幼兒園中班的公開課優(yōu)秀教案7篇

幼兒園是孩子接觸學校啟蒙教育的最早階段，教育內容的趣味性非

常重要，既要有趣又要能夠傳達一些道理，培養(yǎng)孩子的各項基礎能力。

幼兒園階段最常用的資料是幼兒園教案，一般包括活動目標、活動準備

過程、提問互動環(huán)節(jié)、活動反思等內容，幫助幼兒園教師梳理安排好每

次的課堂環(huán)節(jié)。好的教案設計能讓孩子們積極參與，掌握知識技能。為

大家整理了幼兒園一些優(yōu)質的教案案例，方便大家使用學習。

《中班的公開課優(yōu)秀教案7篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希

望可以對您的學習工作中帶來幫助！

中班的公開課優(yōu)秀教案第1篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，

教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問

題呢？下面是精心整理的幼兒園中班優(yōu)秀語言公開課教案《風藏在哪

里》含反思，歡迎閱讀與。

【活動目標】

1、理解詩歌內容，體驗作品的優(yōu)美意境，學習以問答形式朗誦詩

歌。

2、借助圖標，肢體表演感知風的特征，發(fā)展幼兒的語言表達能力，

想象力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

【活動準備】

1

知識經驗準備，圖標，背景音樂。

【活動過程】

一、喚醒已有經驗，初步感知風的特征。

播放風的聲音，師：聽，誰來了？風娃娃今天要和小朋友來玩“捉

迷藏”的游戲。你們猜，風會藏在哪里？

二、欣詩歌，初步理解詩歌內容。

師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風藏在哪里？請你們來聽一

聽。

1、教師配樂朗誦詩歌。

師：詩歌里的風藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應圖標）

2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內容將圖標排隊。

3、理解詞語，體驗意境。

師：當風藏在樹葉里時，樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音？（幼兒學一

學風吹樹葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）

師：當風藏在風鈴里時，風鈴會發(fā)出什么好聽的聲音？（學說“叮

叮當當”）

師：當風藏在羽毛里時，羽毛會怎么樣？（教師扮演風，幼兒扮演

羽毛，學一學羽毛“飄來飄去”的動作。）

創(chuàng)編“風箏飛來飛去”和“風車呼呼轉動”（互動表演：個別幼兒

扮演風，個別幼兒扮演風箏；部分幼兒扮演風，部分幼兒扮演風車。）

三、學習朗誦詩歌，充分感受和表現詩歌意境美。

1、幼兒看圖標和老師一起朗誦詩歌。

2

2、以問答式學習朗誦詩歌。

3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。

四、合作表演朗誦詩歌。

1、師：剛才我們聽著優(yōu)美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次

我們加上漂亮的`動作邊朗誦邊表演好嗎？

2、幼兒兩兩結對一問一答的朗誦詩歌。

五、結束：戶外找風。

師：現在，我們一起到大自然中一起去找找風還會藏在哪里？看誰

先找到。

教學反思：

兒歌《風藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼

兒充分想象的空間，教師在設計本活動中，以幼兒的生活經驗為依托，

以故事“風娃娃”貫徹始終，調皮的風娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活

動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒

歌，活動過程動靜交替，游戲“風藏起來了”把幼兒的情緒推向了高

潮。

整個活動中，教師始終把落腳點放在“風藏在哪里”，始終以幼兒

為主體，教師為主導，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、

敢說、喜歡說、有機會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維

活躍，發(fā)言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒說出了許多新穎性

想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱

3

引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱

膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空

氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，

這種空氣的流動就產生了風。

中班的公開課優(yōu)秀教案第2篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于

教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的

呢？以下是為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《好玩的圓》

含反思，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、通過大膽表現、自主想象和同伴互動理解兒歌。

2、用比較豐富簡潔的`元以內展開對好玩的圓的豐富想象。

3、能主動參與活動，體驗與同伴想象表現的樂趣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激

發(fā)閱讀興趣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽

默的情節(jié)。

活動準備：

1、白板課件、普米軟件、白板。

2、幼兒每人一只筆、一張操作紙。

活動過程：

（一）幼兒想象：看誰說得多。

4

1、幼兒想象一個圓像什么。

2、幼兒想象二個圓像什么。

3、幼兒想象三個圓像什么、

4、想象四個圓和五個圓會變成什么。

（二）肢體表現：看誰演的好。

1、用身體動作表現一個圓。

2、用身體變二個圓。

3、用身體變三個圓和四個圓。

4、小組合作表現五個圓。

5、第三關：看誰記得牢。

（三）完整學習理解兒歌

1、完整欣兒歌。

2、完整學習兒歌，運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內容。

（四）終極PK賽。

第一關：個人搶答。

第二關：團體接龍。

第三關：兒歌創(chuàng)編。

活動延伸：

1、用美的視角觀察周圍生活中的圓，發(fā)現圓形的用途，體會圓形裝

飾物的美。

2、進行圓的聯(lián)想繪畫，匯編成"好玩的圓"故事書，在語言區(qū)進行講

述。

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活動反思：

通過本次教學活動

1、運用了幼兒感興趣的泡泡機，增加了師幼之間的互動，引起了幼

兒興趣。

2、活動難度適合本班幼兒年齡特點。

3、充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現。

4、幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。

中班的公開課優(yōu)秀教案第3篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫

教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方

法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是整理的幼兒園大班數學優(yōu)秀

公開課教案《復習8的加減》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動目標】

1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題，發(fā)

展心算能力。

2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、有感情地學唱歌曲。

【活動準備】

教具：魚若干（魚上面數字1——8）、貓頭飾若干。

學具：每組若干只盆子及魚（也有數字）。

【活動過程】

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一、釣魚出示池塘，你們看有什么？（魚）今天老師做貓媽媽，你

們做小貓，一起來玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這

些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能

排出四個算式。

1、老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條（數字為

7），可排出四個算式。

引導幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8——1＝7，8——7

＝1

2、剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃

一點。

老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚（數字為

8），三個數也能排四個算式。

引導幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8——2＝6，8——6

＝2

3、請幼兒獨自釣三條魚（魚的數字分別為3.5.8或4.4.8），分別請

幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。

1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數

能排四個算式

2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在

分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應想辦法將不同盆里的`魚進行

調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。

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三、獎魚（活動延伸）

今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚

要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給

你。（到區(qū)域角去練習）

教學反思

利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中

的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數學的親近感，體驗

用數學的樂趣。

中班的公開課優(yōu)秀教案第4篇

【活動目標】

1、在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。

2、通過分析討論初步理解情緒轉化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂

的良好品質。

3、發(fā)展口語表達能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準備】

1、課前準備：請幼兒回家注意觀察家人的心情并用自己喜歡的方式

記錄下來。

2、多媒體課件、紙、筆。

【活動過程】

1、交流活動。

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（1）導語：昨天老師請小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子

觀察并且記錄了下來，現在我們一起來看看交流一下。

（2）幼兒可以用畫畫，也可以用語言等各種幼兒自己喜歡的方式來

表達，并且互相交流。交流討論的內容：佳人生氣、開心時候的外在表

現（包括表情、肢體、語言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟

悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導幼兒找出家人

生氣的原因。

（3）小結：我們每個人，都有生氣和開心的時候，但每個人在生

氣、開心時候的表現又都是不同的。

2、體驗理解。

觀看多媒體課件

A、一群小朋友很開心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因為鞋子丟了一只

找不到，心情不好所以拒絕了邀請。

討論：那貝貝應該怎樣做，才能讓心情好起來呢？我們來幫幫他

（請幼兒自由發(fā)言幫助貝貝轉化情緒在幫助貝貝的過程中也培養(yǎng)了幼兒

助人為樂的良好品質）

B、佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一

起她的快樂。

討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點引導幼兒懂得快

樂、成功、友愛要讓大家，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）

3、內化自我。

導語：剛才我們了解了別人的心情，那小朋友們今天的心情怎么樣

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呢？老師準備了紙和筆，請小朋友們把自己今天的心情畫出來。（幼兒

自由做畫教師給予適當的指導）

導語：小朋友們都把自己今天的心情畫出來了，我們一起來我們今

天的心情怎么樣了？（把幼兒的作品粘貼呈現出來，然后大家一起交流

討論）請幼兒上來說說自己今天的心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今

天的心情都是很開心的，就請幼兒回想一下，自己生氣的時候，在自己

生氣的時候都會怎么做？引導他學著在生氣的時候試著調節(jié)自己的.心

情，并請小朋友們一起來討論該如何幫助他調節(jié)心情，讓幼兒通過自身

的參與體會和講講議議中理解情緒轉化的外在形式后得到更進一步的提

高。

【延伸活動】

小朋友們，我們今天的心情，有開心的，也有生氣的，我們現在換

個場地，到語言角去繼續(xù)說說我們今天的心情，或者去美工區(qū)給自己的

心情配配顏色，好不好？（好）

小百科：心情，心是任何想法都能產生的源泉，這就包含了，對和

錯兩個方面想法。心本體會陷入到對自己本體不能理解的狀態(tài)中，因為

心能產生任何想法，不能分出對錯，不能分出自己。

中班的公開課優(yōu)秀教案第5篇

活動目標：

1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數詞準確表述。

2、簡單了解一些昆蟲的特征和習性，感受昆蟲的多樣性。

3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

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4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

;小貼紙。

活動過程：

一、昆蟲聚會

師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀

(出示蝴蝶)師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎么樣(漂亮)那你們

知道蝴蝶小時候是什么呀(毛毛蟲)對，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。

(出示螞蟻)師：又爬來一只(小螞蟻)你們在哪里見過螞蟻呢螞蟻的家

到處都有，無處不在。

(出示瓢蟲)師：又飛來一只(瓢蟲)你們知道哪種瓢蟲(七星瓢蟲)七星

瓢蟲是益蟲還是害蟲為什么(因為它專門吃小蟲子)，但是不一定每種瓢蟲

都是益蟲哦，比如這些瓢蟲，看看它們在吃什么(樹葉)對，破壞植物，所

以它們是害蟲。

(出示蚱蜢)師：還有一只小昆蟲是誰呀(小蚱蜢)它有一種什么本領它

能在草叢中跳來跳去的。

中班數學公開課教案《昆蟲找家》含

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了!(教師變換箭頭的位置)

師：根據這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說你

也來說一說……

師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。

小結：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數的。

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三、昆蟲找家

師：小昆蟲們玩得有點累了，它們想回家休息了。

(PPT出示昆蟲的家房子)師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀(4層)那

哪層是第一層呢為什么(引導：想想你們家住的房子上面是第一層還是下

面是第一層)所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭，這樣對

嗎

師：那這層是第幾層呢(第二層)這層呢(第四層)還有一層是第幾層(第

三層)

師：那我們看著箭頭的方向一起數一數。(第一層、第二層……)

師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一

住(點擊住進去按鈕)

師：請你介紹一下，它們是怎么住的(你講得真完整)

師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎它們住的位置你們都記清楚

了嗎

師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調皮的它們還讓我們閉上小眼

睛呢!

(切換PPT下一張)

師：睜開，看看它們都去哪里做客了小螞蟻現在在第幾層做客，那

原來它住在第幾層呢看看對不對哦!……

師：你們的記性真好!看來，這個小游戲難不倒我們小朋友。

四、和昆蟲玩游戲

(PPT出示6種昆蟲圖片)師：看，這里還有各種各樣的小昆蟲，它們

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也想和我們做游戲呢!你們認識它們嗎

(PPT出示房子圖片)師：再看看它們的家是幾層的呀你是怎么數的

(從下往上數的)對，我們要看著箭頭從下往上數。(第一層、第二層……)

(出示向右方向的箭頭)師：這個箭頭表示什么意思(從這邊往那邊數)

對，數數每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶答，誰能按

照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊得到的小貼紙

最多，就能獲得勝利!你們有信心嗎

師：游戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了他找的對

嗎(教師點擊昆蟲圖片，驗證結果。正確播放掌聲)你是怎么找到的

師：我們可以先數小螳螂住在第幾層，再數它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了(如果幼兒沒有找到，就

引導他們一起數一數)

師：今天的游戲哪隊獲勝啊(紅隊)我們?yōu)樗麄児墓恼?，綠隊的小朋友

也不要氣餒，爭取在下次游戲中獲勝。

師：其實，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利

的成果也去找它們做游戲吧!

教學反思：

幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的'興趣：小朋

友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆

蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。

中班的公開課優(yōu)秀教案第6篇

【活動目標】

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1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數詞準確表述。

2、簡單了解一些昆蟲的特征和習性，感受昆蟲的多樣性。

【活動準備】

蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、螞蟻教具兩份；紙制4層的平面樓房一幢；課

件。

【活動過程】

一、昆蟲聚會

師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀？

（出示蝴蝶）師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎么樣？（漂

亮）那你們知道蝴蝶小時候是什么呀？（毛毛蟲）對，蝴蝶就是從毛毛

蟲慢慢演變成的。

（出示螞蟻）師：又爬來一只（小螞蟻）你們在哪里見過螞蟻呢？

螞蟻的家到處都有，無處不在。

（出示瓢蟲）師：又飛來一只（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲？（七星

瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？為什么？（因為它專門吃小蟲子），

但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲，看

看它們在吃什么？（樹葉）對，破壞植物，所以它們是害蟲。

（出示蚱蜢）師：還有一只小昆蟲是誰呀？（小蚱蜢）它有一種什

么本領？（跳高）它能在草叢中跳來跳去的。

二、昆蟲排隊

師：小昆蟲們想排著整齊的隊伍出去玩，誰能幫它們沿著這條路排

排隊？

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師：你覺得誰排在第一？誰排在最后呢？你們也這樣認為嗎？老師

來給你們一個小小的提示。

（出示與幼兒說的相反的箭頭）這個箭頭表示什么意思？原來，這

個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數。那現在誰能告訴我排在第一的

是誰？你能完整地說嗎？排在第二的呢？小蚱蜢排在第幾？排在最后的

又是誰？

師：哪位小朋友能夠看著箭頭，把它們的排列情況完整地說一說？

師：你們想不想一起來說一說？

師：我們一定要看清楚箭頭的方向，才能判斷它們的位置。

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了?。ń處熥儞Q箭頭的位置）

師：根據這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說？

你也來說一說……

師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。

小結：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數的。

三、昆蟲找家

師：小昆蟲們玩得有點累了，它們想回家休息了。

（出示昆蟲的家）師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀？（4層）那哪

層是第一層呢？為什么？（引導：想想你們家住的房子上面是第一層還

是下面是第一層？）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭

頭，這樣對嗎？

師：那這層是第幾層呢？（第二層）這層呢？（第四層）還有一層

是第幾層？（第三層）

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師：那我們看著箭頭的方向一起數一數。（第一層、第二層……）

師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一

??？

師：請你介紹一下，它們是怎么住的？（你講得真完整）

師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎？它們住的位置你們都記清

楚了嗎？

師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調皮的它們還讓我們閉上小眼

睛呢！

師：睜開，看看它們都去哪里做客了？小螞蟻現在在第幾層做客，

那原來它住在第幾層呢？看看對不對哦！……

師：你們的記性真好！看來，這個小游戲難不倒我們小朋友。

四、和昆蟲玩游戲

（出示各種各樣的昆蟲圖片）師：看，這里還有各種各樣的小昆

蟲，它們也想和我們做游戲呢！你們認識它們嗎？

（出示房子圖片）師：再看看它們的家是幾層的呀？你是怎么數

的？（從下往上數的）對，我們要看著箭頭從下往上數。（第一層、第

二層……）

（出示向右方向的箭頭）師：這個箭頭表示什么意思？（從這邊往

那邊數）對，數數每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶

答，誰能按照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊得

到的小貼紙最多，就能獲得勝利！你們有信心嗎？

師：游戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了？他找的

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對嗎？（播放掌聲）你是怎么找到的？

師：我們可以先數小螳螂住在第幾層，再數它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了？（如果幼兒沒有找

到，就引導他們一起數一數）

師：今天的游戲哪隊獲勝??？（紅隊）我們?yōu)樗麄児墓恼?，綠隊的

小朋友也不要氣餒，爭取在下次游戲中獲勝。

師：其實，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利

的成果也去找它們做游戲吧！

中班的公開課優(yōu)秀教案第7篇

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材

及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是《小

兔落水后》幼兒園中班語言優(yōu)秀公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助

到大家。

活動目標：

1、讓幼兒傾聽故事內容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別

詞語：安慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句

埋怨，不以伸手拉朋友一把。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔

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2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

活動過程：

一、導入故事：

師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰??？

（師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍）

師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐

貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進

了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河里，心里會

怎么想？會說些什么呢？

二、引出故事：

師：今天，老師要講一個關于小兔落水以后的故事。故事《小兔落

水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游

戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水里，小兔

在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔

子，別害怕，要勇敢的'與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就

是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：

“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現