初三游泳課教案

初三游泳課教案_初三音樂教案

這篇《初三英語寫作課教案范文》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考！?。?/p>

書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成局部。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作”。它通過供應(yīng)情景、文字、圖畫，讓學生用學過的英語語言來描述事物或大事并表達肯定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言學問的實踐應(yīng)用力量?？陀^地說，書面表達始終是我們英語教學的一個難點，也是學生應(yīng)試的一個難點。

1．Warming-up：通過唱一首英語歌，目的是活潑氣氛，為引出今日的話題做預(yù)備。

2．Revision：依據(jù)以下所給提示介紹你的朋友：⑴Nameandage.⑵Wherehe/shecomesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend?⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His/Herdream

3．pre-reading：通過提問，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?聯(lián)系朋友有許多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?過渡今日話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4．While-reading：讀兩則廣告，了解Mary和Jack，完成表格。

5．pre-reading：引導(dǎo)學生爭論：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?當大局部學生都持確定觀點時進一步思考，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?為下面事實寫作埋下伏筆，供應(yīng)鋪墊。

6．While-Writing：教會學生正確使用e-mail格式，同時供應(yīng)關(guān)于朋友和友情的一些精彩句子，為學生寫作供應(yīng)素材。

7．pre-writing：供應(yīng)寫作標準：要求學生依據(jù)這個標準，修改自己的e-mail。

（1）Doyouusethetense，spelling，punctuation，capitalizationcorrectly?

（2）Isyoure-mailcomplete?

（3）Isyoure-mailcoherentlywritten?

（4）Canyoudescribeyourselfinaconciseway?

（5）Arethereanycomplexsentencesinyoure-mail?

目的是通過自改，有助于他們提高書面表達中的語言精確性，提高了學生通過自己獨立思索，來解決問題的力量。

8．Sharethewriting：點評兩篇學生習作，選自一位根底較好的同學和一位根底一般的同學的作文。教師依據(jù)上述供應(yīng)的寫作標準，具體點評兩篇習作的篇章構(gòu)造和句法功能。目的是使學生盡力領(lǐng)悟教師對文章的點評，培育學生選詞和用詞的力量，指導(dǎo)學生多仿照好文章的優(yōu)點。

就整節(jié)課而言，學生參加課堂實踐的積極性很高，也是激發(fā)學生創(chuàng)意與靈感的學習方法。在英語課中的pre-writing階段，對促進學生的自主學習，進展學生寫的力量起著積極的促進作用。

寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響對學生寫作力量的培育。因此，盲目的訓練往往多做無用功，我們必需在平常就非常注意方法與技巧。

總之，只要我們思想上重視，訓練方法得當，經(jīng)過初三一年持續(xù)有效的訓練，定能達成《課程標準》中的要求，從而為學生進一步學好英語打下扎實的根底，為學生在中考中取得滿足的成績。

大班安康課教案《游泳要留意什么》

活動目標：

1、在活動中體驗、感知，了解和把握根本衛(wèi)生、游泳安全學問，形成自我愛護和保健的根本力量。

2、培育幼兒喜愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

活動預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境，水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.談話：酷熱的夏天靜靜來到了，你最喜愛參與夏天的什么活動?

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參與的熱忱，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學會飲食衛(wèi)生

1.創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購置水果、飲料。

2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。

教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友選擇。

3.明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒爭論，溝通對夏天吃水果的熟悉，形成講究衛(wèi)生的意識。

三、模擬游泳情境，學習游泳安全學問

1.到達目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氣氛。教師扮演游泳教練，敘述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

2.教師播放游泳片，讓幼兒明白預(yù)備活動的要領(lǐng)和安全學問，以及留意事項。

A：游泳時的安全很重要，不能單獨一人去游泳。

B：防止眼疾與眼痛

我們眼睛是很柔嫩的，游泳池假如受到病菌或化學物質(zhì)的污染，最易傳染給我們的是眼病。(教案出自：.教案網(wǎng))在游泳時如不留神，有可能引起紅眼病。為防止傳染眼疾，游泳時最好戴上護眼罩，每次游泳后應(yīng)用清水洗頭、洗臉;假如眼睛癢痛，上岸后還可滴上少許眼藥水或滴眼劑。

C：防止身體緊急抽筋

假如是剛開頭學游泳，心里肯定緊急可怕，加上水涼、泡在水里時間較長，都可能導(dǎo)致身體抽筋，一般以小腿抽筋多見。為防止緊急抽筋，下水前的預(yù)備活動應(yīng)當充分。餓肚子時、很累時不要游泳，由于在饑餓時簡單消失低血糖。在低血糖或疲憊狀態(tài)下遇到冷水的刺激，就簡單發(fā)生抽筋。假如抽筋了，馬上停頓游動，千萬不要慌亂，仰面浮在水面上。如腳趾抽筋，那就立刻將腿屈起，用力將足趾拉開、扳直;小腿抽筋，先吸足一口氣，仰臥在水面，用手扳住足指，并使小腿用力向前伸蹬，讓收縮的肌肉伸展和松弛。抽筋時，最好馬上上岸，假如無法上岸，在自己處理抽筋的同時學會喊叫呼救。游泳館游泳池的水溫一般保持在26攝氏度左右，到了11月份以后，水溫將漸漸到達29攝氏度，26-29攝氏度這個溫度最相宜游泳。

D：此外，游泳時間不宜過長。游泳時我們年齡小、體力弱，所以每次游泳的時間不能長。

E：防止耳朵進水

對于耳朵灌水的排水方法：將頭歪向耳朵進水的一側(cè)，用力拉住耳垂，用同側(cè)腿進展單足跳;手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后快速將手挪開，水即會被吸出。回家后請家長拿消毒棉花簽送人耳道內(nèi)輕輕將水吸出。

四、學唱兒歌

1.教師小結(jié)：在酷熱的夏天，不管是在家里還是在外邊走要留意安康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要留意這些問題，過一個安康、安全的暑假。

2.師生一起伴著音樂學唱兒歌。

附：兒歌

夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。

多喝水，慎飲食，出外活動要留神。

安康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習慣。

中班美術(shù)教案《我們的游泳活動課》

活動目標：

1.運用繪畫造型根本要素：點、線、面來創(chuàng)作游泳的動態(tài)和場景。

2.體驗繪畫造型根本要素的組合與創(chuàng)意。

3.熟悉顏色根本學問，啟發(fā)幼兒大膽、自由發(fā)揮顏色的運用技巧和組合技能。

4.培育幼兒對美術(shù)的興趣，養(yǎng)成他們良好的作畫習慣，增進幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預(yù)備：

1.孩子自己的游泳實例照片和集體的游泳活動圖例或視頻。

2.大小不等的銅版紙、鉛畫紙、油畫棒、紙巾等。

活動過程：

1.教師出示相關(guān)圖例，通過提問的方式來引導(dǎo)幼兒體驗在游泳池里的經(jīng)受和感受。

2.引導(dǎo)幼兒學習、體驗繪畫造型根本要素的組合與創(chuàng)意，激發(fā)幼兒進展美術(shù)活動的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒運用油畫棒擦涂法，[.教案網(wǎng)出處]大膽、自由發(fā)揮顏色的運用技巧和組合技能。

4.教師提出作畫的要求，引導(dǎo)幼兒自由組合游泳畫面的情節(jié)性，把自己的親身游泳體驗通過繪畫的形式來進展大膽表達。

5.教師指導(dǎo)。

作品賞評：

1.請幼兒欣賞他人的作品，鼓舞幼兒相互介紹自己的作品。

2.教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品，教師并對其作品進展重點講評。

中班安康教案《游泳》

活動目標：

1、懂得應(yīng)在大人的伴隨下游泳，不單獨游泳。

2、了解并把握游泳時的根本衛(wèi)生及自我愛護方法。

3、熟悉游泳物品，了解游泳時應(yīng)留意的事項。

4、感受游泳時不留意安全帶來的危害。

5、加強幼兒的安全意識。

活動重點難點：

活動重點：

熟悉游泳物品，了解游泳時應(yīng)留意的事項。

活動難點：

把握游泳中的自我愛護方法。

活動預(yù)備：

1、海灘游泳圖片。

2、泳衣、泳帽、泳鏡、泳圈等物品。

3、游泳溺水視頻。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、談話：

酷熱的夏天靜靜來了，你最喜愛夏天的什么活動?

2、出示海灘游泳景象的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

二、熟悉游泳物品的名稱及其用途。

游泳要帶些什么物品呢?

教師一一出示游泳物品，引導(dǎo)幼兒熟悉物品名稱及其用途。

三、與幼兒爭論游泳應(yīng)留意的事項：

游泳前要先換好游泳裝，換好衣服后先做做操，讓身體做好下水預(yù)備。

帶好泳帽和泳鏡及游泳圈預(yù)備下水。

下水前先取一些水，向胸前、身上漸漸潑濕，熟識水溫后再下水。

隨便從池邊跳下是很危急的事，要從入口的樓梯上下。

不要把頭放到水里或開玩笑嬉戲。

水池邊常常很濕，走路要當心，這樣才不會滑倒。

游泳后要立刻洗澡。

四、播放有關(guān)溺水的視頻,知道游泳時要留意安全。

1.了解有關(guān)溺水的事情。

你知道游泳時會發(fā)生什么危急嗎?[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]你是通過哪些方法指導(dǎo)有關(guān)溺水的事情

呢?(電視上、報紙上、圖書里、成人的敘述中等。)

2.觀看有關(guān)溺水的狀況報道,救人的過程等,并相互溝通自救學問。

3.教師小結(jié)：游泳時不留意安全就會發(fā)生危害。

4.啟發(fā)幼兒爭論引起溺水的緣由。

五、學習游泳時簡潔的自我愛護的方法。

游泳時怎樣才能既快樂又安全?

(如盡量要在安全的游泳池中游泳,不去危急的地方;肯定要在成人的伴隨下,不能一個人去游泳,在還沒有安全把握技能的狀況下,要使用防護用品,一旦在水中有不舒適的狀況下,要趕快上岸并大聲呼救。)

小班安康教案《游泳》

活動目標：

1、知道在游泳活動中要留意安全。

2、了解一些游泳過程中的自我愛護方法。

3、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、讓幼兒知道運動有益于身體安康。

5、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

1、救生圈一只

2、布置區(qū)角活動材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等

活動過程：

1、出示救生圈，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。

教師：天氣真熱呀，這是什么?在什么活動中可以用到?

2、教師講故事《游泳池里的故事》。

3、了解一些游泳過程中的自我愛護方法。

教師：丁丁在下水前做了什么事?洋洋有沒有做?后來發(fā)生了什么事情?誰做的對?(游泳前要做預(yù)備活動，可以防止在水中抽筋。)

教師：游泳池里的人太多了，洋洋想去哪里游泳?為什么不能去郊外的小河里游泳?

教師：在游泳池里，丁丁和洋洋又玩起了什么嬉戲?救生員叔叔為什么制止了他們的嬉戲?4、教師在次將故事，讓幼兒了解在游泳中留意安全的重要性。

5、操作活動：游泳需要什么?

教師：假如你想去游泳，可是你不會游泳，[.教案網(wǎng)出處]你會請誰帶你去?又會選擇哪些泳具?

延長活動：

在益智區(qū)：讓幼兒在嬉戲時進展游泳需要什么的操作活動練習。

幼兒園中班科學課教案《紙人游泳》

【活動設(shè)計】

一次美術(shù)活動中，我讓小朋友用糖紙學做小紙人，一個小朋友說：教師這個紙人會游泳嗎？旁邊的小朋友對他說：紙人怎么會游泳呢？有的說：小紙人會爛掉的吧。聽著孩子們的爭論，我想：既然孩子對小紙人有這么多疑問，我何不抓住孩子自發(fā)生成的問題，組織一次科學探究活動呢，讓孩子的奇思妙想在實際操作中去自己發(fā)覺答案，自主獲得進展，使他們的學習更為主動積極?；顒泳瓦@樣生成了?！毒V要》指出，教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中隱含的教育價值，要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏感發(fā)覺他們的需要，準時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答。敬重孩子，往往表達在一個微笑中、一種手勢上、一句話語里?！都埲擞斡尽?，就是依據(jù)孩子離奇的想法，設(shè)計的科學探究活動?；顒訌暮⒆觽兊漠斍靶枰a(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展。

【活動目標】

1、在操作活動中探究各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。

2、操作觀看后，學習用簡潔的符號記錄結(jié)果，并樂于用語言來表述自己的發(fā)覺。

3、體驗試驗活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

【活動過程】

一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

師：你們熟悉他們嗎？

幼：是我們在活動區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

2、教師講故事引出主題。

師：兩位小人兒遇到了一個難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什么難題！

教師敘述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說：今日我玩得太熱了，我們?nèi)ビ斡景桑〔徒砑埲苏f：不行，不行，你不能去。糖紙人說：為什么，我就是要去。餐巾紙人說：不行，不行我們不能到水里去。它們兩人吵了起來，誰也說服不了誰。

3、幼兒爭論。

師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？為什么？

幼1：不能去游泳，到了水里會濕掉的。

幼2：能夠去游泳，由于它們有手和腳。

幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會爛的。

師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不行以去，那怎么辦呢？

幼：我們請小人兒去試一試吧。

（評析：從故事引出本次活動主題，用一個問題引起幼兒的爭論，以讓幼兒幫忙紙人為活動主線，激發(fā)幼兒操作活動的激情，符合中班幼兒的年齡特點。）

二、幼兒第一次操作，探究餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結(jié)果。

1、教師講解操作的要求。

師：教師為你們預(yù)備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個地方試一試，看看兩個小人能不能在水中游泳，用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清晰的地方嗎？可以問教師或小朋友。

2、幼兒操作、記錄結(jié)果。

3、將展現(xiàn)板拿到上面來，敘述探究結(jié)果。

師：請你們說一說你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？

幼甲：我在1號游泳池中試的，我認為餐巾紙人不能游泳，由于它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，由于它不會爛掉。

幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中漸漸沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。

師：你們用什么符號來記的呢？

幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

（評析：此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來，充分調(diào)動了學習的主動性、積極性。）

4、用動作學一學紙人們在水中變化。

（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。

幼1：可以用身體扭。

幼2：用雙手扭。

（2）師：那么糖紙人呢？

幼兒用動作學糖紙人游泳。

5、師：我們把結(jié)果告知他們吧。

幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，由于你不會爛掉。

（評析：滿意了幼兒好動的欲望，充分調(diào)動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動靜交替。采納擬人的手法，把結(jié)果告知紙人，既滿意了幼兒的興趣，又起到了前后照應(yīng)的效果。）

三、探究其他紙在水中的變化。

1、熟悉其他的紙。

師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那么還有很多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你熟悉什么紙？

幼1：我熟悉宣紙，可以畫水墨畫。

幼2：我熟悉皺紋紙、和白紙。

幼3：我熟悉牛皮紙。

2、看一看盒子中的紙你們熟悉嗎？

幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

3、看一看記錄紙，和小朋友爭論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。

幼1：有鐘的一格就是記時間，是很長時間，還是很短的時間。

幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。

評析：讓幼兒在爭論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動的作用，又使幼兒從中學到了學習的方法。

4、幼兒操作記錄。

5、敘述操作的結(jié)果。

師：請你們來講一講你的結(jié)果，發(fā)生變化的是什么紙，沒有變化的是什么紙。

幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。

幼2：我的牛皮紙放下去很長時間沒有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。

幼3：我放的時間很長，我的白紙也爛掉了，

6、教師小結(jié)：這些紙放到水會變化，由于紙會吸水。皺紋紙最簡單吸水，白紙差一點，牛皮紙不簡單吸水。

（評析：其次次探究使探究目的層層遞進，同材料的紙放入水中，幼兒帶著奇怪悄悄地看著，觀看著、記錄著。這種幼兒主動參加發(fā)覺法，強化了幼兒細致的觀看習慣，也培育了幼兒的初步比擬力量。）

四、爭論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？

1、出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成漂亮的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什么？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在你問我答欄目上。

（評析：將幼兒的閱歷遷移到生活中，使問題來源于生活，又能效勞于生活。）

活動延長：

1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

2、連續(xù)試驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進而探究用多種方法使紙遇水不爛。

活動評析：

蒙臺梭利50年前已提醒：兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更劇烈。對幼兒而言，動作就是思維，因此科學探究最好的方法就是讓幼兒親自動手，在玩中學，在學中玩。本次活動，教師借助孩子們活動中的問題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動入手，對孩子的問題作了積極應(yīng)答。供應(yīng)相宜的探究材料，以幼兒在前，教師在后的觀念為支撐，營造了公平、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實踐的時機。滿意了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次勝利的體驗。

在活動的過程中，孩子心情愉悅，學習主動，溝通大膽，教師面對全體，引導(dǎo)得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的時機，人人享有探究的自由。孩子們不斷發(fā)覺新的問題，不斷運用原有閱歷，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新閱歷。同時孩子在與教師、同伴爭論溝通，自己對紙的變化的熟悉中，得到了教師積極回應(yīng)，教師對孩子表達的確定、猜測的認同、行為的鼓勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往力量提高，培植了兒童的自信，點燃了發(fā)散思維的火種。同時，在延長活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增加。

兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我感悟到，從孩子的現(xiàn)實需要動身，敬重孩子的意愿，敏捷組織教育活動，向孩子學習，才能與孩子共同成長。

中班安全教案《游泳》

活動目標：

1、懂得應(yīng)在大人的伴隨下游泳，不單獨游泳。

2、了解并把握游泳時的根本衛(wèi)生及自我愛護方法。

3、熟悉游泳物品，了解游泳時應(yīng)留意的事項。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力