幼兒園中班教案《聲音》科學(xué)教學(xué)案

幼兒園中班教案?聲音?科學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。

3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗與想法。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香

糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種

聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。

活動過程：

一、用不翻開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。

1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你

有什么方法把空瓶找出來呢?

教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個

空瓶的方法。

2、如果不能翻開瓶蓋，你會想什么方法呢?

教師在幼兒討論的根底上為每個人提供一個簍子，要求用不翻開

瓶蓋的方法找出空瓶。

環(huán)節(jié)自評：生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，

有的習(xí)慣翻開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的那么會搖一搖瓶

子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在

激發(fā)孩子回憶、運用已有經(jīng)驗。

二、嘗試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)

1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請

你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想

的方法多。

教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

請局部幼兒示范剛剛自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不

同玩法。

小結(jié)語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，

空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)

驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗的同時

提出了具有“懸念〞和“挑戰(zhàn)性〞的問題情境，鼓勵孩子通過屢次嘗

試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗上“衍生〞

出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。

三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找

秘密。)

1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去仔細(xì)聽一聽，

告訴我你聽出了什么秘密。

幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、你聽出了什么?為什么不一樣?

小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內(nèi)物體并

檢驗的互動環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對于自己猜測結(jié)果的驗證很期盼，

所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的情緒，吸

引了幼兒的注意力。

4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

5、那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳

朵幫助找到裝米粒的瓶子嗎?

教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒

幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。

6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一

看。你的瓶子里有多少豆豆?

幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里

的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比擬一個豆豆發(fā)

出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

小結(jié)語：原來一個豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。

環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計的，表達(dá)了由易

到難的原那么：硬幣發(fā)出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能輕松

猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)驗的

孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對陌生，

孩子的猜測難度加大。

環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是

通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但

在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動

瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;

檢驗蠶豆，是請孩子翻開瓶蓋，并在翻開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同，

再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比擬聲音的大小，從而巧妙的得出“一個

豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大〞的結(jié)論。

7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很

大呢?如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?

8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)

為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平

衡——不平衡——新的平衡〞的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和開展。

在孩子積累了新經(jīng)驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里

裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得

滿滿的，聲音會有什么變化?〞幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認(rèn)

知沖突，改組了原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里

裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音

指導(dǎo)語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿

了其他東西會不會發(fā)出聲音呢?請小朋友回去試一試。

環(huán)節(jié)自評：在活動的結(jié)束局部，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其

他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，

使科學(xué)活動真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

活動目標(biāo)：

1.區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。

4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

易拉罐4個，米、紅豆假設(shè)干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？〔出示易拉罐〕

二、探究活動一

師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游

戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？〔搖晃一個空

的罐子〕

提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？

〔搖晃一個裝有大米的罐子〕

師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢？和剛剛那

個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？〔搖晃裝有紅豆的罐子〕

提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？

師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么？〔倒出大米和紅豆〕

小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

三、探究活動二

師：我還有最后一個罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發(fā)出的是

什么聲音〔搖晃裝有少量米的罐子〕？請你們猜一猜這里面裝的是什

么？

倒出罐子里的大米，證實小朋友的猜測并提問：為什么兩個都是

大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢？

小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。

活動延伸：

鼓勵幼兒自己動手實驗，感受各種物體發(fā)出的聲音。

活動目標(biāo)：

1、在幼兒原有根底上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗尋找、猜測的樂趣。

3、開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

各種聲音錄音帶〔日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖

片。

活動過程：

1、聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么

認(rèn)為是這種聲音？

2、圖片對照法。

放各種聲音請幼兒識別，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓

勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。假設(shè)幼兒無法分辨聲音來源，教師給予

簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的.聲音。

帶回家的活動：

家長可與幼兒進(jìn)行聲音區(qū)分的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的

空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的

支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的

梳理與小結(jié)。

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

活動準(zhǔn)備：1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等假設(shè)干。2、?

小手爬?的音樂，透明的瓶子假設(shè)干。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。〞教師搖

動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？〞

1、教師設(shè)問：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？〔在套桶里裝

上東西〕“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里

裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。〞幼兒探索、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。〞

〔幼兒集體搖動套桶?！场澳愕奶淄盀槭裁磿l(fā)出聲音？〞

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？〔個別答復(fù)〕它發(fā)出什

么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)?！布w〕這個聲音像什么？

二、探索比擬，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽

一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放

在套桶里，聽聽剛剛的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？〞“小朋友拿著你

的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。〞

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比擬前、后兩種聲音

有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲

音一樣嗎？〞教師讓兩個幼兒比擬，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一

樣嗎？〞3、集體討論，請三位幼兒示范。“小朋友，你們聽，他們

的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？〞“請你們猜一猜，小朋友的套桶里

裝的是什么？〞讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？〞教師幫助個別

幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論：不

一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比擬同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比擬。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。〞“我這里也有兩

個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？〞“你們來猜一

猜，這個套桶里裝的是什么？〞〔幼兒猜測后，翻開讓幼兒驗證〕兩

次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？〞〔