農(nóng)村幼兒園傳統(tǒng)游戲教學初探

PAGE2PAGE3農(nóng)村幼兒園傳統(tǒng)游戲教學初探《幼兒園工作規(guī)程》的頒布與執(zhí)行，使我們充分認識到，在幼兒身心發(fā)展的過程中，游戲起著極其重要的作用?！兑?guī)程》要求幼兒園以游戲為基本活動。并且強調(diào)游戲是對幼兒進行全面發(fā)展的重要形式。教師在根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲時。更應該因地制宜地為幼兒創(chuàng)設游戲條件。在游戲中教師應該充分尊重幼兒的意愿，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣選擇幼兒喜歡的、易于接受的游戲形式進行指導與游戲?！毒V要》中明確指出“充分利用自然資源，擴展幼兒的生活和學習空間?！蔽覀冇變簣@地處農(nóng)村，由于經(jīng)濟條件有限，沒有什么先進的室內(nèi)玩具，更談不上大型玩具設備了，但是從園長到教師教育理念不落后，我們在《幼兒園工作規(guī)程》的指導下，在落實新《綱要》的同時，大膽地開展了幼兒民間游戲課題的研究與探索，并勇敢的進行了嘗試。在本學期我們每個教學班均教了六個傳統(tǒng)游戲作為實驗。在實踐的過程中我深刻地體會到了中國傳統(tǒng)民間游戲具有的農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，并且種類繁多，簡單易學，基本不受時間、場地和材料的限制．而且常常伴有朗朗上口的童謠，有很強的娛樂性和趣味性，傳統(tǒng)游戲不僅對激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性具有積極的促進作用，而且對增強幼兒的體質(zhì)和開發(fā)幼兒的智力有重要的作用。更重要的是它需要的材料在我們農(nóng)村垂手可得，不需要花錢購買，十分符合我們農(nóng)村經(jīng)濟條件落后的特點，因此它的開展深受廣大家長和教師的歡迎。我在傳統(tǒng)游戲的開展過程中還發(fā)現(xiàn)了許多除了經(jīng)濟問題以外的優(yōu)點。特總結如下：其一，能促進幼兒動作的發(fā)展；在幼兒游戲活動中。我們不僅僅是讓幼兒玩一玩、樂一樂就可以了，游戲教學還肩負著一個十分重要的任務，那就是訓練幼兒各方面的能力。以往我們都把這些寄托于書本上那些時髦的新游戲身上，而這些游戲往往需要很多買來的材料輔助才能開展，以至于一些游戲在農(nóng)村根本無法開展。其實我們的傳統(tǒng)游戲也能幫我們完成這個任務。例如：“跳竹竿”、“跳皮筋”、“跳繩”、“籮卜”、“城門幾丈高”等等游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作的發(fā)展；“抓包”、“彈球”、“跳格子”、“背月亮”、“吹羽毛”、“彈蠶豆”、“翻繩”、“夾彈子”、“扇洋畫”等游戲，能發(fā)展幼兒小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)；“抽七打八”、“踩高翹”等游戲，能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發(fā)育。又如：“摔方寶”、“打嘎”可以鍛煉手眼的配合協(xié)調(diào)能力以及手臂肌肉力量的發(fā)展?？梢娒耖g游戲中的各種動作發(fā)展，也能夠促使幼兒機體健康和諧的發(fā)展，從而增強他們的體質(zhì)。其二，能促進幼兒社會性的發(fā)展；幼兒是游戲的主體。在游戲時，幼兒只有了解自己是什么樣的，懂得自己的行為會帶來什么后果；別人對自己會有什么樣的反應自己作為集體成員，應該遵守那些規(guī)則，怎樣學會與他人相處；如何學會在適當?shù)檬Ш笈c別人合作等等，都是在游戲中成功地進行社會性交往的關鍵。很多傳統(tǒng)游戲也為幼兒提供了和同伴間進行情感交流的機會與條件。并且很多游戲是合作性游戲，而且合作中有竟爭，競爭中又有合作，幼兒在合作與競爭中還要遵守規(guī)則。如：“跳竹桿”游戲，二人抬、一人跳，游戲要求幼兒抬的動作要一致，抬跳動作要協(xié)調(diào)，抬跳節(jié)奏要一致，兩個一致和一個協(xié)調(diào)，充分培養(yǎng)了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和同伴之間的合作能力。又如：“小魚網(wǎng)”要求當魚網(wǎng)的兩個幼兒要合作好，動作、語言必須一致，當小魚的幼兒們行動要迅速，以免被抓。再如：“一網(wǎng)不撈魚”同樣要求當魚網(wǎng)的兩個幼兒要合作好，動作、語言必須一致，當小魚的幼兒們前面的要抓緊后面的并且行動要迅速，步調(diào)要一致。其三，能促進幼兒良好意志品質(zhì)的形成；游戲中的規(guī)則能夠約束幼兒的行為。然而規(guī)則并非是單純的限制、約束，而是為幼兒游戲服務的。是積極的約束。在活動中，幼兒為了玩得好，能夠在活動中用規(guī)則自動控制自己的行為，幼兒的內(nèi)在規(guī)則具有自然的