如何提高學(xué)生的音樂素質(zhì)

如何提高學(xué)生的音樂素質(zhì)

音樂教學(xué)是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個重要方面，而藝術(shù)素質(zhì)教育，正如李嵐清同志在全國學(xué)校藝術(shù)教育工作會議上指出的那樣，是“對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一”，是“教育教學(xué)改革的突破口”。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂興趣愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。因此，當(dāng)前在新課程改革中，如何在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也是我們在實踐中探討的問題？一、在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育當(dāng)今世界已經(jīng)走進(jìn)民主、自由、開放的時代，資訊發(fā)達(dá)、交通便捷、多民族文化相互沖擊和影響，形成了大的文化交流圈。正是在這樣的情勢下，音樂教學(xué)不僅要傳授知識，更要重視多元文化的教育，這樣才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。1.在歌曲教學(xué)中滲透德育德育包含著許多含義，在新課程中我們要特別重視學(xué)生德育的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)會知識，學(xué)會做人，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，發(fā)展學(xué)生的個性。馬雅可夫斯基也說過：“無論是詩，無論是歌，都是炸彈和旗幟?！笨梢?，歌曲有它特有的德育功能。因此教師在教唱歌曲時，必須注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在學(xué)唱歌曲的過程中善于抓住歌曲的主題思想和音樂形象，有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，也只有這樣才能給學(xué)生建立明確良好的音樂形象，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解歌曲的思想、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己富有情感的聲音再現(xiàn)這一音樂形象。如《我們的祖國是花園》這首歌曲，首先讓學(xué)生了解歌詞的大意，歌詞描繪的是一幅美麗的祖國秀麗風(fēng)光圖，然后讓學(xué)生充分展開自己的想象，讓學(xué)生感覺到生活在這美麗的家園里是多么幸福。從以上可以看出歌曲的音樂形象是詞曲的綜合藝術(shù)形象，只有學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣，才能滲透德育，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情感，才能使唱歌教學(xué)富有藝術(shù)性和感染力。2.弘揚民族音樂少年兒童是中華民族優(yōu)秀音樂文化的繼承者，我國民族音樂文化的發(fā)展延續(xù)也要依靠他們，因此必須大力宣傳民族音樂，在民族音樂的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情。要對學(xué)生進(jìn)行民族音樂的教學(xué)，首先要讓學(xué)生了解我國是個多民族的國家，有56個民族生活在一起，他們唇齒相依，共同為建造祖國的明天而努力，由此可讓學(xué)生欣賞最常見的幾個民族的歌舞：壯鄉(xiāng)的劉三姐、吉林的朝鮮族舞、內(nèi)蒙的蒙古族舞、新疆的維吾爾族歌舞、西藏的藏族歌舞等，這些民族歌舞特點鮮明：劉三姐的山歌甜美，寓意深刻、比喻形象；朝鮮族的舞蹈柔美；蒙古族的歌舞粗獷、剛勁、有力，猶如駿馬奔騰；新疆的歌舞多姿多彩、歡快奔放；西藏的歌舞表演身體常前傾，似有重物扛在肩上。通過在教學(xué)中進(jìn)行上述的引導(dǎo)與點撥，使學(xué)生在欣賞過程中了解了優(yōu)秀的民族音樂，加深了印象。其次是讓學(xué)生了解民族樂器，我們民族的樂器比西洋樂器的種類還要多，分有彈撥樂器、吹管樂器、拉弦樂器、打擊樂器，可讓學(xué)生了解最常見的樂器如琵琶、二胡等的特點及在民族樂隊中的地位。在教學(xué)中運過欣賞各樂器所演奏的曲子，如：嗩吶獨奏曲《打棗》，用嗩吶模仿孩子的歡笑聲、說話聲，它那豐富的表現(xiàn)力，仿佛讓學(xué)生們看到有趣、歡快的打棗畫面；又如：二胡獨奏曲《二泉映月》，它那蒼涼、哀怨的音調(diào)，讓學(xué)生感受到作者的窮苦和對舊社會的控訴等等。通過欣賞，加深對樂器表現(xiàn)手法的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到我們民族的樂器在世界音樂領(lǐng)域的地位，也喚起一些學(xué)生對民族樂器的愛好，為繼承發(fā)揚民族樂器起到推動作用。最后是讓學(xué)生學(xué)唱一些民歌。我們的民族歌曲非常優(yōu)美，光聽還不行，還要會唱，如壯族民歌《金櫻花開陣陣香》，學(xué)生在會唱以后，懂得了一些壯族民歌的曲調(diào)特點，也知道了民歌來自民間生活。另外我還教學(xué)生唱一些其他民族的歌曲，如維吾爾族民歌《我們的祖國是花園》、朝鮮族的《桔梗謠》等，這些歌曲都是優(yōu)美動聽的歌曲，使學(xué)生在演唱中感受各民族歌曲的不同特點，讓民族歌曲能在流行歌曲盛行的今天，在學(xué)生的心目中占一定的位置。這樣，在弘揚民族音樂的同時，能使學(xué)生增強(qiáng)愛國主義感情和民族自尊心、言信心。3.融合西方音樂好的音樂作品是不分國界的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本土音樂的同時，也要融西方優(yōu)秀的音樂，這也是音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的新的做法。學(xué)生在學(xué)習(xí)西方音樂作品時，可以通過上網(wǎng)收集有關(guān)國家的一些資料，通過學(xué)生自己的介紹，使學(xué)生更好地了解歌曲的背景，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)到了更多的外國歌曲，感受音樂無窮的魅力。4.音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系在新課程中，突破了學(xué)科間的界限，實現(xiàn)學(xué)科知識的綜合。音樂教學(xué)中，不只是單純地教授和學(xué)習(xí)音樂知識和技能，還能學(xué)到美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等相關(guān)知識。如教學(xué)《我們的祖國是花園》，在學(xué)生學(xué)會歌曲后，可以讓學(xué)生用畫筆畫出祖國、家鄉(xiāng)美麗的景色，把學(xué)生的美術(shù)知識運用其中；又如在學(xué)習(xí)《地球，我們共同的家》時可讓學(xué)生收集各個國家的有關(guān)知識，指出它們分別分布在哪個洲，還可以拿出地球儀讓學(xué)生指出位置，這里又把地理知識融會在了里面。通過學(xué)科知識的滲透，學(xué)生體會到了不同學(xué)科知識的融會貫通。以上四方面的學(xué)習(xí)，可以使音樂教學(xué)更具多元化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、在音樂欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)教育音樂常常是只能意會，難以言傳。音樂是聽覺藝術(shù)，而欣賞教學(xué)就是通過聽覺讓人從音樂中獲得美的享受，獲得精神上的滿足。欣賞教學(xué)是培養(yǎng)音樂的感受能力、理解能力、聯(lián)想與想象能力以及健康的審美情趣的有效途徑；欣賞教學(xué)可以開闊學(xué)生視野，使他們比較全面地了解各種音樂語音及表演形式，以審美為核心，提高他們的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，喚起學(xué)生內(nèi)心體驗，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。欣賞教學(xué)把學(xué)生的注意力集中于音樂的情感和意境，從而在思想上產(chǎn)生共鳴，獲得與音樂作品相一致的內(nèi)心體驗，得到美的享受，同時也得到心靈的凈化，另外欣賞教學(xué)還應(yīng)從音樂作品的背景中，讓學(xué)生體會作品的深刻含義，使學(xué)生得到思想上的教育。如管弦樂合奏《森林與小鳥》和歌曲《綠陰》，首先讓學(xué)生了解作品的背景是：美麗的森林，小鳥自由自在地生活著，孩子們在樹林里游戲……可以通過讓學(xué)生想象那美麗的情景，使學(xué)生領(lǐng)會歌曲描寫的意境，得到一種美的提升。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，可讓學(xué)生聽一些形象鮮明的音樂，尤其是接近學(xué)生年齡特點的音樂、比較輕快活潑的音樂。如木琴獨奏《我是人民小騎兵》，通過形象、生動的音樂，描寫出小騎兵的精神面貌；又如《勞動最光榮》這首曲子從小教育學(xué)生愛勞動，自己的事情自己做，讓學(xué)生得到愛勞動的教育。為了提高學(xué)生的欣賞能力，還可以適當(dāng)聽一些器樂曲。如管弦樂合奏曲《溜冰圓舞曲》、鋼琴獨奏曲《跳繩》等，這一類器樂曲的音樂形象都比較鮮明，這時只要能引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象對畫面理解，對學(xué)生進(jìn)行誘發(fā)聯(lián)想的提問，學(xué)生會感到音樂并不是看不見、摸不著的，而是一種有趣味的活動圖畫。還可以讓學(xué)生通過聽賞具有故事情節(jié)的歌曲，如《老爺爺趕鵝》《蝸牛與黃鸝鳥》，歡快的音樂、有趣的歌詞，使學(xué)生仿佛看到了一幅幅生動的畫面，便于學(xué)生對音樂作品的理解。從以上可以看出，音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)審美情趣培養(yǎng)的大好陣地。三、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力新課程改革特別重視對學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生一改過去單一的“聽”的學(xué)習(xí)形式，重視學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實踐中發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力音樂創(chuàng)造能力蘊涵在音樂鑒賞能力、音樂表演能力之中。首先要明白在低年級中音樂創(chuàng)造活動常常是從模仿入手的，在新課標(biāo)里就提出要處理好模仿與創(chuàng)造的關(guān)系，要讓學(xué)生明白模仿是音樂創(chuàng)造的必經(jīng)之路，通過模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)《在動物園里》，老師先讓學(xué)生理解動物園里有很多動物，每種動物都有自己的特征，除了歌曲中唱到的動物的特征，請學(xué)生模仿歌詞，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，通過創(chuàng)編，學(xué)生既唱熟了歌曲，又能展開學(xué)生的思維空間，同時學(xué)到了書本上沒有的知識。其次要讓學(xué)生有充分創(chuàng)造、想象的空間。老師在上課時，要做學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴，在音樂課堂上，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松、融洽的人際環(huán)境，在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，自己設(shè)計一些教學(xué)情景，要從欣賞、贊揚的角度出發(fā)，使學(xué)生保持創(chuàng)造的熱情。2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力要在音樂教學(xué)中，給予學(xué)生多點參與音樂藝術(shù)實踐活動的機(jī)會。如，通過欣賞電影《音樂之聲》插曲《多來咪》，讓學(xué)生在欣賞的同時為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，并且采取以小組為單位合作的形式，使大部分學(xué)生都能參與到藝術(shù)實踐活動中，并在活動中增強(qiáng)合作意識；另外可以讓學(xué)生在音樂藝術(shù)實踐活動中，在學(xué)習(xí)音樂的過程中順帶地學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的方法。如，在小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》中，讓學(xué)生通過邊學(xué)習(xí)歌曲，邊為歌曲編創(chuàng)故事情節(jié)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中學(xué)到了創(chuàng)編音樂劇的一些方法，學(xué)生在不知不覺中就能較快的掌握了，這比教條