寧蒗2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)寧蒗2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：“建安七子”中文學(xué)成就最高的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、陳琳

B、曹植

C、曹丕

D、王粲

2：讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、猜想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

3：將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)懷記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

4：下面選項(xiàng)中，挺直影響個(gè)體身心進(jìn)展的因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、政治體制

B、生活環(huán)境

C、科技水平

D、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

5：在訓(xùn)練過(guò)程中，旁人可以插話以關(guān)懷老師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、微格教學(xué)

B、模擬教學(xué)

C、介入教學(xué)

D、商量教學(xué)

6：當(dāng)同學(xué)取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動(dòng)機(jī)律

D、效果律

7：課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師促成的紀(jì)律

B、集體促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、自我促成的紀(jì)律

8：孔子的訓(xùn)練主見(jiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兼愛(ài)

B、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

C、有教無(wú)類

D、教學(xué)相長(zhǎng)

E、不憤不啟，不悱不發(fā)

9：受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

10：基礎(chǔ)訓(xùn)練的核心問(wèn)題是（）

單項(xiàng)選擇題

A、審美訓(xùn)練

B、文化訓(xùn)練

C、道德訓(xùn)練

D、素養(yǎng)訓(xùn)練

11：最早系統(tǒng)論述了終身訓(xùn)練的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、巴班斯基

B、赫爾巴特

C、贊科夫

D、保羅．朗格朗

12：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。同時(shí)也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)，指的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)

D、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

14：在課程改革過(guò)程中，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)的傳授者

B、學(xué)問(wèn)的接受者

C、教學(xué)的組織者

D、行為的示范者

15：下列哪一項(xiàng)不屬于遺忘產(chǎn)生的緣由是（）

單項(xiàng)選擇題

A、生理緣由

B、心理緣由

C、記憶痕跡衰退

D、干擾

16：對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素養(yǎng)對(duì)其身心進(jìn)展起（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前提作用

B、決定作用

C、促進(jìn)作用

D、導(dǎo)向作用

17：孔子的訓(xùn)練思想集中地通過(guò)《學(xué)記》反映出來(lái)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：“五臟”指的是（）。【2012年下中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題

A、心肝脾肺腎

B、心肝脾肺膽

C、心臟脾肺胃

D、心肝脾肺胰

19：依據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

20：課的類型（即課的分類）的劃分依據(jù)是該節(jié)課的（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、教學(xué)任務(wù)

D、教學(xué)種類

21：依據(jù)人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中兩種信號(hào)系統(tǒng)誰(shuí)占相對(duì)優(yōu)勢(shì)而劃分的智力類型是（）

單項(xiàng)選擇題

A、視覺(jué)型

B、聽(tīng)覺(jué)型

C、藝術(shù)型

D、運(yùn)動(dòng)覺(jué)型

22：商量表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德推斷處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、無(wú)規(guī)章水平

23：著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的形式運(yùn)算階段是在（）

單項(xiàng)選擇題

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～15歲

24：課堂教學(xué)基本階段的程序支配方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、漸進(jìn)式

B、直截了當(dāng)式

C、交替式

D、情感式

E、規(guī)律式

25：一般來(lái)說(shuō)，不斷探究新技能的練習(xí)方法能度過(guò)練習(xí)高原期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：在形成動(dòng)作技能的練習(xí)過(guò)程中，假如練習(xí)成績(jī)的進(jìn)步是先慢后快，那么，此時(shí)所形成的練習(xí)曲線將是（）

單項(xiàng)選擇題

A、凸線式

B、凹線式

C、直線式

D、波紋線式

27：接受兩難故事法商量?jī)和赖逻M(jìn)展水平的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、羅杰斯

D、科爾伯格

28：老師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、師生關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師長(zhǎng)關(guān)系

D、師校關(guān)系

29：在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較低

B、中等

C、較高

D、不變

30：推斷和確定訓(xùn)練法律的效力等級(jí)應(yīng)遵循的原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、下位法服從上位法

B、前定法優(yōu)于后定法

C、格外法優(yōu)于一般法

D、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律

E、國(guó)際法優(yōu)于國(guó)內(nèi)法

31：老師的教學(xué)活動(dòng)是老師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：學(xué)科課程分科過(guò)細(xì)，偏重書(shū)本學(xué)問(wèn)，同實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，不能照看到兒童的需要和愛(ài)好，難以發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。立足于克服這些缺陷的課程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、綜合課程

B、核心課程

C、選修課程

D、活動(dòng)課程

33：下列內(nèi)容不屬于班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校訓(xùn)練理念和目標(biāo)

B、學(xué)校年度和學(xué)期工作方案

C、班主任的訓(xùn)練和管理觀念

D、同學(xué)的自我學(xué)習(xí)理念

34：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。

單項(xiàng)選擇題

A、獲得學(xué)問(wèn)

B、習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C、主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)

35：最早實(shí)施義務(wù)訓(xùn)練的國(guó)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、英國(guó)

B、德國(guó)

C、法國(guó)

D、日本

36：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應(yīng)性

D、永恒性

37：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

38：素養(yǎng)訓(xùn)練區(qū)分于應(yīng)試訓(xùn)練的根本所在是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣的培育

B、讀寫(xiě)力氣的培育

C、交往力氣的培育

D、聽(tīng)說(shuō)力氣的培育

39：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

40：推動(dòng)老師熱愛(ài)本職工作的力氣源泉是（）

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛(ài)同學(xué)

B、熱愛(ài)事業(yè)

C、熱愛(ài)家庭

D、熱愛(ài)社會(huì)

41：桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律是（）

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、聯(lián)結(jié)律

C、預(yù)備律

D、反應(yīng)律

E、練習(xí)律

42：孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了老師勞動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、間接性

C、連續(xù)性

D、主體性

43：歸因式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：同學(xué)文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以同學(xué)文化具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、情感性

B、深刻性

C、穩(wěn)定性

D、過(guò)渡性

45：提出了泛智訓(xùn)練思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

46：創(chuàng)新是老師職責(zé)對(duì)老師職業(yè)道德的新要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

48：對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，看法和自我知覺(jué)更易受四周的人們，非常是權(quán)威人士的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、輻合型

C、發(fā)散型

D、場(chǎng)依存型

49：訓(xùn)練目標(biāo)是訓(xùn)練目的在各級(jí)各類學(xué)校訓(xùn)練中的具體化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通商量

D、關(guān)注問(wèn)題

E、行動(dòng)商量

51：訓(xùn)練法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練方案

B、訓(xùn)練進(jìn)展

C、訓(xùn)練政策

D、訓(xùn)練懲處

52：實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、訓(xùn)練行政部門(mén)

C、政府

D、校長(zhǎng)和老師

53：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法與同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：同學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)與評(píng)定的方法主要有考查和考試兩種。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：老師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)愛(ài)好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

56：訓(xùn)練是人類社會(huì)和動(dòng)物界共有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：一種能讓同學(xué)以自己的速度和水平自學(xué)以特定挨次支配材料的個(gè)別化教學(xué)方法，指的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)

C、把握學(xué)習(xí)

D、情境教學(xué)

59：奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、間接學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

60：《韓熙載夜宴圖》的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、周昉

B、黃荃

C、周文矩

D、顧閎中

1：答案D

解析“建安七子”中文學(xué)成就最高的是王粲。

2：答案D

解析訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有很多，如用途集中、結(jié)構(gòu)集中、方法集中和形態(tài)集中。

3：答案D

解析由組塊編碼的定義可知。

4：答案B

解析

5：答案C

解析

6：答案D

解析

7：答案D

解析美國(guó)心理學(xué)家林格倫依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由，將課堂紀(jì)律分為：老師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。其中，自我促成的紀(jì)律是同學(xué)對(duì)自己所施加的準(zhǔn)則與把握，是外部紀(jì)律把握被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)則，是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)．

8：答案B,C,E

解析“兼愛(ài)”是墨家思想，“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》提出的。

9：答案A

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

10：答案D

解析素養(yǎng)訓(xùn)練是我國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練的核心。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案D

解析略。

12：答案錯(cuò)誤

解析

13：答案A

解析

14：答案D

解析

15：答案B

解析略

16：答案A

解析

17：答案錯(cuò)誤

解析是《論語(yǔ)》，《論語(yǔ)》是孔子的言論匯合。

18：答案A

解析六腑：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽。

19：答案A,B,C,D

解析

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析

23：答案D

解析

24：答案A,C,E

解析

25：答案正確

解析

26：答案B

解析

27：答案D

解析

28：答案A

解析師生關(guān)系是老師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系中最核心的關(guān)系。

29：答案A

解析商量發(fā)覺(jué)，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)的不同而不同。在簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔的活動(dòng)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；當(dāng)活動(dòng)難度加大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度要降低。

30：答案A,C,D

解析

31：答案錯(cuò)誤

解析

32：答案D

解析

33：答案D

解析班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)有：學(xué)校訓(xùn)練理念和目標(biāo)；學(xué)校年度和學(xué)期工作方案；班主任的訓(xùn)練和管理觀念。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

34：答案C

解析本題考查的是布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，而是主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，并通過(guò)把新獲得的學(xué)問(wèn)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)．主動(dòng)地建構(gòu)其學(xué)問(wèn)體系。

35：答案B

解析

36：答案A

解析建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的意義過(guò)程，是兒童與四周環(huán)境相互作用的過(guò)程中，通過(guò)同化與順應(yīng)，逐步建構(gòu)起外部世界的學(xué)問(wèn)，從而使自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與進(jìn)展。它強(qiáng)調(diào)人類學(xué)問(wèn)的主觀性，認(rèn)為人類學(xué)問(wèn)是對(duì)客觀世界的一種說(shuō)明、一種假設(shè)，并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)精確的表征，它不是最終的答案。

37：答案A

解析

38：答案A

解析能不能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣是應(yīng)試訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的本質(zhì)區(qū)分。

39：答案D

解析

40：答案A

解析老師只有熱愛(ài)自己的工作對(duì)象——同學(xué)，才會(huì)有熱愛(ài)本職工作的動(dòng)力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案A,C,E

解析

42：答案A

解析孔子這句話的意思是：當(dāng)管理者自身端正，做出表率時(shí)，不用下指令，被管理者也會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，假如管理者自身不端正，卻要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從，這反映了老師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

43：答案錯(cuò)誤

解析

44：答案D

解析同學(xué)文化與成人價(jià)值觀，既有差異又有相同的地方。

45：答案B

解析

46：答案正確

解析

47：答案D

解析

48：答案D

解析場(chǎng)依存型是指?jìng)€(gè)風(fēng)光對(duì)某一問(wèn)題時(shí)，較多或完全依靠該問(wèn)題空間中的線索，從這些線索中搜索信息。

49：答案正確

解析(P29)√

50：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通商量、行動(dòng)商量四種反思方法。

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