讓心靈說(shuō)話心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)

讓心靈說(shuō)話心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)第1頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把心理活動(dòng)寫得具體細(xì)致的方法。2、體會(huì)并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法，學(xué)以致用。

第2頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日心理描寫：

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。第3頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日想一想：這樣寫好不好語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫第4頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日其實(shí)，心理描寫就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。其方法大體可分為兩大類。一類是直接描寫，它包括：內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺(jué)描寫等；另一類是間接描寫，它可借助人物的外貌（神態(tài)）、語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等描寫來(lái)刻畫人物的心理。第5頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日直接描寫方法一內(nèi)心獨(dú)白式

第6頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日如：我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么懊悔?。ê?jiǎn)析：這是《最后一課》中一個(gè)失去了自己國(guó)土的兒童——小弗朗士的內(nèi)心獨(dú)白。當(dāng)他知道這是“最后一課”之后，內(nèi)心悔恨萬(wàn)分，懂得了上這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫具體細(xì)膩，形象可感）第7頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日再如：

這時(shí)我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒(méi)回來(lái)呢？也許去姥姥家了，也許碰到同事了，也許……我搖搖頭真的不敢想下去了。

第8頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日練習(xí)1奶奶給了我無(wú)盡的快樂(lè)，也使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)：

（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛(ài)無(wú)邊無(wú)際，無(wú)時(shí)無(wú)刻縈繞著我。無(wú)論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑對(duì)一切，快樂(lè)的生活。因?yàn)?，我知道，有您的?ài)陪伴著我直到永遠(yuǎn)?！锏?頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日直接描寫方法二：夢(mèng)境幻覺(jué)式

第10頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日如：

我心里無(wú)比激動(dòng)，好像聽到春雨過(guò)后淙淙流淌的河水，又好似看到萬(wàn)里晴空中燦爛奪目的光芒。

第11頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日再如：

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)……于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（簡(jiǎn)析：這是《藤野先生》一文的結(jié)尾，魯迅先生通過(guò)心理幻覺(jué)，描繪當(dāng)時(shí)自己對(duì)先生的思念和敬仰之情。）第12頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日練習(xí)如果要對(duì)這段文字添上幻覺(jué)描寫，該怎樣進(jìn)行？“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”第13頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

在進(jìn)行幻覺(jué)描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見，仿佛聽到等）。幻覺(jué)描寫

第14頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日人物心理描寫除了直接剖析人物的心理外，還可以通過(guò)對(duì)人物其它方面的描寫來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，即間接心理描寫。它可借助人物的外貌（神態(tài)）、語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等描寫來(lái)刻畫人物的心理。第15頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日例一：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)

（胡屠戶）一個(gè)嘴巴打?qū)⑷ァ１娙撕袜従右娺@模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來(lái)，不敢打到第二下。（簡(jiǎn)析：這是《范進(jìn)中舉》中的精彩片段，胡屠戶為因中舉后喜極而瘋的女婿治瘋，打了他一個(gè)嘴巴，那細(xì)微的動(dòng)作“顫”，則將此時(shí)胡屠戶的恐懼心理刻畫得入木三分）第16頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

例二：神態(tài)顯示

“**59”

“***58”……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，

……

“王**60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……第17頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日例三：環(huán)境襯托

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了……（魯迅《社戲》）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)第18頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日練習(xí)3

（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來(lái)游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！

遙遠(yuǎn)的柳絮輕盈而來(lái)，融融的觸感在指間旋結(jié)．靜躺在芳草與柳絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨(dú)有氣息★第19頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日學(xué)有所得——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征。2.心理描寫，要真實(shí)、生動(dòng)。3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。4.寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。

第20頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日輕松一刻學(xué)以致用

第21頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期日課堂綜合練習(xí)：

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