語文教案集合5篇

語文教案集合5篇語文教案篇1

教學(xué)目的

1.認(rèn)真觀看圖畫，了解圖上畫的是什么。

2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)本課6個詞，學(xué)會7個生字。

4.初步熟悉什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)重點

1.借助圖畫學(xué)習(xí)本課的6個詞，7個生字。

2.初步熟悉什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。（即教學(xué)難點）

教學(xué)難點：“溪”字的教學(xué)。

教學(xué)預(yù)備：錄像機(jī)、同學(xué)預(yù)備彩筆。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣引入課堂

問：誰見過大海？聽到過波濤翻滾時海的聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯麗場景嗎？誰見過江河？誰來學(xué)一學(xué)江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰見過小溪？誰來學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音？（嘩，嘩，嘩）誰又見過泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關(guān)系呢？下面我們來看一段錄像。（放錄像片）

這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今日學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內(nèi)容。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）指導(dǎo)看圖。剛才我們看了錄像，熟悉了泉水、小溪、江河和海洋?，F(xiàn)在我們來看課文中的插圖，你能不能從插圖上看出它們，并且說一說你是怎么知道的？

泉水：是從地下涌出的水，兩山之間的比較細(xì)的水流。小溪：彎彎曲曲。江河：比較寬廣。海洋：無邊無際。能不能從圖上看出誰流向誰？

通過看錄像和看圖，你能根據(jù)水域的大小把它們按從小到大的挨次排列一下嗎？

（板書：泉水小溪江河海洋）

（二）指導(dǎo)朗讀。

1.借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字的讀音；看課文有幾句話？采納什么形式寫的？哪幾句是問句？是誰問的？哪幾句是回答問話的？

2.指導(dǎo)讀好疑問句。

方法：（1）讀出疑問的語氣；（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續(xù)讀，氣流不斷，表示出尋問時急迫的心情。答話要讀出確定的語氣。

練習(xí)一問一答讀、分角色讀、集體朗讀。

（三）學(xué)詞學(xué)句

1.其次句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我們”分別指的是誰？為什么第2、4句用“我”而第6句用“我們”呢？

2.看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。（關(guān)心同學(xué)理解課文）

3.請同學(xué)用箭頭板書出來。

4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文。

5.再看一遍錄像，鞏固對課文內(nèi)容的理解，爭論：為什么大海能如此寬敞、無邊無際？

板書設(shè)計

3.泉水小溪

其次課時

一、檢查復(fù)習(xí)

（一）分角色朗讀課文。

（二）照板書讀詞語。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）讀生字卡片，要求正確、聲音宏亮。

（二）觀看本課生字有什么特點？（三點水旁的字較多）。為什么這課三點水旁的字多？

集中學(xué)習(xí)這幾個字。

“溪”：重點指導(dǎo)分析右邊字形。右上是“”，中間是“幺”，右下是“大”。書空練習(xí)；說一說這個字你怎樣記。（板書：溪）

這個字比較難寫，當(dāng)老師板書時，要求同學(xué)要仔細(xì)看，認(rèn)真數(shù)筆畫，仔細(xì)記字形。

“?！保海ò鍟＃┲攸c指導(dǎo)筆順及在田字格中各筆的位置。

說一說“?！钡墓P順，你是怎么記住它的？

“流”：怎樣寫、怎樣記？（板書流）重點指導(dǎo)右邊的筆畫和筆順。

用這三個字練習(xí)口頭擴(kuò)詞?！敖?、“洋”兩個字組成比較簡潔，練練口頭擴(kuò)詞即可。

“泉”：熟悉水字旁。下面和“”區(qū)分開。

“都”：留意右邊是“阝”不是“卩”。

（三）指導(dǎo)寫好幾個難字：溪、海、都、流。

三、鞏固復(fù)習(xí)。

（一）讀詞競賽。目的：認(rèn)準(zhǔn)字形。

（二）說一說“溪”字你怎樣記？書空寫一寫。

（三）猜字嬉戲。兩人一組，一人在另一人后背上寫字，讓他猜是什么字，并交換練習(xí)。

（四）出示練習(xí)2。

泉水流進(jìn)（）里。

溪水流進(jìn)（）里。

江水、河水流進(jìn)（）里。

步驟：1.讀題，理解題目要求。

2.說說填什么。

3.填在書上。

（五）改練習(xí)2中的第3個句子，加上“和”和“都”，使其成為練習(xí)3中的例句。

問：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒變？（告知同學(xué)：頓號有表示和的意思。）

完成練習(xí)3，先說，再寫出來。

四、指導(dǎo)做作業(yè)和本課練習(xí)冊。

板書設(shè)計

3.泉水溪水

《泉水小溪》是一篇看圖學(xué)詞學(xué)句。這課的教案突出了以下四點：

一、觀看畫面，熟悉事物。

同學(xué)對“泉水、小溪、江河、海洋”是比較生疏的，老師通過讓同學(xué)觀看錄像片段、指導(dǎo)看教學(xué)掛圖，形象生動地理解熟悉事物。初步感知：“泉水”是從地下涌出來的水，兩山之間比較細(xì)的水流；“小溪”的.外形是彎彎曲曲的；“江河”指陸地上更大的、更長的流水；“海洋”是無邊無際的。再讓同學(xué)根據(jù)水域的大小把它們按從小到大的挨次排列。這樣支配，符合“看圖學(xué)詞學(xué)句”的課型要求。

二、圖文結(jié)合，理解詞句。

這篇課文共有6句，句子采納了一問一答的形式寫的。老師提問：“哪幾句是問句？是誰問的？”“哪幾句是回答問話的？”在同學(xué)回答問題和讀書中熟悉了這課句子的形式。老師再進(jìn)一步在圖文結(jié)合中指導(dǎo)理解詞句意思。如：第2句、第3句中的“我”指的是什么？（第2句的“我”指泉水；第4句的“我”指溪水。）第6句中的“我們”呢？（江水、河水。）為什么前面兩句用“我”而這一句用“我們”呢？（由于第一句單獨(dú)問泉水，第3句單獨(dú)問溪水，它們回答都用“我”，第5句是問“江水”、“河水”兩個，所以它們回答時要用“我們”。）再如：老師指導(dǎo)同學(xué)看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標(biāo)出它們的流向，再用箭頭板書出來。（參看教案中的板書設(shè)計。）這樣做，可以加深同學(xué)對課文的理解，有利于建立詞句的概念。

三、指導(dǎo)朗讀，加深印象。

老師在教案設(shè)計中加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)。如：問句要用疑問和親切的語氣讀。讀“泉水泉水”重疊詞時，把第一個“泉水”的“水”字讀音稍拖長一些，另外留意聲音凹凸的變化?！跋保敖铀钡淖x法亦如此。讀回答問題的三句話時，要用親切、確定的語氣朗讀。特殊是最終一句，要在“都要”這個詞語上加重語氣。在理解朗讀的基礎(chǔ)上，可以練習(xí)分角色朗讀，以加深對課文內(nèi)容的理解。

四、抓住特點，指導(dǎo)識字。

本課識字教案的支配，采納了在語言中識字，音、義、形分步教的方法。同學(xué)在第一節(jié)課，已經(jīng)借助漢語拼音熟悉了生字詞語；結(jié)合課文理解了生字詞語的內(nèi)容；其次節(jié)課支配重點分折記憶字形，并指導(dǎo)書寫生字。

本課共有七個生字：泉、溪、江、海、洋、流、都，之中有六個字跟水有關(guān)，老師抓住本課生字偏旁部首表義的特點先集中學(xué)習(xí)這六個生字，難字重點指導(dǎo)，易學(xué)的字讓同學(xué)自己分析記憶。這樣教學(xué)便于抓住漢字特點來學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)記住字形。

語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.積累疊詞和反義詞，并能正確運(yùn)用。

2.積累名人名言，并從中受到啟示和訓(xùn)練。

3.舉辦故事會，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和制造。

重難點

培育同學(xué)收集、處理材料的力量和合作意識。

樂學(xué)善思方法

以講故事的形式激發(fā)同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

1.又到了檢測大家對這一單元學(xué)問把握狀況的時候了，大家預(yù)備好了嗎？

2．板書課題

二、解決問題

1.練

疊詞訓(xùn)練。生自由做，指生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，師指導(dǎo)。

填反義詞。同桌合作填，指生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

2.日積月累。

（1）小組內(nèi)書讀。

（2）引導(dǎo)同學(xué)感受名人名言的意思。

（3）練習(xí)背誦

3.學(xué)問窗。

(1)自讀、互讀、，溝通讀懂了什么？

(2)同學(xué)知道哪天是國際盲人節(jié)。

4．大家一起來。

（1）指生說自己搜集的小笑話。

（2）分組互評。

(3)上臺講故事。

語文教案篇3

教學(xué)目的要求：

1、復(fù)習(xí)生字新詞。

2、能分角色朗讀課文。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)W無止境的道理，訓(xùn)練同學(xué)虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)重點：

在情境中讓同學(xué)懂得學(xué)無止境的道理，訓(xùn)練同學(xué)虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教具預(yù)備：

多媒體、頭飾、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

小伴侶們，上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起熟悉了許多新伴侶，還記得嗎?好，下面王老師請你們開動識字火車認(rèn)生字，看看哪些小伴侶學(xué)得好，記得牢!大家預(yù)備好了嗎?火車開動了。(多媒體出示生字)

(1)開火車讀(2)齊讀

二、激情導(dǎo)入

1、小伴侶們的生字學(xué)得都很堅固，今日，我們一起來看看小鷹是怎么學(xué)飛的?現(xiàn)在老師請小伴侶們看一部動畫片，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學(xué)飛?(播放課件)

2、看后爭論小鷹飛到了哪些地方?3、介紹鷹的特征。

三、自我介紹

今日，我們的小鷹飛行學(xué)校開張了，小伴侶們就來做這樣的小鷹，請小伴侶給自己扮裝，老師我就是你們的教練——老鷹，老鷹我現(xiàn)在想熟悉一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一只()的小鷹，我有()的翅膀，()的羽毛和()的爪子，還有一雙()的眼睛?！钡木涫阶鰝€自我介紹。]

四、創(chuàng)設(shè)情境講讀課文

1、講讀1、2節(jié)

(1)小鷹們，你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣?(播放學(xué)飛音樂)多媒體出示(我已經(jīng)會飛啦!)

(2)指導(dǎo)朗讀

(3)用“已經(jīng)”說話。

(4)你們覺得自己已經(jīng)會飛了，很興奮，那么我也很興奮嗎?多媒體出示(飛得只比大樹高，還不算會飛。)

(5)理解老鷹的話。

(6)試讀老鷹的話，指名讀，同學(xué)評價。

2、學(xué)習(xí)3、4節(jié)

(1)小鷹們，聽了老鷹我的話之后，你們生氣嗎?絕望嗎?那你們現(xiàn)在最想說什么?

(2)你們真有志氣，現(xiàn)在連續(xù)跟老鷹我飛呀飛呀，這次我們飛到了大山的上空，這是你們心情怎樣?出示(我真得會飛啦!)(播放學(xué)飛音樂)

(3)比較這次的話和上次有何不同?

(4)指名讀，請男小鷹讀。

(5)你們這么興奮，那么老鷹我應(yīng)當(dāng)為你們興奮了吧?出示老鷹的話。

(6)齊讀老鷹的.話。

(7)小鷹們聽了我的話你們有想法嗎?

3、學(xué)習(xí)5、6節(jié)

(1)雖然你們有許多的想法，但你們沒有灰心絕望?請小鷹們自由讀5、6小節(jié)

(2)這次練飛，你們刻苦嗎?你是用哪些詞表現(xiàn)出你很努力的?

(3)這次我們又開頭新的飛行，通過努力，結(jié)果(引讀大樹……)(播音樂)

(4)你們飛得多高，所以你們急促的喘著氣說(引讀)

(5)比較這一次的話和前兩次又何區(qū)分?

(6)理解老鷹的話

(7)看到更高處又幾只鷹在回旋你會想什么?

五、總結(jié)課文

1、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為自己現(xiàn)在是一只怎樣的小鷹?

2、小組合作，分角色表演課文。

語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

重點難點：

有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、板書：秋

2、指板書提問：這是——什么“秋”？

3、秋天是一個怎樣的季節(jié)呢？CAD：秋天是個（）的季節(jié)。

同學(xué)溝通，老師送詞語：豐收、五彩繽紛、景色宜人

4、在這樣一個漂亮的豐收的季節(jié)里，你最想做的是什么？

同學(xué)溝通，引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字

5、讀好課題

二、初讀課文

1、CAD：秋風(fēng)起了，天氣慢慢涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。老師描述：這是件多么令人興奮的事情啊！我們抓緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同學(xué)溝通朗讀，要求其他同學(xué)仔細(xì)聽，過會兒評一評

3、同學(xué)互評——嘉獎評的好的同學(xué)讀書，其他同學(xué)邊聽邊思索：同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？

三、精讀課文第一自然段

1、老師陳述：在這金風(fēng)送爽的日子里，同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？

2、同學(xué)溝通——CAD：郊外

3、通過圖片理解“郊外”，并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句

4、老師引讀第一自然段——老師描述：聽，他們還唱起了悅耳的歌呢！CAD:歌曲《郊游》

老師與同學(xué)律動

5、老師描述：假如你就在這個手拉手的'隊伍中，你的心情會怎樣？進(jìn)而指導(dǎo)同學(xué)讀好第一自然段

四、集中識字與指導(dǎo)書寫

1、重溫《識字歌》

2、集中熟悉課文中的生字：涼、師、郊

3、同學(xué)完成描紅與書寫

語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉生字，正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)懷父母關(guān)懷別人。

教學(xué)重點

理解孩子們心情的變化，懂得關(guān)懷別人。

教學(xué)難點

體會緘默的珍貴。

教具預(yù)備

搜集生日的資料

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、自由讀課文，提出不明白的問題。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

過生日，這真是個令人興奮的話題。昨天，老師請同學(xué)們把你們最喜愛的生日禮物和照片帶來讓老師觀賞，有嗎？抓緊把它們拿出來吧！誰來說說你過生日的情景？

二、初讀課文，把握生字新詞

１、請同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：

⑴邊讀邊畫出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號，寫在每個自然段段首。

⑵借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

⑶找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句，以便請同學(xué)們或老師關(guān)心。

２、匯報學(xué)習(xí)，趣味識字：

⑴讀一讀課文中的生字。

⑵找出相同結(jié)構(gòu)的字。

⑶找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

⑷課文共有多少個自然段？（１７）

⑸理解重點詞語的意思。

三、細(xì)讀課文，理清的層次

１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？

四、再讀課文

同學(xué)自由讀書

其次課時

一、復(fù)習(xí)

課文講了一件什么事

二、品讀重點句段，體會緘默的珍貴

課文哪幾段描寫了孩子們的緘默？下面，請同學(xué)們默讀12、13、14自然段，

一邊讀一邊畫出描寫孩子們緘默的語句，誰起來讀你找的句子？

1、隨機(jī)出示文字：a霎時，教室里寧靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依舊很寧靜。

b過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

你從哪個詞語能看出孩子們緘默了？

你能讀出此時教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，

讓我們一起合作讀這一部分，來回味這個歡樂的、喧鬧的場景。（師生分角色讀課文第一部分。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

2、孩子們歡樂地交談著，他們談的內(nèi)容就這些嗎？（不只這些）你從哪里看出來了？（……）

3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號的空白。談到你的生日，談到你的父母給你慶賀生日，你最想說什么？

看來大家會感受愛了（板書：感受愛）。感受愛的時刻多么令人感動。而現(xiàn)在，教室里突然——寧靜下來。大家齊讀這一段。

誰再讀你找的句子？

相機(jī)出示：教室里寂然無聲，沒有