結(jié)構(gòu)游戲的種類與指導(dǎo)1

第八章幼兒園游戲

——結(jié)構(gòu)游戲現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日關(guān)于游戲分類：創(chuàng)造性游戲：包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。規(guī)則性游戲：包括體育游戲、音樂(lè)游戲、智力游戲。現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日

一、結(jié)構(gòu)游戲的含義結(jié)構(gòu)游戲，是指兒童操作各種結(jié)構(gòu)材料或結(jié)構(gòu)玩具，構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。結(jié)構(gòu)游戲又稱建構(gòu)游戲，是創(chuàng)造性游戲之一結(jié)構(gòu)游戲的材料包括：

積木、積塑、膠粒、花片等專門(mén)的結(jié)構(gòu)材料；沙、石、水、土、雪等自然結(jié)構(gòu)材料；以及瓶子、掛歷、紙盒等廢舊物品和半成品的結(jié)構(gòu)材料?，F(xiàn)在是3頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日二、結(jié)構(gòu)游戲的種類（一）積木游戲

用各種積木其他代用品作為游戲材料進(jìn)行的結(jié)構(gòu)游戲。有大、中、小型積木、主題建構(gòu)積木、動(dòng)物積木等現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日(二）積竹游戲?qū)⒅褡又瞥筛鞣N大小、長(zhǎng)短的竹片、竹筒等，然后用它們進(jìn)行構(gòu)造物體的游戲。現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日（三）積塑游戲現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日(四）金屬構(gòu)造游戲現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日（五）拼棒游戲用小棍、塑料管或用糖紙搓成棍等作為游戲材料，拼接成各種造型。現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日（六）拼圖拼板游戲現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日（七）玩沙玩水玩雪游戲現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日體驗(yàn)嘗試玩游戲現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日三、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（1）豐富和加深幼兒對(duì)物體和建筑的印象在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒注意觀察周?chē)钪械亩噻娊ㄖ?，感知各部位的名稱、形狀、結(jié)構(gòu)特征、組合關(guān)系與色澤特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要選擇合適的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在是17頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日案例分析：在“我愛(ài)圖書(shū)”的主題活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)規(guī)定各班要搭建世界有名的林肯圖書(shū)館，對(duì)此你會(huì)有什么想法及做法？為什么？

林肯圖書(shū)館雖然有名，但離幼兒生活較遠(yuǎn)，幼兒缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)多媒體的相關(guān)展示，在幼兒對(duì)主題有一定的感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再開(kāi)展搭建游戲?，F(xiàn)在是18頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日（2）引導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力。①識(shí)別與使用材料的技能識(shí)別結(jié)構(gòu)元件的形狀、顏色、大小等特征，會(huì)選用結(jié)構(gòu)元件去構(gòu)造物體，會(huì)靈活使用材料現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日②結(jié)構(gòu)操作技能

討論：結(jié)構(gòu)游戲需要哪些結(jié)構(gòu)技能，舉例說(shuō)明

主要的結(jié)構(gòu)技能有：排列、組合、接插、鑲嵌、編織、黏合、旋轉(zhuǎn)、螺絲。結(jié)構(gòu)技能根據(jù)材料的不同而不同?，F(xiàn)在是20頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日

紙、線、繩以及竹、木、布等物品和自然物品材料需要編織、黏合等技能。

編紙海洋魚(yú)現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日

積木等塊狀幾何圖形需要排列組合，鋪平、延長(zhǎng)、對(duì)稱、加寬、加長(zhǎng)、加高、間隔、圍合、蓋頂、搭臺(tái)階等技能。

現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日

形狀多樣的各類積塑需要接插（如，一字插、十字插、整對(duì)插、環(huán)形插、正方形插等）、鑲嵌、整體連接、端點(diǎn)連接、交叉連接、圍合連接。

現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日

塑料或木制的螺絲系列需要捶打、敲擊、旋轉(zhuǎn)等技能?，F(xiàn)在是24頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日③設(shè)計(jì)構(gòu)思能力建造什么？——用什么建造？——怎么建造？

使幼兒能有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。在構(gòu)造中能根據(jù)需要修改、補(bǔ)充，以取得結(jié)構(gòu)成功。現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日④掌握結(jié)構(gòu)分析能力使幼兒學(xué)會(huì)看平面圖紙，能把平面結(jié)構(gòu)變?yōu)榱Ⅲw結(jié)構(gòu)，會(huì)評(píng)會(huì)議結(jié)構(gòu)物?，F(xiàn)在是26頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日⑤集體構(gòu)造的技能引導(dǎo)幼兒在集體構(gòu)造中學(xué)會(huì)分工和合作，共同完成任務(wù)。小班在老師帶領(lǐng)下分組協(xié)商，中、大班幼兒可自主分工游戲?，F(xiàn)在是27頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日（3）針對(duì)不同年齡的特點(diǎn)，具體地指導(dǎo)（P)閱讀教材，完成表格現(xiàn)在是28頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日現(xiàn)在是29頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日結(jié)構(gòu)游戲的分類（按建構(gòu)方式分）

1、單元建構(gòu)：這種建構(gòu)的形式主要在小班，幼兒年齡小，相對(duì)而言對(duì)周?chē)ㄖ锏挠^察及了解少，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)不足，所以小班幼兒通常只會(huì)搭建房子、火車(chē)、圍欄、花壇等單一的建構(gòu)物，從中掌握基本的搭建技能?，F(xiàn)在是30頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日2、主題建構(gòu)：是指幼兒圍繞一定的主題，利用各種不同的建構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)作來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活。適合在中、大班開(kāi)展現(xiàn)在是31頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日幼兒園開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)，基本上可以遵循這樣一個(gè)思路：小班——單元建構(gòu)、基本技能訓(xùn)練中班——立體建構(gòu)、簡(jiǎn)單的主題建構(gòu)大班——?jiǎng)?chuàng)造性的主題建構(gòu)現(xiàn)在是32頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日結(jié)構(gòu)游戲

----幫羊造新家現(xiàn)在是33頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日活動(dòng)目標(biāo)一、有初步的簡(jiǎn)單構(gòu)造計(jì)劃二、對(duì)操作過(guò)程和結(jié)果都產(chǎn)生興趣（重點(diǎn)）三、能夠按照主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)（難點(diǎn)）四、能夠愛(ài)護(hù)建構(gòu)成果五、提高合作和交流意識(shí)（重點(diǎn)）

現(xiàn)在是34頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日活動(dòng)準(zhǔn)備一、知識(shí)準(zhǔn)備1.讓幼兒觀察自己家的結(jié)構(gòu)布置2.讓幼兒討論《喜洋洋與灰太狼》動(dòng)畫(huà)片中不同的羊他們的家分別是什么樣子的現(xiàn)在是35頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日二、材料準(zhǔn)備大型結(jié)構(gòu)材料、輔助材料（柵欄、樹(shù)木、花草等）現(xiàn)在是36頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日活動(dòng)過(guò)程1.故事導(dǎo)入（新穎）2.教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組（3~5人一組），分發(fā)材料（認(rèn)識(shí)材料）3.教師讓幼兒進(jìn)行小組討論，能夠有簡(jiǎn)單的構(gòu)造計(jì)劃4.讓幼兒開(kāi)始進(jìn)行的搭建羊家5.展示幼兒合作的成果，進(jìn)行作品評(píng)價(jià)6.將活動(dòng)區(qū)域整理干凈現(xiàn)在是37頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日教師活動(dòng)指導(dǎo)

活動(dòng)前的指導(dǎo)1.在游戲前，要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。思考：教師可以怎樣豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)？

教師提問(wèn)：你們的家是怎樣布置的呀？讓幼兒注意觀察自己的家庭布置并讓幼兒展開(kāi)討論，并請(qǐng)幼兒站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的房間、爸爸媽媽的房間、廚房、衛(wèi)生間是什么樣子的，房間里有哪些裝置?，F(xiàn)在是38頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日2.幼兒自主選擇合作伙伴時(shí)可能會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，比如一個(gè)幼兒不愿和另一個(gè)幼兒一起合作思考：教師應(yīng)怎樣處理？

教師指導(dǎo)：這時(shí)教師可以進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)，實(shí)在不行，教師可以安排這個(gè)幼兒去另一小組進(jìn)行游戲現(xiàn)在是39頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日3.分好組后，教師讓幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的討論，但是幼兒設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案時(shí)會(huì)遇到困難思考：教師應(yīng)如何介入？

教師指導(dǎo)：教師可以充當(dāng)參與者的身份適時(shí)介入幼兒在方案討論的過(guò)程中，教師可以對(duì)幼兒的方案進(jìn)行點(diǎn)撥，但要避免對(duì)幼兒的方案全盤(pán)否定或者將自己的構(gòu)思強(qiáng)加到這個(gè)方案中去活動(dòng)中的指導(dǎo)現(xiàn)在是40頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日4.幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì)小羊的家，但在設(shè)計(jì)時(shí)，有的幼兒可能對(duì)某些材料的用處以及搭建不了解思考：教師應(yīng)如何進(jìn)行指導(dǎo)？

教師指導(dǎo)：教師可以進(jìn)行間接指導(dǎo)，比如讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)別的幼兒如何使用某個(gè)材料，或者教師親自示范一個(gè)

現(xiàn)在是41頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日5.在活動(dòng)過(guò)程中，如果幼兒的搭建出現(xiàn)問(wèn)題比如幼兒忘記幫房子造一個(gè)窗子等問(wèn)題。思考：教師應(yīng)如何進(jìn)行指導(dǎo)？

教師指導(dǎo)：教師可以說(shuō)：白天我們的房間都是很明亮的，都會(huì)有太陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，是不是這個(gè)房間少了什么現(xiàn)在是42頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日6.活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒因意見(jiàn)不合而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)思考：教師應(yīng)如何處理？

教師指導(dǎo)：教師可以參與到游戲中說(shuō)有沒(méi)有更好的主意呢，教師應(yīng)盡量避免游戲因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)而僵化現(xiàn)在是43頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日活動(dòng)結(jié)束的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)7.活動(dòng)結(jié)束后，教師并不是讓幼兒把設(shè)計(jì)好的作品再恢復(fù)原狀而是要組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立自主的發(fā)表意見(jiàn)

教師指導(dǎo)：教師要給那些平時(shí)少發(fā)言的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)（給幼兒自評(píng)的機(jī)會(huì)）8.最后教師要肯定幼兒的創(chuàng)造，并且對(duì)幼兒的作品進(jìn)行公正的評(píng)議9.教師指導(dǎo)幼兒將沒(méi)有用完的材料歸放整齊現(xiàn)在是44頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日活動(dòng)延伸1.根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的羊家可以進(jìn)行下一個(gè)游戲活動(dòng)比如進(jìn)行參觀羊家的活動(dòng)，或喜洋洋與灰太狼的游戲活動(dòng)等2.幼兒回家找找廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)游戲現(xiàn)在是45頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日結(jié)構(gòu)游戲教師指導(dǎo)原則1.把握介入游戲的時(shí)機(jī)。教師在觀察的基礎(chǔ)上決定是否介入幼兒游戲。2.選擇適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法。間接指導(dǎo)為主直接指導(dǎo)為輔。3.實(shí)施有效的指導(dǎo)策略。教師無(wú)論采用何種方式介入幼兒的游戲，都要采用具體的指導(dǎo)策略，教師可以通過(guò)參與、材料的指引和言語(yǔ)指導(dǎo)等策略指導(dǎo)幼兒游戲。現(xiàn)在是46頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日幼兒在游戲過(guò)程中教師要巡回觀察，選擇適合的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒蜻m合的時(shí)機(jī)：

當(dāng)幼兒游戲處于低潮時(shí)，當(dāng)幼兒情緒不佳時(shí)，當(dāng)幼兒獲得成功時(shí)當(dāng)幼兒遇到技能障礙時(shí)當(dāng)幼兒游離游戲情景時(shí)，當(dāng)幼兒延伸或擴(kuò)展游戲內(nèi)容有困難時(shí)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)負(fù)面行為時(shí)，當(dāng)環(huán)境中產(chǎn)生不安全因素時(shí)?，F(xiàn)在是47頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日怎樣把握適合的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆绞嚼焊鶕?jù)下表中幼兒的表現(xiàn)，判斷是否需要教師的介入？為什么？現(xiàn)在是48頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日分組討論：

結(jié)合下面的案例進(jìn)行分析，你覺(jué)得案例中哪些地方需要教師介入幼兒游戲的指導(dǎo)？假如你是幼兒教師，你會(huì)怎樣介入？

現(xiàn)在是49頁(yè)\一共有51頁(yè)\編輯于星期日

在一次結(jié)構(gòu)游戲中，很多幼兒在一起打算建構(gòu)開(kāi)元寺，他們除了建構(gòu)已學(xué)過(guò)的東西塔、大雄寶殿外，還聯(lián)想到在開(kāi)元寺里看過(guò)古船，于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構(gòu)中，小鑫與丁丁都選擇了小星星積塑，共同拼起了船底，而較晚入?yún)^(qū)的小方看到小星星玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩，就和小鑫商量：“我能不能和你們一起玩？”丁丁忙說(shuō)：“我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了，玩具已經(jīng)沒(méi)有了，你到其他地方去吧！”“但我已經(jīng)在最后一格的入?yún)^(qū)表填上號(hào)數(shù)了?！毙》讲辉敢馊テ渌麉^(qū)。江海在一旁拿出雪花片約小方：“那我們拼一些小船好了?！钡》竭€是不愿意，站在原地一動(dòng)也不動(dòng)，過(guò)了很久，小方轉(zhuǎn)身一個(gè)人拿起雪花片插