巴東2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析全版

祝各位通過考試第頁巴東2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有猛烈情感顏色的群體是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

2：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國(guó)家組織編寫。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展同學(xué)共性

B、堅(jiān)持“按部就班”

C、促進(jìn)“溫故知新”

D、加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

4：訓(xùn)練是培育人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會(huì)生活閱歷的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、亞里士多德

B、阿基米德

C、伽利略

D、開普勒

6：在我國(guó)訓(xùn)練史上，最早把學(xué)校訓(xùn)練規(guī)定為義務(wù)訓(xùn)練的年月是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

7：課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的()。

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)則與把握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導(dǎo)向

D、加強(qiáng)與規(guī)范

8：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

9：提出“泛智訓(xùn)練”思想的訓(xùn)練家是洛克。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：在同學(xué)品德心理結(jié)構(gòu)中，處于核心地位的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

11：一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

12：自我確定行為有哪些表現(xiàn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、請(qǐng)求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

13：布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、百科全書式課程理論

B、盲觀性原則

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

14：從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、編導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、訓(xùn)練影響的全都性原則

15：《水滸》一書中的林沖應(yīng)當(dāng)屬于什么氣質(zhì)類型？（）

單項(xiàng)選擇題

A、粘液質(zhì)

B、抑郁質(zhì)

C、膽汁質(zhì)

D、多血質(zhì)

16：下列課程屬于綜合課程的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、核心課程

B、融合課程

C、潛在課程

D、活動(dòng)課程

E、廣域課程

17：標(biāo)記著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：（）是以訓(xùn)練目的為指導(dǎo)思想，以“同學(xué)守則”為基本依據(jù)，對(duì)同學(xué)一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品德等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題

A、操行評(píng)定

B、成績(jī)?cè)u(píng)定

C、道德評(píng)定

D、素養(yǎng)評(píng)定

19：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

20：法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾是（）訓(xùn)練起源說的代表人物。

單項(xiàng)選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

21：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)潔

B、它不必客服認(rèn)知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡(jiǎn)潔的認(rèn)知活動(dòng)

22：一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力氣、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新力氣

B、拼搏精神

C、學(xué)習(xí)力氣

D、團(tuán)結(jié)精神

23：（）。是訓(xùn)練司法活動(dòng)的靈魂和生命。

單項(xiàng)選擇題

A、公正精確

B、準(zhǔn)時(shí)高效

C、合法合理

D、訓(xùn)練與愛惜

24：某高校期末考試試題泄露(該校試題存于電腦中，對(duì)試題程序進(jìn)行加密處理)，校方對(duì)試題保管員李濤、張寒、劉冰3人進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查。3人中只有一人是泄題者，并且有證據(jù)表明，泄題者是一名電腦高手，他破解了試題加密程序。調(diào)查過程中，3人為擺脫嫌疑分別進(jìn)行了如下辯解：李濤：(1)我不精通電腦；(2)我沒有泄題。張寒：(3)我是電腦高手；(4)但是我沒有泄題。劉冰：(5)我不是電腦高手；(6)是電腦高手泄的題。在查明誰是泄題者后，校方發(fā)覺，上述6條信息中只有2條是真實(shí)的，且這3人中只有一個(gè)不是電腦高手。根

單項(xiàng)選擇題

A、張寒泄的題

B、李濤泄的題

C、劉冰泄的題

D、張寒是電腦高手

25：以開闊同學(xué)的學(xué)問視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的格外力氣，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)課程稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、商量型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、實(shí)踐型課程

26：依據(jù)材料回答{TSE}題：德育只有遵循受訓(xùn)練者的品德的形成與進(jìn)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受訓(xùn)練者的品德形成與進(jìn)展，而受訓(xùn)練者的品德的形成與進(jìn)展也離不開德育因素的影響。對(duì)同學(xué)來說，由于學(xué)問基礎(chǔ)的差異和共性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的商量性學(xué)習(xí)，就有很多同學(xué)不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則有六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在商量性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)受益，三分之二的同學(xué)是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性特別向的同學(xué)，

多項(xiàng)選擇題

A、老師和同學(xué)之間缺乏互動(dòng)

B、忽視了同學(xué)的個(gè)體差異

C、老師思想觀念跟不上時(shí)代

D、不能因材施教

27：我國(guó)的學(xué)校訓(xùn)練層次包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒訓(xùn)練

B、初等訓(xùn)練

C、中等訓(xùn)練

D、高等訓(xùn)練

E、學(xué)歷訓(xùn)練

28：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維持動(dòng)機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想訓(xùn)練作用

D、培育紀(jì)律功能

29：與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程中的強(qiáng)、平衡而不靈敏相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、安靜型

B、弱型

C、不行遏制型

D、活潑型

30：看法可以影響某些行為的消逝，有什么看法就有什么行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：專家型老師與新老師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂規(guī)章的制定與執(zhí)行

B、教材的呈現(xiàn)

C、課堂練習(xí)

D、吸引同學(xué)的留意力

E、教學(xué)策略的運(yùn)用

32：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

33：正遷移可分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移和逆向遷移

B、橫向遷移和縱向遷移

C、主動(dòng)遷移和消極遷移

D、主動(dòng)遷移和逆向遷移

34：班主任工作方案中比較完整的方案是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、月方案

B、學(xué)期方案

C、具體的活動(dòng)方案

D、周方案

35：在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)狀況進(jìn)行商量的過程中，人們獲得了以下信息：(1)富有的張村村民都格外勤勞；(2)相對(duì)貧困的李村也有村民格外勤勞。由此可見，（）。

單項(xiàng)選擇題

A、格外勤勞但不是李村的人確定是張村的村民

B、格外勤勞但不是張村的人確定是李村的村民

C、格外勤勞的人有些不是張村的村民

D、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)格外勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民

36：閑暇時(shí)讀書，最愛川端康成那一句：“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠?！蹦鞘窃鯓右环N溫存而虔誠(chéng)的心態(tài)啊。一位老人，借著微曦晨光，披衣而坐，悄悄于窗扉間凝神細(xì)窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來呵護(hù)那一方自然的美的盛開，這更是一種敬重，無言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提示我們，自然界中一花一草，一蟲一鳥，皆是倔強(qiáng)而美妙的生靈，懷著敬重與珍視，去欣賞、去“遷就”她們，才能領(lǐng)悟到最自然、最美的感動(dòng)?！斑@更是一種敬重”一句中的“這”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、川端康成為海棠寫了“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”這句詩

B、用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣

C、川端康成早起賞花，呵護(hù)花朵盛開

D、川端康成對(duì)自然生靈的看法

37：假如一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是獲得老師和家長(zhǎng)等的贊許和同伙的接納。這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力

D、力氣內(nèi)驅(qū)力

38：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、水平遷移

B、順向遷移

C、逆向遷移

D、垂直遷移

39：終身訓(xùn)練也就是職業(yè)訓(xùn)練或成人訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：我國(guó)《老師法》界定，老師是履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、事務(wù)員

B、工作人員

C、公務(wù)員

D、專業(yè)人員

41：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

42：頓悟說的奠基人是（）

單項(xiàng)選擇題

A、考夫卡

B、韋特海默

C、苛勒

D、托爾曼

43：依據(jù)自我意識(shí)進(jìn)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

44：依據(jù)傳授學(xué)問與思想品德訓(xùn)練相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、理論與實(shí)際相結(jié)合原則

C、因材施教原則

D、科學(xué)性與訓(xùn)練性相統(tǒng)一原則

45：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的。”乙說：“是丁干的?！北f：“是乙干的?！倍≌f：“乙是誣陷?！彼麄儺?dāng)中只有三人說真話，扒手只有一個(gè)，是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、甲

B、乙

C、丁

D、丙

46：依據(jù)埃里克森人格進(jìn)展理論，培育兒童信任感的最佳時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題

A、0～1.5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

47：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校二班級(jí)

B、學(xué)校四班級(jí)

C、學(xué)校五班級(jí)

D、學(xué)校二班級(jí)

48：群體動(dòng)力表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、群體目標(biāo)

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

E、群體內(nèi)的人際關(guān)系

49：懲處是一種有效的訓(xùn)練措施，體罰作為一種懲處措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：（）提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

51：兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

52：布魯納對(duì)（）的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

53：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化學(xué)問和基本技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：某初一班級(jí)是全校有名的“亂班”，其緣由是有相當(dāng)一部分同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有的同學(xué)人到學(xué)校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度；也有的同學(xué)根本就不愿上學(xué)；個(gè)別同學(xué)甚至經(jīng)常逃學(xué)在外。請(qǐng)分析：{TS}你認(rèn)為同學(xué)厭學(xué)的緣由有哪些方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確

B、學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格

C、家庭壓力大

D、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳

55：個(gè)體驚奇心、求知欲越強(qiáng)，學(xué)問閱歷越豐富，活動(dòng)的主動(dòng)性越高，則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：北美洲與南美洲的分界線是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、巴西高原

B、白令海峽

C、巴拿馬水道

D、青藏高原

57：把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇貝爾

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

58：學(xué)校三(1)班班主任李老師用了一支比較格外的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明學(xué)校生具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依靠性

B、向師性

C、接受性

D、可塑性

59：古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對(duì)話而著稱的大訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

60：假如重力突然消逝，下列狀況照舊存在的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、萬馬奔騰

B、川流不息

C、五花八門

D、短斤少兩

1：答案D

解析

2：答案錯(cuò)誤

解析關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，國(guó)家不組織編寫教材，而是強(qiáng)調(diào)各學(xué)校和各科老師自主開發(fā)教材。

3：答案A

解析課堂教學(xué)是完全依據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)問傳授和技能訓(xùn)練，所以很難照看到同學(xué)的個(gè)別差異，而課外活動(dòng)正好能彌補(bǔ)這一缺陷，更有利于進(jìn)展同學(xué)的共性。

4：答案正確

解析略。

5：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”是阿基米德的名言。

6：答案A

解析1904年，清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》，規(guī)定設(shè)初等學(xué)校堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等學(xué)校訓(xùn)練為義務(wù)訓(xùn)練。

7：答案A

解析

8：答案B

解析

9：答案錯(cuò)誤

解析提出“泛智訓(xùn)練”思想的訓(xùn)練家是夸美紐斯。

10：答案A

解析道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分，道德行為(技能、習(xí)慣)是衡量品德的重要標(biāo)記。

11：答案A

解析思維的流暢性指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，即反應(yīng)快速而眾多。

12：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：請(qǐng)求；拒絕；真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感。

13：答案D

解析

14：答案C

解析

15：答案A

解析

16：答案A,B,E

解析略。

17：答案錯(cuò)誤

解析赫爾巴特的五步教學(xué)法標(biāo)記著教學(xué)過程理論的形成。

18：答案A

解析題干描述的是操行評(píng)定的內(nèi)涵。

19：答案B

解析

20：答案B

解析

21：答案C

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問題解決。

22：答案A

解析創(chuàng)新力氣已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力氣、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

23：答案A

解析公正精確是訓(xùn)練司法活動(dòng)的靈魂和生命。

24：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)題意可知條件(6)為真。由于3人中只有一人是泄題者，且只有2條信息是真實(shí)的，所以條件(2)(4)必定是一真一假，條件(1)(3)(5)都是假的，與“3人中只有一個(gè)不是電腦高手”相符。假設(shè)條件(2)為真、條件(4)為假，則可得出張寒不是電腦高手卻泄了題，與己知條件不符，所以條件(2)為假、條件(4)為真，于是得出，李濤是電腦高手且泄了題；張寒不是電腦高手，也沒有泄題。因此本題答案為B。

25：答案C

解析

26：答案A,B,D

解析

27：答案A,B,C,D

解析我國(guó)的學(xué)校訓(xùn)練層次分為幼兒訓(xùn)練、初等訓(xùn)練、中等訓(xùn)練和高等訓(xùn)練。

28：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持功能。

29：答案A

解析本題考查巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說，其中對(duì)應(yīng)強(qiáng)、平衡而不靈敏的神經(jīng)活動(dòng)類型是安靜型。

30：答案錯(cuò)誤

解析看法可以影響某些行為的消逝，但二者不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

31：答案A,B,C,D,E

解析這五個(gè)方面都是二者在課堂教學(xué)過程中的主要差異。

32：答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

33：答案B

解析加涅把正遷移分為橫向遷移和豎向遷移。依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進(jìn)行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響，表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。

34：答案B

解析班主任工作方案一般分為學(xué)期方案、月或周方案以及具體的活動(dòng)方案。其中，學(xué)期方案比較完整，一般包括三大部分：基本狀況；班級(jí)工作的內(nèi)容、要求和措施；本學(xué)期中的主要活動(dòng)與支配。

35：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】此題的解題思路是：由“全部的張村村民都格外勤勞”和“有的李村村民格外勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村的就是張村的”，由于還有別的村的村民。因此，A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。

36：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】文段是對(duì)川端康成寫的“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”一句的感悟。通過想象川端康成早起賞花的情景，揣測(cè)其對(duì)自然生靈的看法，進(jìn)而感悟到人們應(yīng)懷著敬重與珍視去欣賞自然界中的一花一草，一蟲一鳥，領(lǐng)悟自然之美。聯(lián)系文段內(nèi)容，“這更是一種敬重”前一句寫了川端康成“愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來呵護(hù)那一方自然的美的盛開”，說明“這”指的是川端康成的行為，即早起賞花，呵護(hù)花朵盛開。因此本題選C。

37：答案B

解析

38：答案A

解析水平遷移是指處于同一層次(抽象性和概括性無差異)的學(xué)習(xí)之間的相互影響；垂直遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學(xué)習(xí)之間的相互影響；順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)的影響。

39：答案錯(cuò)誤

解析

40：答案D

解析

41：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

42：答案C

解析格式塔學(xué)派的代表認(rèn)為，苛勒最早提出了學(xué)習(xí)頓悟說。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是知覺的重新組織，這種知覺閱歷轉(zhuǎn)變的過程就是突然的頓悟。

43：答案B

解析

44：答案D

解析傳授學(xué)問與思想品德訓(xùn)練相統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的訓(xùn)練性規(guī)律，由此提出的教學(xué)原則是科學(xué)性和訓(xùn)練性相統(tǒng)一的原則。