傳統(tǒng)文化對小學(xué)教育的探討

第第頁傳統(tǒng)文化對小學(xué)教育的探討

一、目前我國學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課改和素養(yǎng)教育的深化，我國學(xué)校教育教學(xué)取得了非常顯著的改善，但是在實際教學(xué)中還是存在一些不可避開的問題，其中較為明顯的是重知識輕德育。學(xué)校教育在我國教學(xué)系統(tǒng)中具有基礎(chǔ)性的地位，也正是如此，多數(shù)老師在教學(xué)中將理論知識作為教學(xué)的重中之重，而忽視了品德、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科的教育，在教學(xué)中對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的滲透更是少之甚少，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中只是單純的知識積累，缺少其他的認知和技能，這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對同學(xué)現(xiàn)在的成長和以后的進展都造成了較為嚴(yán)峻的阻礙。隨著我國素養(yǎng)教育的深化，學(xué)校教育教學(xué)要求以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，在實際的教學(xué)中老師不僅要向同學(xué)傳授基礎(chǔ)知識，還要在知識的傳授過程中，通過道德規(guī)范，通過德育智育援助同學(xué)樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓同學(xué)能夠用正確的眼光看待事物，避開同學(xué)涌現(xiàn)素養(yǎng)滑坡的現(xiàn)象。當(dāng)前我國素養(yǎng)教育深入人心，但是在實際的.教學(xué)中對素養(yǎng)教育的踐行力度還存在肯定的缺陷，這也成為了阻礙學(xué)校生健康成長和以后成才的主要因素，應(yīng)當(dāng)受到一線老師和教育部門的高度重視，將素養(yǎng)教育真正的重視起來，促進學(xué)校生的德智體美勞全面進展。

二、傳統(tǒng)文化對學(xué)校教育教學(xué)的啟示

教育與國家的傳統(tǒng)文化是分不開的，傳統(tǒng)文化是一個國家文化進展的沉淀和見證，而教育是傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新的一種重要方式。人類在經(jīng)濟進展和社會進步中漸漸形成的價值觀念和行為方式無一不受傳統(tǒng)文化的影響，尤其是對我國教育事業(yè)的影響更為深遠，為此筆者將對傳統(tǒng)文化對學(xué)校教育教學(xué)的啟示進行重點闡述。

〔一〕重視道德教育，引領(lǐng)同學(xué)健康成長

道德規(guī)范不是與生俱來的，其是隨著人類的成長漸漸建立起來的，可以說隨著人們年齡的增長，應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范就越多，自身的道德素養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)越高。因此，在學(xué)校教育教學(xué)中不能將道德教育與科學(xué)教育分別開來，要用辯證統(tǒng)一的眼光看待這兩種教育形式，這樣才能夠引領(lǐng)同學(xué)健康地成長。在我國的傳統(tǒng)文化之中，最初的也是最重要的是人文教育，也就是對人的思想道德品質(zhì)進行教育，這種思想在孔子的“殺身成仁”中就是很好的詮釋。當(dāng)前我國教育教學(xué)仍以學(xué)校教育為主，學(xué)校是教育教學(xué)的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)道德教育的關(guān)鍵時期。因此，老師要把握好這一階段，在各學(xué)科教學(xué)中將道德教育滲透進去，與我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精髓結(jié)合起來，援助同學(xué)樹立正確的認識，以免涌現(xiàn)道德素養(yǎng)滑坡的現(xiàn)象。在實際的教學(xué)中學(xué)校要將德育教育重視起來，可以將德育教育納入到學(xué)校的管理機制和量化考評中去，以此來提高全校師生對德育教育的重視，并在德育教育的過程中通過我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化援助同學(xué)解決可能存在的道德問題和心理問題，為學(xué)校生的學(xué)習(xí)和成長提供有利的環(huán)境。

〔二〕突破教學(xué)禁錮，創(chuàng)新老師的教學(xué)方法

教育教學(xué)自古以來就是我國進展的重點，許多的歷史典故和傳統(tǒng)文化都記錄了學(xué)習(xí)的重要性，古有孫敬、蘇秦懸梁刺股，孔子讀“易”，韋編三絕，十年窗下無人問，一舉成名天下知。這些都告知我們想要功成名就，就要腳踏實地，踏實好學(xué)。同時在實際的學(xué)習(xí)中還要學(xué)會大膽挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，用進展的眼光看待問題。這就要求在學(xué)校教育教學(xué)中，老師既要擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)立場，又要突破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，結(jié)合學(xué)校生的年齡特點和同學(xué)的愛好愛好，在課堂教學(xué)中采納有趣味性的，差異性的，能夠符合同學(xué)身心進展的教學(xué)方法，打破同學(xué)固有的思維定式，讓同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)的過程中用科學(xué)的、創(chuàng)新的眼光看待知識，促進同學(xué)的性格化進展，也為學(xué)校教育教學(xué)增加更多的樂趣。例如：在學(xué)校英語和數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師可以常常采納游戲教學(xué)法。通過趣味游戲的設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，讓同學(xué)在玩游戲的過程中既體驗到課堂學(xué)習(xí)的歡樂，又能夠從中獲得知識，以此來提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，援助同學(xué)樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。另外，在《品德與社會》的教學(xué)中，老師可以利用案例教學(xué)法或者生活實踐法，讓同學(xué)在實際的體驗中不斷提高自己的道德修養(yǎng)，這與傳統(tǒng)的講授制相比效率和質(zhì)量都要有所提升。

〔三〕提高職業(yè)素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)的老師隊伍

從古語“德高為師，身正為范”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這些都可以看出老師在教育教學(xué)中具有重要的地位。尤其是學(xué)校教學(xué)中，同學(xué)的穩(wěn)定性不高，學(xué)習(xí)意志力不堅韌，更需要老師的指引。因此，老師職業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高尤為關(guān)鍵，對此學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用積極的策略，規(guī)范學(xué)校的老師隊伍，為學(xué)校的進展培育高素養(yǎng)的老師人才。第一，在老師聘請上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，提高老師的整體素養(yǎng)，優(yōu)化老師的年