初一語文 《春》教案8

《春》教【教學(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)朗讀，欣賞優(yōu)美精彩的言，體會語言的準(zhǔn)確和生動。2、學(xué)習(xí)本文中寫景時多種寫作法的運用。3、感受形象，體會作者對春的愛和贊美之情。【教學(xué)重難點】1、學(xué)習(xí)本文中寫景時多種寫作法的運用。2、對文章語言的品味、感悟。【教學(xué)過程】一、名詩導(dǎo)入1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：檢查課前布置每個同學(xué)完成的一篇描繪夜色的字左右的小作文。2、詩歌導(dǎo)入：一提到春眼會出現(xiàn)怎樣的畫？一提到春們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚東風(fēng)浩蕩，綠滿天下的美麗景色。一提到春，我們就會感到有無限的生機(jī)，有無窮的力量！古往今來無的詩人就曾經(jīng)用彩筆繪春天美麗的景色鸝鳴翠柳行鷺上青天杜甫從黃鸝、白鷺的角度來描繪春天；幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼草能沒馬居易細(xì)致入微地從動物和植物的角度刻畫了早春的特點風(fēng)又綠江南岸，明何時照我還？”王安石從春風(fēng)的角度來寫春天啼綠映紅水山郭酒旗風(fēng)杜牧綠樹紅花還有鶯啼來描繪春色好雨知時節(jié)當(dāng)乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲這杜甫筆下的春雨有哪位同學(xué)能說說自己找到寫春的的詩句，并指出作者是從哪個角度寫春的?，F(xiàn)在讓我們來一起學(xué)習(xí)朱自清的《春》板書課題，看看作者又是怎樣來寫春的。二、永恒記憶這是一個普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶九四八年八月十三日走出家門就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報紙，其中一個驚慌地喊道，作《背影》的朱自清先生昨天死了到孩們那種愴惶悲戚的神情，不禁無言地流下淚來放前夕，朱自清一身重病，寧可餓死也不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧京世朱自清（1898～1948佩，江蘇人。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《背影月色》等。的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟一種純正樸實的新鮮作風(fēng)“朱自清雖則是一個詩人是的散文仍能貯著那一種詩意學(xué)究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他郁達(dá)夫“朱自清的成功之處是于通過精確的觀察膩地抒發(fā)他對自然景色的內(nèi)心感受1

三、讀中感春1、欣賞《春》課文朗誦，并完下列問題。（準(zhǔn)音，對文中的生字詞可適當(dāng)標(biāo)明注音。（意奏（輕音、重音，語氣的緩、急，長句的斷句，短句的連貫……（握情意味文中作者的對春天的喜愛和贊美之情，體會朗誦者是如何把這種感情和文本內(nèi)容以及個人語調(diào)，完美地結(jié)合在一起的（代務(wù)同們到前面來朗誦比賽）師生合作：1、請完成下列字詞基礎(chǔ)知識的測。薄（bo）煙（ó）薄酒一杯（ò）薄荷并齊讀兩遍。2、指導(dǎo)朗讀（合本具體內(nèi)容，請學(xué)生說說自己剛才學(xué)到了什么樣的朗誦技巧語的高低和速度的快慢，從節(jié)奏、感情的抒發(fā)等）教師小結(jié)：本文是篇貯滿著“詩意”的散文，描繪了春回大地、詩意盎然的動人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量。行文語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強(qiáng)，朗讀時采用的基本語調(diào)是輕盈的各部分因內(nèi)容同可有所變化達(dá)盼春天到來的欣喜的感情用欣喜愉悅的語調(diào)表達(dá)作者對春喜愛賞的感情應(yīng)用輕松明快的語調(diào)朗讀表達(dá)作者對春天贊美之情，應(yīng)用高昂的語調(diào)。朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氛圍中。（一同學(xué)試讀第一、二節(jié)，教者以此為例，指導(dǎo)學(xué)生朗誦?！芭瓮?，盼望著氣要逐加強(qiáng)，語速加快了”要重音一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”語氣略緩、水、太陽的臉”三個主語可略停頓一下潤漲、紅”三個謂應(yīng)讀重音。2

（自讀課文建讀書環(huán)節(jié)可安排為輕聲——讀順——熟讀——放聲朗讀誦讀的過程中，體會作者的思想感情。（生試誦讀。先齊讀，再配樂指名讀。教師作點評三、合作賞春1、再次瀏覽課文，完成下列問。（文要寫了什么內(nèi)容？——《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，作者著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。（2作者以怎樣的心情迎接春的到來？哪些詞語表現(xiàn)出？（盼春（板書），望來近（者幾個方面來描繪春天的？（繪春（板書、花、風(fēng)、雨、人）（了作者對春天怎樣的受贊板書地的娃娃(新像小姑美像健壯的青年（力）2、以小組為單位合作品析其中幅圖畫。讓學(xué)生分成四組，各自選春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖其中一幅進(jìn)行賞析。教師點撥關(guān)于賞析有要求析要注意弄清描寫的景物特點序度法語言、修辭，重點分析認(rèn)為寫得精彩的一兩個句子，抓關(guān)鍵詞語，展開聯(lián)想和想象，談自己的體會。1、生分組，重點分析一個畫，以“我喜歡圖因為它美在。如”的句式敘述出來。2、師生交流品析心得：①我喜歡春草圖，因為它美在寫景的細(xì)致，如偷”寫出了小草在人們不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)”出了春旺盛的生命力嫩寫出小草的質(zhì)地綠”寫出小草的顏色是寫出小草范很廣。美在寫法多樣：文中除了對春草的正面描寫還有對春草的側(cè)面描寫，就是寫人的活動。坐、躺、打滾、踢球、賽跑、捉迷藏。這些動詞寫出了春回大地給人們帶來的喜悅之情。美在描寫角度層次清晰：文中對春草的描寫由點、近（小草偷偷地從土里鉆出來）到面、遠(yuǎn)（園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的②我喜歡春花圖，因為它美在寫景的層次清晰。如：寫春花圖景，由樹上——樹間——樹下；美在多種修辭方法綜合運用樹杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒用了擬人的修辭法，形象生動的寫出了桃花、杏花、梨花爭春的熱鬧場面。更顯得生機(jī)盎然。用比喻的句子，如火霞雪眼星”具體生動。以形象喻色彩，色彩更為鮮明；美在寫景的描寫手法多樣如虛實結(jié)合“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著小的蝴蝶飛來飛去”這些都是作者的聯(lián)想之景，由花兒甜香引起的遐想美寫景的角度多樣如讓我我讓你星是花的形態(tài)得像火，粉得像霞，白得像雪”是花的色彩著甜味兒”是花的氣味成的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是花里傳出的聲音。作者觀察了春花的形、色、味、聲，因此作者對春花3

的描寫才會有態(tài)有聲、有色有味。③我喜歡春風(fēng)圖，因為它美在寫景的角度多樣，如：觸覺楊柳風(fēng)寫出了春風(fēng)的溫暖，又寫出了春風(fēng)的柔和；嗅覺種花的香……”寫了春花特有的芳香；聽覺輕悄悄的無形、無味、無聲的春風(fēng)寫得有形、有味、有聲、有情、有感。④我喜歡春雨圖，因為它美在寫景語言的優(yōu)美、生動、準(zhǔn)確。如牛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙了春雨細(xì)密、輕盈的特點。美在寫景語言的寫景手法的多樣。動靜結(jié)合，由靜（烘托出一片安靜而和平的夜）到動（慢慢走著的人，工作的農(nóng)民）再到靜（房屋在雨里靜默著在寫景層次的清晰。從物到人、由近及遠(yuǎn)。⑤我喜歡迎春圖，因為它美在用詞準(zhǔn)確、生動。如下”說范圍之廣戶戶”表人數(shù)之多小”年齡之全舒筋骨，抖擻抖擻精神”用疊詞表現(xiàn)人們迎春的活力?？偨Y(jié)這幅春景圖都能夠抓住景物的特征照一定的順序運多種的修辭方法和不同的寫作手法，語言優(yōu)美、生動、形象，很好地展現(xiàn)春色的美好以及作者對春的喜愛之情。這些對于我們今后寫景有很好的指導(dǎo)作用，希望同學(xué)們用心去體會。四、比較寫春1示生課前完成的寫景文章代性的幾篇好是既有優(yōu)點又有缺點的，如果全