高中化學學習的困難

高化習困高一化學是繼初三化教育階段后的高中高一層次的教育。高一化學是學學習化學基礎知識的重要組成部分，這一階段學生學的好，直接影響她們是否能繼續(xù)深造。剛進入高中階段學習的生由于受到初中教師的教法，自身的學法及其它一些因素影響，往往不適應高中化學的學習，在化學的學習上一蹶振，甚至影響其它學科的學習。作為教育工作者有必認真分析其影響因素，采取相應的對策，大面積提高學生素質(zhì)。學習困難的原因2.1材的原因初中教材涉及到的基知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛的內(nèi)容如：摩爾、“元素周期律”“化還原反應等等知識理論性強，抽象程度高，這些內(nèi)歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。2.2師的原因由于初中化學學習時短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，抓進度，而沒有重視生能力的培養(yǎng)，造成高分低能；常識1頁

性介紹及選學部分沒講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的特點了解不，往往未處理好初三與高一銜接，就開快車，抓進度。有把教材過度深化延伸，對化學知識講得面面俱到，課堂欠躍，限制了學生思維的發(fā)展出，易使學生產(chǎn)生厭學情緒。2.3生的原因?qū)W習目的不明確，學態(tài)度不端正，竟爭意識不強，思想松懈學習缺乏緊迫感堅持已有的學法相信自己的老習慣，過多地依賴老師，學的自覺性、自主性較差；不遵循學習活動的一般規(guī)律和方，忽視學習過程的基本環(huán)節(jié)。如：預習聽課復習獨立作業(yè)結(jié)評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理爭不透。的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累；古語云：“朱者赤，近墨者黑”。有的學生抵御不住社會精神環(huán)境的種誘惑，人云亦云，東施效顰，模仿社會不良習氣。對策教學過程是教師和學的雙邊過程。作為起主導作用的教師，她們采取什么樣教學形式，采取什么教育、引導學生的方法，對學生的發(fā)至關重要。下面我提出一些個人的看法。3.1循序漸進，注意、高中知識的相互銜接搞好初、高中知識的互銜接。老師要在學生學習高中教材2頁

前，給學生介紹本門科的特點及其在社會生活中的重要應用，引起學生的足夠視。同時介紹高中化學學習方法及注重事項，使學生轉(zhuǎn)變習策略，做好各方面的精神準備。還要注意了解學生學習真實情況，可先搞一次摸底測驗，針對初高中知識的銜點來著重考察如元素化合物知識，金屬活動順序氧化原反應素合價等知識及其應用。3.2轉(zhuǎn)變觀念、鉆研材、更新教育法新教材在教學內(nèi)容的排、教學要求、教材的趣味性、引導學生創(chuàng)新精神等方面至一些細小的地方如電子的表示，電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)的表示等都與舊教材不同，此外，新教材還設有“資料”“閱讀”、“討論”、“家庭小實驗”、“研究性課題等欄目。這意味著學生的學習活動不再是被動的接受，而主動的參與。不僅要求掌握知識，還要求學生學會學習，會思考，學會研究。所有這些都要求我們每一個教師，必認真鉆研新教材、轉(zhuǎn)變觀念、更新思路和方法。3.3注重在課堂教學培養(yǎng)學生能力“教是為了不教”，師教學的目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，使學生能夠獨立習，獨立鉆研，獨立承擔一定的社會工作。如果在教學過中不注重培養(yǎng)學生的能力，一直讓老師拖著走，不但教者到心力疲憊，而且培養(yǎng)出來的人也不會有真才實學。因此在教學過程中，我們應注意培養(yǎng)學生3頁

的閱讀能力，自學能，科學思維能力，觀察能力，實驗創(chuàng)新能力，應變能力等要培養(yǎng)這些方面的能力，必須改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓多數(shù)學生積極參與，保證課堂教學的時效性。3.4加強對學生學習略、學法的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。幫助學生掌握基本的習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學的個環(huán)節(jié)，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如：習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結(jié)等，針對個環(huán)節(jié)的特點，加以具本指導，讓學生形成良好的學習習，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。加外，對化學學科的特點，對學生進行“學習策略”的教育和學指導。比如，化學基本概念，基礎知識，基本實驗、基本算等各類知識的學法指導，尤其應注意化學概念的形成及化策略，化學知識與技能的遷移策略，化學問題解決的息加工策略等。3.5教學手段要充分用現(xiàn)代信息技術現(xiàn)代信息技術的飛速展，是教育發(fā)展的結(jié)果，反過來，還要利用現(xiàn)代最新技術組織教學，促進教學的現(xiàn)代化。計算4頁

機輔導教學，多媒體學是當今現(xiàn)代化不可缺少的硬件，要充分的利用它們促進學改革。我們可根據(jù)化學課堂教特點，緊密結(jié)合現(xiàn)代信技術，在備課上下功夫，既增加課堂教學的容量又能有效出學生的主體地位。綜上所述，克服高一生化學學習困難的策略是：教師要不斷深對專業(yè)知識的學，運用并熟練掌握各種教學技能，加強師德修養(yǎng)。同時在學過程中要鉆研教材