìn)展溝通，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來。另外，你也可以想方法讓孩子的經(jīng)受豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。我常常看到有的孩子在周記中反映，雙休日在家中實(shí)在無聊，除了電視就沒有別的內(nèi)容了，我們做家長(zhǎng)的要多陪陪孩子。三是要催促引導(dǎo)孩子寫好每周一次的周記?，F(xiàn)在我們班許多學(xué)生都喜愛上了寫周記，每次周記都很仔細(xì)，他們追求著被教師讀出來，由于我每周都要給孩子們?cè)u(píng)講周記的;他們更追求著我?guī)退麄儼炎魑拇蛴〕鰜砣ネ陡?。但也有局部孩子周記?yīng)付了事，作文水平提高就不快了。

新的形勢(shì)給我們教師提出了新的要求，我們自己在不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時(shí)，更加要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)做為教師的行為舉止，這是順應(yīng)時(shí)代的需要也是與時(shí)俱進(jìn)的要求，那么作為家長(zhǎng)，在新的教育形勢(shì)下，我們也應(yīng)當(dāng)要不斷進(jìn)步，做有素養(yǎng)的家長(zhǎng)，一個(gè)有責(zé)任心的家長(zhǎng)，只要我們大家不放棄教育我想我們的孩子各個(gè)都會(huì)是可造之才的。

下面是我平常收集到的一些有關(guān)教育的至理名言，盼望對(duì)家長(zhǎng)，在對(duì)待自己孩子的教育上也能有所幫忙：

1、在一個(gè)人道主義的社會(huì)里，教育只能是人道主義的，使兒童對(duì)教育過程產(chǎn)生好感，使他們成為我們?cè)诮逃麄冎械淖栽钢诌@是人道主義教育的主要原則。

2、交往是人們生活的主要之點(diǎn)。使兒童得到與我們交往的歡樂：共同認(rèn)知、共同勞動(dòng)、嬉戲、休息的歡樂這是人道主義教育的主要方法。

3、成人的日常生活和相互關(guān)系的性質(zhì)這是將來的人的共性賴以形成的環(huán)境。因此，極為重要的是，要使我們的日常生活、我們的相互交往，盡可能在更大程度上符合我們力求使兒童樹立的那種抱負(fù)。80年月的教育者應(yīng)當(dāng)是21世紀(jì)人的典范。

4、人對(duì)人們的信任，人對(duì)自已的生活立場(chǎng)的信念這是人與人之間富有人生樂趣的交往和使共性升華的根源。因此，我們必需愛惜和進(jìn)展兒童對(duì)我們自已的教育者、對(duì)自已的同學(xué)、對(duì)人們的信任感和對(duì)自已的信念。

5、社會(huì)主義社會(huì)是一個(gè)公平的和相互關(guān)懷著的人們的社會(huì)。我們的教育過程應(yīng)當(dāng)貫穿對(duì)每一個(gè)兒童共性的敬重,應(yīng)當(dāng)使兒童養(yǎng)成關(guān)懷同學(xué)親人和一般的人們的感情.

6、只有在使人能感到自已是社會(huì)所需要的人,是自已人,只有在他既不人為地被抬高,也不人為地被貶低的社會(huì)里,人才能顯示和進(jìn)展自已的一切才能和天賦,并成為幸福的人.在對(duì)兒童的教育中,也應(yīng)當(dāng)使他們感到自已是所生活的社會(huì)中的這樣的一員.

7、兒童是感情簡(jiǎn)單沖動(dòng)的人,他們很難理解我們.但是我們教育者有義務(wù)去一是解兒童,應(yīng)當(dāng)在考慮到兒童心內(nèi)活動(dòng)的狀況下擬定我們的教育規(guī)劃.

8、教育是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過程,因此,我們?cè)诮鉀Q教育任務(wù)的一切詳細(xì)場(chǎng)合,都應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出明智有遠(yuǎn)見合情合理和急躁.

9、對(duì)兒童富有憐憫心、愛護(hù)入微、心地和善、愛、溫柔、直爽、樂于幫忙、休戚與共，這一切應(yīng)當(dāng)是我們教育者的行動(dòng)指南。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把這一切與對(duì)自已和兒童的嚴(yán)格要求，對(duì)年輕一代的責(zé)任感和關(guān)懷祖國將來結(jié)合起來。

10、我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄與人道主義教育相對(duì)立的和抑制兒童共性進(jìn)展的權(quán)力主義、強(qiáng)迫命令及其種種表現(xiàn)形式，如訓(xùn)斥、辱罵、損害自尊心、嘲笑、粗暴、恫嚇、暴力等等。

各位家長(zhǎng)，教書育人是我們教育工義不容辭的責(zé)任。我們所做的工作離素養(yǎng)教育的總目標(biāo)還是有距離的，為此我們要努力學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，家庭的教育在孩子的成長(zhǎng)過程中同樣是不行或缺的，我們應(yīng)當(dāng)多多溝通，多多溝通，一切為了孩子，為了孩子的一切!用我們的心來呵護(hù)我們的孩子，用我們的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)我們的教育抱負(fù)!

最終再次感謝大家對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心，對(duì)我工作的支持，祝大家歡樂幸福每一天!

三年級(jí)其次學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(2)

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好!很快樂能在這里跟大家見面了，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌稣滟F的時(shí)間來參與這次家長(zhǎng)會(huì)議!召開這次家長(zhǎng)會(huì)議的目的是加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧校園，共同促進(jìn)孩子安康進(jìn)展。受學(xué)校托付，在這里我代表我們年段做個(gè)簡(jiǎn)潔發(fā)言：

首先，想與大家共享一個(gè)故事《神仙與流浪漢》。兩個(gè)流浪漢遇到神仙，求他幫助。神仙拿出兩樣?xùn)|西，一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，并告知他們?cè)僮呶逄煳逡共趴梢缘竭_(dá)海邊。一個(gè)流浪漢選擇了魚，另一個(gè)選擇了漁具。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊，后來牽強(qiáng)走到海邊卻沒有生存的工具，也餓死了。后來又有兩個(gè)流浪漢遇到了這個(gè)神仙。神仙還是拿出同樣的兩樣?xùn)|西。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩人在路上分吃神仙給的魚，共同度過饑餓的難關(guān)，到了海邊兩人又開頭協(xié)作打魚，最終在海邊生活下來，并靠打魚發(fā)了財(cái)。

這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)潔，但寓意深刻。告知人們?cè)谟龅嚼щy的關(guān)鍵時(shí)刻只把握學(xué)習(xí)和生活的技巧是不夠的，還要學(xué)會(huì)與別人協(xié)作，與別人溝通，這樣才能度過難關(guān)，迎接劇烈的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。所以，學(xué)生與學(xué)生之間需要合作溝通，學(xué)生與教師之間需要合作溝通，學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間更需要加強(qiáng)協(xié)作與理解。

可能許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了越來越不聽爸媽的話，只有你們教師的話才管用，但我們教師卻越來越感到，沒有家長(zhǎng)關(guān)懷支持的學(xué)生，教師的話也是不管用的。就像兩個(gè)餓死的流浪漢，最終的結(jié)局是大家都不愿看到的。所以我們需要家長(zhǎng)的有力支持，而今日晚上到場(chǎng)的各位家長(zhǎng)，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，已說明了你們鼎力支持我們學(xué)校工作的決心，在此再次向你們表示感謝!

下面我從以下幾個(gè)方面與大家共同溝通、探討。先說說自己的看法，有不對(duì)的地方盼望在座的家長(zhǎng)指正，并提出珍貴意見和建議。

一、三年級(jí)學(xué)生的變化

各位家長(zhǎng)都知道，三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開頭消失，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)，比方為U字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)漸漸地升起，直至最高點(diǎn)。為什么會(huì)消失這種情形呢?我認(rèn)為這主要表達(dá)了以下幾個(gè)方面的變化。

1、學(xué)習(xí)方面：首先，三年級(jí)開頭，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。三年級(jí)的學(xué)生由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問特殊多，學(xué)問內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)的把握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語課、科學(xué)課、綜合實(shí)踐課就是最典型的例子，這也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比擬重視和重要的一局部。

2、心理方面：其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)許多事情都處于奇怪，似懂非懂，開頭有獨(dú)立性，不情愿將自己的小隱秘與大人共享了，自尊心也漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要同意他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告知孩子：假如遇到困難肯定要想方法，可以找父母幫助。特殊要留意的是，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道難為情了，他怕丟面子了，所以各位家長(zhǎng)在批判孩子的時(shí)候肯定要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：再次，孩子們的思想從單純走向了簡(jiǎn)單。也就是說孩子們想的事情多了，開頭有自己的意向，有自己的準(zhǔn)備。想干什么就干什么，也就是我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說的：我們孩子很倔犟，不聽我們家長(zhǎng)的話了。其實(shí)這也是一個(gè)特別普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)消失一種心理沖突：孩子們的區(qū)分力比擬弱，但又很想汲取新奇學(xué)問。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，還不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的口風(fēng)必需全都。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。特殊需要指出的是，對(duì)孩子的教育，肯定要留意與學(xué)校教師的要求保持全都，否則學(xué)校教師再怎么嚴(yán)格，都將肯定消失效果為零的效果。

二、三年級(jí)學(xué)生的差異

首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮亮的立場(chǎng)、劇烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著典范作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說是全天候的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必需兼施、身教重于言教的緣由。

其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一局部學(xué)生，被我們戲稱為磨、拖、羅、拉。上課的時(shí)候悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我們教師真不想留任何一個(gè)人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都黑了，家長(zhǎng)在外面等得花都謝了，等得心都涼了，等得連教師一起罵了。

正是由于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)懷的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有的孩子不到半小時(shí)就做好了，有些家長(zhǎng)說自己的孩子要做一個(gè)多小時(shí)甚至兩、三個(gè)小時(shí)，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫字，而是在造字了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)效率上有問題。

第三，家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝珍寶，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)心備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的?；蛟S是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，或許是最近工作比擬忙，開學(xué)來，我們還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度的確有很大差異，比方：有的孩子記錄本上明明登記了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也在后面打了鉤，簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)覺孩子少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著敷衍了事也沒關(guān)系這樣一個(gè)信息呢?誠信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢?其實(shí)我在這里講重視，還不如說是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)做事仔細(xì)的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。

我們教師都有同感：一些孩子成績(jī)消失問題，不是由于承受力量有問題，而是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度消失了問題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒有時(shí)間也沒有精力，將來我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)根底就可以了。但是，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)談起業(yè)績(jī)興高采烈，談起孩子圓滿苦笑的。其實(shí)，我們教師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培育。這種情商，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。假如孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來無論走上哪一行，信任總能打造屬于自己的一份寬闊天地的。

三、盼望家長(zhǎng)們協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

第一、安全問題。

有的同學(xué)很喜愛在課間相互追趕打鬧，你追我趕，一不當(dāng)心，不是碰著別人，就是被別人碰著，特別簡(jiǎn)單發(fā)生意外。針對(duì)這些狀況，我們制定了班級(jí)安全公約，告知他們什么嬉戲可以做，什么活動(dòng)不能做?？墒?，活潑好動(dòng)是孩子們的天性，為了孩子的安全，這里請(qǐng)家長(zhǎng)們予以協(xié)作：一是，不要讓孩子帶危急的玩具、管制刀具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具、鋒利的玩具、剪刀、鞭炮等。針對(duì)現(xiàn)在的孩子自律性差，又都不怎么聽話，我們可以實(shí)行一些相對(duì)有效的措施，常常檢查他們的書包，看看里面都有些什么東西。說不定還可以發(fā)覺他考得不好，不敢拿給您看的試卷。平常，還要常常教育孩子不要在課間或站隊(duì)時(shí)追趕打鬧。二是，根據(jù)國家的有關(guān)法律規(guī)定：未滿12周歲的孩子不能騎自行車上路，為了孩子的安全，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要讓孩子自己騎自行車上學(xué)。三是，留意孩子們節(jié)假日的安全，節(jié)假日期間請(qǐng)家長(zhǎng)們務(wù)必催促孩子不要到韓江游泳，以免發(fā)生意外。在家里，請(qǐng)教育孩子不要玩火、玩水、玩電，教給孩子一些根本的自救和防衛(wèi)常識(shí)，如不給生疏人開門等。

其次、習(xí)慣問題。

先說生活習(xí)慣，主要是要讓孩子學(xué)會(huì)自己能做的事自己做，如整理書包、整理自己的小房間等，必需教會(huì)孩子自己做，或者陪孩子一起做，家長(zhǎng)不行包辦代勞。

再說衛(wèi)生習(xí)慣，需要家長(zhǎng)給于協(xié)作的是：一、要教育孩子不帶零食進(jìn)校園，不說別的了，單說孩子在學(xué)校用小臟手吃零食是很不衛(wèi)生。要教育孩子不亂花錢，不在小攤小點(diǎn)上買不衛(wèi)生的食品。二、盼望家長(zhǎng)們能找個(gè)時(shí)機(jī)，帶孩子到您工作的地方去看看，讓他們跟您一起參與勞動(dòng)，讓他們體會(huì)您賺錢的辛苦。這樣一來，孩子們就不會(huì)任憑鋪張東西。尤其是作業(yè)紙，雖說一本作業(yè)本沒有多少錢，但是積少成多，有的孩子上課從來都是不好好聽講的，常常拿作業(yè)紙亂畫，要不就拿作業(yè)紙折東西，然后，丟得教室里處處都是紙。還有些家長(zhǎng)常常反映，今日讓孩子帶一塊新橡皮或是一支新的筆，他回家就說不見了。其實(shí)，有的時(shí)候，并不是孩子真的弄丟了，而是，他覺得不好看，想要換新的，有意弄壞的。或者說真的弄丟了，有的也不知道，有的也無所謂。

下面主要談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。首先講講作業(yè)習(xí)慣：孩子放學(xué)回家肯定要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，這是特別重要，做作業(yè)前，要先預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，作業(yè)過程中不要輕易離開書桌。把作業(yè)當(dāng)作考試，每次作業(yè)都要特別仔細(xì)認(rèn)真，特殊是書寫要仔細(xì)。作業(yè)要限時(shí)，可以用小鬧鐘提示。還要學(xué)會(huì)自己檢查，家長(zhǎng)們可以幫孩子整理錯(cuò)題集，找出錯(cuò)誤之處，說明錯(cuò)誤緣由，寫出正確答案。麻煩的過程會(huì)迫使孩子削減錯(cuò)誤。尤其是錯(cuò)別字的訂正不要擦掉重寫，要在旁邊重寫。依據(jù)最新規(guī)定，高考的作文，錯(cuò)別字每個(gè)扣一分。我想，家長(zhǎng)們都盼望自己的孩子能有一個(gè)好的將來，好習(xí)慣還是需要從小養(yǎng)成的。順便說一下，還要教育孩子愛惜作業(yè)本，有些孩子老拿作業(yè)本去亂涂亂畫，要不就把封面撕爛了。

最終講講學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。學(xué)校要求學(xué)生每周一必需穿校服到校，每天都要按要求戴紅領(lǐng)巾。要求孩子養(yǎng)成良好的作息時(shí)間習(xí)慣。要求家長(zhǎng)要催促孩子按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家。早上7：307：50到校，下午1：351：55到校。從前一段時(shí)間看，我們發(fā)覺有些學(xué)生往往很早到校，早上7:00下午1：00左右就到校。請(qǐng)家長(zhǎng)們不要讓孩子太早來學(xué)校。尤其是下午，時(shí)間還沒有到，校門還沒有開，孩子們只能在外面曬太陽，或者在路邊小店逗留，存在安全隱患。

各位家長(zhǎng)，忙，是大家不行避開的，然而，無論怎么忙，請(qǐng)您都不能忘了孩子。由于你們辛辛苦苦掙錢都是為了孩子的將來考慮。假如我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來，大家認(rèn)為值得嗎?假如孩子不成器，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空。所以，盼望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，與孩子多溝通、多溝通，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)懷孩子。真誠地盼望你們準(zhǔn)時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通，讓我們一起攜手為孩子的安康、歡樂成長(zhǎng)而努力吧!感謝大家，祝各位家長(zhǎng)家庭和諧，生活幸福，工作開心!祝你們的孩子安康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成!

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部教師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)懷和愛惜，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)三年級(jí)了，我們有這樣的時(shí)機(jī)坐在一起，共同地爭(zhēng)論和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活，作為孩子的班主任，在溝通之前我想先以我個(gè)人的名義，向今日全部到來的或者沒有到來的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家兩個(gè)月來對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進(jìn)步。借此時(shí)機(jī)呢，我就先把我個(gè)人的一些想法先來跟大家共享一下，在坐的各位呢有些家長(zhǎng)我們是接觸過的，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能由于工作的勞碌我們接觸的就比擬少一些，相對(duì)來說對(duì)我和孩子的了解就少一些。

下面，我再把我們?nèi)?）班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是男生比擬多，有31個(gè)，而女生卻只有12個(gè)，男女生人數(shù)的不平衡在肯定程度上也造成了治理的難度，所以，班里總的狀況是課外比擬活，好動(dòng)的孩子比擬多。可是上課時(shí)，敢于回答下列問題的孩子卻又比擬少，經(jīng)常就是幾個(gè)人在唱主角，比方，崔銘威，吉磊，李志慧，彭玲玲，徐德道，謝俊等同學(xué)就答復(fù)得多一點(diǎn)。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)始終堅(jiān)持下去。做為父母要幫忙孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.用心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)力量較差，留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r(shí)要給孩子制造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。2.獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的力量。3.仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開頭，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。4.培育孩子活潑的思維。不要以大人的眼光來對(duì)待孩子的提問，要擅長(zhǎng)增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)展恰當(dāng)?shù)墓奈枧c表揚(yáng)，并能準(zhǔn)時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。5.背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。在開設(shè)外語的學(xué)校里，家長(zhǎng)可采納諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。6.養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購置、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同爭(zhēng)論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。7.培育周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握學(xué)習(xí)周期，培育孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

作為中年級(jí)的小學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。家長(zhǎng)們對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活上消失的一些不好的行為習(xí)慣進(jìn)展了探討，各自發(fā)表不同的意見，并達(dá)成共識(shí)。其中有：

1)孩子就是孩子，理應(yīng)天真爛漫，千萬不要把社會(huì)上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個(gè)小大人。

2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。

3)讓孩子自己來合理地安排時(shí)間，家長(zhǎng)在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4)現(xiàn)在是三年級(jí)了，多看一些課外書，增長(zhǎng)一些課外學(xué)問。

5)親密家校聯(lián)系，在家多和孩子溝通、溝通，常常抽時(shí)間到學(xué)校了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。

這次家長(zhǎng)會(huì)上，我想讓各位知道，現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長(zhǎng)的觀念也要漸漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展、全面進(jìn)展。熟悉到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲泶蛩愕模巧鐣?huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。將來社會(huì)需要的是人格健全、心理安康、有社會(huì)適應(yīng)力量、有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量的人。一個(gè)人的觀看力量、思維力量、綜合運(yùn)用學(xué)問的力量、生存力量是特別重要的。因此，光有學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題討論叫新教育試驗(yàn)。他主見：無限信任孩子的潛力；永久不要對(duì)孩子絕望；決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓舞；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜氯康母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。

為了更好地標(biāo)準(zhǔn)孩子們的行為習(xí)慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后都有小朋友會(huì)主動(dòng)清掃教室和領(lǐng)早讀，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在右邊，作業(yè)本放在左邊，中間放鉛筆盒。每次做作業(yè)，總是拿出一支鉛筆、橡皮、尺。每次離開教室上其他課，總是把桌上收得干潔凈凈，把椅子塞好。削減磨蹭的時(shí)機(jī)，根本做到有條有理。把這些詳細(xì)地要求落實(shí)下去的開頭，我曾經(jīng)擔(dān)憂孩子是否能做到的，事實(shí)證明孩子做得很棒。在家訪過程中，我也發(fā)覺，許多孩子在家里也能做好這些看起來微缺乏道的小事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語文力量主要指孩子“聽說讀寫”的力量。“聽”不僅指仔細(xì)聽教師的講課，包括仔細(xì)地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中承受或篩選有用信息。現(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大局部孩子都可以做到仔細(xì)聽別人發(fā)言，在現(xiàn)在的語文課堂，我們常?？梢月牭街T如：“要補(bǔ)充……”“我不同意他的觀點(diǎn)……”等類似的自主開頭。但也有一局部同學(xué)做得是不夠的?，F(xiàn)在的孩子很會(huì)“說”，有時(shí)說出的話也有肯定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子溝通學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說話的好時(shí)機(jī)。讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子“說”的力量也很重要。兩個(gè)月的訓(xùn)練下來看，本班孩子的口語表達(dá)力量應(yīng)當(dāng)是可以進(jìn)步的，他們發(fā)言時(shí)能做到聲音洪亮清晰，讓人聽了很舒適。個(gè)別同學(xué)的表達(dá)力量還不夠強(qiáng)，但是也在進(jìn)步，已經(jīng)敢于在班里舉手發(fā)言了。此外，我還盡量長(zhǎng)早時(shí)機(jī)讓孩子情愿說，樂于說。比方，在語文課上開展小小組爭(zhēng)論，然后推舉一個(gè)來發(fā)言，這樣，就增加了大家發(fā)言的時(shí)機(jī)。還比方，利用晨會(huì)課，讓孩子介紹最近的新聞，聽來的故事，利用班隊(duì)活動(dòng)讓孩子溝通讀書心得，精彩故事，孩子的力量不行能一下子提到，但是，只要堅(jiān)持不懈地去做，去練，總會(huì)有進(jìn)步，“滴水還能穿石”何況是人呢？

要說出精彩的話來，除了必要的生活閱歷，還需要大量閱讀課外讀物。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到二年級(jí)完畢，孩子的閱讀量為5萬字?，F(xiàn)在我發(fā)覺孩子們的閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)，所以，從一開學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)，每天閱讀半個(gè)小時(shí)。孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀肯定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺確定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)當(dāng)知道一個(gè)詞語，這是很重要的。我發(fā)覺，班上有些其實(shí)孩子很喜愛讀書，但大局部孩子卻缺少這方面的興趣。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？最近我到圖書館借了書，孩子們津津樂道，很是有興趣，而且我認(rèn)為要是在班級(jí)里掀起了看書熱的話，這對(duì)孩子的閱讀和寫作都是極其有幫忙的。另外一個(gè)，假設(shè)你有時(shí)間，假設(shè)你也喜愛讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)展共享，固然這個(gè)建立在您有時(shí)間的根底上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。由于她爸爸媽媽和自己讀一樣的書，并且覺得有意思。另外呢，孩子多簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)其讀出感情來，這樣閱讀效果會(huì)更好。關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好短的習(xí)作?，F(xiàn)在班里孩子的字總體來講是不那么令人滿足的，而且寫字的姿態(tài)還得進(jìn)一步提高。作到一拳一尺與一寸。由于要學(xué)習(xí)，有考試，不免有作業(yè)。現(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。經(jīng)過兩個(gè)月的觀看，發(fā)覺了班里有那么一些學(xué)生總是不能夠很好的完成這些作業(yè)。有的是字跡很潦草，有的是少做，還有的常常多我說遺忘，或者沒帶，我在班里申明，但凡不帶或者遺忘之類的都不是不交作業(yè)的理由，全部，我的處理方式是：一律重做，從而杜絕撒謊行為。但是，孩子的自律力量還是有特殊差的。再加上其他緣由，所以到現(xiàn)在，班里還有少數(shù)學(xué)生少做作業(yè)，遇到難題就干脆不做。我覺得，這是我們班里目前存在的問題了。特殊需要家長(zhǎng)的協(xié)作。有的學(xué)生作業(yè)特殊的慢，我和她爸爸談了之后，讓他爸爸每天檢查，并簽名，看好女兒做作業(yè)的時(shí)間，然后寫在本子上給我看。這樣一來，效果好多了，她的作業(yè)速度提高的不少，而且到現(xiàn)在為止，沒有消失遺忘帶本子之類的理由。所以我想，只要我們家長(zhǎng)和教師親密協(xié)作，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠養(yǎng)成的。三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。盼望我們的家長(zhǎng)要多關(guān)懷孩子，幫忙他們走過人生的重要階段，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)尤為重要。

真誠地盼望各位準(zhǔn)時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。電話、郵箱都行。

初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言

敬重的各位教師、家長(zhǎng)朋友，大家上午好！

很快樂，今日我們又為了同一個(gè)目標(biāo)，相聚在這里。今日是XX年11月17日，距離明年中考還有216天，我們的孩子馬上步入一個(gè)全新的考場(chǎng)，承受高中學(xué)校的選擇，面對(duì)人生重大考驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校適時(shí)地組織了這次家長(zhǎng)會(huì)，可以說，這次家長(zhǎng)會(huì)是一次發(fā)動(dòng)的會(huì)、一次鼓勁的會(huì)、一次給我們家長(zhǎng)緊螺絲上發(fā)條的會(huì)，一次意義非凡的會(huì)。

中考俗稱“小高考”，近年來也備受社會(huì)關(guān)注，不僅越來越多的家長(zhǎng)引起重視，學(xué)校也歷來高度重視畢業(yè)班的學(xué)生，配優(yōu)配強(qiáng)各科教師，盡可能地為學(xué)生供應(yīng)最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，讓我們的孩子能有一個(gè)好的中考成績(jī)。各位家長(zhǎng)也已經(jīng)親身體會(huì)到，現(xiàn)在的學(xué)生壓力大，學(xué)習(xí)辛苦，可我們的教師更加辛苦，為了上好每一堂課，讓學(xué)生聽懂理解，為了讓我們的孩子學(xué)習(xí)得到提高，取得好的成績(jī)，往往要付出百倍的心血，常常加班加點(diǎn)備課、批改作業(yè)，可以說，學(xué)校、教師、學(xué)生為了中考已經(jīng)付出很大的努力，預(yù)備好了最終的沖刺，那么，這時(shí)候需要我們的家長(zhǎng)為了我們的孩子再加把柴、添點(diǎn)料，也要拿出一點(diǎn)燃燒自己照亮孩子的犧牲精神，少打一把牌，少玩一次嬉戲，少喝一場(chǎng)酒，多陪陪咱們的孩子，當(dāng)好孩子生活上的效勞員、學(xué)習(xí)上的監(jiān)視員、心理上的疏導(dǎo)員、精神上的加油鼓勁員，讓我們多方共同努力迎接中考的到來。

就我們家長(zhǎng)而言，我想對(duì)家長(zhǎng)說：

一、要給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先需要寧靜，上網(wǎng)、打麻將、打撲克、看電視都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。有條件的最好能單獨(dú)給孩子供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，一間屋子，一張桌子，讓孩子遠(yuǎn)離干擾。

家長(zhǎng)要保持平和的心態(tài)。既要對(duì)你的孩子有信念，又不能期望值過高。不要過分要求孩子，給孩子帶來很大的心理壓力，影響他們的正常學(xué)習(xí)。假如對(duì)子女的期望值過高，超過子女的實(shí)際水平，也簡(jiǎn)單挫傷子女的自信念。

家庭和諧也是影響孩子學(xué)習(xí)的因素之一。家庭不和諧，對(duì)孩子的心理創(chuàng)傷是特別大的，他肯定不能安心學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)再有意見也要把聲音放低，把意見化小，讓孩子安心。

二、要多一些時(shí)間和急躁去和孩子溝通。

孩子并不僅僅滿意家長(zhǎng)物質(zhì)上的給與，學(xué)生需要的是和家長(zhǎng)的真誠溝通。每天花肯定的時(shí)間陪陪孩子，與孩子溝通。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，家長(zhǎng)再忙也要每天花肯定的時(shí)間坐下來，問一下孩子學(xué)習(xí)的狀況，看看他的作業(yè)。特殊是一些作業(yè)速度比擬慢的孩子，更應(yīng)當(dāng)多觀看，幫忙他找到根本的緣由。要和孩子溝通思想，溝通情感，而不是一問了之。

往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于家長(zhǎng)的期望，要幫忙孩子樹立一個(gè)能夠得著的適宜目標(biāo)，不斷鼓舞、監(jiān)視，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。家長(zhǎng)要常常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)校表現(xiàn)狀況，和孩子共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、要多和班主任、任課教師進(jìn)展溝通聯(lián)系。

家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)假情報(bào)，不說真話。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對(duì)孩子的教育有所促進(jìn)，家長(zhǎng)同志們就要更多的和教師進(jìn)展溝通。每次考試完后，催促孩子查找缺乏和錯(cuò)在哪里，給教師打個(gè)電話了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，需要家長(zhǎng)做些什么，怎樣幫忙孩子提高學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)和教師進(jìn)展的溝通會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、要多檢查催促孩子的學(xué)習(xí)。

孩子究竟是孩子，他們有很強(qiáng)的可塑性，同樣也有依靠性和不自覺性。家長(zhǎng)常常性的、有意識(shí)地催促更顯得重要。

一是科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案，重視平衡進(jìn)展。橫向找差距，縱向知進(jìn)退，不與其他同學(xué)作比擬，而是著眼于自身。要比擬他們自己的前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么，比擬各科成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。假如跟其他同學(xué)做比擬，很簡(jiǎn)單增加孩子的逆反心理，效果可能會(huì)相反。

二是加強(qiáng)對(duì)孩子課外時(shí)間的治理，保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。平?？吹胶⒆油砘丶?，肯定要問一下緣由，有必要打電話與教師聯(lián)系。千萬不能留下治理上的空白。現(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到周末，孩子放松了，家長(zhǎng)也放松了，怕孩子太辛苦，又忙于應(yīng)酬，對(duì)作業(yè)不要求、不檢查，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量特殊的差，甚至有的孩子作業(yè)就沒動(dòng)過，一個(gè)星期辛苦養(yǎng)成的一點(diǎn)好習(xí)慣，一下子就泡湯了。這就是所說的“五加二等于零”。

三是重視孩子作業(yè)的完成率和完成質(zhì)量。有些孩子不寫作業(yè)，所以，家長(zhǎng)肯定要養(yǎng)成常常檢查孩子作業(yè)的習(xí)慣，完成作業(yè)后必需檢查，有些學(xué)課，教師要求家長(zhǎng)檢查簽字，對(duì)的錯(cuò)的我們可能檢查不出來，但起碼可以檢查有沒有做，作業(yè)發(fā)下來后，做錯(cuò)的題是否改了，口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。要催促孩子學(xué)習(xí)用心、細(xì)心，勇于克制學(xué)習(xí)中的困難。要抓準(zhǔn)孩子的薄弱科目，重點(diǎn)檢查催促，在教會(huì)孩子多動(dòng)腦子，多問教師的同時(shí)，適當(dāng)安排補(bǔ)習(xí)，效果會(huì)很明顯。

五、要保證孩子的安全，關(guān)注孩子的行為思想動(dòng)態(tài)。

要了解孩子的作息時(shí)間，做到不遲到、不曠到，下課按時(shí)回家，讓孩子沒有時(shí)機(jī)去干別的事情。要嚴(yán)格掌握學(xué)生使用手機(jī)、嬉戲機(jī)等，防止孩子沉湎嬉戲，影響學(xué)習(xí)。要教育孩子嚴(yán)格遵守交通規(guī)章，留意路途安全。要重視孩子的心理安康。初三的孩子正處在青春期，他們的心理變化大，思想不成熟，不與大人溝通，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注他們的思想動(dòng)向，多了解他們，多疏導(dǎo)他們，讓他們能在最終的沖刺階段輕裝上陣。

最終，我想說，初三是孩子人生的第一個(gè)驛站，作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任把它裝扮得更漂亮。為了戰(zhàn)場(chǎng)不流血，必需平常多流汗?，F(xiàn)在辛苦是應(yīng)當(dāng)?shù)?，值得的，假如現(xiàn)在不辛苦，那么以后就會(huì)辛苦一輩子，懊悔一輩子，試想，現(xiàn)在我們的孩子還都在一個(gè)起跑線上，差距還不大，假如我們的孩子、家長(zhǎng)不努力，不堅(jiān)持，那么多年以后，差距就會(huì)很明顯，作為子女，沒有力量贍養(yǎng)父母；作為父母，不能給子女供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的生活，讓孩子苦苦勞作，你愧對(duì)子女，又何談高質(zhì)量的人生道路。

各位家長(zhǎng)，人生能有幾回搏？今日多辛苦一分，明日中考就會(huì)多收獲幾分！孩子在搏，我們家長(zhǎng)也要搏，只有付出代價(jià)，才能得到收獲！加油吧，各位家長(zhǎng)，為了我們的子女，為了我們的孩子有一個(gè)美妙的明天，讓我們與教師和孩子攜起手來，為了一個(gè)共同的目標(biāo)——XX年中考取得一個(gè)好成績(jī)，齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績(jī)！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文

小編為大家收集整理了《三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文》供大家參考，盼望對(duì)大家有所幫忙?。?！

各位家長(zhǎng)：

您們好!很快樂各位家長(zhǎng)在百忙之中來開家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)懷和愛惜，感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持。

首先，我先自我介紹。我姓單，是三年級(jí)班的班主任及任課教師。在過去的兩年半里我們班在教學(xué)評(píng)比等各項(xiàng)工作都名列前茅。就目前的班級(jí)來講，我也有更大的信念帶出更好的成績(jī)，但前提條件是要得到家長(zhǎng)的大力支持。我們起點(diǎn)的成績(jī)雖然很高，但是，最近我發(fā)覺有局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這種現(xiàn)象不容樂觀，一切為了孩子的安康和學(xué)習(xí)。今日約家長(zhǎng)朋友來，和我們教師一起，召開這次特別的會(huì)議，主要目的就是討論一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都安康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力。可以說，今日這次家長(zhǎng)會(huì)意義重大，我盼望大家集思廣益，真正把這次家長(zhǎng)會(huì)開成是有意義的家長(zhǎng)會(huì)。

其次，談這次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)方面

1、我首先把上學(xué)期期終檢測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)和抽考成績(jī)向大家匯報(bào)一下。(附表)

2、學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，教師在出題方面有更多比擬“活”的題，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底還必需扎扎實(shí)實(shí)的把握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難易加強(qiáng)了，應(yīng)用題消失了兩步甚至于三步以上的應(yīng)用題，如24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用，假如根底方面不扎實(shí)，解決問題也就困難了，由于解決問題必需要有扎實(shí)的計(jì)算功底和理解功底，計(jì)算過關(guān)也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順當(dāng)過渡再到高年級(jí)。一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)根底沒打好，學(xué)習(xí)困難，與其他學(xué)生拉開差距，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，為了躲避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說：今日教師沒布置作業(yè)，或者說：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來越想學(xué)，成績(jī)?cè)絹碓胶?如江澤宣，吳加佳，王佩琦，賀建婷，申雅茹等把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件開心的事。特殊是王佩琦同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，明顯精神也就好了。每天她都是喜笑顏開的。而有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，很明顯心情不好。孩子的成績(jī)不能提高，除了孩子的主觀緣由以外，相應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去。

二、家長(zhǎng)的協(xié)作

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要把握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校承受教育，提高和進(jìn)步，是我們教師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我盼望家長(zhǎng)朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐?，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績(jī)卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感心情，面對(duì)成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)放棄，應(yīng)當(dāng)想方法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

2、教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒法規(guī)就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得非常必要，要教育孩子明白，一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假設(shè)哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來說是一種損害，對(duì)于我們班級(jí)是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。針對(duì)學(xué)生的狀況，準(zhǔn)時(shí)和教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和教師聯(lián)系，了解孩子的在校狀況，以做到準(zhǔn)時(shí)教育，有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)教師兩頭瞞，自己落得消遙拘束，結(jié)果可想而知，假設(shè)我們提前做好了這局部學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步溝通。請(qǐng)家長(zhǎng)留意培育孩子各方面的力量及良好品德，為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都在班里生動(dòng)、活潑、安康的進(jìn)展，我們會(huì)盡努力與孩子們建立起民主、公平和諧的師生關(guān)系，在課堂上，教師帶著孩子們一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問題，讓每個(gè)孩子的才智火花在每節(jié)課上閃亮，盼望在座的家長(zhǎng)與教師一起來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美妙的抱負(fù)。盼望家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn)：

①支持課任教師的工作，提出珍貴的意見及建議;

②制造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，常常與孩子溝通，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的特長(zhǎng)，急躁地引導(dǎo)孩子正確對(duì)待自己的缺乏。并幫忙他們改正缺點(diǎn);

③仔細(xì)幫助學(xué)生正確對(duì)待每一次的作業(yè)，讓孩子把完成作業(yè)替班級(jí)和學(xué)生分憂、為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，當(dāng)成是自己的責(zé)任和義務(wù)，幫忙孩子從小樹立責(zé)任意識(shí)，使孩子的身心安康成長(zhǎng);

④正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)，要擅長(zhǎng)追根求源，找出問題本質(zhì)，擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的一面(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)與教師、孩子一起討論問題的所在)。

為了孩子們的安康成長(zhǎng)，我們走到一起來了，為了我們的抱負(fù)，我們必需一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)，教師情愿從一點(diǎn)一滴做起。

感謝大家!

三年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們：

上午好！首先感謝大家在百忙之中來參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，今日把大家召集到學(xué)校，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)：那就是我們的孩子。孩子是我們生命的連續(xù)，孩子是我們將來的寄予，我們舍命掙錢，是為了孩子，我們的喜怒哀樂打算與孩子，我們一切的一切都是為了孩子。而且，我信任家長(zhǎng)朋友也跟我有一樣的觀點(diǎn)，那就是：我的孩子是最好的。就拿我們?nèi)鄟碚f吧，全班有71名同學(xué)，男生38人，女生33人，不管孩子表現(xiàn)怎樣，成績(jī)?nèi)绾危叶加X得他們是最得意的，最棒的。但是，作為家長(zhǎng)，你還應(yīng)當(dāng)清晰自己孩子的特點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)明白你盼望孩子到達(dá)怎樣的高度。三年級(jí)最重要的就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培育端正的態(tài)度。

英國作家薩克雷有這樣一句名言：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。由此我們可以看出，好的習(xí)慣，對(duì)于一個(gè)人的一生都是多么重要。而我們?cè)谧挠芯植考议L(zhǎng)還沒有熟悉到這一點(diǎn)，無視了對(duì)孩子的良好習(xí)慣的培育。我跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，總會(huì)聽到這樣一句話:我工作很忙，沒時(shí)間，孩子有你們多分費(fèi)心了。但實(shí)際上孩子生身上好的習(xí)慣都是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積存起來的，而不是一時(shí)的。

我曾經(jīng)把我們班的孩子分為三類：天資聰穎性、踏實(shí)勤奮性、活潑好動(dòng)性，你可能立刻就給自己的孩子歸類。“知子莫若父，知女莫若母”，沒錯(cuò)，你了解自己的孩子，我也清晰，這三種類型是孩子本身的性格所打算的，一般不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變。但是，這三種類型并不能打算孩子的等次。并不是天資聰穎的肯定優(yōu)秀，踏實(shí)勤奮的只能占中等，活潑好動(dòng)肯定是差生。一個(gè)孩子優(yōu)秀與否，是由內(nèi)因和外因共同作用的，內(nèi)因是致孩子本身的性格，外因是指外界環(huán)境的影響。就學(xué)生而言，我們班孫慧彤、郭紫巖、張策、牛忠燦、郭志凡、劉念、這幾個(gè)同學(xué)本身并不是特殊聰慧的孩子，但他們始終都很優(yōu)秀，為什們呢？首先取決于孩子自己的踏實(shí)，更重的是家長(zhǎng)的努力。平xx、劉xx、李xx、平xx、李xx、韓xx、秦xx、魏xx、他們也不算聰慧，但進(jìn)步很大，從他們父母檢查作業(yè)簽字中，從他們家長(zhǎng)常常與我聯(lián)系交談中，我就感受到了這些孩子的家長(zhǎng)是多么重視孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也不敢放松，所以他們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。比方：秦xx的家長(zhǎng)，父母在外地打工，孩子和爺爺奶奶在家，爺爺奶奶不懂得怎樣教育孩子，怎樣輔導(dǎo)孩子，他的父母就常常與我聯(lián)系、溝通。每周都會(huì)打一到兩次電話詢問孩子的學(xué)習(xí)狀況，這樣的家長(zhǎng)教師怎敢不重視，學(xué)生自己怎敢不重視。像李xx、劉xx、劉xx、王xx、這些同學(xué)本身既聰慧又勤奮，屬于優(yōu)秀學(xué)生，但并不是每個(gè)聰慧的學(xué)生都很優(yōu)秀，像我們班李xx、魏xx、趙xx、李xx等一些學(xué)生，平常上課留意力不集中，有時(shí)還不按時(shí)完成作業(yè)，但考試時(shí)成績(jī)總是六七非常，試問家長(zhǎng)假如在家多教育多輔導(dǎo)，孩子的成績(jī)可想而知。這次考試還有幾個(gè)學(xué)生成績(jī)特別不抱負(fù)，我跟他們都做了面談，信任只要我們共同努力，孩子會(huì)有很大的變化。雖然我們不能以分?jǐn)?shù)論英雄，但成績(jī)的確也反映了許多問題。比方學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)要求等。我們這次期末考試平均分是85.36，最高分是100分，處于平均分以下的學(xué)生，的確應(yīng)當(dāng)想想自己的失誤在哪里，而這些家長(zhǎng)是否也應(yīng)當(dāng)思索一下對(duì)孩子我們?cè)撟鲂┦裁?？每個(gè)孩子都有它不同的特點(diǎn)，但學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)進(jìn)展的事情。假如不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以后不管做什么都會(huì)受到影響。

孩子是我們的盼望，在座的各位家長(zhǎng)都盼望自己的孩子將來有長(zhǎng)進(jìn)，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子太嚴(yán)峻，把打罵當(dāng)教育。有的家長(zhǎng)則不管不問，任學(xué)生自由進(jìn)展，什么事都順著他，是他養(yǎng)成以自我為中心在，自私的人，我想你確定不盼望那樣，所以孩子教育要有手段，有方法，要有肯定獎(jiǎng)罰制度，培育孩子積極安康成長(zhǎng)。也就是說，達(dá)不到某個(gè)目標(biāo)的時(shí)候肯定要有限制，要懲處，要?jiǎng)儕Z他喜愛的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，相反，孩子到達(dá)目標(biāo)后，你就的嘉獎(jiǎng)他喜愛的事情。孩子通過家長(zhǎng)的調(diào)整，漸漸就習(xí)慣了。我看到一篇文章，介紹了一位媽媽特別有才智，他用了一種區(qū)分強(qiáng)化的技術(shù)，他的孩子寫作業(yè)時(shí)總是左顧右盼，他對(duì)孩子說，你是個(gè)聰慧的孩子，媽媽想你能學(xué)習(xí)好，你一小時(shí)站起來十回，是不是太多？能不能讓我看到你一小時(shí)只站五回？孩子知道媽媽留意他了，就說，五回就五回。其次天做作業(yè)果真之站起來五回。媽媽又說，我兒子真了不起，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你四回也能做到，孩子說，四回就四回，就這樣漸漸地孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來了。這個(gè)例子足以證明白家長(zhǎng)教育孩子的方法很重要。

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校。父母是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境的好壞直接影響孩子能否安康成長(zhǎng)。我想把一位心理學(xué)家的幾句話送給家長(zhǎng)：

1、假如孩子生活在批判中，就學(xué)會(huì)責(zé)備。

2、假如孩子生活在敵視中，就學(xué)會(huì)好斗。

3、假如孩子生活在鼓舞中，就學(xué)會(huì)自信。

4、假如孩子生活在受歡送的環(huán)境中，就學(xué)會(huì)喜愛別人。

5、假如孩子生活在友情中，會(huì)覺得生活是多么美妙。

說到最終，歸結(jié)起來一句話，態(tài)度打算一切。這句話我也想送給每位家長(zhǎng)。假如您對(duì)待事情的態(tài)度端正了，信任你的孩子也會(huì)很優(yōu)秀。在今后生活中，對(duì)孩子多一份鼓舞，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)懷，少一份隨便；多一份理解，少一分責(zé)怪；多一分賞識(shí)，少一份自棄。

今日這次家長(zhǎng)會(huì)想和你家長(zhǎng)探討的東西許多，但時(shí)間關(guān)系不能具體表達(dá)。以后盼望家長(zhǎng)多與我聯(lián)系，我們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)消失疏忽或缺乏之處。盼望大家準(zhǔn)時(shí)向我指出。在班級(jí)教育過程中，我們會(huì)盡全部力氣，盡心盡責(zé)，盡最大努力，教好這些孩子們。在各位家長(zhǎng)的協(xié)作下，在孩子的努力下，孩子們肯定能健壯成長(zhǎng)。

今日家長(zhǎng)會(huì)到此完畢，祝家長(zhǎng)們:新年歡樂，工作順當(dāng)。

高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！誠心感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來參與我們xx班的家長(zhǎng)會(huì)，你們的到來給了孩子們一個(gè)極大的鼓舞，也是對(duì)我們學(xué)校工作的極大支持。

進(jìn)入高三以來，我們xx班在悄然發(fā)生著變化，在楊教師春風(fēng)化雨般的治理下，xx班正在告辭過去，漸漸走向優(yōu)秀。無論是常規(guī)考核還是學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，xx班都在經(jīng)受著蛻變。我們期盼孩子們能夠勝利，期盼孩子們能夠卓越。

所以，在看到xx班走向優(yōu)秀的同時(shí)，我們也要看到那些影響xx班走向卓越的過程中的絆腳石。作為xx班的語文教師，我就將在我的課堂上看到的、思索的和大家溝通一下。

1.對(duì)于語文重視度不夠。重視課堂效率我們都知道，假如課堂上45分鐘損失了，課后90分鐘都補(bǔ)不回來，所以課堂上是不能開一點(diǎn)小差的。有同學(xué)總認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)跟考試沒多大關(guān)系，高考語文是不會(huì)考課本上的內(nèi)容。大家都知道，現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段我們不學(xué)課本了，我們訓(xùn)練的是答題的思路、答題的標(biāo)準(zhǔn)。在高三開學(xué)第一課中，我特地搜集了高考狀元的語文學(xué)習(xí)方法，并盼望同學(xué)們能夠有所收獲。很多高考狀元都提到了反復(fù)訓(xùn)練真題，擬清答題思路，根據(jù)答題標(biāo)準(zhǔn)去答是考場(chǎng)致勝的關(guān)鍵。高二時(shí)，很多同學(xué)都買了近三年高考真題，依據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)展了補(bǔ)缺，但是到了高三這些資料找不到了，或者根本就是置之一邊不管了。對(duì)于作業(yè)的態(tài)度是，能少則少，布置了不交最好，要是能不布置那就最好。

2.對(duì)自己要求不高，甚至沒有要求。

1)早自習(xí)讀書——懶散——輔教室（布置齊讀任務(wù)）

2)對(duì)待作業(yè)：應(yīng)付、抄答案——聰慧地抄答案

3)能考多少算多少?！恢匾暦e存（前四題）、字跡亂到自己也不熟悉

4)對(duì)待自己在考試中犯的低級(jí)錯(cuò)誤，在考前是有任務(wù)指標(biāo)的，比方默寫，8選6，考后還有兩分、3分的，只知道埋怨，不知道如何去避開不必要的懲處。

在男生中表現(xiàn)很為明顯。

而對(duì)自己有要求的總是在悄悄做著自己的事，爭(zhēng)取每天的作業(yè)都能得到教師“優(yōu)秀”的評(píng)價(jià)，比方：劉xx、范xx、謝xx、黃xx、陶x、陳xx、朱xx、周xx，每天的整理和作業(yè)都寫得工工整整，根據(jù)教師的要求進(jìn)展。他們中有這次考好了的，比方劉xx語文就考了全年級(jí)第一，125分。也有沒有考到抱負(fù)分?jǐn)?shù)的。但是這些都不重要，重要的是要讓他們知道：你努力了不肯定考好，你不努力那肯定考不好。我們班有個(gè)同學(xué)作業(yè)不交，許多次不交，我問他，他說：“太多了，每天要花1個(gè)小時(shí)寫語文?！蔽艺f：“1個(gè)小時(shí)都寫不完？是不是邊寫語文邊寫數(shù)學(xué)??？”他說：“真的，每天1個(gè)小時(shí)都寫不完。”請(qǐng)他把寫了的給我看，不敢，由于壓根沒寫。我說你每天1個(gè)小時(shí)寫，那不至于很差勁吧。每天就你們幾個(gè)完不成。恰好同學(xué)拿到了診斷性考試的成績(jī)，一看他的成績(jī)63分，150考了63，我把他叫上來看到分?jǐn)?shù)，他一聲不吭，后面都按時(shí)交作業(yè)。

所以，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子對(duì)自己有所要求，教師、家長(zhǎng)再給他要求假如他的內(nèi)心不求上進(jìn)，我們也只能干瞪眼。

接下來，我想問個(gè)問題：高三，苦嗎？家長(zhǎng)們，你們覺得苦嗎？主要是心累。

1..家長(zhǎng)的苦，主要是心理的，由于覺得和孩子溝通比擬少。

2.學(xué)生的苦來自于每天的瞌睡睡不夠，有很多的作業(yè)和試卷等待著他們。有學(xué)生說考試考麻木了。我說，要是我高中在這類學(xué)校，那我高考肯定會(huì)走得更好。由于不再懼怕考試。

3.教師的苦，來源于教學(xué)的壓力。

實(shí)際上，我們真的苦嗎？假如我們把這種生活當(dāng)做了常態(tài)，我們坦然地承受這種生活，我們還會(huì)覺得苦嗎？假如家長(zhǎng)把高三看得特別特殊，教師把高三看得特別特殊，那么我們的孩子更會(huì)覺得特別特殊。我們不盼望培育出只有高三會(huì)吃苦，以后進(jìn)了大學(xué)就嬉戲的孩子。所以，我覺得不管是教師還是家長(zhǎng)，都該把高三看做是一次歷練。一次對(duì)于精神品質(zhì)、意志的磨礪，一次教會(huì)孩子治理時(shí)間、治理心情、治理抱負(fù)、治理自己的一次絕佳的熬煉時(shí)機(jī)。今日是這樣，明天也應(yīng)當(dāng)是這樣，在xx中是這樣，走出xx中還是這樣，真正在內(nèi)心里要求自己進(jìn)步，真正的在內(nèi)心里要求自己卓越。

把這種精氣神作為一種常態(tài)，我想這才是我們家長(zhǎng)和教師都渴望見到的屬于我們的優(yōu)秀的孩子。

今日的xx班還存在這樣那樣的問題，像語文，還存在諸多問題，但是那些都是通過我們的努力可以解決的。所以，我對(duì)xx班布滿了期盼，布滿了盼望。我渴望家長(zhǎng)們能同我們一道溝通努力去見證孩子們的成長(zhǎng)，去見證孩子們的蛻變。也盼望家長(zhǎng)們對(duì)孩子多傾聽、多引導(dǎo)，幫忙他們樹立一種安康的學(xué)習(xí)心態(tài)，感謝大家！

后記：幾個(gè)家長(zhǎng)散會(huì)后找到我，他們都盼望教師能夠給孩子更多壓力，管得更緊點(diǎn)。他們覺得中國的學(xué)生要想讓他自己去學(xué)，那是極少數(shù)的?？蓱z天下父母心，什么時(shí)候我們的孩子能夠真剛要求自我進(jìn)展，而不是教師、家長(zhǎng)逼著他們進(jìn)展？三年級(jí)語文家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參與今日的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫忙。借這次期中考試，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是盼望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，盼望家進(jìn)步一步協(xié)作教師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)!

不知不覺，我和這幫孩子也相處了四個(gè)多學(xué)期，這在他們的小學(xué)階段也算一個(gè)比擬長(zhǎng)的時(shí)間了。我和孩子們建立的已不僅僅是一種師生情了。隨著時(shí)間的推移這種情感越來越親切了，已經(jīng)超越了簡(jiǎn)潔的師生情了，有的學(xué)生由一開頭對(duì)我的敬畏自然而然地產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依靠和信任，與我的溝通漸漸豐富了起來。而我對(duì)他們也像你們一樣，對(duì)他們的了解越來越深，對(duì)他們的要求越來越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來越高，恨鐵不成鋼的感情越來越強(qiáng)，由于我和你們一樣，真的不情愿看到自己的孩子沒有進(jìn)步，沒有長(zhǎng)進(jìn)。和我們的家長(zhǎng)也交往了兩年多的時(shí)間。在這兩年的相處里，我發(fā)覺我們班的家長(zhǎng)都是特別負(fù)責(zé)的，特別關(guān)懷小孩的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，使我在這兩年多的工作中，不時(shí)地感受到你們地關(guān)心和信任。比方說

第一方面。接下來，我首先向你們匯報(bào)一下本學(xué)期的班級(jí)狀況：半個(gè)學(xué)期以來，整體看來，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候留意力不集中，不能適應(yīng)三年級(jí)稍快的學(xué)習(xí)節(jié)奏，到現(xiàn)在能順當(dāng)跟上教師的思路，能積極動(dòng)腦。特殊是學(xué)校開展班級(jí)評(píng)比，大家集體榮譽(yù)感都增加了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)也仔細(xì)了，作業(yè)完成也得又快又好，曾三次獲得常規(guī)評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)，還有許多方面我就不一一舉例了。

其次方面：說說期中檢測(cè)。

當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績(jī)，憂的是孩子的成績(jī)不抱負(fù)，新課程改革和三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)使孩子的兩極分化越來越明顯。固然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的力量，注意孩子的全面進(jìn)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。不過，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩栴}。許多孩子分析力量推斷力量還有待加強(qiáng)。我們要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)在肯定程度上反映了學(xué)生把握學(xué)問的狀況，但分?jǐn)?shù)決不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(二、三年級(jí)分?jǐn)?shù)的波動(dòng)緣由。)此時(shí)首先應(yīng)給孩子以勸慰、鼓舞，其次要幫忙孩子查找緣由，并賜予詳細(xì)的幫忙，從好的一面去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，培育他們的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹立他們的信念，增加他們的士氣，提高他們的興趣。

三、于是我要重點(diǎn)談?wù)劦湍昙?jí)向中年級(jí)過渡的連接問題

中年級(jí)兒童是指小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，這一年齡階段的兒童，已完成了幼兒期向童年期的過渡，幼兒期的年齡特征已根本隱去，顯示出了童年期的年齡特征。他們的認(rèn)知過程由形象性向抽象性過渡，心理活動(dòng)由不隨便性向隨便性和自覺性進(jìn)展，集體意識(shí)開頭形成等等。因此，中年級(jí)兒童的心理帶有過渡性與質(zhì)變性的特點(diǎn)。正是如此，剛剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問題，詳細(xì)表現(xiàn)及解決對(duì)策如下：

現(xiàn)象一：行為習(xí)慣分化的頂峰期

9~10歲的兒童其行為方式還未定型，且又極易受社會(huì)不良習(xí)氣影響，但經(jīng)過了兩年的學(xué)校生活后，在心理上，他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了，有一種反束縛的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性：在學(xué)校教師在與不在兩個(gè)樣，在家里無法無天，不守法規(guī);有些同學(xué)甚至在課堂里的學(xué)習(xí)中消失好動(dòng)、隨便說話、坐立姿態(tài)不正確、教師提問題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)答復(fù)錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答下列問題等現(xiàn)象。因此，孩子在進(jìn)入中年級(jí)后，家長(zhǎng)要特殊重視孩子的紀(jì)律教育，教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于兒童來說是至關(guān)重要的。

現(xiàn)象二：學(xué)習(xí)困難學(xué)生產(chǎn)生的頂峰期

國內(nèi)和國際的討論成果都證明：小學(xué)中年段是學(xué)習(xí)后進(jìn)生產(chǎn)生的頂峰期。兒童對(duì)于學(xué)習(xí)來說，天生是勤奮的，這可以從每年9月1日剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的心態(tài)得到證明，孩子們都興高采烈地，甚至可以說神氣活現(xiàn)地進(jìn)學(xué)校。由于考試的消失，總有人排名最終，甚至于考試不及格，假如當(dāng)這一現(xiàn)象在某個(gè)孩子身心反復(fù)消失，那么根本的自卑感就會(huì)上升，勤奮感也就下降了，厭惡和抵抗學(xué)習(xí)的孩子越來越多。由于進(jìn)展是人的進(jìn)展，主體的進(jìn)展，主體沒有了自信念，積極性是談不上進(jìn)展的。一般狀況下，某一次的勝利可能歸因于努力，而連續(xù)性的勝利就可能歸因于力量。小學(xué)三、四年級(jí)的反復(fù)失敗，就可能促使學(xué)生疑心自己的力量。這是由于十歲左右的兒童的心理進(jìn)展往往有很大的波動(dòng)性，更簡(jiǎn)單消極地理解失敗。也由于這時(shí)兒童的自我概念更簡(jiǎn)單受四周人的影響，所以他們的自我概念更易由于失敗而變得越來越消極。僅僅是自卑還缺乏以產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，還有三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)。各門功課的內(nèi)容多了，難度增加了，學(xué)習(xí)要求提高了，考試中機(jī)械記憶方面的內(nèi)容相對(duì)削減了，運(yùn)用抽象思維的方法進(jìn)展解答的內(nèi)容有所增加了等等，有的孩子一時(shí)適應(yīng)不了，有的孩子就由于本身的理解力量而跟不上了，假如還不有重點(diǎn)地提高自己的閱讀水平，不熬煉自己的分析理解力量，長(zhǎng)此以往下去，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，他與別人的差距就會(huì)越來越大。

對(duì)于中年段學(xué)生的這兩個(gè)特點(diǎn)，我們可以從以下幾方面努力：

、真正關(guān)懷孩子

一說到關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)很多家長(zhǎng)肯定會(huì)說我是很關(guān)懷的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)懷呢。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢?

1、思想上要連續(xù)引導(dǎo)孩子。作為家長(zhǎng)，我們平常要教育孩子愛勞動(dòng)，講文明，敬重長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平常的生活中，我們發(fā)覺一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子肯定是個(gè)仔細(xì)細(xì)致的孩子;反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和諧，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、急躁的。小樹易直也易彎，家長(zhǎng)們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。身教重于言教，尤其是在家庭教育中，父母的行動(dòng)更是孩子學(xué)習(xí)的典范，由于兒童往往始于仿照，父母的行動(dòng)正是他們仿照的典范。假如教育孩子不遲到，自己必需首先能做到準(zhǔn)時(shí)上班，尤其在有影響按時(shí)上班的不利因素下更是如此，如刮風(fēng)下雨、交通不暢等。讓父母的言行在無形中、潛移默化地影響著孩子的言行。家長(zhǎng)更不能由于一點(diǎn)小事而幫孩子找沒做作業(yè)的理由，比方說出遠(yuǎn)門了，出去做客了，還是要讓孩子對(duì)作業(yè)有責(zé)任感，其實(shí)就那么點(diǎn)時(shí)間，還是可以擠出來的，不然，孩子就會(huì)照這樣子來不做作業(yè)。小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家早上好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部教師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)懷和愛惜，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)三年級(jí)了，我們有這樣的時(shí)機(jī)坐在一起，共同地爭(zhēng)論和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活，作為孩子的，在溝通之前我想先以我個(gè)人的名義，向今日全部到來的或者沒有到來的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家兩個(gè)月來對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進(jìn)步。借此時(shí)機(jī)呢，我就先把我個(gè)人的一些想法先來跟大家共享一下，在坐的各位呢有些家長(zhǎng)我們是接觸過的，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能由于工作的勞碌我們接觸的就比擬少一些，相對(duì)來說對(duì)我和孩子的了解就少一些。

下面，我再把我們?nèi)?）班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個(gè)

簡(jiǎn)潔的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是男生比擬多，有31個(gè)，而女生卻只有12個(gè)，男女生人數(shù)的不平衡在肯定程度上也造成了治理的難度，所以，班里總的狀況是課外比擬活，好動(dòng)的孩子比擬多?？墒巧险n時(shí)，敢于回答下列問題的孩子卻又比擬少，經(jīng)常就是幾個(gè)人在唱主角，比方，崔銘威，吉磊，李志慧，彭玲玲，徐德道，謝俊等同學(xué)就答復(fù)得多一點(diǎn)。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)始終堅(jiān)持下去。

做為父母要幫忙孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、用心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)力量較差，留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r(shí)要給孩子制造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，()培育孩子獨(dú)立思索的力量。

3、仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開頭，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4、培育孩子活潑的思維。不要以大人的眼光來對(duì)待孩子的提問，要擅