《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

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教材分析

這篇課文是一首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄予了少年兒童要健康、歡樂成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，勇于探究，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美妙心愿。這首詩一共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美妙祝福。語言生動(dòng)精煉，想像豐富合理，是陶冶同學(xué)美妙情操、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。全詩句式整齊，韻律感強(qiáng)。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動(dòng)的描繪出來。抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的喜愛，適合同學(xué)進(jìn)行仿說仿寫。

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，已是二班級(jí)第一學(xué)期期末，同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的自主識(shí)字的力量和閱讀力量，“賀年片”對(duì)于二班級(jí)的小伴侶來說并不生疏，在節(jié)日里互相饋贈(zèng)，以此來表達(dá)對(duì)伴侶及親人間的關(guān)懷祝愿是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進(jìn)友情，溝通感情。只是二班級(jí)的同學(xué)熟悉的字詞還不多，對(duì)詞語的理解力比較低，朗讀水平還處在初始階段，能正確流暢地朗讀課文對(duì)他們來說沒問題，要讀出感情有肯定的難度。但二班級(jí)的孩子求知欲比較強(qiáng)，布滿奇怪???心，只要老師引導(dǎo)得好，能以情激情，充分激發(fā)孩子們的愛好，發(fā)揮他們的想像力，信任他們會(huì)讀得好的。本課里的一些詞語如“祝福、叮囑、寶藏、召喚”等，同學(xué)理解可能會(huì)有肯定的困難，老師要結(jié)合生活實(shí)際，指導(dǎo)他們聯(lián)系上下文感悟。本文是一首想象力豐富的兒童詩，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中要理解此詩并不難，只是個(gè)別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。使同學(xué)的情感和課文所要表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：熟悉本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

力量目標(biāo)：能夠結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

情感目標(biāo)：通過朗讀詩歌，使同學(xué)體會(huì)課文表過的美妙祝福，并立志做一個(gè)健康歡樂、有抱負(fù)、勇于探究的好少年。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每節(jié)詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達(dá)的美妙的祝福和盼望。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、采納多種方法有感情朗讀課文。

2、認(rèn)字12個(gè)。

3、在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)祖的喜愛。

教具預(yù)備：

帶有生字的賀年片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

快過年了，每位小伴侶肯定很想給自己身邊的親人或伴侶送上一份禮物，表達(dá)祝愿，你知道平常都用哪些方式向我們的親戚伴侶表達(dá)自己的祝福嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。

二、新授

1、初讀課文

不同的賀年片表達(dá)著不同的祝愿，今日我們會(huì)收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，一會(huì)兒我們比比，誰讀得聲音洪亮、字音精確。

誰有信念讀得精確？〔指4人讀〕同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、識(shí)字。

課文讀得準(zhǔn)，生字能記住嗎？看，生字伴侶來了，試試你能不能叫出他們的名字？假如他讀得準(zhǔn)，我們跟他讀一遍，假如他有困難，我們舉手幫幫他?！查_火車〕

3、再讀課文

4、學(xué)文

我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜愛哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜愛。

綠色的賀年片：森林祝福我們什么？指名讀祝福的話。誰來扮演森林爺爺？〔戴頭飾〕你祝福孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖８Ｏ胝f點(diǎn)什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：為什么喜愛?你想飛到哪里去看一看呢？祖國(guó)如此秀麗，你覺得這段應(yīng)當(dāng)怎么樣讀？(指導(dǎo)同學(xué)帶著對(duì)祖國(guó)的熱，溫柔地讀)

藍(lán)色的賀年片：為什么喜愛？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最終三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

紅色的賀年片：為什么喜愛？我們穿過時(shí)間隧道，二十多年過去了，你們都長(zhǎng)大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最終三行。同學(xué)齊讀。

三、吟誦

大自然是奇妙而秀麗的，森林祝福我們歡樂成長(zhǎng)，藍(lán)天召喚我們自由翱翔，大海叮囑我們收獲寶藏，太陽盼望我們奉獻(xiàn)才智。大自然是一首秀麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

四、拓展

1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些布滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會(huì)收到哪些賀年片？

__________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝福我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜愛什么？引導(dǎo)同學(xué)選擇一項(xiàng)說。

3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。

4.班內(nèi)溝通。

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教材分析：

《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學(xué)內(nèi)容，是一首美麗、布滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄予了少年兒童要健康、歡樂成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，勇于探究，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美妙心愿。碧綠的樹葉、雪白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃耀的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。

設(shè)計(jì)理念：

作為賀年片，同學(xué)并不生疏，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和同學(xué)實(shí)際接觸的賀年片有肯定的差異，它并不是真正意義上的賀年片，所以同學(xué)理解起來比較難。我針對(duì)教材實(shí)際，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從嬉戲入手，讓同學(xué)知道賀年片的作用，并通過自己對(duì)賀年片的觀看、表達(dá)，加深對(duì)賀年片的熟悉。然后通過指導(dǎo)同學(xué)說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讀出氣魄。最終的吟誦讓同學(xué)趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)同學(xué)在吟誦中也感受到大自然的美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀十二個(gè)生詞。

2、培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深化理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深化理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深化理解課文內(nèi)容。

教學(xué)媒體運(yùn)用：課件〔生字、動(dòng)畫、圖片〕。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

嬉戲?qū)耄?/p>

老師想和同學(xué)們一起做一個(gè)小嬉戲。這里有四個(gè)小提示，你能聯(lián)想到什么？

〔課件出示：“過年的時(shí)候、祝愿的話語、秀麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓同學(xué)依據(jù)賀年片的四個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，同時(shí)也為同學(xué)深化理解本課賀年片蘊(yùn)含的祝愿之意打下基礎(chǔ)〕

對(duì)，就是賀年片?！舶鍟百R年片”〕齊讀課題。

教學(xué)互動(dòng)

一、有感情朗讀課題，熟識(shí)賀年片。

1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶著你們的興奮、開心再讀讀課題。(同學(xué)說出自己的內(nèi)心感受)

2、〔課件出示賀年片的圖片，強(qiáng)化賀年片特點(diǎn)〕

就是這些秀麗的賀年片，新年來到的時(shí)候，我們?cè)谏厦鎸懮弦恍┳Ｔ傅脑?，像：祝你身體健康、祝你有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、祝你擁有更多的學(xué)問、祝你發(fā)財(cái)……然后我們把這些賀年片送到老師、同學(xué)好伴侶的手中，對(duì)嗎？

二、初步感知，培育同學(xué)閱讀愛好。

1、今日，我們要學(xué)習(xí)的賀年片卻有些不同，想看看嗎？同學(xué)一邊認(rèn)真看看，一邊聽老師朗讀。

〔課件出示動(dòng)畫，引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)課文情節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好〕

2、老師讀得怎么樣？誰情愿為老師評(píng)價(jià)一下？

〔生:老師讀得特殊有感情.〕

3、你喜愛這首小詩嗎？自己讀一讀吧。

4、誰情愿為同學(xué)們讀讀這首詩？請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀讀這首小詩，要把字讀得精確。(生讀文)

三、整體把握，感知課文內(nèi)容。

1、〔在黑板上貼上樹葉、白云、貝殼、朝霞四張圖片〕看，就是這四張賀年片，它們的確和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特別之處嗎？〔同學(xué)自由說〕

〔同學(xué)用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍(lán)色的賀年片,……”〔同學(xué)用原文的語句練習(xí)說其他三張賀年片。〕

五、精雕細(xì)刻，品嘗課文。

〔一〕品嘗課文第一小節(jié)。

1、四張秀麗的賀年片，你最喜愛哪一張？或許我們細(xì)細(xì)品嘗，能發(fā)覺它們獨(dú)特的秀麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一讀。

2、這一小節(jié)有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長(zhǎng)，想讀好這句話要先學(xué)會(huì)停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰情愿為同學(xué)們讀一讀？

〔課件出示課文第一小節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)理解詩句、朗誦詩句?！?/p>

3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學(xué)；感愛好的地方，可以和同學(xué)溝通一下?！怖蠋熞龑?dǎo)同學(xué)體會(huì)不懂的詞語、關(guān)鍵詞語，甚至是標(biāo)點(diǎn)的用法，留意課堂的生成?！?/p>

4、歡樂的歌聲已經(jīng)響起，誰情愿和著這歌聲為同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)？

5、森林送我們美妙的祝福，我們要不要把祝福送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對(duì)森林的祝福，就是一首小詩了。情愿當(dāng)小詩人嗎？趕快和同桌商議?商議?，送些什么樣的祝福呢？

〔同學(xué)自由發(fā)揮，課件出示“秀麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝福森林，，。引導(dǎo)同學(xué)組織語句送給森林祝愿，完成小詩〕

〔二〕品讀課文其次小節(jié)。

1、森林收到我們的祝福，肯定會(huì)興奮的?？墒撬{(lán)天焦急了，它說，他也送給小伴侶一張秀麗的賀年片呢！誰來讀一讀？

2、其次小節(jié)和第一小節(jié)類似，也有一句話比較長(zhǎng)，是哪一句呢？讀時(shí)要留意什么？誰來試著讀一下？

〔課件出示課文其次小節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)理解詩句、朗誦詩句?！?/p>

3、我們來溝通一下這句話吧！不懂的要——？感愛好的可以——？〔同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師留意課堂生成?！?/p>

4、變成一只翱翔的白鴿是什么味道呢？想不試試？閉上眼睛。

〔課件播放音樂，顯示藍(lán)天的畫面，設(shè)置情境，激發(fā)同學(xué)想象〕

如今你就是一只小白鴿了！你在天空中自由的翱翔。白云，一朵朵，在你頭上飄過；微風(fēng)，一陣陣，在你耳邊拂過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照射著。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過悄悄的湖泊，你觀察了好美的景色呢！你看到了什么？睜開眼睛，說一說。

5、一句話叫做“天高任鳥飛?！蹦阍鯓永斫?？〔同學(xué)自由發(fā)揮〕

其實(shí)，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由翱翔、越飛越高，或許飛得越高你們會(huì)看得更遠(yuǎn)，你們的人生也會(huì)更加的充實(shí)。

6、高高飛起的小白鴿，誰情愿配著樂曲讀讀其次小節(jié)？

〔三〕練習(xí)背誦

六、總結(jié)所學(xué)

剛剛，我們收到了森林送來的祝愿，也聽到了藍(lán)天的召喚，其實(shí)在人生的路上，我們還會(huì)收獲寶藏，還會(huì)有報(bào)效祖國(guó)的幻想，那就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。這節(jié)課，我們由于森林和藍(lán)天而歡樂，要不要感謝他們？讓我們一起，——感謝森林，再——感謝藍(lán)天，也感謝你們，可愛的孩子們！

《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)4

同學(xué)們，老師上節(jié)課交給大家的那首歌還會(huì)唱嗎？能跟老師一起唱一唱嗎？“新年好呀，新年好呀，慶賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，慶賀大家新年好?！?/p>

看來大家都很喜愛這首歌，唱的真不錯(cuò)！新年立刻就要到了，老師為同學(xué)們預(yù)備了一些禮物，請(qǐng)看黑板！就是這些美麗的賀年片！你們想要嗎？想要得到他們呀，可沒那么簡(jiǎn)單，這些賀年片里藏著一些我們上節(jié)課學(xué)過的詞語和多音字，只有把它們精確的讀出來，才能把禮物帶回去哦！哪些同學(xué)情愿試一試呢？〔出示詞語“健壯”“碧綠”“海浪”“祖國(guó)”“盼望”“翱翔”“收獲”“寶藏”“藏起來”“當(dāng)作”“應(yīng)當(dāng)”“朝霞”“朝前”〕〔指名上講臺(tái)讀，再領(lǐng)讀?！?/p>

拿到禮物的`同學(xué)請(qǐng)把賀年片放到你的桌子里面，回到家之后可以送給你的爸爸媽媽。沒拿到的同學(xué)也不要灰心，我們課文中還有秀麗的賀年片呢，快讓我們一起去看一看吧！

請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀一讀課文，在聽的同時(shí)思索兩個(gè)問題：課文中一共介紹了哪幾種顏色的賀年片？這些賀年片都是誰送給“我”的？聽去除要求了嗎？那請(qǐng)仔細(xì)聽老師范讀課文。

哪位同學(xué)能回答老師剛剛提出的問題？有哪幾種顏色的賀年片？這位同學(xué)聽得很仔細(xì)，課文一共介紹了四種顏色的賀年片〔相機(jī)板書〕，分別是綠色、白色、藍(lán)色、紅色，分別是誰送給“我”的呢？綠色的賀年片是森林送給我的，白色的賀年片是藍(lán)天送給我的，藍(lán)色的賀年片是大海送給我的，紅色的賀年片是太陽送給我的。這么多美麗的賀年片，你最喜愛哪一種呢？

有同學(xué)說喜愛綠色，由于綠色代表著生命力，表示生氣勃勃，那就讓我們一起來觀賞一下第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們小聲的讀一讀第一小節(jié)，看看森林送給我的綠色賀年片像什么？

誰情愿給大家讀一讀第一小節(jié)呢？同學(xué)們?cè)诼牭脮r(shí)候，請(qǐng)閉上你的眼睛，想象一下這幅綠色的圖畫。通過這位同學(xué)的朗讀，我