中學(xué)語文教案設(shè)計試題

中學(xué)語文教案設(shè)計試題中學(xué)語文教案設(shè)計試題【篇一：語文試卷講評教學(xué)設(shè)計】六年級上冊月考試卷講評教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過講評，總結(jié)答題點，歸類題型。2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結(jié)，掌握一定的答題方法。3、查缺補漏，幫助學(xué)生克服不自信的心理，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：針對失分原因逐題確定講評重點，教給學(xué)生克服這些問題的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點：題型變換演練，幫助學(xué)生拓寬視野，使學(xué)生走進(jìn)考場能適應(yīng)各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。教法：講練結(jié)合學(xué)法：在總結(jié)中提升能力，在訓(xùn)練中提高。手段：多媒體教學(xué)流程：導(dǎo)入新課：當(dāng)一張考卷拿到手的時候，我想很多同學(xué)第一件事就是看幾分，但是當(dāng)知道了分?jǐn)?shù)之后，我們應(yīng)該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的，當(dāng)你拿到卷子的時候，如果重回考試現(xiàn)場，那么我相信很多同學(xué)一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。4.但，“著、了、過”時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性，所以是不能刪的。一、縮句練習(xí)。1.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。焰火構(gòu)成了圖案。2.在農(nóng)民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好。小麥長勢良好。3.小紅認(rèn)真地看著有趣的新書。小紅看著新書。4.山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子。柿子樹上結(jié)滿了柿子。5.生活在海洋中的鯨不是魚類。鯨不是魚類。6.可愛的小演員差點兒在舞臺上摔倒。小演員兒差點兒摔倒。點撥歸納：試卷口語交際題，1.分析錯情，此題錯誤主要有兩個方面，一方面不理解意思；另一方面是學(xué)生知道意思后難以表達(dá)。2.3.4.5.掌握方法，多讀，理解句意，根據(jù)題目和句意作答。學(xué)自行修改。拓展練習(xí)激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣討論：各個組長負(fù)責(zé)，本組對不會的題一塊討論解決。總結(jié)：萬變不離其宗，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透文本，要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于自覺主動地學(xué)習(xí)新知識。只要這樣就能以不變應(yīng)萬變！作業(yè)：練習(xí)題（6個縮句，一篇口語交際），同時，講老師整理的縮句的總結(jié)，寫到自己的語文課本上?！酒壕拍昙壵Z文試卷講評課教學(xué)設(shè)計】九年級語文一模試卷講評課教學(xué)設(shè)計土門子鎮(zhèn)中王玉文學(xué)情分析：九年級是學(xué)生緊張復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考的一年，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，查漏補缺，掃除知識點上的障礙，突破重點難點。鞏固知識、反饋發(fā)現(xiàn)不足，考試是常用的手段，他們的試卷在書桌上堆積如山。實踐證明試題訓(xùn)練顯然不是多多益善，學(xué)生有五門中考必考科目，實際上是七科，每門學(xué)科有各自學(xué)科的特性和學(xué)習(xí)方法，理科在于多訓(xùn)練，文科關(guān)鍵在閱讀積累，但也需要適度訓(xùn)練。如何充分利用這些試卷，是一個值得思考的問題。因此，我關(guān)注學(xué)情、考情，嘗試著一些變革，爭取多一些實效。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：①、字詞正音、形②、文言詩文的鞏固和默寫③、古典文學(xué)名著的理解與把握能力目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)常用的標(biāo)點符號的用法②、掌握信息材料提取的方法。③、提高現(xiàn)代文閱讀水平。④、把握寫作過程中擬題、組材和語言的表達(dá)。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。教學(xué)重點：1、掌握信息材料提取的方法。2、提高現(xiàn)代文閱讀水平。難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何擬題、如何扣題、如何出彩。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、知識回顧，確認(rèn)目標(biāo)：1、自主反饋：學(xué)生對照試卷，明白此次考試個人得失。2、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識以及運用（23分）、古詩及文言文閱讀（17分）、現(xiàn)代文閱讀（30分）、作文（50分），這是對學(xué)生初中階段語文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是綜合實踐題中的材料歸納、概括、現(xiàn)代文閱讀和作文。3、考試情況簡要分析：從試卷完成情況來看，同學(xué)們存在以下問題：①、基礎(chǔ)知識不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒有得住。如文言詩文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯。②、平時歸納的做題方法沒有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強調(diào)，出錯依然較多，所以講到的方法還要注重落實；③、最大的問題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問題的答案僅僅停留在表面，沒有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對象。④、思維不縝密，考慮問題不周到或語言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。4、明確目的：①、糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。②、分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試。③、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。④、提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語文思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)思考，獨立自學(xué)自己對照試卷，再做一遍錯題，看有沒有改進(jìn)。三、問題探究，互學(xué)互教（一）針對“積累與運用部分”存在問題，舉例探討，歸納方法：1、名著閱讀、綜合實踐活動題里的材料分析：⑴學(xué)生探究，教師引導(dǎo)：《水滸傳》節(jié)選文段里的李逵性格的歸納,多數(shù)能歸納直爽、率真。只是第二題對“四海之內(nèi)皆兄弟”的體會與看法答得不全面、不具體。這類題學(xué)生與社會接觸不多，對這些新生詞不夠理解，但是如果學(xué)生能深入閱讀材料、篩選重要信息，認(rèn)真組織語言，還是能夠正確回答的。微信圖標(biāo)的含義其實就在材料中，只是學(xué)生不明就理，胡亂編寫。材料中有這樣一句話“微信可將精彩內(nèi)容分享給好友，也可分享到朋友圈”其實就是它的含義。⑵歸結(jié)原因：本題失分較多，主要還是沒有深入材料，想當(dāng)然的亂寫一氣。以后一方面要講給學(xué)生方法，另一方面也要留意生活，不斷的補充一些新鮮詞語，擴大學(xué)生的知識面。（二）針對“古詩文、文言文”中存在問題，舉例探討，歸納方法：⑴學(xué)生探究，教師引導(dǎo)古詩文第二題“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”展示的畫面描述不細(xì)膩；文言文課外閱讀理解不透，翻譯不到位，致使做題出錯。解答這類題，我們可依照：（屏幕出示）第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“對癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。翻譯文言句子是考試的難點，也是重點。文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確、忠實于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達(dá)（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優(yōu)美、有文采）。文言翻譯最基本的方法:留、補、刪、換、調(diào)。①、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。②、補：補出省略成分。③、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。④、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。⑤、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。⑵歸結(jié)原因：這種題型，學(xué)生在做題時要充分考慮文言文這種特殊文體的特點，結(jié)合學(xué)過的文言知識，認(rèn)真閱讀理解文意，而學(xué)生恰恰沒有注意到這些。第二課時（三）針對“說明文、記敘文”中存在問題，舉例探討，歸納方法（1）學(xué)生探究，教師引導(dǎo)：以《大腦也要每天洗澡》《生命力的十字繡》為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答說明文、記敘文閱讀的方法和步驟。①、小組討論，解決能討論解決的問題。、②、學(xué)生回顧說明文、記敘文文體知識。③、屏幕展示現(xiàn)代文閱讀三讀法：一讀，整體感知。辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。二讀，深入文本，帶著問題跳讀課文，從文章中篩選文后問題的答案。三讀，總結(jié)完善，組織語言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語言，準(zhǔn)確表達(dá)。④、小組討論，提出有困惑的問題，師生共同解決:a關(guān)于記敘文的人物描寫方法、插敘手法、表達(dá)方式等問題可依照記敘文文體常識內(nèi)容進(jìn)行解答。b關(guān)于人物刻畫的方法及作用分析，以《生命里的十字繡》第20題為例此類題答題有規(guī)律可循，一般3分，答出刻畫人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括結(jié)合文本內(nèi)容的分析和感情，所以一個完整的答題內(nèi)容應(yīng)該是：刻畫人物方法+內(nèi)容分析+感情，三部分中較難的是結(jié)合文本的分析，靈活多變且需要深入閱讀，需要反復(fù)強調(diào)。以第20小題（1）為例，先答出第一部分：神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，然后結(jié)合文本說作用：生動形象的寫出了女孩心中的自信、驕傲和樂觀的特點。使人物形象更鮮明、更豐富等。（2）師生歸納答題注意事項：①、審讀題干的語言。試卷命題者設(shè)計題目，題干語言一般是明確的，科學(xué)的?？忌鲱}首先要讀懂題干語，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。②、關(guān)注題目的考點。中考記敘文閱讀考題一般5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎(chǔ)知識扎實，熟悉考點，那么在考試時就會從題目中看懂考點，根據(jù)題目要求準(zhǔn)確答題。③、留心分值的設(shè)置。根據(jù)分值大小確定答案也不失為一個答題的方法。④、要學(xué)會從文中篩選有效信息,依據(jù)原文歸納組織問題的答案。如第9題，基本是都是成品答案，可以在文中找到關(guān)鍵字詞，然后串聯(lián)起來即可。四、反饋矯正，規(guī)律固化端正態(tài)度、深入文本、篩選信息、組織語言。五、總結(jié)訓(xùn)練，拓展提升《試題研究》中的第186頁《長在心上的眼睛》課堂小結(jié)：通過本次考試及講評，我們達(dá)到了檢測的目的，確實發(fā)現(xiàn)了一些問題，周恩來總理說過：在同一塊石頭上絆倒兩次的人是傻子。大家肯定誰都不愿意做傻子，希望大家通過本次試卷的講評，及時查漏補缺，使自己的語文成績和綜合能力更上一層樓，老師期待著大家在中考中打個漂亮仗！【篇三：教師資格考試語文教學(xué)設(shè)計模板】內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)教師資格考試語文教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)1會讀寫()等()個生字，會讀認(rèn)()等()個生字，掌握()等詞語的用法。2能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3能聯(lián)系上下文和生活實際理解文中主旨句關(guān)鍵句()的含義。過程與方法目標(biāo)1通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)文中()的知識點，突破課文重點。2運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體味文章()思想感情，突破課文難點。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1體味課文對(內(nèi)容風(fēng)光人物意象)贊美2感悟文章()的思想感情，產(chǎn)生對(大自然大好河山或美好品質(zhì))的熱愛，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生對()的興趣，獲得良好的審美體驗。教學(xué)重點：1了解(長城)的(構(gòu)造外貌)知識。懂得()的描寫順序、敘事線索、說明方法、。教學(xué)難點：1感受由()而產(chǎn)生()的感情。并有感情朗讀出(詩歌的節(jié)奏和韻律)的感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、通過提問法創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們有沒有??”引起學(xué)生興趣參與課堂分享。2、出示圖片、ppt視頻引出本文話題，請學(xué)生談圖片視頻感受。3、對學(xué)生代表的回答予以鼓勵性評價，并引導(dǎo)學(xué)生形成()的觀察方法、描寫順序。導(dǎo)入新課。(學(xué)習(xí)生字詞)【創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對語文課堂的學(xué)習(xí)興趣，并通過提問使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)他們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！慷⒊踝x課文，整體感知1、聽讀課文，學(xué)生跟讀。并通過查字典聯(lián)系生活實際解決生字詞。2、老師檢查生字學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生識字方法，如部首歸類法記憶“”字趣法記憶“”等，強調(diào)寫字姿勢寫字習(xí)慣。3、了解作者簡介、時代背景，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。4、通過自由朗讀課文，劃分段落層次，并就文章大意同桌展開交流。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)三、細(xì)讀課文，合作探究(一)自由朗讀第一小節(jié)，思考問題：“”“”展開交流，小組代表發(fā)言。2、老師予以積極評價，引導(dǎo)正確答案。(二)在10