初中綜合實(shí)踐-生活垃圾分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

生活垃圾分類(lèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看視頻，探究垃圾分類(lèi)的原因；通過(guò)學(xué)習(xí)小資料和小組討論，會(huì)將垃圾進(jìn)行分類(lèi)；通過(guò)體驗(yàn)投放垃圾的過(guò)程，體會(huì)垃圾投放的注意事項(xiàng)；通過(guò)總結(jié)本節(jié)課知識(shí)，從某小區(qū)的角度寫(xiě)一份推廣垃圾分類(lèi)的策劃書(shū)。教學(xué)用具：四類(lèi)垃圾分類(lèi)桶、學(xué)習(xí)資料、垃圾、垃圾卡片教學(xué)過(guò)程：課堂引入出示圖片（關(guān)于垃圾的圖片）問(wèn)題：我們生活中都有哪些垃圾呢？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。學(xué)生舉手回答。出示老師周末家里的垃圾。問(wèn)題：你平常都是怎么處理垃圾的？學(xué)生舉手回答。小視頻：日本上勝町小鎮(zhèn)的垃圾處理方式追問(wèn)：這個(gè)小鎮(zhèn)垃圾處理的方式是什么？【教學(xué)說(shuō)明】：本環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)比較自己通常的垃圾處理方式和日本小鎮(zhèn)的垃圾處理方式，發(fā)現(xiàn)垃圾處理方式的不同，從而引發(fā)思考：垃圾分類(lèi)這么麻煩，為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)。引出課題：生活垃圾分類(lèi)探尋垃圾分類(lèi)的原因數(shù)據(jù)：據(jù)測(cè)算，2017年全國(guó)生活垃圾的清運(yùn)量為20546.8萬(wàn)噸。相當(dāng)于是埃菲爾鐵塔重量的20000倍。這么多垃圾都去哪兒了？學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)回答。小視頻:我國(guó)垃圾的主要處理方式方法。追問(wèn)：①你是怎么看待垃圾填埋這種處理方式的？②焚燒垃圾可以發(fā)電，是不是所有的垃圾都適合焚燒處理？【教學(xué)說(shuō)明】：通過(guò)具體的數(shù)據(jù)和形象的比喻，讓學(xué)生體會(huì)垃圾如此之多；又通過(guò)小視頻了解簡(jiǎn)單垃圾填埋的危害，不同的垃圾應(yīng)該有不同的分類(lèi)方法。除此以外，很多垃圾有很強(qiáng)的回收價(jià)值。舉例：1噸廢塑料=可回?zé)?.6噸的無(wú)鉛汽油和柴油1噸塑料飲料瓶=可獲得0.7噸二級(jí)原料1噸廢紙=可再造0.7噸好紙=少砍伐樹(shù)齡為30年的樹(shù)木20棵=比等量生產(chǎn)減少污染74％1噸易拉罐=一噸很好的鋁塊=少采20噸鋁礦綜上所述：你認(rèn)為為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)呢？獨(dú)立思考后，小組交流?？偨Y(jié)：不同的垃圾有不同的處理方式和利用價(jià)值，所以垃圾分類(lèi)勢(shì)在必行。垃圾分類(lèi)的方法每個(gè)國(guó)家和地區(qū)因其經(jīng)濟(jì)、資源等因素，垃圾分類(lèi)的方式各不相同，我國(guó)現(xiàn)行的垃圾四分法已經(jīng)逐步進(jìn)入到我們的生活中來(lái)。認(rèn)識(shí)四類(lèi)垃圾的標(biāo)志小組活動(dòng)：通過(guò)學(xué)習(xí)小資料，將老師周末家中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，要求不僅要給垃圾進(jìn)行分類(lèi)，還要說(shuō)出垃圾分類(lèi)的原因。學(xué)習(xí)資料：一、可回收物指的是未經(jīng)污染、適宜回收循環(huán)利用的廢物。主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。二、廚余垃圾（上海稱(chēng)濕垃圾）包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)廢物。經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.6~0.7噸有機(jī)肥料。三、有害垃圾含有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、部分家電、過(guò)期藥品、過(guò)期化妝品等。這些垃圾一般使用單獨(dú)回收或填埋處理。四、其他垃圾（上海稱(chēng)干垃圾）包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的其他生活垃圾。練習(xí)：給以下垃圾進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)明原因尿不濕、玻璃瓶、雞骨頭、易拉罐、衛(wèi)生紙、礦泉水瓶、果皮、陶瓷碗、過(guò)期化妝品、剩飯、菜根、廢紙箱、菜葉、剩菜、廢鐵、玉米核、指甲油、電池、塵土、熒光燈管、舊毛衣、鞋、塑料泡沫、燈泡、沾滿油污的塑料袋、過(guò)期藥品。獨(dú)立思考→小組交流→小組展示→其他學(xué)生質(zhì)疑小游戲：找出可回收垃圾。要求：兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)PK，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，提出質(zhì)疑。投放垃圾的注意事項(xiàng)體驗(yàn)投放垃圾的過(guò)程找一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)物投放，其他同學(xué)觀察投放過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出?！窘虒W(xué)說(shuō)明】：礦泉水瓶：要把水倒入下水口，并把水瓶壓扁，瓶蓋和瓶身分開(kāi)投放。燈泡：要輕投輕放。爛蘋(píng)果：蘋(píng)果放入廚余垃圾桶，袋子應(yīng)該放入其他垃圾桶里?？偨Y(jié)投放垃圾的注意事項(xiàng)①可回收物：1、輕投輕放2、清潔干燥、避免污染，廢紙要盡量平整3、立體包裝請(qǐng)清空內(nèi)容物，清潔后壓扁投放4、有尖銳邊角的，應(yīng)包裹后投放②廚余垃圾：1、純流質(zhì)的食物應(yīng)直接倒進(jìn)下水口2、有包裝物的濕垃圾應(yīng)將包裝物去除后分類(lèi)投放，包裝物請(qǐng)投放到對(duì)應(yīng)的可回收垃圾或干垃圾容器③有害垃圾：1、請(qǐng)注意輕放2、易破損的請(qǐng)連帶包裝或包裹后輕放3、如易揮發(fā)，請(qǐng)密封后投放④其他垃圾：盡量瀝干水分策劃書(shū)出示圖片：某小區(qū)的四類(lèi)垃圾桶，人們隨意丟棄垃圾問(wèn)題：看到這些圖片，你有什么樣的感受和想法?？偨Y(jié)：雖然很多小區(qū)有了四類(lèi)垃圾分類(lèi)桶，但是很多市民沒(méi)有垃圾分類(lèi)的意識(shí)，也不知道怎么去給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。最近光明小區(qū)已經(jīng)配備了四類(lèi)垃圾分類(lèi)桶，但是小區(qū)業(yè)主們還是將垃圾隨意丟在垃圾桶內(nèi)，你能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，協(xié)助我們小區(qū)的業(yè)主進(jìn)行垃圾分類(lèi)嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一份策劃書(shū)，與大家分享。光明小區(qū)關(guān)于垃圾分類(lèi)的策劃書(shū)為了給我們創(chuàng)造一個(gè)美好的家園環(huán)境，更好的利用資源，本小區(qū)積極響應(yīng)垃圾分類(lèi)政策，故制定以下方案：學(xué)生嘗試自己寫(xiě)方案，寫(xiě)完后與大家交流。4、以圖片形式展示一些好的垃圾分類(lèi)的例子。5、倡議大家從現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行垃圾分類(lèi)。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)情分析最近，垃圾分類(lèi)這個(gè)話題非常熱門(mén)，但是學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)一知半解，同時(shí)對(duì)垃圾分類(lèi)也抱有很大的興趣，同時(shí)，針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我從垃圾分類(lèi)的原因、方法、投放注意事項(xiàng)三方面來(lái)揭開(kāi)垃圾分類(lèi)神秘的面紗，目的是讓學(xué)生建立垃圾分類(lèi)的意識(shí)，懂得如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)和了解垃圾投放的注意事項(xiàng)，在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步提升，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一份策劃書(shū)，解決現(xiàn)在市民垃圾分類(lèi)意識(shí)不足的現(xiàn)狀。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們意識(shí)到了垃圾分類(lèi)的必要性，知道不同的垃圾有不同的處理方式和利用價(jià)值，并且會(huì)將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出其中的原因，總結(jié)出垃圾投放中的注意事項(xiàng)，面對(duì)很多市民沒(méi)有垃圾分類(lèi)意識(shí)，不會(huì)進(jìn)行垃圾分類(lèi)的情況，學(xué)生們也各抒己見(jiàn)，想了很多辦法。比如設(shè)立監(jiān)督員監(jiān)督市民進(jìn)行垃圾分類(lèi)；發(fā)放四類(lèi)垃圾袋，在家就進(jìn)行垃圾分類(lèi)；在小區(qū)內(nèi)做有關(guān)垃圾分類(lèi)的講座；通過(guò)物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)大家進(jìn)行垃圾分類(lèi)。教材分析這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《生活垃圾分類(lèi)》沒(méi)有具體的教材，我從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)基本目標(biāo)：探究垃圾分類(lèi)的原因、會(huì)進(jìn)行垃圾分類(lèi)、總結(jié)不同類(lèi)垃圾投放的要求、能夠根據(jù)現(xiàn)在垃圾分類(lèi)產(chǎn)生的困難制定方案鼓勵(lì)垃圾分類(lèi)?；谝陨纤膫€(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：一、通過(guò)觀看視頻比較我們平常的垃圾投放和日本垃圾投放過(guò)程，引發(fā)思考：為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)？再通過(guò)探究垃圾的處理方式，得出結(jié)論：不同的垃圾有不同的處理方式和利用價(jià)值，因此垃圾分類(lèi)勢(shì)在必行；二、具體如何垃圾分類(lèi)？每個(gè)國(guó)家地區(qū)垃圾分類(lèi)的方法是不一樣的，然后具體講我國(guó)生活垃圾的四分法，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)小資料和小組合作等方式來(lái)給垃圾進(jìn)行分類(lèi)；三、通過(guò)一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)垃圾投放和其他學(xué)生觀察評(píng)價(jià)，總結(jié)垃圾投放的具體要求；四、我國(guó)現(xiàn)在垃圾分類(lèi)的現(xiàn)狀：很多市民沒(méi)有垃圾分類(lèi)意識(shí)、也不知道如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生站在一個(gè)小區(qū)物業(yè)的角度，制定督促業(yè)主垃圾分類(lèi)的方案。通過(guò)以上活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知認(rèn)知生活垃圾分類(lèi)的知識(shí)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎么做。評(píng)測(cè)練習(xí)給以下垃圾進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)明原因尿不濕、玻璃瓶、雞骨頭、易拉罐、衛(wèi)生紙、礦泉水瓶、果皮、陶瓷碗、過(guò)期化妝品、剩飯、菜根、廢紙箱、菜葉、剩菜、廢鐵、玉米核、指甲油、電池、塵土、熒光燈管、舊毛衣、鞋、塑料泡沫、燈泡、沾滿油污的塑料袋、過(guò)期藥品。2、最近光明小區(qū)已經(jīng)配備了四類(lèi)垃圾分類(lèi)桶，但是小區(qū)業(yè)主們還是將垃圾隨意丟在垃圾桶內(nèi)，你能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，協(xié)助我們小區(qū)的業(yè)主進(jìn)行垃圾分類(lèi)嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一份策劃書(shū)，與大家分享。課后反思這節(jié)課以提高學(xué)生垃圾分類(lèi)意識(shí)，讓學(xué)生知道垃圾分類(lèi)的必要性，會(huì)進(jìn)行垃圾分類(lèi)為目的，看似簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)，其實(shí)有很多小細(xì)節(jié)值得學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本達(dá)到我預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)；本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生們的生活實(shí)際聯(lián)系密切，所以有很多生成資源值得我們探討，我基本上把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在討論中，收獲知識(shí)；垃圾分類(lèi)的依據(jù)就是它的處理辦法，所以很多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生紙、塑料袋是什么垃圾產(chǎn)生質(zhì)疑，在這方面，要加深學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的理解，其實(shí)垃圾分類(lèi)越細(xì)越好，更利于回收。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過(guò)探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的具