鄉(xiāng)寧中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析版2

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)鄉(xiāng)寧中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：假如信度最高值是1，那么正規(guī)測(cè)驗(yàn)的信度應(yīng)達(dá)到()

單項(xiàng)選擇題

A、0.7

B、0.8

C、O.9

D、1.0

2：中學(xué)校的課程表現(xiàn)形式主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程理念

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)大綱

D、教材

E、教參

3：一般而言．制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：青少年的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

5：結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布盧姆

B、杜威

C、赫爾巴特

D、布魯納

6：實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適合運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”等神話故事出自下列哪部作品?（）

單項(xiàng)選擇題

A、《山海經(jīng)》

B、《封神榜》

C、《搜神記》

D、《史記》

8：教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思維品質(zhì)

B、學(xué)習(xí)內(nèi)容

C、學(xué)習(xí)結(jié)果

D、學(xué)問(wèn)技能

9：教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

C、鞏固學(xué)問(wèn)

D、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

E、檢查學(xué)問(wèn)

10：目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來(lái)刻痕。假如以上陳述為真，以下哪項(xiàng)所指的礦石確定是可被剛玉刻痕的礦石?（）Ⅰ．這種礦石不是鉆石Ⅱ．這種礦石不是剛玉Ⅲ．這種礦石不是像剛玉一樣硬度

單項(xiàng)選擇題

A、只是Ⅰ

B、只是Ⅲ

C、只是Ⅰ和Ⅱ

D、只是Ⅰ和Ⅲ

11：“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)潔性

B、長(zhǎng)期性

C、制造性

D、間接性

12：從遷移到結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說(shuō)是由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、詹納特

D、羅斯

13：奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、間接學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

14：注重培育同學(xué)的探究看法與力氣的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、商量型課程

D、技能型課程

15：素養(yǎng)訓(xùn)練是以（）為重點(diǎn)的訓(xùn)練。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

16：新時(shí)期對(duì)同學(xué)管理工作的要求有（）

多項(xiàng)選擇題

A、擺正同學(xué)管理工作的位置

B、建立完善的同學(xué)管理體制

C、建立同學(xué)管理團(tuán)隊(duì)

D、加強(qiáng)同學(xué)自我管理

E、建立同學(xué)自主管理機(jī)制

17：課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得挺直閱歷，這種程類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、同學(xué)課程

D、老師課程

18：從學(xué)問(wèn)獲得的途徑來(lái)看，可以把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、合作性學(xué)習(xí)

19：在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的測(cè)試，目的在于檢驗(yàn)同學(xué)某個(gè)階段學(xué)習(xí)的完成狀況。這種測(cè)驗(yàn)叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、安置性測(cè)驗(yàn)

B、診斷性測(cè)驗(yàn)

C、形成性測(cè)驗(yàn)

D、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)

20：老師的批判與贊揚(yáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)__________。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系親熱

B、關(guān)系不明顯

C、存在負(fù)相關(guān)

D、有利有弊

21：“為人師表”是說(shuō)老師必需具備（）。

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)意識(shí)

B、專業(yè)看法

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

22：小老鼠通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤進(jìn)行的“迷宮”問(wèn)題解決模式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

23：（）是堅(jiān)持社會(huì)主義訓(xùn)練方向的保證。

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛(ài)同學(xué)

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、廉潔從教

24：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

25：現(xiàn)代訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的根本區(qū)分在于是否重視創(chuàng)新力氣的培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)工作

B、愛(ài)同學(xué)

C、愛(ài)學(xué)校

D、愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)

27：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、頓悟過(guò)程

B、同化和順應(yīng)過(guò)程

C、主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程

D、試誤過(guò)程

28：訓(xùn)練目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮亮的階級(jí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：先學(xué)習(xí)了牛、羊等動(dòng)物的相關(guān)學(xué)問(wèn)，就將對(duì)我們以后學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”的概念產(chǎn)生很大的影響。這樣的學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象我們將它叫做（）

單項(xiàng)選擇題

A、橫向遷移

B、縱向遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

30：馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的根本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、學(xué)問(wèn)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

C、一般訓(xùn)練與職業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合

D、學(xué)校訓(xùn)練與社會(huì)訓(xùn)練相結(jié)合

31：制約課程改革的因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治

B、社會(huì)

C、學(xué)問(wèn)

D、兒童

32：加涅提出了（）模式。

單項(xiàng)選擇題

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

33：在布盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類系統(tǒng)中與我國(guó)德育目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知目標(biāo)

B、情感目標(biāo)

C、動(dòng)作技能目標(biāo)

D、心智技能目標(biāo)

34：商量認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

35：診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過(guò)程中

B、形成性評(píng)價(jià)之后

C、形成性評(píng)價(jià)之前

D、教學(xué)過(guò)程之后

36：班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個(gè)體思維方式的差異

38：群里對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是__________。

單項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學(xué)校人際關(guān)系

39：訓(xùn)練者創(chuàng)設(shè)確定的情境以提升訓(xùn)練對(duì)象的才智水平為目標(biāo)的訓(xùn)練稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

40：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個(gè)概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

41：老師非法扣留同學(xué)，限制同學(xué)人身自由侵害了同學(xué)受訓(xùn)練的權(quán)利。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：心理衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)入訓(xùn)練心理學(xué)領(lǐng)域是和以下哪一種理論的廣泛流傳有關(guān)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知學(xué)派理論

B、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

C、建構(gòu)主義練習(xí)理論

D、弗洛伊德理論

43：校內(nèi)文化可以細(xì)分成（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校制度文化

C、同學(xué)文化

D、學(xué)校精神文化

E、傳統(tǒng)文化

44：老師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

B、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者

C、行為規(guī)范的示范者

D、心理保健者

E、訓(xùn)練科研人員

45：課堂教學(xué)效率的凹凸取決于__________三大要素的相互協(xié)調(diào)。

單項(xiàng)選擇題

A、老師、同學(xué)、課堂狀況

B、班風(fēng)、紀(jì)律、同學(xué)

C、老師、教學(xué)設(shè)備、同學(xué)

D、老師、同學(xué)、紀(jì)律

46：班級(jí)人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動(dòng)

47：通過(guò)不斷強(qiáng)化慢慢趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種簡(jiǎn)潔的行為這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

48：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的訓(xùn)練信條體現(xiàn)了老師的()素養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問(wèn)

D、過(guò)硬的教學(xué)基本功

49：商量者認(rèn)為制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

50：屬于談話法基本要求的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備好問(wèn)題

B、講究語(yǔ)言藝術(shù)

C、提問(wèn)要明確，引起思維興奮

D、擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)

E、做好歸納、小結(jié)

51：用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《訓(xùn)練學(xué)》的是訓(xùn)練家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、杜威

C、凱洛夫

D、赫爾巴特

52：下列選項(xiàng)中，對(duì)訓(xùn)練學(xué)進(jìn)展階段表述正確是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早特地論述訓(xùn)練問(wèn)題的著作

B、赫爾巴特的《一般訓(xùn)練學(xué)》是近代最早的一部訓(xùn)練學(xué)著作

C、1903年出版的《試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)》的是德國(guó)的梅伊曼

D、美國(guó)訓(xùn)練家杜威是有用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與訓(xùn)練》

53：自我意識(shí)是個(gè)體以及對(duì)自己與四周事物的關(guān)系的意識(shí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：運(yùn)用嘉獎(jiǎng)和處分應(yīng)留意的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正、正確、合情合理

B、與啟發(fā)勸告相結(jié)合

C、發(fā)揚(yáng)民主

D、注重宣揚(yáng)和訓(xùn)練

E、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

55：我國(guó)義務(wù)訓(xùn)練的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

56：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)潔化

B、多樣化

C、特地化

D、系統(tǒng)化

57：在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B、力氣測(cè)驗(yàn)

C、人格測(cè)驗(yàn)

D、智商測(cè)驗(yàn)

58：世界上最早頒布義務(wù)訓(xùn)練法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、法國(guó)

D、德國(guó)

59：具有確定的組織結(jié)構(gòu)是班集體形成的基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指依據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀看和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）

單項(xiàng)選擇題

A、推斷

B、診斷

C、評(píng)定

D、評(píng)分

1：答案C

解析

2：答案B,C,D

解析中學(xué)校的課程表現(xiàn)形式主要有：教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教材。

3：答案正確

解析略

4：答案C

解析

5：答案D

解析

6：答案正確

解析

7：答案A

解析《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價(jià)值在于保存了大量神話傳奇，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。

8：答案C

解析教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)結(jié)束時(shí)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，包括學(xué)問(wèn)、情感和行為方面。

9：答案A,B,C,D,E

解析略。

10：答案A

解析假如題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有工所述正確。

11：答案B

解析“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了老師培育人才不是“一朝一夕”能夠完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，反映了老師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。

12：答案C

解析

13：答案B

解析

14：答案C

解析商量型課程注重培育同學(xué)的探究看法與力氣。

15：答案B

解析素養(yǎng)訓(xùn)練在今日這個(gè)時(shí)代的特征就是要培育具有制造精神和創(chuàng)新力氣的人才，素養(yǎng)訓(xùn)練就是以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。

16：答案A,B,C,D

解析

17：答案B

解析

18：答案B,C

解析

19：答案C

解析

20：答案C

解析

21：答案B

解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)看法。

22：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問(wèn)題解決模式屬于獨(dú)立的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，它是通過(guò)不斷嘗試一錯(cuò)誤而發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的方法的。

23：答案D

解析

24：答案A

解析

25：答案正確

解析√

26：答案B

解析愛(ài)同學(xué)是訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練首先要愛(ài)同學(xué)。

27：答案D

解析桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是形成刺激與反應(yīng)之間的試聯(lián)結(jié)誤過(guò)程，而聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程建立的。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。此過(guò)程中隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的慢慢削減和正確反應(yīng)的慢慢增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間建立牢固的聯(lián)系。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

28：答案正確

解析√

29：答案B

解析縱向遷移指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響?！安溉閯?dòng)物”是“牛、羊等動(dòng)物”的上位概念，是不同概括水平的閱歷之間的相互影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A

解析馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的根本途徑是訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

31：答案B,C,D

解析課程是隨社會(huì)的進(jìn)展而演化。社會(huì)、學(xué)問(wèn)和兒童是制約學(xué)校課程三大因素。

32：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

33：答案B

解析

34：答案B

解析

35：答案B

解析診斷性評(píng)價(jià)多半是在形成性評(píng)價(jià)之后實(shí)施。

36：答案正確

解析

37：答案C,D,E

解析

38：答案A

解析

39：答案B

解析考查智育的內(nèi)涵。

40：答案C

解析兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個(gè)概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)，由于同學(xué)是通過(guò)對(duì)“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念進(jìn)行綜合歸納后才獲得“水果”這一概念的意義的。

41：答案錯(cuò)誤

解析

42：答案D

解析

43：答案A,B,D

解析在不同層次，可以把校內(nèi)文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化等。

44：答案A,B,C,D,E

解析老師要充當(dāng)多種角色。

45：答案A

解析

46：答案A

解析同學(xué)只有通過(guò)交往才能認(rèn)識(shí)同學(xué)，進(jìn)展自己