優(yōu)秀幼兒園漢語拼音教案優(yōu)秀5篇

優(yōu)秀幼兒園漢語拼音教案優(yōu)秀5篇

優(yōu)秀幼兒園漢語拼音教案篇1

活動目標：

1．復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2．區(qū)分音、形相像的字母，正確認讀。

活動預備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上預備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實物預備：蘋果，書，筆。漢字卡片預備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、律動《拍拍手》

點題：今日老師給大家上一節(jié)拼音拼讀嬉戲課

二、復習所學字母。

創(chuàng)設情境：小伴侶們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和許多拼音交上了伴侶。今日拼音國王想邀請小伴侶到漢語拼音王國去玩，小伴侶想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，仔細學習的小伴侶去，看哪位小伴侶做得棒，開頭動身了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。老師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小伴侶能不能把它認出來。

（復習23個聲母。老師按挨次出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的挨次依次認讀。老師強調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)分。

三、區(qū)分音、形相像的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，許多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很美麗的裝，看我們的小伴侶還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）

四、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶每天在一起玩，漸漸地交上了伴侶。請小伴侶認真看一下，有的聲母交了一個伴侶，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個伴侶，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請幼兒認真觀看黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復練習，老師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、拼的真好。拼音國王看小伴侶表現(xiàn)得這么好，給小伴侶預備了很多水果。只要小伴侶回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信念？

（第一個問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒練習拼讀。）

（其次個問題：實物拼讀。老師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

五、嬉戲—摘果子

小伴侶好厲害，用自己的才智解決了全部難題。國王歡迎小伴侶去摘果子了。嬉戲規(guī)章：幼兒上臺摘自己喜愛吃的果子，光摘下來還不行，必需得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

六、總結(jié)。

今日我們一起到拼音王國去旅游，小伴侶玩得開不快樂？小伴侶不僅玩得很快樂還學到了許多學問，而且大家學得都特殊仔細，所以拼音娃娃特殊喜愛我們的小伴侶。它要和我們小伴侶交伴侶，每天都和我們生活在一起，關(guān)心我們學習更多的學問。老師信任，在今后的學習中，小伴侶會比現(xiàn)在更精彩。

優(yōu)秀幼兒園漢語拼音教案篇2

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀看課件中的插圖，關(guān)心同學記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學難點：

區(qū)分bp兩個聲母的認讀和書寫。

教具預備：

課件。

教學過程：

一、復習檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

〔輕松、開心的拍手念兒歌，既復習了舊學問，同時也激發(fā)同學學習的愛好，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學習新內(nèi)容。

(一)學習聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2、出示聲母卡片b，告知同學廣“播”的“播”和我們今日要學的“b”

發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發(fā)音，同學觀看、仿照、體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、個別讀，師正音。

5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、老師依據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>

(一)學習聲母pmf。

1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。

3、老師逐個發(fā)音，同學觀看，仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、點名讀，師正音，相機區(qū)分bp的讀音。(讓同學對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

5、開火車讀。

6、猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新學問，突破重點，使同學從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的嬉戲調(diào)動同學學習的樂觀性。〕

(二)認形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結(jié)學習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②、分組學習。

③、溝通狀況。

2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

3、觀看這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應怎樣寫才美麗?

4、指名讓同學匯報，老師依據(jù)同學的匯報逐個范寫。

5、書寫聲母b和p應留意什么?

6、生練寫，師巡察指導。(留意提示執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

7、選擇展現(xiàn)，評價。

〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母b的基礎(chǔ)上利用學問的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀看—指導—范寫—評價為主線，培育同學的書寫習慣?！?/p>

三、鞏固練習。

1、認讀拼音卡片。(先按挨次再隨機出示)

2、接順口溜。

師：右下半圓，生：

師：兩個門洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

3、唱歌。

把孩子們在幼兒園學過而且特別喜愛的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣

右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞

35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖

mmm，一根拐杖ffff。

〔這一環(huán)節(jié)通過嬉戲激趣,讓同學學得開心,學得扎實。同時也實現(xiàn)學科的整合?！?/p>

四、布置作業(yè)。

一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

二、把這首唱歌給爸爸、媽媽或你喜愛的人聽，并可以教他唱。

板書設計：

漢語拼音3、bpmf

拼音卡片：bpmf

優(yōu)秀幼兒園漢語拼音教案篇3

活動目標：

學會sh聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動預備：

課件、圖片。

活動過程

一、復習1、挨次背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學習聲母sh的音形1、同學自己借助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、依據(jù)圖中所畫的大獅子的獅來試讀字母sh的發(fā)音，假如同學讀對了肯定賜予表揚，假如讀錯了也不要批判，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀后，老師要進行范讀后告知同學sh這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要留意輕短。

5、教示范讀，同學練習讀，老師準時訂正。

6、出示ssh對比練讀，讓同學區(qū)分比較，對發(fā)音有困難的同學老師要加強個別輔導。

7、問你用什么好方法記住它們的形呀?同學說說即可。

三、正確書寫sh聲母1、讓同學自己觀看sh的占格位置：

2、引導同學觀看sh是由哪兩個字母組成的?寫的時候應留意什么?(要靠攏，不能分開3、老師范寫sh，同學觀看。

4、同學練習書寫sh，老師巡察，進行個別輔導，同時訂正同學的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，對于姿態(tài)合格的同學老師要賜予表揚。

6、同學練習書寫，讓同學邊寫邊發(fā)音記憶字形。老師個別輔導。

7、在實物投影上展現(xiàn)同學作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓舞，激發(fā)同學書寫的樂觀性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又熟悉了1個聲母伴侶，大家不僅把握了它們的音形，而且書寫得也特別好!特殊值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，特別好!

優(yōu)秀幼兒園漢語拼音教案篇4

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字狀況。

活動目標：

1、喜愛參加嬉戲，體驗。

2、進展幼兒思維和口語表達力量。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲預備：

布置教室，將桌椅根據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。同學們各自預備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內(nèi)容），并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀全部生字、詞語內(nèi)容的同學當選）。

嬉戲操作過程：

導語：小伴侶，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多?！保ㄅ氖郑?/p>

1、同學以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行嬉戲。嬉戲要求同一小組的同學能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行仔細地評判。

2、若三位同學互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導員”嘉獎給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺連續(xù)進行嬉戲認讀。

3、若三位同學對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認讀，“超市引導員”就準時地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），遇到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。

5、最終老師將票數(shù)匯總，評比出一、二、三等獎各一名。該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反饋小伴侶課外學習認字的狀況，又能使同學通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與劇烈的集體意識。

活動反思：

“我們?nèi)ベ徫锟　币宦暁g呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊爭論著購物方案?！敖袢罩荒苜I兩元錢的東西?！眿寢屨f?！拔覀冇辛X，只要不超過就行了。”爸爸說?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的辦法?！安恍校X要省著點用?！眿寢尯芄?jié)省。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜愛的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子漸漸逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公正，有的還在爭辯究竟買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

慢慢地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不遺忘向阿姨要吸管，由于他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算勝利。

咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算?！笆遣皇呛⒆幽玫臇|西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問?！笆前职诌@個東西也要，那個東西也要，不愿放掉，偏要拿?！眿寢尭鏍盍?。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格?！薄斑@樣做爸爸怎么行？”四周的人都談論起來。爸爸低下了頭?？磥懋敯职忠膊缓卯敯?。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路?！眿寢尨舐曊f。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老狡猾實地走路了?？吹靡慌缘睦蠋煾`笑。

優(yōu)秀幼兒園漢語拼音教案篇5

教學目標

1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能精確?????拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，關(guān)心學習一般話。

重點難點

重點：讀準聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

難點：區(qū)分平翹舌音。

教學預備

拼音示教板，拼音卡片。

教學時間

2課時

第一課時

教學目標

1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音