醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)范文

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二、自我定位

醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)范文(原創(chuàng))

自從接到醫(yī)學(xué)院的錄用通知書(shū)時(shí)候，就確立了自己的身份——醫(yī)學(xué)

在當(dāng)今日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),求職與就業(yè)也成為了最熱門(mén)話題之一。

大專生。作為一名醫(yī)同學(xué)，應(yīng)當(dāng)明確學(xué)醫(yī)的目的、將來(lái)的職責(zé)、生命

個(gè)人技能與綜合素養(yǎng)培育對(duì)于求職與就業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在培育個(gè)人技

的定位，一名醫(yī)同學(xué)學(xué)習(xí)的目的不單單為了自己的畢業(yè)與求職，還有

能的過(guò)程中要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，再把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分成假設(shè)干個(gè)短期目標(biāo)。然

在以后的工作中運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)治病救人。作為一名醫(yī)同學(xué)，將

后通過(guò)個(gè)人努力把近期目標(biāo)逐一實(shí)現(xiàn)，最末達(dá)到終極目標(biāo)。為此，我做

來(lái)的職責(zé)不僅僅作為一名納稅人，社會(huì)上的自然人，而是救死扶傷，

了職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)來(lái)鞭策自己，提示自己，勉勵(lì)自己，不使自己在前進(jìn)

哪里需要哪里去，為人類除之病痛。一名醫(yī)同學(xué)對(duì)生命的定位是最重

中迷失方向迷失自我。

要的，生命無(wú)比珍貴，不僅僅要疼惜自己的生命，而且要尊敬他人的

生命健康。一名醫(yī)同學(xué)需要把生命放在首位，生命至高無(wú)上，生命第

一、自我認(rèn)識(shí)

一，生命無(wú)價(jià)。

共性：剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)候并不擅長(zhǎng)思索，性格稍稍內(nèi)向，不擅長(zhǎng)他人

三、自我鞭策

溝通語(yǔ)言表達(dá)技能不強(qiáng)，性情優(yōu)柔寡斷。面對(duì)那些不足，為了克服這些

1、努力仔細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，例如，《基礎(chǔ)化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)》《生理

缺點(diǎn)達(dá)到熬煉自己的目的，要主動(dòng)地參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，上課仔細(xì)聽(tīng)講，

學(xué)》《系統(tǒng)解剖學(xué)》等等，在大一時(shí)候?qū)Α恫±韺W(xué)》《診斷學(xué)》《藥

主動(dòng)踴躍回答老師的問(wèn)題，廣泛培育自己的愛(ài)好愛(ài)好，由于我深知一個(gè)

理學(xué)》進(jìn)行初步討論，把這些書(shū)當(dāng)做課余時(shí)間的“課外讀物”。

優(yōu)良的性格可以為勝利注入活力。

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2、為畢業(yè)以及專升本做預(yù)備，甚至考研做預(yù)備?！翱佳小笨梢哉f(shuō)是做到真正地關(guān)懷病人照看病人，留意環(huán)節(jié)積累大量的臨床閱歷，為以

一名醫(yī)學(xué)本科生的必由之路，學(xué)好英語(yǔ)毋庸置疑。在大一上學(xué)期時(shí)候肯后的臨床醫(yī)療事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)英語(yǔ)，爭(zhēng)取在大一下學(xué)期或是大二上學(xué)期通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)考試。四、自身狀況分析

3、時(shí)刻關(guān)注醫(yī)藥衛(wèi)生資格證的考試動(dòng)向，例如考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證全日制一般醫(yī)學(xué)大專生，醫(yī)學(xué)類專業(yè)，學(xué)制三年。我主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)

是進(jìn)入醫(yī)療領(lǐng)域的鑰匙。目前來(lái)看執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試有逐年加難的趨勢(shì)，這方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到人類疾病的診斷、治療、預(yù)防方面

也充分表達(dá)了我國(guó)對(duì)衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格化的要求。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)?shù)幕居?xùn)練.具有對(duì)人類疾病的病因、發(fā)病機(jī)制作出分類鑒別的技能。

對(duì)醫(yī)學(xué)資格相關(guān)證書(shū)歷年考試試題有所討論，為以后考取醫(yī)學(xué)相關(guān)資格五、家庭狀況分析

證提前做出預(yù)備。假如父母都是農(nóng)民，家庭經(jīng)濟(jì)條件很一般，大專畢業(yè)畢業(yè)找工作就

業(yè)是優(yōu)先選擇，專升本跟上，考研是其次。

4、珍惜在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)生活，努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化自主思六、所學(xué)專業(yè)分析

索觀念，培育自己的獨(dú)立認(rèn)識(shí)自主認(rèn)識(shí)。提高自身的人文素養(yǎng)，廣泛涉醫(yī)學(xué)影像技術(shù)：

獵人文哲學(xué)書(shū)籍，不僅使自己專業(yè)知識(shí)扎實(shí)也使自身綜合文化素養(yǎng)得到一、專業(yè)培育目標(biāo)

提升。培育掌控醫(yī)學(xué)影像技術(shù)必需的基本理論、專業(yè)知識(shí)以及嫻熟的操作

5、自己在醫(yī)院實(shí)習(xí)的期間，虛心求教仔細(xì)觀測(cè)帶教老師的從醫(yī)方法，技能，具有優(yōu)良職業(yè)道德素養(yǎng)，能獨(dú)立學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新

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知識(shí)，能在一、二級(jí)醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像部門(mén)從事技術(shù)操作和管理的技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練、綜合頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等模塊構(gòu)建實(shí)踐技能培育體系。

性高技能特地人才。四、就業(yè)面對(duì)

二、專業(yè)核心技能主要從事各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生氣構(gòu)放射科、核醫(yī)學(xué)科、超聲科、放射治療

具有嫻熟的計(jì)算機(jī)*線攝影、*線數(shù)字?jǐn)z影、計(jì)算機(jī)*線體層攝影技術(shù)科、心電室、腦電室等部門(mén)的影像技術(shù)工作相關(guān)崗位。

及影像后處理技術(shù)的各項(xiàng)技術(shù)操作技能，具有對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)質(zhì)量管理醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)：

和質(zhì)量掌握的技能。具有超聲醫(yī)學(xué)、心電學(xué)、腦電學(xué)的操作技能和初步一、專業(yè)培育目標(biāo)

判斷的技能。除應(yīng)具備嫻熟的專業(yè)操作技能外，還應(yīng)具備獨(dú)立思索、解培育掌控醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的基本理論和生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，熟識(shí)相關(guān)臨床知識(shí)，

決實(shí)際問(wèn)題的技能;具有優(yōu)良的協(xié)作精神與交際溝通技能;具有強(qiáng)的計(jì)具有較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技能，熟識(shí)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、試驗(yàn)室組織與管

算機(jī)操作技能。理等知識(shí)技能，從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性特地人才。

三、專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

主要核心課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技二、專業(yè)核心技能及核心技術(shù)

術(shù)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、放射治療學(xué)、超聲技術(shù)等。掌控微生物檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)、寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、臨床檢

實(shí)踐教學(xué)：試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練。驗(yàn)、血液檢驗(yàn)的基本理論知識(shí)，具有規(guī)范的基本操作技能。掌控需要

根據(jù)基礎(chǔ)、提高、綜合三個(gè)層次和基本實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、具有將各種檢驗(yàn)項(xiàng)目與臨床各科疾病聯(lián)系的技能。

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核心技術(shù)包括：臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)技術(shù)、臨床微生物檢驗(yàn)技術(shù)、血液學(xué)檢驗(yàn)培育擁護(hù)黨的基本路徑，適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)服務(wù)第一線需要，掌控

技術(shù)、臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等本專業(yè)工作的基本技能和基本技能，具有優(yōu)良的職業(yè)道德，既能獨(dú)立

三、專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)從事口腔幫助治療，又能嫻熟制作口腔常用修復(fù)體等技術(shù)的高級(jí)應(yīng)用

專業(yè)核心課程：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)、寄生蟲(chóng)檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、免疫檢驗(yàn)、型的專業(yè)人才。

臨床微生物學(xué)、血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床生物化學(xué)、分子生物學(xué)基礎(chǔ)技術(shù)。二、專業(yè)核心技能

實(shí)踐教學(xué)：試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練。具有各類義齒的制作、活動(dòng)矯治器及保持器的制作的技能;具有正確

根據(jù)基礎(chǔ)、提高、綜合三個(gè)層次和基本實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能運(yùn)用口腔各類材料、常用設(shè)備的運(yùn)用及修理的技能;優(yōu)良的應(yīng)變技能和

訓(xùn)練、綜合頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等模塊構(gòu)建實(shí)踐技能培育體系。人際溝通技能。

四、就業(yè)面對(duì)三、專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生氣構(gòu)，醫(yī)藥、食品企業(yè)，生物制品、醫(yī)療設(shè)備企業(yè)專業(yè)核心課程：口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔

從事臨床檢驗(yàn)、輸血檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)、病理檢驗(yàn)、試驗(yàn)室管理、質(zhì)檢、正畸學(xué)、可摘局部義齒工藝技術(shù)、口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)、全口義齒

營(yíng)銷及其他工作。工藝技術(shù)、口腔設(shè)備學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)。

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：校內(nèi)試驗(yàn)、單項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合專業(yè)技能訓(xùn)練、

一、專業(yè)培育目標(biāo)畢業(yè)實(shí)習(xí)。

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四、就業(yè)面對(duì)三、專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

各級(jí)醫(yī)院口腔科的技工室、口腔醫(yī)療牙科診所及義齒制作中心從事口專業(yè)核心課程：視光學(xué)基礎(chǔ)、驗(yàn)光技術(shù)、眼科學(xué)基礎(chǔ)、眼鏡技術(shù)、

腔各類修復(fù)體制作、義齒矯治器的制作、口腔頜面部整復(fù)和整形等。五官科護(hù)理學(xué)、角膜接觸鏡技術(shù)、眼視光特檢技術(shù)、眼保健與眼病預(yù)

眼視光技術(shù)：防、斜弱視和雙眼視處理技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷。

一、專業(yè)培育目標(biāo)實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)課程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合技

培育喜愛(ài)眼視光技術(shù)工作，掌控本專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，能夠能實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)資格培訓(xùn)等模塊構(gòu)建實(shí)踐技能培

在各級(jí)醫(yī)院及眼鏡行業(yè)嫻熟從事常見(jiàn)眼科疾病保健、醫(yī)學(xué)驗(yàn)光及眼鏡定育體系。

配的高素養(yǎng)技能型人才。四、就業(yè)面對(duì)

各級(jí)各類醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)醫(yī)院、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康

二、專業(yè)核心技能復(fù)部、療養(yǎng)院、福利院、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、殘疾人用品服務(wù)站、非常教

從事醫(yī)學(xué)驗(yàn)光、規(guī)范配鏡、眼鏡定配、眼鏡及眼視光產(chǎn)品德銷的技能;育學(xué)校(康復(fù)服務(wù)與教育)、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)等。

斜弱視眼、雙眼視與低視力眼的初步診斷與處理技能;眼視光常見(jiàn)器械五、環(huán)境因素分析

的操作及特檢技術(shù)的技能;視功能訓(xùn)練、眼睛保健和預(yù)防教育技能;人際由于國(guó)家政策，全國(guó)高校進(jìn)行擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生逐年增多致使社會(huì)

溝通技能。工作崗位難以滿意就業(yè)需求，造成了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)求職困難，就業(yè)

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與生存壓力過(guò)大，畢業(yè)生供需沖突突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的高校生就業(yè)有的還涌現(xiàn)了飽和或超編，許多醫(yī)療機(jī)構(gòu)正進(jìn)行人事制度改革和調(diào)整，

難的一個(gè)徑直緣由。用人指標(biāo)有限，難以大量接受畢業(yè)生。而醫(yī)同學(xué)都渴望進(jìn)入中心城市

六、就業(yè)形勢(shì)分析的大醫(yī)院工作，但是目前大部分二甲以上醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療人員量飽和，

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)總體狀況要想進(jìn)入比較困難。大醫(yī)院對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷要求比較高，除了個(gè)別崗

1.就業(yè)人數(shù)上升，就業(yè)率日趨下降位和特別優(yōu)秀的人才，大醫(yī)院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士

由于高等醫(yī)學(xué)院校連年擴(kuò)大招生考試范圍，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的總量明顯增或博士以上學(xué)歷。碩士討論生享受的是“計(jì)劃內(nèi)指標(biāo)”，而本科生實(shí)

加，人才供需之間的天平越來(lái)越失衡。各層次醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變行的是“聘用制”。

為“討論生供不應(yīng)求，本科生供求基本平衡，專科生供過(guò)于求”。重點(diǎn)

院校比一般院校就業(yè)率要高;同一所學(xué)校內(nèi)各專業(yè)就業(yè)率也有差異，預(yù)十、終身進(jìn)展

防、影像學(xué)、麻醉學(xué)和檢驗(yàn)需求旺盛但畢業(yè)生少，臨床等專業(yè)畢業(yè)生多醫(yī)學(xué)?？迫昊虮究莆迥晔墙K身進(jìn)展的基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)后更應(yīng)

但需求不旺，前者就業(yè)率略高于后者。但總的看來(lái)，醫(yī)同學(xué)一次就業(yè)狀當(dāng)專注自己的專業(yè)，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中提高自己的

況正呈逐年下降趨勢(shì)，中心城市更是難以插足。技術(shù)職稱，從專業(yè)技士開(kāi)始做起，一點(diǎn)一滴的積累做到專業(yè)技師再到

2.新增崗位不足，且層次漸漸拉高其他更高的職位。樹(shù)立崇高醫(yī)德觀念，愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，喜愛(ài)祖國(guó)，忠于

經(jīng)過(guò)多年的不斷培育和補(bǔ)充，城市的醫(yī)療人才狀況得到了根本的改善，人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面

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進(jìn)展。救死扶傷乃是一名醫(yī)生的職責(zé)所在，維護(hù)白衣天使這一神圣的形面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一些本科畢業(yè)生也做好了兩手預(yù)備，一

象。終身進(jìn)展觀念要求我不斷提升自身修養(yǎng)與綜合技能，終身進(jìn)展不僅邊找工作，一邊預(yù)備考研，這或許就是在躲避就業(yè)現(xiàn)實(shí)。然而不得不

可以是自己得到好處，而且可以為社會(huì)與醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。說(shuō)的是，在這種就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的狀況下，考研也就成為一個(gè)不錯(cuò)的選

十一、綜合論述擇，既能在學(xué)校里繼續(xù)享受單純的生活，學(xué)習(xí)掌控更多的知識(shí)，同時(shí)

無(wú)論在什么時(shí)間，在什么地點(diǎn)，都要保持一個(gè)端正的立場(chǎng)，保持一個(gè)也能夠臨時(shí)有效地規(guī)避現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力。

主動(dòng)向上的心態(tài)。在以后的求職與就業(yè)過(guò)程中要有決心與信心，時(shí)刻保九、兩手預(yù)備

持著清楚的頭腦，合理規(guī)劃自己人生，按實(shí)際狀況制定目標(biāo)。把抱負(fù)與我學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，雖然就業(yè)雖然定位單一，但是我也要做出

實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念為終生進(jìn)展做預(yù)備。職業(yè)生第二手預(yù)備。討論臨床醫(yī)學(xué)的第二個(gè)就業(yè)方向就是法醫(yī)。職業(yè)法醫(yī)主

涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，有時(shí)候經(jīng)常要依據(jù)事實(shí)來(lái)進(jìn)行修改，但是自要招收對(duì)象為法醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、病理學(xué)專業(yè)的同學(xué)。法醫(yī)專業(yè)是一

身的職責(zé)與義務(wù)是不變的。決心全力以赴除人類之病痛，助健康之完滿，門(mén)冷專業(yè)，我做過(guò)簡(jiǎn)約調(diào)查，我們教室甚至在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院都沒(méi)有幾個(gè)

維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥人想學(xué)法醫(yī)或者當(dāng)法醫(yī)。目前我國(guó)法醫(yī)與醫(yī)生的比例為1：10000，目

衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)展和人類身心健康奮斗終生!前來(lái)看法醫(yī)就業(yè)前景還算是可以，并且我也特別喜愛(ài)法醫(yī)這個(gè)職業(yè)，

執(zhí)刀衛(wèi)道，維護(hù)正義。《法醫(yī)學(xué)》也就成為了我的必修讀物與第二專

3.躲避就業(yè)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)而走考研之路業(yè)。這就是我的一門(mén)專業(yè)，兩手預(yù)備。

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