2023年教師結(jié)構(gòu)化面試題目及解答

教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總目錄

自我認(rèn)知類..........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參與教師招

考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？.....錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？.................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

3、你平常看的教育教學(xué)類的書(shū)籍和雜志有哪些？.......................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

4、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

5、如何組織與培養(yǎng)班集體？..........................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

6、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的見(jiàn)解？.......................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

7、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)？.........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

8、你的座右銘是什么？..............................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

9、碰到挫折你會(huì)怎么做？............................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的局限性分別是什

么？................................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

Ho你不喜歡什么樣的學(xué)生？........................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

12。教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前程嗎？....................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

13、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具有哪些素質(zhì)？......................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

14、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？..............................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

15、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？..............................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

16、如何能提高教師的自身素質(zhì)？.....................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

17、作為一位新的班主任，如何樹(shù)立自己的權(quán)威？......................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

18、請(qǐng)你談?wù)勀愕膶ｉL(zhǎng)？.............................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

19、假如這次面試沒(méi)有錄用你，你會(huì)怎么做？..........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

20、你怎么理解為人師表？............................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

21、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半口糧不妥孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？.........錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

22、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？.........................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

23、教師如何提高駕馭課堂的能力？...................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

24、關(guān)于教師收入，你有什么樣的見(jiàn)解？..............................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

25、你認(rèn)為家教與教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？.......................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

26、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？...................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

綜合分析類..........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

1、為什么學(xué)生會(huì)偏科？..............................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

2、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)

是什么？............................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽.

3、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？…..…錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

4、你批準(zhǔn)“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？........錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種見(jiàn)解，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解？

....................................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

6、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？..……錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

7、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？..................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

8、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？..........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

9、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，尚有別的意義嗎？.….…錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

10、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要結(jié)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？錯(cuò)誤！未定

義書(shū)簽。

11、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？....錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

12、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了-一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)

的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶

給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。..................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

13、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講

完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這

節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？假如你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)

如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？...................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

14、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句

“至理名言”的結(jié)識(shí)。假如有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。錯(cuò)

誤!未定義書(shū)簽。

15、教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書(shū)本由學(xué)校免費(fèi)提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)

生使用，對(duì)這一事件你怎么看？......................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

16、汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生所有安全撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了,

師生死傷很多，談?wù)勀銓?duì)此事的見(jiàn)解？................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

17、當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢(shì)，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象？錯(cuò)誤！未

定義書(shū)簽。

18、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？..................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

19、曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康的討論。你對(duì)這種現(xiàn)象是如何

看的?...............................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

20、談?wù)勀銓?duì)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)？......錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

21、談?wù)勀銓?duì)“有償家教”的見(jiàn)解？..................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

22、近年來(lái)，屢屢曝光高考舞弊現(xiàn)象，對(duì)此你有什么見(jiàn)解？.............錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

23、隨談你對(duì)兒童教育的見(jiàn)解？.......................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

24、關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的見(jiàn)解？..............................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

25、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對(duì)此你有什么見(jiàn)解？....................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

26、為了開(kāi)展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在尚有什么困難？....................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

27、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績(jī)大幅度下降,，班主任十分氣

憤,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看?..錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

28、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？

你如何解決？.......................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

29、現(xiàn)在有“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？...................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

30、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？

....................................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

31、現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？.............錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

32、小皇帝讀書(shū)了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過(guò)矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看？錯(cuò)誤！未定義

書(shū)簽。

33、如何理解教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。.......................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

34什么是班級(jí)文化你是班主任的話你如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)...........錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

人際交往類..........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

1近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通

交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺少，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了

諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？錯(cuò)誤！

未定義書(shū)簽。

2一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)

備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師？...........................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

3如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，如何一種家校合作方式比較好？..........錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

4、你教學(xué)工作還存在很多局限性，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型，對(duì)此你有什么見(jiàn)解？

....................................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

5、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不僅沒(méi)得到校長(zhǎng)的采納，反而說(shuō)你異想天開(kāi)，你怎么辦？錯(cuò)誤！

未定義書(shū)簽。

6、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？.................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

7、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有助于學(xué)生教育？

....................................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

8、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎

么辦？..............................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

9。你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

10。教師如何與學(xué)生溝通？...........................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

Ik教師如何與家長(zhǎng)溝通？...........................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

12。教師如何解決與同事之間的關(guān)系？................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

13。班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？.............錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類......................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

1、校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你怎么開(kāi)展工作？.....................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

2、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？...............錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

3、家長(zhǎng)會(huì)前需要做的準(zhǔn)備有哪些？...................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

（1）、歡迎家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作...........................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

（2）、布置好教室，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境..........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

（3）、教師的發(fā)言準(zhǔn)備...............................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

（4）、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

4、如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

5、如何組織好班會(huì)？................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

應(yīng)急應(yīng)變類..........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

1、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采用什

么措施來(lái)解決？.....................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

2、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)

備怎么解決這件事？................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

3、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？

....................................................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

4、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)

有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么解決？...................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

5、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制

作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。

假如你是那位教師，你會(huì)如何解決這一“突發(fā)事件”？.................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

6、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么解決？為什么？錯(cuò)誤！未定義書(shū)

簽。

7、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師如何解決？錯(cuò)誤!未定

義書(shū)簽。

8、假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何解決？...........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

9、假如有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？....................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

10、假如你正在講課忽然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì)怎么辦？錯(cuò)誤！未定義

書(shū)簽。

11、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？.....錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

12、當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫(huà)著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？……錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

13、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？...................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

14、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng)，有個(gè)同學(xué)忽然中暑，你怎么解決？.........錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

解決學(xué)生問(wèn)題類......................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

1、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)？......................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

2、你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不抱負(fù)，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？錯(cuò)誤！

未定義書(shū)簽。

3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不樂(lè)意參與集體活動(dòng)。

他的性格有什么缺陷？你將如何幫他糾正？...........................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

4、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給

他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師

沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師

這種做法的不滿。假如你是那位老師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？……錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

5、小明的考試成績(jī)不抱負(fù)，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？........錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

6、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？..............錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

7、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？......................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

8、如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生？.............................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

9。對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何解決？...........錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

10o對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何解決？.................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

11。對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何解決？.........錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

12。如何解決遲到的學(xué)生？...........................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

13。如何解決有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？.....................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

14。如何培養(yǎng)后進(jìn)生？...............................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

15、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好？.....................................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

16、小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦？............................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

17、小學(xué)生交往過(guò)程中斤斤計(jì)較，教師要如何疏導(dǎo)？...................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

18、假如學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì)怎么想？..............................錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。

教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

自我認(rèn)知類

1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選

擇教師這個(gè)行業(yè)？參與教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？

你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：一方面，我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行

業(yè)，這里有可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一

筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上

是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

另一方面，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專

業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。

第三，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教

學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

第四，假如我有幸能通過(guò)面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛(ài)學(xué)

生、愛(ài)崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。

2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

【參考答案］我崇敬的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。

我之所以崇敬陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、

共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)提倡“六大解放”這一民主的教學(xué)方

法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空

間

我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育

氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書(shū)籍和雜志有哪些？

我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和

知識(shí)。比如說(shuō)：

《陶行知文集》一一“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯

這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想

家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他

愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給

我很大的啟示。

魏書(shū)生的《班主任工作漫談》一一本書(shū)涵蓋了以班主任為主題的全方

位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)行方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主

體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面

科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。

雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的

許多著作，對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

4、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到

達(dá)較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說(shuō)過(guò)：一個(gè)人失

敗的最大因素，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充足的信任；甚至自己認(rèn)為

必將失敗無(wú)疑。

我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺(jué)得很難，我肯定

不會(huì)做，因此我放棄了，把時(shí)間都用到了其他題上面。考完之后，我回到

家仔細(xì)思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)

雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，假如我能更自信一點(diǎn)，我就做出來(lái)了，盡管并沒(méi)有

影響到我考入抱負(fù)中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必

須自信，相信自己可以做到。

5、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案］班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)把重要時(shí)間

和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：

第一、提出共同的奮斗目的?？梢赃_(dá)成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)

的動(dòng)力、有助于達(dá)成凝聚集體的目的。

第二、選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)善于

發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)

生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。

第三、培養(yǎng)對(duì)的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，對(duì)的的集體輿論和良好的

班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作

用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。

第四、加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有助于學(xué)生更好的學(xué)

習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五、組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊

眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才干、專長(zhǎng)的發(fā)揮和互相的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)

學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。

以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用

一些別的方法。

6、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的見(jiàn)解？

【參考答案】一方面，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師不僅專家學(xué)生知識(shí)、

技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的

精神。

另一方面，教師承擔(dān)者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社

會(huì)地位也越來(lái)越高；

第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人

師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)；

第五，教師必須具有所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。

7、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)？

做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最佳的解答：

一要充滿愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師一方面應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，

把追求抱負(fù)、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)

生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健

康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教

師只有學(xué)而不厭，才干做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤

學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、

新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)

改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流,

人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的崇高，才也許有學(xué)生心靈的純潔。教

書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人；

不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以

德立身、自尊自律，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染

學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

8、你的座右銘是什么？

【參考答案】：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最佳的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)

任感。一一愛(ài)因斯坦

9、碰到挫折你會(huì)怎么做？

【參考答案】：1辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲

折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前程是光明的。眾所周知，著

名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延

長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，挫折是人生必不可少的

考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避；

2另一方面要對(duì)挫折的因素進(jìn)行分析，弄清楚是主觀因素還是客觀因素

導(dǎo)致的，然后對(duì)癥下藥，用對(duì)的的方法解決它；

3同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開(kāi)展。

10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的

優(yōu)勢(shì)與最大的局限性分別是什么？

【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì)：一方面，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專

業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)；

另一方面，專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

第三，具有了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。

局限性：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此也許會(huì)給學(xué)生

不嚴(yán)厲的印象，但是我想只要在課堂上可以充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即

使不嚴(yán)厲也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)填補(bǔ)這個(gè)缺陷。

在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的局限性，并且努力

改善，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。

11o你不喜歡什么樣的學(xué)生？

【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、專長(zhǎng)和愛(ài)好，都有自己獨(dú)立的

一面，我相信只要我們可以真正的關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己

的人生價(jià)值。

只要老師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處,

所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生。

12o教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前程嗎？

【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前程的。

并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具

有了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生專家書(shū)本上印的那些知

識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周邊的世界的理

解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望,

社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師

給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

13、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具有哪些素質(zhì)？

【參考答案】我認(rèn)為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面：

(1)具有良好的師德。涉及：愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)

育人，為人師表，終身學(xué)習(xí);

(2)豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。涉及：教育科學(xué)知識(shí)，崗位專業(yè)知識(shí)，科

學(xué)文化知識(shí)；

(3)較強(qiáng)的能力素質(zhì)。涉及：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，

協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。

此外，還涉及：了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

能力，組織班集體活動(dòng)能力等。

14、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這

個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得如何付出愛(ài)

的人更難能可貴。

有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋

友，最起碼的，他不會(huì)體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等

的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地

成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正

錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩

惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。

我認(rèn)為，一個(gè)發(fā)明了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主

任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)

紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和對(duì)的的學(xué)習(xí)方

法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

15、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備好課是上好課的重要前提。

我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合

自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行發(fā)明性地研究和設(shè)計(jì)。

一方面要鉆研教材，了解教材；另一方面要了解學(xué)生情況；第三選擇

合適的教學(xué)方法。

16、如何能提高教師的自身素質(zhì)？

【參考答案】一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)

的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何！”可見(jiàn)，教師的道德風(fēng)尚、

言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國(guó)正處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)

濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤

東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的

精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草

去。

二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜

合。這就規(guī)定教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)定，在具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，

才干讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融

合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代規(guī)定的創(chuàng)新型人才。

三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。假如教師

僅拘泥于“一支粉筆，一本書(shū)”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維

和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索,

不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基

礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的

到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。

一方面要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)

做出反映，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息、，不斷

充實(shí)自己。第二、教師要具有發(fā)明性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變,

教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活

性和發(fā)明性。同時(shí)教師若能將發(fā)明性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)

生發(fā)明力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情

緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人同樣，

經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂(lè)各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中悲觀

的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境

進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過(guò)程，人的培養(yǎng)

是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師假如缺少堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，

就不能很好地完畢教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人

際關(guān)系能發(fā)明出和諧的工作氛圍，和諧、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的

巨大壓力。第六、能積極地適應(yīng)和改善新環(huán)境，純熟地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。

總之，一個(gè)可以不斷從以上六方面提高自己素質(zhì)的老師必將成為教育工

作中的行家

17、作為一位新的班主任，如何樹(shù)立自己的權(quán)威？

【參考答案】：一要積極跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是

建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在

溝通上面做好功夫。由于溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過(guò)溝通，

一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采用合適的教育方式；

另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的規(guī)

定。在溝通的過(guò)程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正

地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提高自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知

識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的風(fēng)趣感也是必不可少的，由于學(xué)生更喜歡知識(shí)淵博

而又風(fēng)趣風(fēng)趣的老師。

二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高

在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話是平等的，在主張親近學(xué)生的同

時(shí)，老師更應(yīng)當(dāng)保持與學(xué)生的距離。過(guò)于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過(guò)于“低

三下四”了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師也但是是這么一個(gè)人，老師就沒(méi)有威信可言。

老師的權(quán)威既需要溝通來(lái)完畢，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系

恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。

18、請(qǐng)你談?wù)勀愕膶ｉL(zhǎng)？

【參考答案】：所謂專長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，或者是

大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢專長(zhǎng)談不上，但還是有一

些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)也許與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。

在我受教育的階段，我父母歷來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我的學(xué)習(xí)和成績(jī)，父母常

說(shuō)：“我們生在農(nóng)村，書(shū)讀不好尚有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主

的品格。

此外，自上高中以來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識(shí)面、愛(ài)好愛(ài)

好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛

造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的

立生之本。

19、假如這次面試沒(méi)有錄用你，你會(huì)怎么做?

【參考答案】：(1)盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式,

但要說(shuō)它能完全并且對(duì)的無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此

有人說(shuō)，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗

才是我常態(tài)的生活；(2)既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說(shuō)明我這次

表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開(kāi)這個(gè)考場(chǎng)，我首要的梳理自己思緒,

找到問(wèn)題的因素所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失

敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。

20、你怎么理解為人師表？

堅(jiān)持崇高情操，嚴(yán)于律己，以身作則；

衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明；

關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；

作風(fēng)正派，廉潔奉公；

自覺(jué)抵制有償家教，不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。

21、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半口糧不妥孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？

【參考答案】：我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是崇高而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不

夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹谙忍?/p>

條件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑,

甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。可以教育

所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力量。

同時(shí)一，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛勞的。雖然教師每年有寒暑

假，給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)

行業(yè)。教師天天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要

備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)

生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共

同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提

高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛勞的。

但教師也是世界上幸福的人。由于教師可以通過(guò)自己的言傳身教帶

動(dòng)更過(guò)的人。

22、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師一

方面要有崇高的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德楷模

為楷模，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的師德水平。

第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著

你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以

下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）

教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反

思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：解決好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的

精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作

為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)

會(huì)解決好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，一方面最重要的是做

好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;

服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)，并盡心完畢；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)故意見(jiàn)，

要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背

后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會(huì)解決好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛

謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，互相信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大

度，切忌嫉妒別人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多忍讓，

物質(zhì)利益不計(jì)較。(三)解決好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)

生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面

進(jìn)一步了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解,

多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

23、教師如何提高駕馭課堂的能力？

【參考答案】一：樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生

的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采用有效措

施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。

二：教師準(zhǔn)備充足是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的

開(kāi)端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，

以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)成駕馭課堂的目的。

24、關(guān)于教師收入，你有什么樣的見(jiàn)解？

【參考答案】：作為社會(huì)里的一員，我希望學(xué)?；蛘哒f(shuō)政府能提高教師

待遇。假如教師無(wú)需緊張生活問(wèn)題，那么教師就能一心一意去做教育工作。

當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)當(dāng)急社會(huì)之所急，應(yīng)當(dāng)在一切

也許情況下，努力做好千秋萬(wàn)代的事業(yè)——教育事業(yè)。

25、你認(rèn)為家教與教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

(1)家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)由于是班級(jí)授課制，面對(duì)的是

一群學(xué)生；

(2)家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好的進(jìn)行因材施教，而教學(xué)面對(duì)的是一群學(xué)生,

即使很好的因材施教也很難照顧到每一個(gè)學(xué)生；

(3)家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)行遠(yuǎn)比課堂的教學(xué)工作簡(jiǎn)樸，不存在管理班級(jí)，

維持秩序等問(wèn)題。

26、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的

教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子跟學(xué)生解釋，容

易引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我想每一種教學(xué)方法都有它

的獨(dú)特之處，假如用的好了，用的恰當(dāng)可以使課堂變的豐富多彩。

綜合分析類

1、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參考大難】學(xué)生偏科有很多因素，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

第一，愛(ài)好。愛(ài)好是最佳的老師，一個(gè)學(xué)生假如比較喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)

比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此愛(ài)好往往使學(xué)生

偏科；

第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力限度往往受到老師的個(gè)人魅力

和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，假如一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那

么學(xué)生也許會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；

第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。

針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)采用一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：

一方面，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的愛(ài)好，使他們對(duì)各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)

好；

另一方面，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，使

學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；

最后，我們應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。

2、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這

些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會(huì)上具有崇高的地位,

這就規(guī)定了教師必須具有多方面的素質(zhì)。

教師除了必須具有的敬業(yè)、愛(ài)生、和專業(yè)知識(shí)等，我認(rèn)為教師還應(yīng)當(dāng)具有

以下幾方面的特質(zhì)：

良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng)；

良好的表達(dá)能力及為人處事能力；

要有愛(ài)心和責(zé)任心；

不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)的能力。

3、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什

么？

【參考答案工贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方

法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根

據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象

和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方

法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、

但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。

4、你批準(zhǔn)“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只

有教不好的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的

眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然

不會(huì)想到數(shù)年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說(shuō)的不太絕對(duì)，導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有

很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的

學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不

能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)積極努力

幫助學(xué)生找到落后因素，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上

來(lái)。

5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種見(jiàn)解，若兩者都

不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解？

【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專

業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門技

術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指

導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的表演，所以說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)。

6、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理

解？

【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展

的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，”以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,

保證了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教

師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,

讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技

能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)

習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追

求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任?！耙磺袨榱藢W(xué)生,

為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

7、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？

【參考答案】(1)激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段，但是起到的效果

是不同的，所以用再的地方也應(yīng)當(dāng)是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使

學(xué)生驕傲，不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊。

(2)總的來(lái)說(shuō)教育還是應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評(píng)也不失為

一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵(lì)為主。批評(píng)為輔，兩者相結(jié)合才

是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時(shí)候該批評(píng)，什么時(shí)候該激

勵(lì)，激勵(lì)要以什么方式較合適。

(3)表?yè)P(yáng)是正面激勵(lì)，要適度，要公正，要進(jìn)一步，批評(píng)是負(fù)面激勵(lì),

是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠(chéng)懇，讓學(xué)生結(jié)識(shí)到

自己錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。

(4)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激

勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析，沒(méi)必要事事鼓勵(lì)，學(xué)生沒(méi)

我們想象那么脆弱，過(guò)多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會(huì)失去鼓勵(lì)的意義。

8、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所

作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)

揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)當(dāng)

充足相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，

并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才干，鍛煉他們的能

力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天

地里干出一番“大”事業(yè)。

9、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，尚有別的意義

嗎？

【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義：第一，校服可以使學(xué)生在身分感

上區(qū)別社會(huì)其別人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、

文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，

對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生

服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的

培養(yǎng)。

10、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要結(jié)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生。對(duì)這種

說(shuō)法你如何看？

【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越清醒地結(jié)識(shí)到：學(xué)生的學(xué)

習(xí)是一種自主的結(jié)識(shí)過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的

精神財(cái)富的過(guò)程，離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的，積極的內(nèi)化過(guò)程，教師

任何主觀的灌輸都是徒勞的

11、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什

么？

【參考答案】適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。假如獎(jiǎng)金差別太大，優(yōu)勢(shì)有：

可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，并且能很好

的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺陷是：會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金

比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，尚有也許為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的

課外時(shí)間逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，浙江會(huì)違反新課程的提倡。

假如獎(jiǎng)金差別太小，優(yōu)點(diǎn)：教師不會(huì)覺(jué)得自己努力了而沒(méi)有收獲。缺陷是:

教師沒(méi)有壓力，放松教學(xué)。

12、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿

望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o

大志,真沒(méi)出息!”一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“愿你把歡笑帶給全世界!”

請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

【參考答案】顯然第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷

害了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤

之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。第二位老師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了對(duì)孩子

的尊重，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展給予鼓勵(lì)。

社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對(duì)人類的發(fā)展有益的，

我們就應(yīng)當(dāng)尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不也許人人都是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，

世界富豪，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們，幫助他們樹(shù)立對(duì)的的人生觀、價(jià)值觀，使

他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

13、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)

是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了J在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位

與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講

完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？假如你

是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答

這個(gè)問(wèn)題？

【參考答案】這兩句話的主體不同樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，

而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生

有沒(méi)有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算

完畢了任務(wù)。

14、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的

一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的結(jié)識(shí)。假如有必要，

請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”

知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了

人們對(duì)教師知識(shí)存量的盼望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀?！皩W(xué)高

為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分對(duì)的的。

但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有

一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，假如我們更深地去琢磨

這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，

數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社

會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷

充電，與時(shí)俱進(jìn)，變本來(lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教

書(shū)匠”的形象，專心做一名引導(dǎo)者。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是

教育觀的重大變化。

15、教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書(shū)本由學(xué)校免費(fèi)提供，學(xué)

完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對(duì)這一事件你怎么看？

參考答案:在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的過(guò)程中，教育是極為重要的一環(huán)，

但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費(fèi)用對(duì)于許多農(nóng)村人口而言，存在較

大的壓力。因此，我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書(shū)本由學(xué)校免

費(fèi)提供，此舉可以在一定限度上減輕農(nóng)民承擔(dān)，體現(xiàn)的是“以人為本”的

思想。同時(shí)，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年

學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的規(guī)定，這是很重要的對(duì)策。

當(dāng)然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問(wèn)題。我們可以看到，教育部的這種

規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強(qiáng)制性，在具體的執(zhí)行過(guò)程中，難免

會(huì)出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)營(yíng)起來(lái)，的確需要我們進(jìn)一

步思考。同時(shí)，書(shū)本在使用過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校

配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)書(shū)本意識(shí)的教育。

最后，書(shū)本的循環(huán)再用，最大的問(wèn)題在于無(wú)法實(shí)現(xiàn)教材的更新，我們正

處在一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新（涉及教材的更新）是不久的，

舊書(shū)其實(shí)未必適合新的學(xué)生去使用。

16、汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生所有安全撤

出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多，談?wù)勀銓?duì)此事的

見(jiàn)解？

真題解析：一方面對(duì)于汶川地震帶來(lái)的各種破壞，老師認(rèn)為考生一

方面要從感性的角度談?wù)撨@個(gè)話題，畢竟我們?cè)S多同胞在這次劫難中付出

寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。另一方面，老師認(rèn)為考生可以從

以下角度展開(kāi)論點(diǎn)：（1）有一所希望小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生所有安全撤出，

說(shuō)明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)跒?zāi)害的防止和應(yīng)對(duì)方面的工作

做得比較好，值得贊揚(yáng)。（2）其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。一

方面表達(dá)遺憾，另一方面要辨證看待這個(gè)問(wèn)題：一方面嚴(yán)重劫難必然會(huì)導(dǎo)

致嚴(yán)重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個(gè)過(guò)程中，我們要

哪些方面存在局限性，如防范意識(shí)、應(yīng)急機(jī)制等多種因素。（3）我們的工

作重點(diǎn)不是追究誰(shuí)的責(zé)任，更多地應(yīng)當(dāng)是反思，同時(shí)在未來(lái)的工作中努力

避免和減少災(zāi)害帶來(lái)的損失。

17、當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢(shì)，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你

如何看待這一現(xiàn)象？

答：青少年是祖國(guó)的希望民族的未來(lái)，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升

的狀況林人擔(dān)憂，他們本應(yīng)當(dāng)坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)，由于社會(huì)

因素。家庭。及個(gè)人因素等因素，他們卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，浪費(fèi)

了人生中最可寶貴的時(shí)期，也勢(shì)必會(huì)對(duì)其以后的人生之路產(chǎn)生影響，希望

全社會(huì)都高度重視這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心愛(ài)惜青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著

手：

1形成全社會(huì)關(guān)心愛(ài)惜青少年的良好氛圍

2在學(xué)校中有針對(duì)性的開(kāi)展法制教育，加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意識(shí)，提

高青少年的判斷力，防御力和自我控制力

3家庭中家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通了解思想動(dòng)態(tài)，防患于未然

4多設(shè)立有助于青少年身心發(fā)展的場(chǎng)合，引導(dǎo)其離開(kāi)歌舞廳，游戲室，

網(wǎng)吧，開(kāi)展他們感愛(ài)好的活動(dòng)。

18、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意?

一方面，要有創(chuàng)新思想；另一方面，可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中突破傳統(tǒng)；第三，

教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，不應(yīng)當(dāng)離開(kāi)學(xué)生。

19、曾