如何提高學生的音樂素質

如何提高學生的音樂素質

音樂教學是藝術素質教育的一個重要方面，而藝術素質教育，正如李嵐清同志在全國學校藝術教育工作會議上指出的那樣，是“對學生進行素質教育的重要內容和途徑之一”，是“教育教學改革的突破口”。新的音樂課程標準強調了音樂興趣愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強調通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體，培養(yǎng)學生終身學習的愿望。因此，當前在新課程改革中，如何在音樂教學中提高學生的音樂素養(yǎng)，也是我們在實踐中探討的問題？一、在音樂教學中注重多元文化的教育當今世界已經(jīng)走進民主、自由、開放的時代，資訊發(fā)達、交通便捷、多民族文化相互沖擊和影響，形成了大的文化交流圈。正是在這樣的情勢下，音樂教學不僅要傳授知識，更要重視多元文化的教育，這樣才能培養(yǎng)和提高學生的素質。1.在歌曲教學中滲透德育德育包含著許多含義，在新課程中我們要特別重視學生德育的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生學會知識，學會做人，學會合作，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生的個性。馬雅可夫斯基也說過：“無論是詩，無論是歌，都是炸彈和旗幟?！笨梢姡枨兴赜械牡掠δ?。因此教師在教唱歌曲時，必須注重培養(yǎng)學生學習歌曲的興趣，并在學唱歌曲的過程中善于抓住歌曲的主題思想和音樂形象，有機地對學生進行思想道德的教育，也只有這樣才能給學生建立明確良好的音樂形象，引起學生的學習興趣。在理解歌曲的思想、內容的基礎上，用自己富有情感的聲音再現(xiàn)這一音樂形象。如《我們的祖國是花園》這首歌曲，首先讓學生了解歌詞的大意，歌詞描繪的是一幅美麗的祖國秀麗風光圖，然后讓學生充分展開自己的想象，讓學生感覺到生活在這美麗的家園里是多么幸福。從以上可以看出歌曲的音樂形象是詞曲的綜合藝術形象，只有學生對歌曲產(chǎn)生興趣，才能滲透德育，準確表現(xiàn)歌曲的情感，才能使唱歌教學富有藝術性和感染力。2.弘揚民族音樂少年兒童是中華民族優(yōu)秀音樂文化的繼承者，我國民族音樂文化的發(fā)展延續(xù)也要依靠他們，因此必須大力宣傳民族音樂，在民族音樂的教學中培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國熱情。要對學生進行民族音樂的教學，首先要讓學生了解我國是個多民族的國家，有56個民族生活在一起，他們唇齒相依，共同為建造祖國的明天而努力，由此可讓學生欣賞最常見的幾個民族的歌舞：壯鄉(xiāng)的劉三姐、吉林的朝鮮族舞、內蒙的蒙古族舞、新疆的維吾爾族歌舞、西藏的藏族歌舞等，這些民族歌舞特點鮮明：劉三姐的山歌甜美，寓意深刻、比喻形象；朝鮮族的舞蹈柔美；蒙古族的歌舞粗獷、剛勁、有力，猶如駿馬奔騰；新疆的歌舞多姿多彩、歡快奔放；西藏的歌舞表演身體常前傾，似有重物扛在肩上。通過在教學中進行上述的引導與點撥，使學生在欣賞過程中了解了優(yōu)秀的民族音樂，加深了印象。其次是讓學生了解民族樂器，我們民族的樂器比西洋樂器的種類還要多，分有彈撥樂器、吹管樂器、拉弦樂器、打擊樂器，可讓學生了解最常見的樂器如琵琶、二胡等的特點及在民族樂隊中的地位。在教學中運過欣賞各樂器所演奏的曲子，如：嗩吶獨奏曲《打棗》，用嗩吶模仿孩子的歡笑聲、說話聲，它那豐富的表現(xiàn)力，仿佛讓學生們看到有趣、歡快的打棗畫面；又如：二胡獨奏曲《二泉映月》，它那蒼涼、哀怨的音調，讓學生感受到作者的窮苦和對舊社會的控訴等等。通過欣賞，加深對樂器表現(xiàn)手法的認識，使學生認識到我們民族的樂器在世界音樂領域的地位，也喚起一些學生對民族樂器的愛好，為繼承發(fā)揚民族樂器起到推動作用。最后是讓學生學唱一些民歌。我們的民族歌曲非常優(yōu)美，光聽還不行，還要會唱，如壯族民歌《金櫻花開陣陣香》，學生在會唱以后，懂得了一些壯族民歌的曲調特點，也知道了民歌來自民間生活。另外我還教學生唱一些其他民族的歌曲，如維吾爾族民歌《我們的祖國是花園》、朝鮮族的《桔梗謠》等，這些歌曲都是優(yōu)美動聽的歌曲，使學生在演唱中感受各民族歌曲的不同特點，讓民族歌曲能在流行歌曲盛行的今天，在學生的心目中占一定的位置。這樣，在弘揚民族音樂的同時，能使學生增強愛國主義感情和民族自尊心、言信心。3.融合西方音樂好的音樂作品是不分國界的，讓學生在學習本土音樂的同時，也要融西方優(yōu)秀的音樂，這也是音樂新課程標準中提出的新的做法。學生在學習西方音樂作品時，可以通過上網(wǎng)收集有關國家的一些資料，通過學生自己的介紹，使學生更好地了解歌曲的背景，從而增強了學習的興趣，使學生學到了更多的外國歌曲，感受音樂無窮的魅力。4.音樂與其他學科的聯(lián)系在新課程中，突破了學科間的界限，實現(xiàn)學科知識的綜合。音樂教學中，不只是單純地教授和學習音樂知識和技能，還能學到美術、語文、數(shù)學等相關知識。如教學《我們的祖國是花園》，在學生學會歌曲后，可以讓學生用畫筆畫出祖國、家鄉(xiāng)美麗的景色，把學生的美術知識運用其中；又如在學習《地球，我們共同的家》時可讓學生收集各個國家的有關知識，指出它們分別分布在哪個洲，還可以拿出地球儀讓學生指出位置，這里又把地理知識融會在了里面。通過學科知識的滲透，學生體會到了不同學科知識的融會貫通。以上四方面的學習，可以使音樂教學更具多元化，更能激發(fā)學生學習的欲望。二、在音樂欣賞教學中加強學生審美素質教育音樂常常是只能意會，難以言傳。音樂是聽覺藝術，而欣賞教學就是通過聽覺讓人從音樂中獲得美的享受，獲得精神上的滿足。欣賞教學是培養(yǎng)音樂的感受能力、理解能力、聯(lián)想與想象能力以及健康的審美情趣的有效途徑；欣賞教學可以開闊學生視野，使他們比較全面地了解各種音樂語音及表演形式，以審美為核心，提高他們的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，喚起學生內心體驗，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。欣賞教學把學生的注意力集中于音樂的情感和意境，從而在思想上產(chǎn)生共鳴，獲得與音樂作品相一致的內心體驗，得到美的享受，同時也得到心靈的凈化，另外欣賞教學還應從音樂作品的背景中，讓學生體會作品的深刻含義，使學生得到思想上的教育。如管弦樂合奏《森林與小鳥》和歌曲《綠陰》，首先讓學生了解作品的背景是：美麗的森林，小鳥自由自在地生活著，孩子們在樹林里游戲……可以通過讓學生想象那美麗的情景，使學生領會歌曲描寫的意境，得到一種美的提升。為了更好地激發(fā)學生的興趣，可讓學生聽一些形象鮮明的音樂，尤其是接近學生年齡特點的音樂、比較輕快活潑的音樂。如木琴獨奏《我是人民小騎兵》，通過形象、生動的音樂，描寫出小騎兵的精神面貌；又如《勞動最光榮》這首曲子從小教育學生愛勞動，自己的事情自己做，讓學生得到愛勞動的教育。為了提高學生的欣賞能力，還可以適當聽一些器樂曲。如管弦樂合奏曲《溜冰圓舞曲》、鋼琴獨奏曲《跳繩》等，這一類器樂曲的音樂形象都比較鮮明，這時只要能引導學生展開豐富的想象對畫面理解，對學生進行誘發(fā)聯(lián)想的提問，學生會感到音樂并不是看不見、摸不著的，而是一種有趣味的活動圖畫。還可以讓學生通過聽賞具有故事情節(jié)的歌曲，如《老爺爺趕鵝》《蝸牛與黃鸝鳥》，歡快的音樂、有趣的歌詞，使學生仿佛看到了一幅幅生動的畫面，便于學生對音樂作品的理解。從以上可以看出，音樂欣賞教學是音樂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，也是對學生進行藝術審美情趣培養(yǎng)的大好陣地。三、在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力新課程改革特別重視對學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，讓學生一改過去單一的“聽”的學習形式，重視學生的參與，讓學生在實踐中發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力音樂創(chuàng)造能力蘊涵在音樂鑒賞能力、音樂表演能力之中。首先要明白在低年級中音樂創(chuàng)造活動常常是從模仿入手的，在新課標里就提出要處理好模仿與創(chuàng)造的關系，要讓學生明白模仿是音樂創(chuàng)造的必經(jīng)之路，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造學習。如：學習《在動物園里》，老師先讓學生理解動物園里有很多動物，每種動物都有自己的特征，除了歌曲中唱到的動物的特征，請學生模仿歌詞，進行歌詞創(chuàng)編，通過創(chuàng)編，學生既唱熟了歌曲，又能展開學生的思維空間，同時學到了書本上沒有的知識。其次要讓學生有充分創(chuàng)造、想象的空間。老師在上課時，要做學生的引導者和合作伙伴，在音樂課堂上，為學生的音樂學習創(chuàng)造寬松、融洽的人際環(huán)境，在課堂上要鼓勵學生大膽創(chuàng)造，自己設計一些教學情景，要從欣賞、贊揚的角度出發(fā)，使學生保持創(chuàng)造的熱情。2.培養(yǎng)學生的實踐能力要在音樂教學中，給予學生多點參與音樂藝術實踐活動的機會。如，通過欣賞電影《音樂之聲》插曲《多來咪》，讓學生在欣賞的同時為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，并且采取以小組為單位合作的形式，使大部分學生都能參與到藝術實踐活動中，并在活動中增強合作意識；另外可以讓學生在音樂藝術實踐活動中，在學習音樂的過程中順帶地學習音樂創(chuàng)作的方法。如，在小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》中，讓學生通過邊學習歌曲，邊為歌曲編創(chuàng)故事情節(jié)，使學生在快樂的學習中學到了創(chuàng)編音樂劇的一些方法，學生在不知不覺中就能較快的掌握了，這比教條