淺談課后延時服務英語社團的作用 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談課后延時服務英語社團的作用摘要：從2021年9月學校開設課后延時服務英語社團班以來，學生學習英語的興趣大大提高，因為社團能充當課堂教學的補充與拓展，讓英語基礎較好的學生能得到充分展示，讓基礎薄弱的同學能得到老師親切的關懷，個性化的輔導讓每個孩子都能開心、有效的學習英語。關鍵詞：課后服務，英語社團，補充教學，拓展教學。引言：小學英語學科受周課時數(shù)限制，每節(jié)課都很寶貴，只夠用來基本教學，相應的對話表演、問卷調查、相互問答等練習都只能讓一部分學生上臺展示，師生之間的互動、點評也很局限，個性化輔導不到位，所以部分學生學習英語的興趣逐年降低，六年級時兩極分化明顯。課后延時服務英語社團的開展，讓很多在課堂內因時間有限得不到解決的問題得以緩解甚至解決。一、英語社團解難題 1．解決家長難題

往年開學后，因為家長外出打工、做生意太忙、隔代帶孩子只能照顧起居，輔導不了作業(yè)、希望孩子學的更多、不懂英語等原因，全校約有50%的孩子都報名進了課后輔導班，這一行為讓這些家庭每月要多支出1000元左右的教育費用；同時輔導班另外布置的作業(yè)讓孩子作業(yè)量增加，學習壓力變大；家長也在認為自己為孩子的教育付出了很多金錢后，對孩子的成績期望增高，如此惡性循環(huán)后，大部分縣城的學生學習壓力普遍比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生大。“雙減”政策的出臺，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，保證充足運動和睡眠時間，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。學校不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量，提高課后服務質量，提高作業(yè)質量，用“三提”來助力“雙減”，既不“內卷”也不“躺平”，提倡科學育娃。課后延時服務的開展能解決部分家長接送難的問題，學生可以每天在學校把書面作業(yè)做完等家長下班再來接回家。2.解決學生難題

去還是不去輔導班，這是一個問題！很少有學生主動要求去輔導班，因為輔導班既12022年安徽省中小學教育教學論文評選增加家庭開支又增加學生學習、作業(yè)壓力！輔導班的教學有時并不是和學校同步，這會讓學生很困惑；輔導班的老師并不是很了解每一個學員，做不到全方位的個性化輔導；輔導班額外布置的作業(yè)會讓學生很頭疼；“雙減”之后文化課類輔導班不見了，部分學生想補習都沒有了可去之地！對于聽課效率不高，不善于學習，家長無能力輔導英語的孩子來說，確實需要“課外輔導”！學校開設的各類英語社團滿足了不同層次學生的需求，有補充課堂教學的，有提高學習能力拓展英語知識的。3.解決教師難題英語人教版PEP（三年級起）教材每一冊都有八個單元，六個主題單元加兩個復習單元，每個主題單元需要6課時進行教學，每個復習單元需要3課時進行教學，所以一冊書需要至少42課時才能完整的上完，而一個班每周只有2個英語課時，一學期最多20周，共40課時，除去法定節(jié)假日、學校正常開展活動占用課時，所剩課時不足40，在如此緊張的課時情況下，小學英語老師們非常珍惜每一個課時，嚴格按照教學計劃授課，每節(jié)課內容滿滿，沒有太多時間來進行個性化教學評一體化教學，知識、文化差異、閱讀等方面的拓展教學也很局限。課后延時服務英語社團的開啟，讓英語老師有了自己和學生共處的課外時間，這段時間由教師自由支配，根據(jù)各自需求安排合理的教學活動。比如面批作業(yè)、輔導英語后進生學習英語方法、指導發(fā)音、開展各類英語興趣班等一系列英語教學活動為學生個性化服務。二、英語社團面向全體所有學科的教學都應該是面向全體的，每一位學生都應享受公平公正的教育資源，但學生在學習的過程中因各方面的原因導致學習能力、接受能力的不均衡也是常有的。每位同學都可以自愿參加課后服務，選報作業(yè)輔導班或是不同的個性化社團班。針對不同學生的需求，英語學科也可開設個性化服務社團，可以是打基礎的啟蒙班，可以是輔助教學的同步輔導班，還可以為英語基礎較好的學生提供各類口語鍛煉、展示的高級班。根據(jù)人數(shù)、年級、班級的數(shù)量來合理開班，讓每位學生都能各取所需，實現(xiàn)課后延時服務的意義。三、英語社團補充課堂教學小學英語課堂中，不管是詞匯、對話還是讀寫教學，都會搭配相應的操練及拓展活22022年安徽省中小學教育教學論文評選動，比如有Let'sdo,Let'splay,Let'sdoasurey,Askandanswer等活動，雖然在課堂上老師能帶著學生完成這些教學任務，但由于時間受限，并不能讓每個學生都有展示的機會，也沒有時間深挖、做細、做實這些活動。大部分都停留在教與學，對語用的評價還是很欠缺。英語社團能解決課堂內未完成的任務。 1.案例一

人教PEP四年級上冊Unit5Dinner’sreadyPBLet’slearn&Let’sdo，這一課的Let’sdo是Makeasalad。在課堂上我們可以看圖片、看視頻、聽老師講解如何做沙拉，學習動詞psss、cut、use，學習廚具名詞bowl、knife、spoon、fork等，甚至可以用熟料玩具廚具、食物等來模擬做沙拉的過程，孩子們也許能通過課堂學習記住做沙拉的過程和用語，但總覺得還是缺少一點——因為飲食習慣的不同，生活經歷不同，他們中的絕大部分人還沒嘗過沙拉是什么味道，這道菜是否好吃？但課堂時間有限，場地有限，不可能讓每個孩子都能在英語課堂吃上自己親手做的沙拉。這一年，因為英語社團的開啟，我們帶學生在課堂做了一次“真沙拉”，每個孩子都吃到了自己和小伙伴一起帶來的食材做的沙拉，并且每一組做的味道都不盡相同，甚至還開心的送去給其他老師嘗嘗，那種因為上一節(jié)英語課而溢于言表的喜悅是藏不住的！ 2.案例二

人教PEP四年級上冊Unit2MyschoolbagPBLet’stalk&Let’splay，這一課的對話教學重點在找回自己丟失的物品過程用語，涉及到禮貌用語：Excuseme、Thankyousomuch...詢問特征用語：Whatcolourisit?What’sinit?在Let’splay部分，至涉及到了詢問顏色特征的用語，偏簡單，對于“l(fā)ostandfind”沒有提及。對于課堂內教學，我們可以僅止于此，但細細一想，在真實校園生活中，每天都有人丟物品，也每天都有人撿到物品，如果以后外出遇到真實的英語環(huán)境，如何進行“l(fā)ostandfind”類型的問答呢？因此我們在英語社團里設計了一次模擬“l(fā)ostandfind”游戲，丟失物品的同學在盲盒里抽取一張“自己丟失的物品清單”，失物招領處的“辦公人員”收納盒里有一些別人丟失的物品，通過二者簡單的問答最終確定所丟物品并物歸原主。在這樣真實的模擬環(huán)境中，學生的語言運用能力得到有效的提高，讓他們對自己的行為能力感到自信！ 3.案例三

人教PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite，這是一節(jié)讀寫課，主要內容是機器人Robin寫了一封郵件，介紹自己會做、不會做的事，想和大家交朋友，32022年安徽省中小學教育教學論文評選詢問Whocanbemyfriend?操練部分很簡單，判斷WhatcanRobindo?寫幾句自己會與不會做的事，這對于五年級的學生來說一點都不難，這個單元的主要詞句也不算難，學生都能表達自己會與不會做的事，在一個單元即將結束時還做這樣的練習并不能激發(fā)學生的能動性。因此在課堂內，老師帶學生學習了如何寫郵件，怎樣交朋友，交什們樣的朋友等相關問題，并且在班級里讓學生試著現(xiàn)場去找朋友。在匯報展示環(huán)節(jié)，一部分學生找到了朋友，相約周末一起去打乒乓球，還有一部分學生交流速度慢，口語表達能力有限，還未找到朋友，因此在英語社團班中，老師可以給足時間，指導學生們表達自己，傾聽同伴，去交“志同道合”的好友。這樣的活動讓每個孩子都能充分的認識自己，了解別人，學會溝通。四、英語社團拓展課堂教學英語社團對課堂教學的補充作用主要體現(xiàn)在英語基礎一般的學生，而社團對于課堂的拓展主要針對英語基礎較好的同學。一部分同學聽課效率高，接受能力又強又快，課本知識已不能滿足他們對知識的渴望了，甚至感到單調、乏味。各類英語社團開展的各類教學活動正符合這一類孩子的需求。比如英文歌曲、動畫片、電影、配音、手抄報、繪本、演講、話劇表演等豐富的英語活動。個性化輔導，不同的設計，給不同層次的學生不同的要求，顧及全體學生學習感受和學習成效，真正關注核心素養(yǎng)培養(yǎng)。比如低年級觀看英文版小豬佩琪的動畫、共讀RAZ繪本；中年級學唱與單元相關英文歌曲、共讀海尼曼、紅火箭繪本；高年級觀看英文版中國傳統(tǒng)故事，學講中國故事，共讀牛津樹繪本。五、英語社團豐富校園文化在學期中，英語學科會開展各類聽、說、讀、寫比賽，可以依托社團來進行集中訓練或模擬，不耽誤正常上課時間。在一學期快結束時，英語社團可以開展成果展示活動，比如開展“校園英語文化藝術節(jié)”，進行英文歌曲、講故事、節(jié)日手抄報、配音、話劇表演等展示活動，讓更多師生、家長甚至社會來了解英語文化，了解中外文化差異，豐富校園文化生活。比如在寒假來臨前，學生可以進行元旦、圣誕、春節(jié)的英語手抄報展示活動，了解不同節(jié)日的特征及意義，感受中外文化差異，提升自我認知。42022年安徽省中小學教育教學論文評選六、英語社團提供課題研究基地小學英語教育教學活動過程中的很多問題都可以成為課題，但由于課時受限，很多行動研究難以開展。英語社團為英語老師們提供了一個良好的天時、地利、人和的好條件，比如在做故事教學課題時，可以開設一個英語故事類社團，老師、學生全程參與的