2020年江蘇泰州泰興公共理論教師招聘真題庫及答案

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】2020年江蘇省泰州市泰興市《公共理論》教師招聘真題庫及答案注意事項(xiàng)1、請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號。2、本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個選項(xiàng)中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1、荀子的“不聞不若聞之，聞之不若見之。”體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A、量力性B、科學(xué)性與思想性C、直觀性D、以上都不是【答案】C【解析】沒有聽說過不如聽說過，而聽說過不如見到過，強(qiáng)調(diào)學(xué)生直觀感知知識，故選擇直觀性。量力性是為了調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容高于或低于學(xué)生水平而提出的?？茖W(xué)性與思想性指既要傳遞知識又要進(jìn)行思想品德教育。均與題干無關(guān)。故選C。2、對做好一份工作的獎勵，就是這份工作已經(jīng)圓滿完成。這句話蘊(yùn)藏著（）。A、負(fù)強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、內(nèi)在強(qiáng)化D、外在強(qiáng)化【答案】C【解析】這句話的意思就是：圓滿完成工作就是最好的獎勵。這是典型的內(nèi)在強(qiáng)化，無需任何外在的獎勵物。故選C。3、在教學(xué)過程中，教師不能滿足于“授人以魚”，要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視（）。A、傳授學(xué)生知識B、發(fā)展學(xué)生能力口培養(yǎng)學(xué)生個性口、培養(yǎng)學(xué)生品德【答案】B【解析】“授人以魚不如授人以漁”出自《老子》，意思是與其給人幾條魚，不如把打魚的本領(lǐng)教給他。對于學(xué)【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】習(xí)知識這件事來說，即為傳授給人以知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。這里強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中教師要重視學(xué)生能力的發(fā)展。故選B。4、屬于個性心理特征的是（）。A、情感B、意志C、感覺D、氣質(zhì)【答案】D【解析】個性心理特征包括能力、性格和氣質(zhì)。故選D。5、口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機(jī)的（）。A、導(dǎo)向功能B、激活功能C、調(diào)節(jié)與維持的功能D、強(qiáng)化功能【答案】B【解析】動機(jī)的激活功能即動機(jī)會促使人產(chǎn)生某種活動。故選B。6、認(rèn)為教育活動不僅存在于人類社會之中，也存在于動物界的教育起源說是（）。A、神話起源說B、生物起源說口心理起源說D、勞動起源說【答案】B【解析】法國社會學(xué)家利托爾諾提出了“生物起源說”，在其所著《動物界的教育》一書中認(rèn)為，教育是一種生物現(xiàn)象，教育起源于一般的生物活動。故選B。7、情緒與情感是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式（）。慶、需要B、動機(jī)C、態(tài)度D、認(rèn)知【答案】A【解析】情緒與情感是以需要為中介。故選A。8、無論是德育內(nèi)容還是德育方法，其切入點(diǎn)都是（）。【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】A、學(xué)生生活世界存在的問題B、嚴(yán)格要求C、學(xué)生科學(xué)世界存在的問題D、學(xué)習(xí)榜樣行為【答案】A【解析】德育指所有有目的、有計(jì)劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。無論是德育內(nèi)容，還是德育方法，其切入點(diǎn)都是學(xué)生生活世界存在的問題。故選A。9、以學(xué)生自身活動為主，要求學(xué)生自己去觀察、操作、比較有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而自己獲得知識的教學(xué)是（）。A、發(fā)現(xiàn)教學(xué)B、啟發(fā)教學(xué)C、指導(dǎo)教學(xué)D、程序教學(xué)【答案】B【解析】啟發(fā)式教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。題干中的“以學(xué)生自身活動為主，讓學(xué)生進(jìn)行觀察等，進(jìn)而自己獲得知識”正是啟發(fā)式教學(xué)的體現(xiàn)。故選B。10、在進(jìn)行教育行政執(zhí)法時，所采取的措施、手段等在內(nèi)容上要客觀、適度、符合理性。這體現(xiàn)了教育行政執(zhí)法的（）。A、合法性原則B、越權(quán)無效原則C、應(yīng)急性原則D、合理性原則【答案】D【解析】合理性原則是指在進(jìn)行教育行政執(zhí)法時，所采取的措施、手段等在內(nèi)容上要客觀、適度、符合理性。故選D。11、全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑是（）。A、教學(xué)B、課外活動C、勞動教育D、道德教育【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】A【解析】教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作以教學(xué)為主。實(shí)施素質(zhì)教育，必須通過教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。故選A。12、人與人之間的差異主要體現(xiàn)在（）。A、性格差異B、氣質(zhì)差異C、能力差異口、興趣差異【答案】A【解析】人與人之間的差異即個性差異，而性格在個性中具有核心的意義。因此，人與人之間的差異主要體現(xiàn)在性格差異。故選A。13、建構(gòu)于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和是（）。A、教育內(nèi)容B、教育材料C、教育手段D、教學(xué)媒介【答案】D【解析】教育內(nèi)容、教育材料、教育手段都屬于教學(xué)媒介。故選D。14、古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）。A、分組教學(xué)B、個別教學(xué)C、道爾頓制D、班級上課制【答案】B【解析】在古代社會，世界各國普遍采用的教學(xué)組織形式是個別教學(xué)制。與班級教學(xué)（或集體教學(xué)）相對，是指教師分別對個別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。故選B。15、某教師在師德表彰大會上發(fā)言：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷。是謂要妙?！睂υ摻處熞美献舆@段話的用意理解不正確的是（）。A、從道德教育的角度，把教師的作用看得非常重要B、不僅向好人學(xué)習(xí)，而且還要向不好的人學(xué)習(xí)C、重視反面教員的作用D、師生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】D【解析】這句話的意思即善人是不善人的學(xué)習(xí)榜樣，不善的人是善人的反面教材，可以作為借鑒。不尊重自己的老師，不愛惜他的借鑒作用，雖然自以為聰明，其實(shí)是大大的糊涂16、教育史上最早出現(xiàn)的教育組織形式是（）。A、個別教學(xué)B、小組教學(xué)C、班級授課制D、復(fù)式教學(xué)【答案】A【解析】個別教學(xué)制是教育史上最早出現(xiàn)的教育組織形式。在古代的東西方，學(xué)校教育組織形式一般都是個別教學(xué)形式。故選A。17、人性論是確認(rèn)教育觀的理論基礎(chǔ)，很多思想家和教育家都對人性問題發(fā)表過自己的見解，并提出了相應(yīng)的教育理論，其中主張“性善論”的是（）。慶、孔子8、孟子口荀子D、韓非子【答案】B【解析】孟子提出“性善論”，認(rèn)為人性本善。故選B。18、在我國被譽(yù)為“萬世師表”的國民教育家是（）。A、蔡元培B、黃炎培口陶行知D、晏陽初【答案】C【解析】陶行知被宋慶齡譽(yù)為“萬世師表”，被毛澤東譽(yù)為“偉大的人民教育家”。蔡元培被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。黃炎培是我國的職業(yè)教育的先驅(qū)，晏陽初是我國平民教育之父。故選C。19、在我國被譽(yù)為“萬世師表”的國民教育家是（）。A、蔡元培B、黃炎培口陶行知D、晏陽初【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】C【解析】陶行知被宋慶齡譽(yù)為“萬世師表”，被毛澤東譽(yù)為“偉大的人民教育家”。蔡元培被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。黃炎培是我國的職業(yè)教育的先驅(qū)，晏陽初是我國平民教育之父。故選C。20、從依賴性向獨(dú)立性過渡，這是（）心理發(fā)展最顯著的特征。A、兒童期8、少年期口青年初期口、青年期【答案】B【解析】從依賴性向獨(dú)立性過渡，這是少年期心理發(fā)展最顯著的特征。這是由于少年期生理上的三個“巨變”，造成了心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。三個“巨變”是：（1）性機(jī)能發(fā)育成熟；（2）身體外形急劇變化；（3）體內(nèi)機(jī)能迅速健全。故選B。21、教學(xué)過程的根本目的在于（）。A、傳授知識8、培養(yǎng)技能口培養(yǎng)人D、育德【答案】C【解析】教學(xué)活動本質(zhì)上是一種學(xué)生身心發(fā)展的過程。教學(xué)過程的根本目的就在于培養(yǎng)人，在于促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。故選C。22、智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。A、原型定向B、原型操作C、原型內(nèi)化D、操作整合【答案】C【解析】所謂原型內(nèi)化，即智力活動的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。與題干中“智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部”意思相同，故正確答案為原型內(nèi)化。故選C。23、我國的教育家（）早就提出“以身作則”的見解，他說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。慶、孔子8、荀子【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】口老子口、孟子【答案】A【解析】“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”是孔子對教師的要求。故選A。24、狹義的師德范疇不包括（）。A、教師的幸福B、教師的義務(wù)C、教師的人格D、教師的修養(yǎng)【答案】D【解析】狹義的師德范疇包括：教師的幸福，教師的公正，教師的仁慈，教師的義務(wù)，教師的良心及教師的人格等。故選D。25、小欣是某校初一年級的學(xué)生，經(jīng)常踩著鈴聲進(jìn)教室。班主任項(xiàng)老師打印了一張“遲到大王”的獎狀頒給小欣，并說：“小欣，你可真是遲到大王啊?！痹摾蠋煹淖龇ǎǎ、正確，能夠激勵學(xué)生不再遲到B、錯誤，容易傷害學(xué)生的自尊心C、正確，維護(hù)了教師的威信D、正確，有利于維持班級紀(jì)律【答案】B【解析】針對小欣經(jīng)常遲到的問題，該教師應(yīng)該多方面了解小欣的情況，幫助其改正遲到的缺點(diǎn)。題目中該教師的做法傷害了小欣的自尊心，不符合素質(zhì)教育的學(xué)生觀。故選B。26、孔子主張的“有教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。A、教育起點(diǎn)機(jī)會均等B、教育過程機(jī)會均等C、教育條件機(jī)會均等D、教育結(jié)果機(jī)會均等【答案】A【解析】“有教無類”的意思是不分貴族與平民，只要有心向?qū)W，都可以人學(xué)受教?？鬃拥茏尤?，來自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度，這不僅打破了當(dāng)時的國界，也打破了當(dāng)時的夷夏之分。孔子弟子有來自貴族階層的司馬牛、翥懿子，也有很多來自平民家庭的，如顏回、曾參、子夏等，這都體現(xiàn)了孔子有教無類的精神實(shí)質(zhì)，即教育的起點(diǎn)機(jī)會均等。故選A。27、后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用是（）?！窘處熣衅缚荚嚱?jīng)典題型歷年真題可打印】A、前攝抑制B、先前抑制C、倒攝抑制D、干擾抑制【答案】C【解析】干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。故選C。28、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）。A、學(xué)業(yè)成就水平的測驗(yàn)B、能力形成的測驗(yàn)C、結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)D、智力發(fā)展的測驗(yàn)【答案】A【解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)成就水平的測驗(yàn)。這種測驗(yàn)的命題、施測、評分和解釋，都有一定的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定。故選A。29、教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）。A、生產(chǎn)勞動B、模仿口語言D、動物本能【答案】B【解析】教育心理起源論認(rèn)為教育起源于兒童對成人的一種“無意識模仿”。其代表人物是美國教育家孟祿。故選B。30、影響學(xué)校德育實(shí)效的關(guān)鍵因素是（）。A、學(xué)生的心理狀態(tài)B、教師良好的自身素質(zhì)和教學(xué)方法C、社會環(huán)境D、家庭影響【答案】B【解析】學(xué)生的心理狀態(tài)是影響德育實(shí)效的首要因素；社會環(huán)境是其客觀因素；家庭影響是不可忽視的因素；而教師良好的自身素質(zhì)和教學(xué)方法則是其關(guān)鍵因素。故選B。31、從系統(tǒng)管理學(xué)的角度看，師生關(guān)系體現(xiàn)為倫理關(guān)系、管理關(guān)系、法律關(guān)系與人際關(guān)系等。處于最高層次【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】的是（）。A、倫理關(guān)系B、管理關(guān)系C、法律關(guān)系D、人際關(guān)系【答案】A【解析】師生之間的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系中最高層次的關(guān)系形式，對其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。故選A。32、有守恒、思維可逆并達(dá)到了去自我中心是認(rèn)知發(fā)展階段的（）。A、感知運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】C【解析】在具體運(yùn)算階段內(nèi)，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式。具體運(yùn)算思維的特點(diǎn)：具有守恒性、去自我中心性和可逆性。故選C。33、正式提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、德魯克D、馬卡連柯【答案】A【解析】率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。故選A。34、心理學(xué)對技能的早期研究主要是（）。A、簡單的動作技能B、復(fù)雜的動作技能C、閱讀技能口、心智技能【答案】A【解析】心理學(xué)對技能的早期研究主要是在相對簡單的動作技能方面，如打字、發(fā)電報等，而現(xiàn)在則對更復(fù)雜的技能如閱讀技能、解題技能等進(jìn)行研究。故選A?！窘處熣衅缚荚嚱?jīng)典題型歷年真題可打印】35、關(guān)于教育的起源、生物起源說和心理起源說的共同錯誤是否定了（）。A、教育的科學(xué)性B、教育的系統(tǒng)性C、教育的社會性D、教育的生產(chǎn)性【答案】C【解析】教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷在于：否定了教育的社會屬性，否認(rèn)了教育是一種自覺的有意識的活動，把動物本能和兒童無意識的模仿同有意識的教育混同。故選C。36、教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)不包括（）。A、聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議B、聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作D、罷免校長【答案】D【解析】教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)有：①聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議；②聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)；③決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作。故選D。37、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是（）。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、無私奉獻(xiàn)【答案】D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。故選D。38、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資與國家公務(wù)員的平均工資之間的關(guān)系是（）。A、相當(dāng)于B、不低于或高于C、不高于D、無關(guān)于【答案】B10【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。故選B。39、小王畢業(yè)后成為某中學(xué)老師，他要求自己的行為與教師角色行為一致。這時他所處的態(tài)度階段屬于（）。A、服從階段B、認(rèn)同階段C、內(nèi)化階段口、自動化階段【答案】B【解析】態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個階段。其中，認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。題干中小王“要求”自己的行為與教師角色行為一致，故其還處于認(rèn)同階段，未達(dá)到內(nèi)化階段。故選40、教師辱罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）。A、生命權(quán)B、健康權(quán)C、人身自由權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】D【解析】人格尊嚴(yán)是指學(xué)生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得正確學(xué)生進(jìn)行辱罵、體罰、變相體罰等。41、下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是（）。A、不怕見生人了B、視力下降C、裝修房屋D、每天跑步【答案】A【解析】學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。故選A。42、若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于（）。A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】C、后習(xí)俗水平口、準(zhǔn)習(xí)俗水平【答案】A【解析】科爾伯格認(rèn)為處于前習(xí)俗水平的兒童的道德觀念是純外在的，是為了避免受懲罰或獲得獎勵而順從權(quán)威人物規(guī)定的行為準(zhǔn)則的。故選A。43、（）能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。A、生產(chǎn)力B、人才C、教育D、科學(xué)知識【答案】C【解析】通過教育，可以使人掌握一定的科學(xué)知識、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動技術(shù)，這樣就可以形成新的生產(chǎn)能力，提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展。故選C。44、19世紀(jì)末，美國教育家（）創(chuàng)立了“昆西教學(xué)法”，被美國的杜威稱作“進(jìn)步主義教育之父”。他主張：教學(xué)過程以兒童為中心，為學(xué)生安排各種活動；注重計(jì)算、測量、繪畫、手工勞動等課程以及各門學(xué)科的相互聯(lián)系；用報紙、雜志和活頁讀物代替教科書；強(qiáng)調(diào)理解，反對機(jī)械背誦，重視戶外觀察和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。A、約翰遜B、帕克C、克伯屈D、帕克赫斯特【答案】B【解析】進(jìn)步教育的奠基人F.W.帕克于19世紀(jì)70年代在馬薩諸塞州昆西市首先進(jìn)行了新教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立了昆西教學(xué)法，其教育改革被認(rèn)為是美國教育史上的新起點(diǎn)。45、美國心理學(xué)家桑代克通過餓貓打開迷籠實(shí)驗(yàn)，提出了學(xué)習(xí)的（）。A、聯(lián)結(jié)一一試誤說B、頓悟說C、認(rèn)知——目的說D、認(rèn)知一一發(fā)現(xiàn)說【答案】A【解析】桑代克通過餓貓打開迷籠實(shí)驗(yàn)，提出了學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，是通過試誤的方式建立，無需中介，又稱聯(lián)結(jié)一一試誤說。故選A。12【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】46、”近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）因素對人發(fā)展的影響。A、遺傳8、環(huán)境C、教育D、個人活動【答案】B【解析】近朱者赤，近墨則黑說的是環(huán)境對人的影響。選項(xiàng)中的四種表述均為影響人的發(fā)展因素。故選B。47、進(jìn)行心理輔導(dǎo)的前提條件是（）。A、面向全體學(xué)生B、尊重與理解學(xué)生C、個別化對待D、建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系【答案】D【解析】在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，不論采用何種方法，都必須以建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系為前提。輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間要建立起一種新型的、建設(shè)性的、具有輔導(dǎo)與治療功能的人際關(guān)系，其主要特點(diǎn)是：積極關(guān)注、尊重、真誠與同感。故選D。48、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）。A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任口、行政責(zé)任【答案】B【解析】《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。故選B。49、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點(diǎn)所決定的。A、勞動內(nèi)容B、勞動對象C、勞動手段D、勞動方式【答案】B【解析】教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點(diǎn)所決定的。教師的勞動對象是人，特別是中小學(xué)教師，【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】他們的教育對象是正在成長的少年兒童。這就要求，教師的勞動不僅要遵循教育規(guī)律，講科學(xué)性，同時還要講藝術(shù)性，像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，教育工作是對人的改造與塑造的統(tǒng)一。故選B。50、心智技能形成過程中各階段的順序是（）。A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C、原塑內(nèi)化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化【答案】D【解析】心智技能的形成階段為原哦定向、原型操作、原型內(nèi)化。故選D。51、國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A、愛國主義、集體主義B、集體主義、社會主義C、愛國主義、社會主義D、愛國主義、集體主義、社會主義【答案】D【解析】《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定：國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。故選D。52、兒童道德性發(fā)展的公正階段是在（）。2?5歲6?7歲8?10歲11?12歲【答案】D【解析】11?12歲是兒童道德性發(fā)展的公正階段。此階段兒童出現(xiàn)公道的公正表明他們已經(jīng)孕育著利他觀念，能從同情、關(guān)心出發(fā)，能依據(jù)具體條件去作出道德判斷的能力。故選D。53、社會環(huán)境中不良因素的影響長期作用必然導(dǎo)致未成年人形成不良的態(tài)度和習(xí)慣，最終可能出現(xiàn)犯罪行為。所以，（）是對未成年人最基本的保護(hù)。慶、有效預(yù)防未成年人犯罪B、司法保護(hù)C、學(xué)校保護(hù)D、社會保護(hù)【答案】D【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，對未成年人進(jìn)行社會保護(hù)，其目的旨在防止社會生活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法權(quán)益。故選D。54、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識屬于普通中學(xué)在（）方面的要求。A、德育B、智育C、體育D、美育【答案】C【解析】體育教育是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識。故選C。55、人的自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是在1-3歲，第二個飛躍期是在（）。A、兒童期B、成人期C、青少年期口、老年期【答案】C【解析】3歲到青春期這段時期是社會自我形成發(fā)展期。青少年期泛指青春期的年齡，是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。故選C。56、20世紀(jì)70年代中期，（）作為教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略，最先在英美等國產(chǎn)生的教育新思潮。A、學(xué)前教育B、終身教育C、繼續(xù)教育D、校本教師培訓(xùn)【答案】B【解析】終身教育是教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略。故選B。57、某小學(xué)為了創(chuàng)建學(xué)校特色，組織本校教師開設(shè)了一門動漫課程，該課程屬于（）。A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、隱性課程【答案】C【解析】校本課程是相對于國家課程和地方課程而言的，是指以某所學(xué)校為基地而開發(fā)的課程，學(xué)校和教師15【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】是課程開發(fā)和決策的主體。故選C。58、校風(fēng)、校訓(xùn)是學(xué)校文化的重要組成部分，如果把它視為課程，它應(yīng)屬于（）。A、綜合課程B、學(xué)科課程C、隱性課程D、活動課程【答案】C【解析】隱性課程也叫潛在課程、無形課程或隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計(jì)劃外”的知識、觀念、情感等，不是課程計(jì)劃中所預(yù)期的東西，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。故選C。59、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，主要以傳授（）。A、直接經(jīng)驗(yàn)為主B、間接經(jīng)驗(yàn)為主C、生活知識為主D、生產(chǎn)知識為主【答案】B【解析】教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生主要通過“讀書”“接受”現(xiàn)成的知識，然后再去應(yīng)用和證明，可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)系統(tǒng)地掌握大量的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。故選B。60、教師的認(rèn)知行為調(diào)試方法不包括（）。慶、自我指導(dǎo)訓(xùn)練B、問題解決訓(xùn)練口自我監(jiān)控訓(xùn)練口、自我刺激訓(xùn)練【答案】D【解析】教師認(rèn)知行為的調(diào)試方法包括自我指導(dǎo)訓(xùn)練、問題解決訓(xùn)練和自我監(jiān)控訓(xùn)練。自我刺激訓(xùn)練不屬于教師認(rèn)知行為調(diào)試方法。故選D。61、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生的著作是（）。A、《學(xué)記》B、《普通教育學(xué)》C、《大教學(xué)論》D、《教育漫話》16【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】C【解析】一般認(rèn)為《大教學(xué)論》的出版是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。故選C。62、少年期心理發(fā)展最顯著的特征是從（）過渡。A、依賴性向獨(dú)立性B、幼稚向成熟C、“自我朦朧”向“自知之明”D、階段性向穩(wěn)定性【答案】A【解析】少年期是指十一二歲至十四五歲這個年齡階段，大致相當(dāng)于初中生階段，少年期的心理特點(diǎn)是（1）從依賴性向獨(dú)立性過渡，這是少年期心理發(fā)展最顯著的特征；（2）從“自我朦朧”向“自知之明”過渡；（3）從幼稚到成熟的過渡。故選A。63、我國的德育是廣義的概念，它包括道德教育和（）。慶、思想政治教育B、認(rèn)知教育C、審美教育D、勞動技術(shù)教育【答案】A【解析】廣義的德育是指教育者根據(jù)一定社會的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地在受教育者身上培養(yǎng)所期望的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)等，以促使他們成為合格社會成員的過程，包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育和心理教育等；狹義的德育專指道德教育。因此，只有慶選項(xiàng)屬于廣義的德育范疇。故選A。64、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。A、《大學(xué)》B、《中庸》C、《孟子》D、《學(xué)記》【答案】D【解析】戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是《學(xué)記》。《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》都不是教育文獻(xiàn)。故選D。65、張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語。張老師的做法（）?！窘處熣衅缚荚嚱?jīng)典題型歷年真題可打印】A、優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B、優(yōu)化了教學(xué)條件C、優(yōu)化了教學(xué)過程D、優(yōu)化了教學(xué)資源【答案】C【解析】教學(xué)過程，即指教學(xué)活動的展開過程，是教師根據(jù)一定的社會要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，借助一定的教學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)生主要通過認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容從而認(rèn)識客觀世界，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展自身的過程。張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語，這種做法優(yōu)化了教學(xué)過程。故選C。66、歷史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。A、個別教學(xué)B、班級授課制C、導(dǎo)生制D、復(fù)式教學(xué)【答案】A【解析】個別教學(xué)主要是由學(xué)生個人與適合個別學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容發(fā)生接觸，并輔以師生之間的直接聯(lián)系。個別教學(xué)是出現(xiàn)最早的教學(xué)組織形式，盛行于古代教育。故選A。67、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。A、社會生活和群體B、教育對象C、教育法規(guī)D、教育原則【答案】A【解析】職業(yè)良心是主體對職業(yè)生活中道德義務(wù)、責(zé)任等的認(rèn)知和情感上的自覺。教師在教育勞動中也會有對教育道德義務(wù)和責(zé)任的認(rèn)知和情感上的自覺。教師的職業(yè)良心，在整體意義上是社會生活、教育工作中道德關(guān)系的反映。它的形成首先會受到社會生活和群體的影響。故選A。68、葉老師在結(jié)課時為誘發(fā)學(xué)生的求知欲，留下疑問并對學(xué)生說“欲知后事如何，請聽下回分解”。這種結(jié)課方式為（）。A、懸念式B、延伸式C、討論式D、總結(jié)歸納式18【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】A【解析】懸念式結(jié)課，即結(jié)課時留下疑問，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，造成“欲知后事如何，且聽下回分解”的懸念效應(yīng)。故選A。69、一個國家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于（）。A、文化傳統(tǒng)B、受教育的需求C、生產(chǎn)力水平D、教育的規(guī)?！敬鸢浮緾【解析】生產(chǎn)力對教育有制約作用，主要體現(xiàn)在：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的水平，生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，生產(chǎn)力水平制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化，生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段。故選C。70、新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是（）。A、科學(xué)、人文融合的理念B、終身學(xué)習(xí)、教育的理念C、以學(xué)生發(fā)展為本的理念D、創(chuàng)新教育理念【答案】C【解析】教育改革的核心是課程改革。新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。故選C。71、按照知識的特征，可以把知識分為不同種類，其中的一類是關(guān)于“怎么辦”的知識，它主要用于處理與個人認(rèn)知活動和個體調(diào)控自己認(rèn)識活動相關(guān)的問題。這種類型的知識被稱為（）。慶、陳述性知識B、程序性知識C、策略性知識D、結(jié)構(gòu)性知識【答案】B【解析】陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，即有關(guān)事物及其關(guān)系的知識，包括各種事實(shí)、概念、原則和理論等。程序性知識是關(guān)于“如何做”的知識，即有關(guān)完成某項(xiàng)任務(wù)的行為或操作步驟的知識，包括一切為了進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換活動而采取的具體操作程序和從事這種活動的技能。故選B。72、”知識就是力量”的前提是（）。A、記住知識8、理解知識19【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】C、內(nèi)化知識D、創(chuàng)造知識【答案】A【解析】“知識就是力量”前提是記住知識，記住知識之后才是理解知識，創(chuàng)造知識。故選A。73、趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會議上點(diǎn)名批評，趙某聽說后，不辨是非，將校長打成重傷，應(yīng)當(dāng)依法對趙某追究（）。A、違憲責(zé)任8、行政責(zé)任C、刑事責(zé)任D、一般責(zé)任【答案】C【解析】趙某把校長打成了重傷，觸犯了《刑法》，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。故選C。74、國家教師資格考試制度由（）規(guī)定。A、國務(wù)院B、國家教育部C、省教育行政機(jī)關(guān)D、地方教育行政機(jī)構(gòu)【答案】A【解析】國家教師資格考試制度是由國務(wù)院規(guī)定的。故選A。75、贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）。A、高難度原則B、高速度原則C、理論知識起主導(dǎo)作用的原則D、循序漸進(jìn)原則【答案】D【解析】A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)：贊可夫提出的五條新的教學(xué)原則是①高難度原則；②高速度原則；③理論知識起主導(dǎo)作用的原則；④使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則；⑤使全體學(xué)生都得到一般發(fā)展的原則。循序漸進(jìn)原則是常用的教學(xué)原則之一，故選D。76、下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了遷移的是（）。A、學(xué)生學(xué)習(xí)解決一元二次方程，教師測驗(yàn)一元二次方程B、學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后，教師讓學(xué)生默寫C、學(xué)生剛學(xué)習(xí)一篇文章，教師帶領(lǐng)真實(shí)情景演示出來【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法【答案】D【解析】遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。故選D。77、下列哪一項(xiàng)不屬于朱熹所著的《四書集注》中的“四書”？（）A、《論語》B、《中庸》C、《大學(xué)》D、《大教學(xué)論》【答案】D【解析】《四書集注》是《四書章句集注》的簡稱，作者是南宋著名思想家、教育家朱熹。《四書集注》是朱熹為《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》所作的注。有《大學(xué)章句》1卷、《中庸章句》1卷、《論語集注》10卷、《孟子集注》〗4卷。故選D。78、若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于（）。A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平口、準(zhǔn)習(xí)俗水平【答案】A【解析】科爾伯格認(rèn)為處于前習(xí)俗水平的兒童的道德觀念是純外在的，是為了避免受懲罰或獲得獎勵而順從權(quán)威人物規(guī)定的行為準(zhǔn)則的。故選A。79、擔(dān)任一個班級的班主任一般應(yīng)連續(xù)（）以上。A、1學(xué)期B、1學(xué)年C、2學(xué)年D、3學(xué)年【答案】B【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第五條規(guī)定：”班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上?！?0、（）是建立良好師生關(guān)系的基本要求，是教育活動取得良好效果的重要條件。A、民主平等B、尊師重教2L【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】C、教學(xué)相長口、心理相容【答案】A【解析】我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。其中民主平等是建立良好師生關(guān)系的基本要求，是教育活動取得良好效果的重要條件。故選A。81、教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過（）參與學(xué)校的民主管理。A、學(xué)校行政部門B、教職工代表大會或者其他形式C、學(xué)校工會D、學(xué)校黨組織【答案】B【解析】《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長負(fù)責(zé)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。故選B。82、“個人怎樣表現(xiàn)自己的生活，他們自己就是怎樣。因此，他們是什么樣的，這同他們的生產(chǎn)是一致的--既和他們生產(chǎn)什么一致，又和他們怎樣生產(chǎn)一致。因而，個人是什么樣的，這取決于他們進(jìn)行生產(chǎn)的物質(zhì)條件?！瘪R克思的這段話說明個體的發(fā)展具有（）。A、順序性和階段性B、社會性和歷史性C、相似性和差異性D、現(xiàn)實(shí)性和潛在性【答案】B【解析】馬克思的這段話出自《德意志意識形態(tài)》，是馬克思關(guān)于人的發(fā)展與社會發(fā)展的經(jīng)典論述。這段話集中說明了個體的發(fā)展具有社會性和歷史性。故選B。83、曉玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面能很好地與學(xué)校保持一致。這體現(xiàn)了群體的哪種功能？（）A、歸屬功能B、支持功能C、認(rèn)同功能D、塑造功能【答案】C22【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】群體的歸屬功能是指個體一旦明確自己是屬于某個群體的，就能免除孤獨(dú)與怯懦，獲得安全感。群體的支持功能是指當(dāng)學(xué)生的思想、觀點(diǎn)、情感、行為等得到學(xué)校群體的肯定與鼓勵時，個體就獲得了一種支持的力量，就會增強(qiáng)其進(jìn)一步努力的信心，成為其前進(jìn)的動力。群體的塑造功能即人才培養(yǎng)或人格塑造功能。群體的認(rèn)同功能是指當(dāng)學(xué)生喜歡自己的學(xué)校和所屬的群體84、教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，個別差異出發(fā)，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)性原則口、因材施教原則【答案】D【解析】因材施教原則是指教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，個別差異出發(fā)，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展，題目中的說法剛好符合因材施教原則。故選D。85、教育起源于（）。A、動物生存的本能8、孩子對成人無意識的模仿C、生產(chǎn)勞動D、階級的產(chǎn)生【答案】C【解析】A動物生存的本能是生物起源說的基本觀點(diǎn)；B選項(xiàng)教育來自于兒童對成人的無意識的模仿屬于心理起源說的觀點(diǎn)，這兩種觀點(diǎn)均存在不合理之處。而教育是在生產(chǎn)勞動中產(chǎn)生的，由年長一代對年輕一代進(jìn)行的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會風(fēng)俗的傳遞，即教育起源自生產(chǎn)勞動。故選C。86、教學(xué)活動的本質(zhì)是（）。A、認(rèn)識活動B、實(shí)踐活動C、交往活動D、課堂活動【答案】A【解析】教學(xué)活動是一種特殊的認(rèn)識活動，是學(xué)生個體的認(rèn)識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去問接認(rèn)識世界，使得這種認(rèn)識呈現(xiàn)出間接性、交往性、教育性、有領(lǐng)導(dǎo)性。所以，教學(xué)本質(zhì)上就是一種認(rèn)識活動。故選A。87、《XX省職業(yè)教育條例》屬于（）。A、教育單行法23【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】B、教育行政法規(guī)C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章【答案】C【解析】《XX省職業(yè)教育條例》是由XX人民代表大會及其常委會制定的，只在乂乂省有效，所以屬于地方性教育法規(guī)。故選C。88、原本乘坐巴士會暈車的人，后來乘船、乘火車等也有類似的反應(yīng)。這是因?yàn)椋ǎ〢、條件反射的消退B、條件反射的泛化C、條件反射的分化D、條件反射的習(xí)得【答案】B【解析】機(jī)體對與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，屬于刺激的泛化。故選B。89、下面四個成語或俗語中，（）是典型的遷移現(xiàn)象。A、思維敏捷B、聰明過人C、觸類旁通D、物以類聚【答案】C【解析】學(xué)習(xí)遷移即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，它廣泛地存在于知識、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。觸類旁通、舉一反三、聞一知十就是典型的學(xué)習(xí)遷移。故選C。90、學(xué)生對教師必須服從，學(xué)生個性受到壓抑。這種觀點(diǎn)是（）。A、教師中心論B、學(xué)生中心論C、教育中心論D、教師與學(xué)生互動論【答案】A【解析】歷史上對此曾有兩種對立的理論，即教師中心論和兒童中心論（學(xué)生中心論）。這兩種理論都有一定的危害，以教師中心論來說，學(xué)生必須跟著教師轉(zhuǎn)，應(yīng)無條件接受教師灌輸?shù)闹R。兒童中心論，教師便成了學(xué)生的尾巴，讓學(xué)生牽著教師的鼻子走，兩者都走向了極端，都是錯誤的。題干中形容的正是“教師中心論”。故選A。91、從本質(zhì)上說，德育過程是（）?！窘處熣衅缚荚嚱?jīng)典題型歷年真題可打印】A、個體與環(huán)境的統(tǒng)一過程B、個體與社會的統(tǒng)一過程C、個體與教育的統(tǒng)一關(guān)系D、個體社會化與社會規(guī)范