護理臨床教師培訓專家講座

4/23/20231單擊此處編輯母版標題樣式護理臨床教學建設內涵與實施

—年臨床規(guī)范化護理帶教師資提升班教務處朱扶蓉.6.3護理臨床教師培訓專家講座第1頁4/23/20232前言

為了提升辦學水平，實現(xiàn)高素質技能型護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，更加好地適應衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對人才需求,近幾年各院校都對護理專業(yè)課程體系、教學內容、教學方法和伎倆等進行了改革。其中校院合作教學是教學改革一個主要項目。護理專業(yè)課程實踐性很強,學生學得好壞直接影響到其技能水平和就業(yè)前景，所以臨床師資隊伍成為護理專業(yè)教學力量中不可或缺部分，加強教學業(yè)務規(guī)范化培訓是提升護理專業(yè)教學質量主要舉措。

護理臨床教師培訓專家講座第2頁4/23/20233培訓提綱護理臨床教學建設內涵護理臨床教學建設實施護理臨床教師培訓專家講座第3頁4/23/20234一、護理臨床教學任務：護理臨床教學建設內涵護理臨床教學任務臨床實習帶教畢業(yè)論文指導課堂理論教學臨床見習帶教護理臨床教師培訓專家講座第4頁4/23/20235二、護理臨床教學意義：護理臨床教學建設內涵提升護理人才隊伍素質推進護理科研促進護理學科建設發(fā)展擴大社會影響增強競爭力護理臨床教學意義提升臨床護理質量提升綜合實力護理臨床教師培訓專家講座第5頁4/23/20236三、護理臨床教學工作存在問題：護理臨床教學建設內涵教學條件不夠完善12教學意識亟待加強3教學管理不夠到位4教學效果有待提升5教學評價不盡人意護理臨床教師培訓專家講座第6頁4/23/20237三、護理臨床教學工作存在問題：(1）硬件方面：組織機構、生活條件、教學場所、教學用具\模型（2）軟件方面：制度建設、教研室建設、師資隊伍建設護理臨床教學建設內涵教學條件不夠完善1護理臨床教師培訓專家講座第7頁4/23/20238三、護理臨床教學工作存在問題：護理臨床教學建設內涵2教學意識亟待加強教師責任感與榮譽感教學與臨床、科研關系1243醫(yī)院領導重視與支持教學地位與激勵機制護理臨床教師培訓專家講座第8頁4/23/20239三、護理臨床教學工作存在問題：(1)管理機構和管理人員(2)職責與分工(3)管理制度(4)管理人員能力與素質護理臨床教學建設內涵3教學管理不夠到位護理臨床教師培訓專家講座第9頁4/23/202310三、護理臨床教學工作存在問題：(1)理論講課質量與效果（教案、課件、技巧）(2)書寫護理病歷科學性（交班匯報、特護統(tǒng)計）(3)制訂護理計劃準確性（評定、診療、辦法）(4)指導技能操作規(guī)范性（反饋、評價）(5)護理教學查房與專題匯報（針對性、實用性）(6)為人師表與教書育人（學高為師、身正為范）護理臨床教學建設內涵4教學效果有待提升護理臨床教師培訓專家講座第10頁4/23/202311三、護理臨床教學工作存在問題：護理臨床教學建設內涵5教學評價不盡人意

用人單位評價學生反饋學?？荚u就業(yè)率社會反應教學評價執(zhí)業(yè)考試經過率護理臨床教師培訓專家講座第11頁4/23/202312四、護理臨床教學建設內涵：護理臨床教學建設內涵（一）組織體系建設（二）管理制度建設（三）教學條件建設（四）師資隊伍建設（五）課程資源建設（七）質量監(jiān)控建設（六）科研能力建設護理臨床教師培訓專家講座第12頁4/23/202313護理臨床教學建設實施出科考試與技能考評護理部（責任人）臨床護理各教研室護理教學查房護理專題匯報經典病例討論實習生小講課學會護理評定書寫護理病歷制訂護理計劃熟悉技能操作按要求安排見習帶教實習輪轉論文指導學校教學任務（一）組織體系建設護理臨床教師培訓專家講座第13頁4/23/202314護理臨床教學建設實施（一）組織體系建設成立專門教學管理機構建立“護理臨床教學領導與管理小組”成立護理各專科臨床教研室遴選臨床帶教老師和理論講課教師

分管護理部副院長、護理部主任、護理部副主任、護士長、護理督導等組成配置責任人、干事、總帶教等各級教學管理人員配置教研室主任和教學秘書護理臨床教師培訓專家講座第14頁4/23/2023151.

每年護理教學工作計劃與工作總結2.制訂確保教學實施管理制度：教學管理及教學人員職責與要求、教學規(guī)范、教學查房、集體備課、試講制度、教師年度考評及激勵制度、病例討論和專題匯報、出科考評、學生評教、教學督導、教學檔案管理、實習生管理等制度（按學校要求、結合醫(yī)院實際情況）3.每學期全院性護理教學工作會議4.每個月教研室主任工作例會5.定時教師或學生座談會6.實習結束前教學反饋會護理臨床教學建設實施（二）管理制度建設護理臨床教師培訓專家講座第15頁4/23/202316護理臨床教學建設實施建設成效有章可循立竿見影按部就班有條不紊（二）管理制度建設護理臨床教師培訓專家講座第16頁4/23/202317護理臨床教學建設實施（三）教學條件建設教室示教室教學設備圖書館學生宿舍學生值班室技能訓練中心大講座、小講課、晚自修、理論考試教學模型、技能指導多媒體設備、教具各種醫(yī)學文件、網(wǎng)絡文件檢索4平方米/生床位、生活用具模擬人、技能訓練與考評護理臨床教師培訓專家講座第17頁4/23/202318護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設教師選拔師資隊伍建設BECDA教研室組建教師培養(yǎng)、提升與發(fā)展教學激勵與獎懲教師評價與考評護理臨床教師培訓專家講座第18頁4/23/202319教研室組建

設內科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理、眼及耳鼻咽喉科護理、門急診護理、重癥監(jiān)護等各?？谱o理教研室，設教研室主任和教學秘書。護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第19頁4/23/202320（四）師資隊伍建設教師選拔

嚴格帶教教師準入，挑選責任心強、理論知識和臨床經驗較豐富護理人員負擔帶教任務，再由帶教經驗豐富教師中遴選課堂講課教師，確定教師名單后上報護理部審核。護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第20頁4/23/202321教師選拔護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設能力結構個人素質職業(yè)道德教學意識知識結構教師遴選標準AddYourText形象、表示、思維為人師表、人格魅力責任意識、探索進取專業(yè)知識、人文素養(yǎng)技能操作、組織管理護理臨床教師培訓專家講座第21頁4/23/202322教師培養(yǎng)、提升與發(fā)展1、試講、點評、反思、改進2、觀摩聽課、“傳幫帶”指導3、進修培訓、學歷提升4、課堂教學能力培養(yǎng)(重點)5、帶教能力培養(yǎng)(重點)

護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第22頁4/23/202323教師培養(yǎng)、提升與發(fā)展—課堂教學能力培養(yǎng)課堂教學步驟：

1、備課（備綱領、備教材、備學生、備教學方法與伎倆、撰寫教案）

2、上課（開局精彩、目標明確、課堂教學技能與關鍵點、教學藝術、課堂小結、課堂組織管理）

3、作業(yè)布置與批改（及時布置、及時批改、及時講評）

4、課外輔導（集體輔導、準備充分、個別答疑）

5、考評評定（課堂提問、階段小測、半期考、期末考、認真改卷)

護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第23頁4/23/202324教師培養(yǎng)、提升與發(fā)展—課堂教學能力培養(yǎng)課堂教學設計：1、明確教學目標，分析教學任務。2、了解學生特點，掌握起點行為。3、選擇教學伎倆，制訂教學方法。4、實施教學評價，改進教學方案。

護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第24頁4/23/202325教師培養(yǎng)、提升與發(fā)展—課堂教學能力培養(yǎng)課堂教學技能：

1.課堂教學設計技能

2.教學口語技能

3.體態(tài)語技能

4.板書板畫技能

5.提問技能

6.情感交流技能

7.媒傳技能

8.導入技能

9.講授技能

10.組織學生活動技能

11.課堂紀律管理技能

12.結束技能

13.編制測試技能

14.教學效果評價技能

護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第25頁4/23/202326教師培養(yǎng)、提升與發(fā)展—課堂教學能力培養(yǎng)課堂管理藝術：

1、建立課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生良好上課習慣。

2、掌握預防技能，預防課堂問題行為發(fā)生。

3、利用教學機智，妥善處理課堂偶發(fā)事件。護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第26頁4/23/202327教師培養(yǎng)、提升與發(fā)展—帶教能力培養(yǎng)見習帶教能力：

1、護理對象評定與健康教育

2、制訂護理計劃與指導操作技能

3、床旁示教與床邊指導

4、病例討論與答疑

5、與患者溝通配合護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第27頁4/23/202328教師培養(yǎng)、提升與發(fā)展—帶教能力培養(yǎng)實習帶教能力：

1、崗前培訓(規(guī)章制度、職業(yè)道德、安全教育、職業(yè)防護）

2、入科教育（科室環(huán)境、工作要求、計劃安排、注意事項）

3、床邊教學（溝通、配合、示教、操作）

4、教學查房（病例、評定、診療、辦法、評價）

5、病例討論（選題、設計、引導、啟發(fā)、評判）

6、專題匯報（新方法、新技術、新動態(tài)、個案匯報）

7、考評評價（出科考試、技能考評、成績評定、評語書寫）護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第28頁4/23/202329教師評價與考評建立實習科室、帶教老師評議(學生、同行評議）制度，每年核定帶教資格。把教學工作列入醫(yī)院護理人員年度考評內容，有全方面考評制度。護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第29頁4/23/202330教學激勵與獎懲

將臨床教學工作納入醫(yī)院綜合目標管理考評方案、把帶教工作與醫(yī)務人員業(yè)績掛鉤，并作為評職定級參考依據(jù)。制訂優(yōu)異教師和優(yōu)異教研室評選制度、教學差錯和教學事故處理方法等獎懲制度，提升教學質量。護理臨床教學建設實施（四）師資隊伍建設護理臨床教師培訓專家講座第30頁4/23/202331護理臨床教學建設實施（五）課程資源建設1、教學計劃2、電子教案3、多媒體課件7、教材編寫8、習題集9、試題庫4、案例搜集5、病例圖片6、參考資料教學文檔搜集護理臨床教師培訓專家講座第31頁4/23/202332

護理臨床教學建設實施（六）科研能力建設程序方法設計總結整理匯總資料畢業(yè)論文指導標準技巧選題實施步驟時限結論論文護理臨床教師培訓專家講座第32頁4/23/202333評價教學效果主要指標1、學生評教、反饋（口頭或書面）2、領導、教授督導、檢驗（定時或不定時）3、課程考試（全校性期末考試）4、畢業(yè)生就業(yè)率（按省就業(yè)評定中心匯報）5、執(zhí)業(yè)護士考試經過率（按省衛(wèi)生人才服務中心匯報）6、用人單位滿意率（走訪醫(yī)