語(yǔ)文教案范文集錦6篇

語(yǔ)文教案范文集錦6篇語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)部首。了解刀字的字理演化過(guò)程。

2．觀看圖畫(huà)，在情境中初步感知中餐與西餐的差異，簡(jiǎn)潔了解西餐的用餐禮儀。

3．在情境中感受家庭的暖和，體會(huì)親人的關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)部首。了解刀字的字理演化過(guò)程。

2．觀看圖畫(huà)，在情境中初步感知中餐與西餐的差異，簡(jiǎn)潔了解西餐的用餐禮儀。

教學(xué)預(yù)備：

1．教學(xué)插圖。

2．相關(guān)餐具和食品的圖片、文字卡片。

3．實(shí)物：筷子、勺子、叉子、刀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（出示幻燈片：課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好。）

創(chuàng)設(shè)到小麗家做客的情境。

小麗的爸爸是一位廚師，他剛剛奪得了全國(guó)特級(jí)廚師金杯獎(jiǎng)心里特別興奮，特意預(yù)備了一桌拿手好菜，邀請(qǐng)大家到他家去做客。

師：你們知道我們到他家去做什么嗎？

板書(shū)課題：用餐

二、新課教學(xué)：

師：同學(xué)們想一想在日常生活中我們拿什么來(lái)用餐呢？

生：筷子、勺子。（讓同學(xué)看實(shí)物，熟悉詞語(yǔ)卡片筷子、勺子）

留意：筷子、勺子的子是輕聲。

寫(xiě)勺。

師：用餐的時(shí)候，我們可能會(huì)覺(jué)得口渴，需要喝點(diǎn)水。

那么在喝水的時(shí)候我們就要用到水杯。

出示識(shí)字卡片，熟悉詞語(yǔ)水杯。學(xué)習(xí)杯字。

師：留意觀看杯字的左邊是什么旁？

生：木字旁。

師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板木與木字旁寫(xiě)法一樣嗎？

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪里不一樣？

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指隨老師一起來(lái)書(shū)空杯字。

你還知道哪些帶有木字旁的字呢？

師：我們剛才所學(xué)的筷子、勺子、水杯都是我們中國(guó)人常用的餐具，稱為中餐餐具。那么我們常常吃到的食物有哪些呢？

師：這些都稱為中餐。我們一起來(lái)看一看小麗的爸爸為我們預(yù)備了哪些好吃的飯菜？碗里盛的白顏色的是什么？

生：米飯。利用生字卡片熟悉詞語(yǔ)米飯。

師：我們中國(guó)人吃飯時(shí)也很講究，在餐桌上肯定要有碗湯。你知道湯是用什么做的嗎？

生：水做的。

熟悉生字湯。三點(diǎn)水旁。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都喝過(guò)什么湯？

為了讓湯更好喝，猜一猜在湯里放點(diǎn)什么調(diào)料呢？

生：香油。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)香油。學(xué)習(xí)生字香。留意觀看字的結(jié)構(gòu)。

師：我把這碗湯端到你面前，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（熬煉同學(xué)說(shuō)一句話。）想一想還有什么是香的？（擴(kuò)詞練習(xí)）

師：小麗的爸爸今日，除了為我們預(yù)備的中餐以外，還為我們預(yù)備了好吃的西餐。西餐就是所謂西方人（外國(guó)人）吃的飯、菜。吃西餐就要用西餐餐具，你知道吃西餐用什么工具嗎？我們一起來(lái)看一看。

看實(shí)物刀。學(xué)習(xí)字理演化與寫(xiě)法。

師：你還見(jiàn)過(guò)什么刀？

看實(shí)物叉，學(xué)習(xí)生字叉。比較又字與叉字的區(qū)分。留意：最終一筆寫(xiě)點(diǎn)。

師：吃西餐講究的是左手拿刀，右手拿叉。

下面我們一起來(lái)看一看小麗的爸爸為我們特殊預(yù)備了西餐的主食與調(diào)味品？

生：主食是面包，調(diào)味品是奶油。熟悉詞語(yǔ)面包、奶油。

師：奶油有什么用處？奶油有很多用，把奶油涂在面包的外面或夾在面包的里面，可以使面包的味道更加香甜。

學(xué)習(xí)包的寫(xiě)法。

師：你吃過(guò)那些食品帶有包字？（擴(kuò)詞練習(xí)）

師：小麗的爸爸今日還特意為同學(xué)們預(yù)備了西方人用餐時(shí)最喜愛(ài)喝的飲料橙汁。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)橙汁。

三、鞏固復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

師：老師這里有一些不帶拼音的詞語(yǔ)卡片。誰(shuí)能把他們分一分類？然后涂上你喜愛(ài)的三種顏色。（同桌爭(zhēng)論）

刀子汽水面包餃子

橙汁叉子筷子米飯

水杯勺子

四、課堂小結(jié)：

師：小麗的爸爸實(shí)在是太熱忱了，為我們細(xì)心預(yù)備了這么多的美味佳肴，你想對(duì)他的爸爸說(shuō)些什么嗎？

生：（略）。

師：仆人為客人們預(yù)備了豐富的美食，客人為了感謝仆人的盛情，肯定不要鋪張仆人細(xì)心預(yù)備的食物，這也是一種禮貌。

五、板書(shū)：

用餐

中餐西餐

餐具：筷子勺子水杯刀叉子

主食：米飯面包

飲品：湯橙汁

調(diào)味品：香油奶油

語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字，并能加以運(yùn)用。

2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。

3、理解課文內(nèi)容，連續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉生字，加以運(yùn)用，理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分易混的字。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題

1、指名讀題目，正音。

2、議一議：

“失物”是什么意思？

我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？

師簡(jiǎn)介“失物”的意思。

3、師生演一演招領(lǐng)的過(guò)程。要簡(jiǎn)潔。

二、初讀課文

1、標(biāo)出段序。

2、文中圈誕生字，讀正確。

3、快速朗讀課文一遍，邊讀邊思索：課文寫(xiě)了一件什么事？

4、反饋。老師要留意讓同學(xué)歸納出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事”等要點(diǎn)，并相應(yīng)地板書(shū)。

5、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又詳細(xì)又生動(dòng)。

6、再仔細(xì)讀一遍課文，覺(jué)得滿足了坐下。

7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得更清楚、正確，盡量防止各自讀流于形式。

三、識(shí)字并運(yùn)用

1、指名上來(lái)抽字卡，并要大聲讀給大家聽(tīng)，一起指正（可以進(jìn)行組間競(jìng)賽，提升緊急感，每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣）。

2、請(qǐng)剛才持卡的同學(xué)，拿著卡自由流淌，用手中的卡叫另外組的'同學(xué)讀，最好能組詞，不會(huì)讀的站起來(lái)，比比哪組站起來(lái)的人數(shù)少。

3、請(qǐng)站著的同學(xué)讀字卡，大家賜予關(guān)心。

4、比較讀，并組詞：

認(rèn)（）準(zhǔn)（）先（）備（）

隊(duì)（）難（）失（）各（）

四、再讀課文，看看自己有沒(méi)有進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)。

五、評(píng)析

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車讀字卡，同桌組詞

２、指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個(gè)詞說(shuō)句話。

３、小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說(shuō)話練習(xí)。

二、讀課文，感悟

1、齊讀第一自然段。

２、你知道了什么時(shí)間什么人去干什么？

３、植物園怎么樣？同學(xué)們參觀仔細(xì)嗎？你怎么知道的？

４、指名讀第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境比比誰(shuí)讀得更棒。留意“可”要讀出抑揚(yáng)感。

５、接下來(lái)的３、４、５、６自然段朗讀，師讀旁白，同學(xué)只要讀說(shuō)的一句話，但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。

６、小組內(nèi)練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

７、各自讀第７自然段，說(shuō)說(shuō)假如當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想，怎樣做。

８、齊讀第８自然段，師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、興奮。

９、爭(zhēng)論“會(huì)心的微笑”是什么意思，適當(dāng)擴(kuò)展。

1０、自薦讀，比比誰(shuí)讀得更生動(dòng)（從語(yǔ)音、語(yǔ)氣、表情等方面評(píng)價(jià)）。

11、各自讀課文，要求：

完整、認(rèn)真，覺(jué)得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

1２、反饋（選一兩個(gè)段落即可）。

語(yǔ)文教案篇3

活動(dòng)目的：

1、較全面地了解有關(guān)橋的學(xué)問(wèn)，并能用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹詳細(xì)的橋。

2、領(lǐng)會(huì)橋文化，提高語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)。

3、培育同學(xué)的觀看力和想像力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、發(fā)布活動(dòng)信息并指導(dǎo)同學(xué)搜集有關(guān)橋的資料。本次活動(dòng)的主題是“橋”，凡是有關(guān)橋的詩(shī)、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)故事及橋的分類，橋名的由來(lái)等，都可以參與活動(dòng)。

2、組織同學(xué)參觀當(dāng)?shù)氐臉蚧蛟L問(wèn)橋梁專家。

3、把全班分成六個(gè)小組，由一人主持橋梁學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，老師任評(píng)委。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)白：出示四幅風(fēng)格不同的橋圖片。真是一座橋，一處景致，歲月消逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿。今日就讓我們一起步入“橋”的世界，感受那多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化吧！

第一輪必答題，答對(duì)一題加10分。

1、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（河北趙縣的趙州橋）

2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？（江蘇蘇州的寶帶橋）

3、我國(guó)目前最大的城市立交橋是哪座橋？（四元橋）

4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋？（山西晉祠魚(yú)沼飛梁）

5、最早的開(kāi)關(guān)活動(dòng)或大石橋是哪座橋？（廣州潮州廣濟(jì)橋）

6、當(dāng)今世界最長(zhǎng)的跨海大橋是哪座橋？（波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋）

7、詩(shī)“曉月照盧溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇?！笔菍?xiě)的在哪

座橋上發(fā)生的什么歷史大事？（盧溝橋七七事變）

8、“一橋飛架南北，開(kāi)塹變通途?！笔敲鑼?xiě)的哪座長(zhǎng)江大橋？（武漢）

9、“回旋上下，通連左右，交*東西南北；橫貫長(zhǎng)江，縱接黃河，矚目紅旗宜賓。”是描寫(xiě)的哪座橋？（開(kāi)津長(zhǎng)江道立交橋）

10、“中化堪稱首，鐵索斜拉，坦途凌波，淞南沙北橫大道；世界亦數(shù)二，眾智輝燦，科技結(jié)晶，浦東滬西并東流?！笔菍?xiě)的哪座橋？（上海南浦大橋）

11、電影《廊橋遺夢(mèng)》就以哪座橋?yàn)楸尘埃瑪⑹鲆粋€(gè)浪漫而又令人感動(dòng)的愛(ài)情故事？（“麥迪遜郡的橋”）

12、請(qǐng)你說(shuō)出一部與橋有關(guān)的文學(xué)名著。

其次輪橋文化積累題，必做題。

每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫(xiě)出自己了解的中外名橋的名字，計(jì)時(shí)3分鐘（對(duì)一個(gè)加5分）

趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……

每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫(xiě)出已知的橋的對(duì)聯(lián)、詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，計(jì)時(shí)5分鐘。（對(duì)一個(gè)加5分）

每組推舉一名同學(xué)敘述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰(shuí)講得清晰生動(dòng)。（每個(gè)故事片10分）

第三輪

每組一張白紙，組內(nèi)和議，設(shè)計(jì)將來(lái)的橋。請(qǐng)其中一名同學(xué)介紹設(shè)計(jì)宗旨、所擬橋名的緣由等狀況。（15分鐘，依據(jù)創(chuàng)意賜予評(píng)分，總分20分）

小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組。

寫(xiě)作訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)們以“橋”為話題，寫(xiě)一篇作文。

例文參考：

橋·文人·文化

贊山之險(xiǎn)峻者，心中定有凌云壯志。

觀海之無(wú)崖者，心中已有寬闊天地。

得浮云于目者，必有淡薄名利之情。

愛(ài)花之人，定贊花之?huà)趁?；追鷹之人，心定慕起自由；慕橋之人，定憧憬橋之悠閑。

雨絲如弦，與月兒彈奏出傷感的音符，鄭板橋憂愁的眼神在橋上徘徊。最終在朦朧的雨中，橋上穿來(lái)朦朧的低吟“雞聲毛店月，人際板橋霜”。

血紅的黃昏，映照在清亮的水中，一座座被夕陽(yáng)染紅的小橋沉睡在悠閑里，烏鴉凄涼的一叫，打破了這種寂靜，落日的蒼涼背影中，馬致遠(yuǎn)低聲吟唱“枯騰老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”。

風(fēng)塵覆蓋著咸陽(yáng)四周的獨(dú)橋，一對(duì)對(duì)士兵加快了腳步無(wú)聲無(wú)息的載入死亡。一個(gè)銷售的身影站在一旁黯然神傷，眼里含著淚水?？粗@些壯丁奔赴前線，知道是送死，卻非去不行的悲涼像一根一根的銀針一樣，深深的刺傷了杜甫，于是《兵車行》都了一句話“塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋”。

……

康河上康橋的嫵媚，蛟河上趙洲橋的華麗，永定河上瀘溝橋的自然，西湖斷橋的愁悶……

時(shí)常想起這些橋的名字，黑夜給了我黑色的眼睛，橋給了我清逸的心情。清逸中想想為什么我們要去尋訪這些早已被歷史風(fēng)化的橋梁，僅僅由于它們漂亮？我想我們更多的是在尋詩(shī)，查找文化的歷程，尋找古代文人那褪色的青衫。童年時(shí)候我們自己把這些橋想象得過(guò)于完善，我們便利用這些橋梁返回遠(yuǎn)古，去感悟文人墨客的心境。

橋與文人的魔力，竟然能把那些冷僻的角落，變成人們夢(mèng)幻的對(duì)象。那是為什么？是中國(guó)文化的困難，它有著訴不盡的苦，無(wú)人傾聽(tīng)，只有悄悄的流淚。一滴，兩滴……文人們便把這些淚珠，銘刻在心底，然后銘刻在橋上。

這些橋，這些詩(shī)句，蘊(yùn)涵著中華文化的見(jiàn)證。去走，去品，就像對(duì)那一部分文化的實(shí)地探訪。

語(yǔ)文教案篇4

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容;理清記敘的挨次。

(二)通過(guò)與冰心老人“對(duì)話”，激發(fā)讀書(shū)愛(ài)好。

二、課時(shí)支配

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)活動(dòng)導(dǎo)引

課前預(yù)習(xí)。要求如下:

1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫(huà)應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清楚地朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期、不同的書(shū)帶給的影響。

導(dǎo)入新課:

讀好文章，如同傾聽(tīng)奇妙的音樂(lè)，好像每一個(gè)字都是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥鴦?dòng)著。很多字合在一起，就猶如一個(gè)盛大的音樂(lè)會(huì)，各種樂(lè)器很和諧地奏著音樂(lè)。這種美的感覺(jué)，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨(dú)有的。這就是讀書(shū)給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人、冰心女士，在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)受時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的珍貴閱歷。

(二)快速閱讀--思索活動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)快速掃瞄全文，找誕生字生詞，查字典或看課下解釋，為其正音、釋義。

請(qǐng)同學(xué)到黑板寫(xiě)字、注音、釋義。

懸念笸籮天罡地煞無(wú)聊消遣朦朦朧朧無(wú)病呻吟不能自已

2、請(qǐng)同學(xué)掃瞄全文，圈畫(huà)出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句。

同桌為一組，溝通意見(jiàn)。

(三)誦讀活動(dòng)

1、男女生各為一組，相互聽(tīng)、讀，誦讀全文。誦讀要求:能精確?????、清楚地讀文，盡量做到生動(dòng)。

2、男女生相互提問(wèn)，指出對(duì)方朗讀與理解中的失誤與不足。

3、思索:

冰心介紹自己讀了哪些書(shū)?

什么時(shí)候讀的?

什么樣的書(shū)是好書(shū)?

(四)溝通活動(dòng)

1、課文緊緊圍繞“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心內(nèi)容來(lái)選材、組材，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫(huà)幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)。

明確:在2-10段，有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書(shū)”這一中心。

2、是按什么挨次來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)受的?在文中圈畫(huà)表明挨次的詞語(yǔ)。

明確:時(shí)間挨次。表時(shí)間的詞語(yǔ):“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。

3、關(guān)于本文的主要內(nèi)容。

明確:課文通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)受及多年來(lái)讀書(shū)的閱歷，勉勵(lì)青少年“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。

(五)課內(nèi)小結(jié)

“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，人生中從親身經(jīng)受獲得的閱歷是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的閱歷來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

讀書(shū)，是人獲得人生閱歷的不竭的源泉。所以，我們要多讀書(shū)。

(六)課外小結(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間挨次，課外小結(jié)自己的讀書(shū)書(shū)目，并能指出每本書(shū)的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)惜之心，訓(xùn)練同學(xué)不忘母親的哺育之恩，從小敬重、孝敬父母。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

2、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)惜之心，訓(xùn)練同學(xué)不忘母親的哺育之恩，從小敬重、孝敬父母。

課時(shí)支配：

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

二、教具預(yù)備：

字卡，掛圖

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

1、唱《世上只有媽媽好》，說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)懷你的？

2、小伴侶們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)惜，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今日我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的事。

二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字

1、板書(shū)課題：母親的恩情

2、出示生字、教認(rèn)

3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意

4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽(tīng)同學(xué)的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。）

三、初讀指導(dǎo)

1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫(xiě)上序號(hào)

2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)誕生字詞和小節(jié)號(hào)

4、出示：針凝視遲聞名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生氣勃勃了

（1）指名試讀生字詞卡

說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提示大家？

（2）帶讀，開(kāi)火車讀齊讀

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同訂正

7、競(jìng)賽讀書(shū)

8、對(duì)于剛才的問(wèn)題，你讀懂了什么？

四、教同學(xué)字

1、讀讀生字詞

2、今日我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？

3、你怎樣記住這些字？

4、我們?cè)趯?xiě)這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要留意什么？

5、同學(xué)描紅，老師巡察指導(dǎo)。

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)今日教的生字

2、朗讀課文

其次課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、讀課文，有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

教具預(yù)備：

多媒體課件

二、教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、指名讀

2、這個(gè)自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書(shū)：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書(shū)：縫衣一針針一線線不知什么時(shí)候回來(lái)）教學(xué)：縫補(bǔ)針線

3、看圖1：請(qǐng)小伴侶看看圖再讀讀書(shū)說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親自中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。）3、看了圖，我們對(duì)這段話的意思體會(huì)得更真實(shí)了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線，游子身上衣?！?/p>

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？

（2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？

（3）齊聲讀讀

5、競(jìng)賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀

二、學(xué)習(xí)其次自然段

1、指名讀

2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書(shū)：送兒每天掛念早點(diǎn)回來(lái)）

老師提示：從母親送兒子說(shuō)的話中可以看出他們離