臨澧中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)臨澧中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：高智商確定有高制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：教學(xué)商量的第一步是設(shè)計(jì)商量方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：高中階段的同學(xué)一般都在11—18歲，屬于無(wú)民事行為力氣人。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、開(kāi)放性

C、客觀性

D、外顯性

5：品德不良問(wèn)題主要消逝在青年期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、身體、精神

B、道德、學(xué)識(shí)

C、德、智、體

D、知、情、意

7：教學(xué)工作的基本程序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、上課

B、課外輔導(dǎo)

C、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定

D、備課

E、批改作業(yè)

8：老師教態(tài)語(yǔ)言的類型分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身姿轉(zhuǎn)變

B、口語(yǔ)轉(zhuǎn)變

C、板書(shū)轉(zhuǎn)變

D、面部表情

E、外表服飾

9：中國(guó)近代制度化訓(xùn)練興起的標(biāo)記是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：中國(guó)接受班級(jí)組織形式最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的京師高校堂。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：（）是班級(jí)文化的靈魂文化。

單項(xiàng)選擇題

A、制度文化

B、精神文化

C、行為文化

D、道德文化

12：關(guān)于訓(xùn)練目的的社會(huì)制約性，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練目的是受生產(chǎn)力制約的

B、訓(xùn)練目的受確定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治制度的制約

C、我們確定訓(xùn)練目的的社會(huì)制約性，并不意味著在提出訓(xùn)練目的時(shí)無(wú)需考慮受訓(xùn)練者的特點(diǎn)

D、對(duì)訓(xùn)練者特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是提出訓(xùn)練目的的必要條件

13：對(duì)道德規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

14：在老師申訴的程序中，訓(xùn)練行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書(shū)的次日起（）日內(nèi)，做出處理。

單項(xiàng)選擇題

A、15

B、20

C、25

D、30

15：成熟對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而進(jìn)展

B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過(guò)程中逐步成熟

C、人的機(jī)體的成熟程度為確定階段身心特點(diǎn)的消逝供應(yīng)了可能

D、成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用

E、成熟決定了個(gè)體受訓(xùn)練的內(nèi)容

16：依據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

17：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題

A、作出分析

B、作出推斷

C、進(jìn)行評(píng)估

D、作出決策

18：訓(xùn)練和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)濟(jì)決定訓(xùn)練，訓(xùn)練反作用于經(jīng)濟(jì)

B、訓(xùn)練決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于訓(xùn)練

C、經(jīng)濟(jì)決定訓(xùn)練，訓(xùn)練對(duì)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有影響

D、訓(xùn)練決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)訓(xùn)練沒(méi)有影響

19：黑人的牙齒總是給人以非常潔白的感覺(jué)、“月明星稀”都是感覺(jué)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、代償

B、適應(yīng)

C、對(duì)比

D、聯(lián)覺(jué)

20：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開(kāi)放型操作技能

E、閉合型操作技熊

21：教學(xué)設(shè)計(jì)常用模式（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容模式

B、系統(tǒng)分析模式

C、目標(biāo)模式

D、過(guò)程模式

E、手段模式

22：敬重同學(xué)文化，就是允許同學(xué)文化自由進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：我國(guó)《未成年人愛(ài)惜法》對(duì)未成年人的愛(ài)惜有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家愛(ài)惜

B、社會(huì)愛(ài)惜

C、學(xué)校愛(ài)惜

D、家庭愛(ài)惜

E、司法愛(ài)惜

24：希臘神話中作為太陽(yáng)之神被人們接受的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、阿瑞斯

B、阿波羅

C、宙斯

D、俄狄浦斯

25：由于反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問(wèn)可以分為陳述性學(xué)問(wèn)與（）。

單項(xiàng)選擇題

A、程序性學(xué)問(wèn)

B、有用的學(xué)問(wèn)

C、直觀的學(xué)問(wèn)

D、可應(yīng)用的學(xué)問(wèn)

26：在課堂教學(xué)中。老師有意識(shí)地收集和分析教與學(xué)的狀況，并作出相應(yīng)反應(yīng)的教學(xué)行為是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)反饋

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)商量

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

27：在促進(jìn)遷移的教學(xué)方法中，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”體現(xiàn)了教授學(xué)習(xí)策略提高遷移意識(shí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：依據(jù)人進(jìn)展的差異性，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)做到（）

單項(xiàng)選擇題

A、按部就班

B、教學(xué)相長(zhǎng)

C、防微杜漸

D、因材施教

29：引導(dǎo)個(gè)體的行為朝向確定目標(biāo)的外部條件或刺激物，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)驅(qū)力

B、需要

C、期望

D、誘因

30：練習(xí)曲線體現(xiàn)了技能隨練習(xí)量增加而提高的一般均勢(shì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：（）年5月17日，美國(guó)公開(kāi)播放彩色電視，效果良好。

單項(xiàng)選擇題

A、1956

B、1957

C、1958

D、1959

32：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是單一的結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要老師（）

單項(xiàng)選擇題

A、隨時(shí)代轉(zhuǎn)變，完全變革師德內(nèi)涵

B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和進(jìn)展中華民族的優(yōu)秀師德

D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

34：羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)屬于投射測(cè)驗(yàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：對(duì)同一問(wèn)題所想到的可能答案越多，則表明其思維的__________越高（）

單項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、獨(dú)創(chuàng)性

C、目的性

D、結(jié)構(gòu)性

36：“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，特別之九都是他們的訓(xùn)練所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《訓(xùn)練漫話》

C、《愛(ài)彌兒》

D、《一般訓(xùn)練學(xué)》

37：在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中，訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)過(guò)程

D、反思過(guò)程

38：恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理性的懼怕

B、緣由不明的懼怕

C、非理性的懼怕

D、長(zhǎng)期性的懼怕

39：最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題的著作是（）

單項(xiàng)選擇題

A、凱洛夫的《訓(xùn)練學(xué)》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般訓(xùn)練學(xué)》

D、楊賢江的《新訓(xùn)練大綱》

40：在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和把握的一系列執(zhí)行過(guò)程是【】

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)思想

D、教學(xué)模式

41：義務(wù)訓(xùn)練就是大眾訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：測(cè)量結(jié)果的精確性或有效性的程度是（）

單項(xiàng)選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

43：影響人的身心進(jìn)展的基本因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、學(xué)校訓(xùn)練

D、以上三點(diǎn)均正確

44：下列不屬于因特網(wǎng)功能的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)

B、遠(yuǎn)程登錄

C、電子郵件

D、文件傳輸

45：課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)問(wèn)或?qū)W科的內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：素養(yǎng)訓(xùn)練的最高體現(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、制造訓(xùn)練

B、創(chuàng)新訓(xùn)練

C、應(yīng)試訓(xùn)練

D、傳統(tǒng)訓(xùn)練

47：科學(xué)商量成果表述的主要形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、商量方案

B、訓(xùn)練調(diào)查報(bào)告

C、訓(xùn)練敘事

D、選題報(bào)告

48：信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項(xiàng)選擇題

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

49：“在教學(xué)過(guò)程中，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱”是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)商量

50：（）可用來(lái)考查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

51：校內(nèi)文化的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、精神文化

B、制度文化

C、物質(zhì)文化

D、組織文化

52：英國(guó)哲學(xué)家洛克強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的自然性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：下列朝代中，“義和團(tuán)”大事發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、清代

B、元代

C、宋代

D、明代

54：依據(jù)維特羅克的模式，學(xué)習(xí)過(guò)程不是先從感覺(jué)閱歷本身開(kāi)頭的，而是從對(duì)這一感覺(jué)閱歷的選擇性留意開(kāi)頭的。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D、制度管理、交叉管理、老師管理、目標(biāo)管理

56：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)著作的是【】

單項(xiàng)選擇題

A、《理想國(guó)》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般訓(xùn)練學(xué)》

D、《愛(ài)彌爾》

57：布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、百科全書(shū)式課程理論不

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

58：校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

單項(xiàng)選擇題

A、觀念和制度

B、精神或觀念

C、組織和制度

D、物質(zhì)

59：皮亞杰提出的認(rèn)知進(jìn)展四個(gè)階段由低向高的進(jìn)展挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不行轉(zhuǎn)變的

B、可以跳動(dòng)的

C、因人而異的

D、可人為轉(zhuǎn)變的

60：班主任的素養(yǎng)包括班主任的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和共性素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案錯(cuò)誤

解析制造性與智力并非簡(jiǎn)潔的線性關(guān)系，所以高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。

2：答案錯(cuò)誤

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析

4：答案A

解析

5：答案錯(cuò)誤

解析(P367)改正：品德行為問(wèn)題主要消逝在青少年時(shí)期(13～15歲)。

6：答案A

解析一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。

7：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

8：答案A,D,E

解析

9：答案正確

解析略。

10：答案錯(cuò)誤

解析

11：答案B

解析

12：答案D

解析

13：答案A

解析

14：答案D

解析略。

15：答案A,B,C,D

解析

16：答案C,E

解析

17：答案B

解析教學(xué)評(píng)價(jià)的目的就是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案進(jìn)行估量，并進(jìn)一步依據(jù)這種估量做出推斷。

18：答案A

解析訓(xùn)練與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)，是經(jīng)濟(jì)決定和制約訓(xùn)練，訓(xùn)練又對(duì)經(jīng)濟(jì)有著重要的反作用。

19：答案C

解析感覺(jué)對(duì)比指不同刺激作用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。黑人的牙齒總是給人以非常潔白的感覺(jué)、“月明星稀”都是感覺(jué)的對(duì)比。

20：答案B,D

解析略。

21：答案B,C,D

解析

22：答案錯(cuò)誤

解析

23：答案B,C,D,E

解析

24：答案B

解析在古希臘神話中，阿波羅被稱為“太陽(yáng)神”。哈得斯是古希臘神話里的冥王，雅典娜是掌管才智與正義戰(zhàn)斗的女神，狄安娜是奧林匹斯山上的月亮與狩獵女神。

25：答案A

解析程序性學(xué)問(wèn)和陳述性學(xué)問(wèn)是依據(jù)反映活動(dòng)的形式不同而進(jìn)行分類的。

26：答案A

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

27：答案正確

解析

28：答案D

解析

29：答案D

解析誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。

30：答案正確

解析

31：答案B

解析1939年，瑞士菲普制造第一臺(tái)黑白電視投影機(jī)。1957年5月17日，美國(guó)公開(kāi)播放彩色電視，效果良好。

32：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由許多因素組成的，其中學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期盼是其基本成分。

33：答案C

解析老師職業(yè)道德的時(shí)代性特點(diǎn)要求老師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和進(jìn)展中華民族的優(yōu)秀師德，而不是完全變革或一味守護(hù)。

34：答案正確

解析√【答案解析】略。

35：答案A

解析

36：答案B

解析英國(guó)訓(xùn)練家洛克在其著作《訓(xùn)練漫話》開(kāi)篇中提出了這樣一種論斷。

37：答案B

解析學(xué)習(xí)過(guò)程，它指同學(xué)在教學(xué)情境中，通過(guò)與老師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得學(xué)問(wèn)、技能和看法的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。

38：答案C

解析恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥(對(duì)一件具體的東西、動(dòng)作或情境的恐懼)、廣場(chǎng)恐懼癥(可怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐懼癥。

39：答案A

解析凱洛夫《訓(xùn)練學(xué)》的理論體系是在２０世紀(jì)３０年月后期開(kāi)頭形成的。關(guān)于《訓(xùn)練學(xué)》的思想淵源，書(shū)中指出，包括以下三個(gè)部分：（１）作為科學(xué)一般方法論基礎(chǔ)的馬克思列寧主義哲學(xué)，以及馬克思、恩格斯、斯大林關(guān)于文化和訓(xùn)練的學(xué)說(shuō)；（２）經(jīng)過(guò)批判地改造過(guò)了的訓(xùn)練學(xué)的歷史遺產(chǎn)，學(xué)校及其他訓(xùn)練機(jī)關(guān)的工作與進(jìn)展的歷史閱歷，非常是我們祖國(guó)進(jìn)步的訓(xùn)練學(xué)對(duì)于科學(xué)的貢獻(xiàn)；（３）蘇聯(lián)學(xué)校及其他訓(xùn)練機(jī)關(guān)的現(xiàn)代工作閱歷以及家庭訓(xùn)練的閱歷。凱洛夫的《訓(xùn)練學(xué)》是最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題的著作。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng)

40：答案A

解析

41：答案錯(cuò)誤

解析

42：答案A

解析

43：答案D

解析

44：答案A

解析因特網(wǎng)的功能包括遠(yuǎn)程登錄、電子郵件、文件傳輸?shù)?。?shí)時(shí)監(jiān)測(cè)不是因特網(wǎng)的功能。

45：答案錯(cuò)誤

解析課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)校的性質(zhì)、目的、任務(wù)以及制約學(xué)校課程的各種因素。

46：答案B

解析略。

47：答案B,C

解析

48：答案B