象山2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁象山2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)同學(xué)實(shí)施鼓舞性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課堂教學(xué)

B、課外教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

3：老師訓(xùn)練不但要使老師學(xué)會(huì)教學(xué)，而且還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)商量，使老師成為“教者”、“學(xué)者”、（）于一身的專業(yè)人員。

單項(xiàng)選擇題

A、協(xié)

B、商量者

C、服務(wù)者

D、商量者

4：在看法形成的認(rèn)同階段，個(gè)體行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：假如一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、懲處孩子過分寵愛看的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

6：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、具體性、適用性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：班級(jí)不僅是訓(xùn)練的對(duì)象、客體，而且是訓(xùn)練同學(xué)的主體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

9：國家實(shí)行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎(jiǎng)、（），提高老師素養(yǎng)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B、溝通和合作

C、培育和培訓(xùn)

D、溝通和互訪

10：兩個(gè)IQ分?jǐn)?shù)相同的兒童，他們IQ分?jǐn)?shù)的構(gòu)成完全相同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：學(xué)校訓(xùn)練對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)和培育、塑造個(gè)體進(jìn)展

B、加速個(gè)體進(jìn)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開發(fā)個(gè)體格外才能

E、個(gè)體進(jìn)展的主觀能動(dòng)性

12：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、力氣

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

13：童話作家葛翠琳的代表作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《神筆馬良》

B、《小豬奴尼》

C、《沒頭腦和不興奮》

D、《野葡萄》

14：素養(yǎng)訓(xùn)練的實(shí)施對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、中學(xué)校訓(xùn)練

B、幼兒訓(xùn)練、中學(xué)校訓(xùn)練

C、幼兒訓(xùn)練、中學(xué)校訓(xùn)練、高等訓(xùn)練

D、幼兒訓(xùn)練、中學(xué)校訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練、成人訓(xùn)練、高等訓(xùn)練

15：試題可分為客觀性試題和主觀性試題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練、教學(xué)工作的基本單位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

E、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

18：鋼筆字和粉筆字統(tǒng)稱為軟筆字。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：個(gè)體依據(jù)確定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

20：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：老師的職責(zé)是傳授文化學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：老師對(duì)學(xué)校或其他訓(xùn)練及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ淝趾?quán)益的行為，依《老師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請(qǐng)求處理的制度是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師申訴制度

B、同學(xué)申訴制度

C、學(xué)校事故

D、法律救濟(jì)

23：老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

單項(xiàng)選擇題

A、相當(dāng)于

B、不低于

C、略高于

D、略低于

24：少年期的年齡一般在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲～14、15歲

25：成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)同學(xué)實(shí)施鼓舞性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、感覺運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

27：（）是使教材有效地發(fā)揮功效的最挺直的環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)冊(cè)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教學(xué)程序

D、教學(xué)內(nèi)容

28：教學(xué)強(qiáng)化的類型有語言強(qiáng)化、標(biāo)記強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：老師的力氣包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、語言表達(dá)力氣

B、組織教學(xué)力氣

C、組織管理力氣

D、訓(xùn)練科研力氣

E、自我調(diào)控力氣

30：鉆研教材的基本要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、通覽教材，全面理解

B、精讀教材，深層領(lǐng)悟

C、精細(xì)加工，再創(chuàng)教材

D、精研教材，創(chuàng)新加工

31：“同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師供應(yīng)支持”的課堂氛圍屬于（）類型。

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、自由型

C、放任型

D、民主型

32：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)展要求而慢慢形成的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練制度稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、終身訓(xùn)練

B、一般訓(xùn)練

C、職業(yè)訓(xùn)練

D、義務(wù)訓(xùn)練

33：強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外鑠論

B、內(nèi)發(fā)論

C、環(huán)境決定論

D、多因素相互作用論

34：孔子的訓(xùn)練主見包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兼愛

B、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

C、有教無類

D、教學(xué)相長

E、不憤不啟，不悱不發(fā)

35：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、了解和商量同學(xué)

B、做好個(gè)別訓(xùn)練工作

C、組織和培育班集體

D、統(tǒng)一各方面訓(xùn)練力氣

36：能解決訓(xùn)練中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程是學(xué)問

B、課程是方案

C、課程是閱歷

D、課程是活動(dòng)

37：“課程”一詞，最早消逝在英國訓(xùn)練家（）的《什么學(xué)問最有價(jià)值》書中。

單項(xiàng)選擇題

A、斯賓塞

B、狄爾泰

C、赫爾巴特

D、康德

38：標(biāo)記著教學(xué)過程理論的形成的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、杜威的五步教學(xué)法

B、赫爾巴特的五段教學(xué)法

C、孔子提出的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

D、巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化的理論

39：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、愛好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、高尚的動(dòng)機(jī)

D、成功感

40：下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過程的基本要素的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分析教學(xué)對(duì)象

B、制定教學(xué)目標(biāo)

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

41：《訓(xùn)練行政懲處暫行實(shí)施方法》屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練行政法規(guī)

B、訓(xùn)練法律

C、地方性訓(xùn)練法規(guī)

D、訓(xùn)練規(guī)章

42：我國訓(xùn)練基本法為《中華人民共和國訓(xùn)練法》，于1996年3月18日由第八屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，共10章84條。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

44：在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說是誰提倡的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

45：班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

46：個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)

B、贊許動(dòng)機(jī)

C、成就動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)

47：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定（）。

單項(xiàng)選擇題

A、建設(shè)的目標(biāo)

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C、具體方法

D、工作程序

48：德國訓(xùn)練家赫爾巴特是（）

單項(xiàng)選擇題

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動(dòng)訓(xùn)練中心論的代表

D、活動(dòng)中心論的代表

49：當(dāng)前各國所接受的主要教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)

B、開放課堂

C、小隊(duì)教學(xué)

D、班級(jí)上課制

50：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、過程評(píng)價(jià)模式

D、成果評(píng)價(jià)模式

51：短時(shí)記憶的容量大約是__________個(gè)組塊。（）

單項(xiàng)選擇題

A、6±2

B、7±2

C、8±2

D、9±2

52：老師依據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性，使同同學(xué)動(dòng)活潑地把握學(xué)問，進(jìn)展智力的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歡樂教學(xué)法

B、情境教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、成功教學(xué)法

53：個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是心理活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和商量型三類。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對(duì)人的身心進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、學(xué)校訓(xùn)練

D、個(gè)體因素

56：中國古代學(xué)校課程要素的重點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德閱歷要素

B、審美閱歷要素

C、認(rèn)知閱歷要素

D、才智要素

57：老師力氣主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練教學(xué)力氣

B、組織管理力氣

C、學(xué)問歸納力氣

D、系統(tǒng)學(xué)習(xí)力氣

E、推斷力氣

58：學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：教書育人的正確方法是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念

B、改革育人模式

C、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

D、嚴(yán)格照搬教材

E、把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中

60：我國古代訓(xùn)練著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、復(fù)述策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

1：答案正確

解析成功教學(xué)法的基本要素：主動(dòng)的期望、成功的機(jī)會(huì)、鼓舞性評(píng)價(jià)。成功教學(xué)法主見對(duì)同學(xué)實(shí)施鼓舞性評(píng)價(jià)。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

5：答案D

解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)消逝在被強(qiáng)化行為之后。

6：答案正確

解析職業(yè)道德的特點(diǎn)，在于每種職業(yè)都有其道德的格外內(nèi)容。職業(yè)道德的內(nèi)容往往表現(xiàn)為某一職業(yè)所特有的道德傳統(tǒng)和道德準(zhǔn)則。職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、具體性、適用性。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

7：答案正確

解析略。

8：答案C

解析

9：答案C

解析依據(jù)我國《中華人民共和國訓(xùn)練法》第三十五條規(guī)定，國家實(shí)行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎(jiǎng)、培育和培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

10：答案錯(cuò)誤

解析兩個(gè)智商分?jǐn)?shù)完全相同的人，其分?jǐn)?shù)構(gòu)成卻可能存在很大差異。

11：答案A,B,C,D

解析主觀能動(dòng)性是個(gè)體進(jìn)展的格外性，不是學(xué)校訓(xùn)練的功能。

12：答案D

解析桑代克認(rèn)為，初次進(jìn)入一只新的迷箱時(shí)，動(dòng)物的活動(dòng)都是依照某種一般的沖動(dòng)行事，隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的慢慢淘汰，正確反應(yīng)的得到鞏固，動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，最終形成了穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

13：答案D

解析葛翠琳，兒童文學(xué)作家。著有童話集《野葡萄》、《進(jìn)過天堂的孩子》、《最丑的美男兒》、《比孫子還年輕的爺爺》、《葛翠琳童話集》、《會(huì)唱歌兒的畫像》、《鳥孩兒》?！渡窆P馬良》是洪汛濤的作品；《小豬奴尼》是馬際；《沒頭腦和不興奮》是任溶溶。

14：答案D

解析素養(yǎng)訓(xùn)練是連貫的、全過程的訓(xùn)練活動(dòng)。素養(yǎng)訓(xùn)練貫穿于幼兒訓(xùn)練、學(xué)校訓(xùn)練、中學(xué)訓(xùn)練、高等訓(xùn)練等各級(jí)訓(xùn)練，素養(yǎng)訓(xùn)練同時(shí)貫穿于一般訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練等不同類型的訓(xùn)練。

15：答案正確

解析識(shí)記性試題。試題可分為客觀性試題和主觀性試題。也可以依據(jù)學(xué)習(xí)生活閱歷來推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案正確

解析

17：答案A,D,E

解析依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)可分為：學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)。

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案A

解析品德是個(gè)體依據(jù)確定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性。

20：答案錯(cuò)誤

解析

21：答案錯(cuò)誤

解析老師的職責(zé)是教書育人。

22：答案A

解析略。

23：答案B

解析老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

24：答案A

解析

25：答案正確

解析

26：答案B

解析皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知進(jìn)展階段分為四個(gè)部分：感覺運(yùn)動(dòng)階段(誕生到2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、具體運(yùn)算階段(7～11歲)、形式運(yùn)算階段(11～l5歲)。

27：答案C

解析教學(xué)程序應(yīng)體現(xiàn)遷移規(guī)律，使教材充分發(fā)揮功效。

28：答案正確

解析

29：答案A,B,C,D,E

解析

30：答案A,B,C

解析

31：答案D

解析在民主和諧的課堂教學(xué)氛圍中，老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間是公正的。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

32：答案A

解析終身訓(xùn)練是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培育的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、靈敏性和有用性。職業(yè)訓(xùn)練是指使受訓(xùn)練者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)學(xué)問、技能和職業(yè)道德的訓(xùn)練。義務(wù)訓(xùn)練是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必需接受，國家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國民訓(xùn)練。一般訓(xùn)練的對(duì)象主要是處于成長階段的青少年，實(shí)行全日制教學(xué)形式。

33：答案B

解析內(nèi)發(fā)論：一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次是由身心成熟機(jī)制決定的。孟子可以說是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物，他認(rèn)為人的本性是善的

34：答案B,C,E

解析“兼愛”是墨家思想；“教學(xué)相長”出自《學(xué)記》。B、C、E三項(xiàng)均為孔子的訓(xùn)練主見。

35：答案C

解析

36：答案D

解析

37：答案A

解析

38：答案B

解析赫爾巴特在教學(xué)方法上提出五段教學(xué)法