人體內(nèi)物質(zhì)的運輸思維導(dǎo)圖及課件

悉心研讀教材構(gòu)建高效課堂

——人教版初中生物教材分析

一二單元和板塊分析學(xué)段整體分析

一.學(xué)段整體分析課程目標課標設(shè)計思路教材邏輯結(jié)構(gòu)

獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

課程總目標

理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。課程總目標

課程標準的設(shè)計思路

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育。著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及型、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。生物與環(huán)境生物圈中的人動物的運動和行為生物圈中的綠色植物生物技術(shù)健康地生活科學(xué)探究生物體的結(jié)構(gòu)層次生物的多樣性

生物的生殖、發(fā)育與遺傳10個一級主題課標設(shè)計思路初中學(xué)段教材內(nèi)容生物和生物圈生物圈中的其他生物學(xué)段教材整體分析生物和細胞生物圈中的綠色植物生物圈中的人生物的多樣性及保護生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展健康地生活突出人與生物圈突出人與生物圈

二.單元和板塊分析

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

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課標要求

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在教材中的地位

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知識體系和邏輯線索

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重點和難點

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學(xué)情分析

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教學(xué)策略1.運用問題教學(xué)法,提高課堂效率

根據(jù)本章教材內(nèi)容特點，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，有利于提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)策略“四環(huán)遞進問題教學(xué)法”教學(xué)模式揭示目標，提出問題

自主學(xué)習(xí)，合作探究師生互動，解決問題鞏固問題，提升應(yīng)用

案例

血流的管道—血管

動脈靜脈毛細血管

閱讀課文66頁-67頁，完成表格揭示目標，提出問題動脈靜脈毛細血管最厚、彈性大較薄、彈性小

最?。▋H由一層扁平上皮細胞構(gòu)成）最快較慢

最慢（紅細胞單行通過）送血出心送血回心血液與組織細胞進行物質(zhì)交換自主學(xué)習(xí)，合作探究師生互動，解決問題

血液中什么物質(zhì)進入了組織細胞？組織細胞中哪些物質(zhì)進入了血液？血液在人體血管內(nèi)的流動方向是怎樣的？動脈毛細血管靜脈師生互動，解決問題

靜脈瓣的作用防止血液倒流師生互動，解決問題鞏固問題，提升應(yīng)用

1.血管分為______、______和______。2.連通與最小的動脈與最小靜脈之間的血管是_____。3.手背上一條條“青筋”是（）

A動脈B靜脈C淋巴管D毛細血管4.人體內(nèi)數(shù)量最多的血管是（）

A動脈B靜脈C動脈和靜脈D毛細血管5.現(xiàn)有一條較長且?guī)в袔滋幏种У难埽欢文芄嗳胨?，另一端卻不能灌入水，這條血管可能是（）

A動脈B靜脈C動脈和靜脈D毛細血管鞏固問題，提升應(yīng)用

在輸液時，為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來？你知道這時針刺入的是什么血管嗎？

教師可利用實物、模型、掛圖等直觀材料，增強學(xué)生的感性認識，提高學(xué)習(xí)效率。2.借助直觀教具，增加感性認識

教學(xué)策略

血漿白細胞和血小板紅細胞血漿白細胞紅細胞血小板血液

血細胞血液的成分解剖豬的心臟四個腔（上房下室）房連靜室連動

心臟的結(jié)構(gòu)兩種瓣膜體循環(huán)途徑血液成分變化肺循環(huán)途徑血液成分變化血液循環(huán)途徑血液循環(huán)途徑

針對重難點知識，引導(dǎo)學(xué)生及時進行梳理和歸納，加深理解和記憶。3.注重梳理歸納，構(gòu)建知識體系教學(xué)策略紅細胞白細胞血小板兩面凹的圓餅狀無細胞核，含血紅蛋白（含鐵）運輸氧（血紅蛋白在氧濃度高時易與氧結(jié)合，氧濃度低時易與氧分離）較大有細胞核防御、保護形狀不規(guī)則無細胞核凝血、止血最多最少較少三種血細胞比較動脈靜脈毛細血管最厚、彈性大較薄、彈性小

最薄（僅由一層扁平上皮細胞構(gòu)成）最快較慢

最慢（紅細胞單行通過）送血出心送血回心血液與組織細胞進行物質(zhì)交換

三種血管比較

血液循環(huán)途徑體循環(huán)：左心室→主動脈→各級動脈→全身毛細血管

→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房組織細胞肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺毛細血管→肺靜脈

→左心房肺泡

體循環(huán)和肺循環(huán)的關(guān)系

肺（肺循環(huán)）心臟（體循環(huán)）全身各處血液血漿：血細胞血管動脈靜脈毛細血管心臟心臟的結(jié)構(gòu)和功能血液循環(huán)途徑輸血及血型血型的發(fā)現(xiàn)：ABO血型系統(tǒng)

同型輸血紅細胞白細胞血小板成分和功能心肌構(gòu)成四個腔房連靜、室連動瓣膜防止血液倒流體循環(huán)肺循環(huán)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸肺（肺循環(huán)）心臟

（體循環(huán)）

全身各處本章小結(jié)4.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

將教材中抽象的知識與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。教學(xué)策略什么是貧血??？貧血患者應(yīng)多吃哪些食物？煤氣中毒的原因是什么？怎樣預(yù)防煤氣中毒？

為什么當(dāng)血常規(guī)化驗單上白細胞數(shù)量增多時，醫(yī)生就會認為病人體內(nèi)有炎癥？

心臟移植術(shù)人工心臟

1.不吸煙2.保持血壓正常穩(wěn)定

3.維持血脂正常

4.避免精神緊張

5.有規(guī)律地鍛煉

6.維持血糖正常

5.注重三維目標的落實

在制定每節(jié)課或每項活動的教學(xué)目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹。教學(xué)策略

13100

醫(yī)院檢驗科報告單(一)NO.0031220姓名性別年齡病案號科病房

臨床診斷檢查結(jié)果:

項目測定值送檢物RBC3.59x1012/L檢驗?zāi)康腤BC4.8x109/L送檢人HB127g/L醫(yī)師PLT140x109/L化驗費報告日期月日檢驗者報告者紅細胞白細胞血紅蛋白

血小板RedBloodCellWhiteBloodCellHemoglobinPlatelet落實技能目標落實技能目標測量血壓測量脈搏落實情感目標卡爾·蘭德斯坦納（1868—1943），奧地利著名醫(yī)學(xué)家。他發(fā)現(xiàn)