淺談農(nóng)村初中美術(shù)初中美術(shù)課的現(xiàn)狀及對策的分析 論文

淺談農(nóng)村初中美術(shù)課的現(xiàn)狀及對策

摘要：在新課改的背景下，美術(shù)課程要求轉(zhuǎn)變教師教育觀念和學生學習方式，美術(shù)教育可以幫助人們延續(xù)美術(shù)文化，傳播社會知識，表達內(nèi)心情感，滿足人們審美需求。而中學美術(shù)課是美術(shù)教育的重要陣地，也是當前中學生的一門必修課程，起著重要的審美教育作用。此次調(diào)查總結(jié)了目前農(nóng)村中學美術(shù)課的現(xiàn)狀，并就存在問題提出相應對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中美術(shù)課素質(zhì)教育現(xiàn)狀對策

在新課改的大背景下，素質(zhì)教育要求全面發(fā)展的人才，美育教育的地位日顯突出。中學美術(shù)課是進行美育教育重要途徑，也是當前普通中學的一門必須課程，在中學教學中占有一席之地，起著重要的審美教育作用。美術(shù)課堂教育要做到因材施教，充分發(fā)揮學生的積極性主動性，給予學生展示自我的機會，發(fā)揮個人想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。一農(nóng)村中學美術(shù)教育存在的問題

美術(shù)教育未得到應有的重視。新課程教育理念以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目的，但在農(nóng)村學校卻一直沒有得到很好的落實。首先，學校層面重視不夠。當前，國家要求對學生全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。然而，中考的升學率被教育主管部門認定是對學校教學好壞的評價標準。從而，導致學校僅關(guān)心學生的考試成績和片面追求升學率，而忽略了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，不利于將來個人的發(fā)展和成才。近幾年，義務教育均衡發(fā)展的落實農(nóng)村學校的教學條件有所好轉(zhuǎn)，開設了美術(shù)功能室，但是使用率卻不高，功能室里可教學內(nèi)容單一，使用率差。其次，在應試教育的影響下，教師僅重視中考涉及的課程，對于美術(shù)等課程重視程度不夠，甚至將該類課程當成副科。教師上課準備不充分，教育方式單一、呆板，甚至少數(shù)農(nóng)村學校老師把美術(shù)課變成了自習課，學生連基本的美術(shù)常識都不夠了解，導致學生缺乏對美術(shù)學習的興趣，甚至會引起學生的反感，認為自己沒有“美術(shù)天賦”就可以不用學習美術(shù)了。另外，部分農(nóng)村學校美術(shù)教師缺乏，往往有其他專業(yè)教師代替。由于該類教師沒有經(jīng)過相應的、系統(tǒng)學習，缺乏教學經(jīng)驗，把握不好授課重點，不能很好的駕馭課堂，從而導致學生對課程內(nèi)容的理解不深刻，課堂學習效率隨之下降。學生的繪畫水平得不到應有的提升。再次，學生重視程度不夠，學生對美術(shù)課程的認知有偏差，為了升入理想的高中、大學，大多數(shù)學生認為只要學好文化課就行，美術(shù)類學科沒有必要花費功夫。做作業(yè)也是機械的完成，缺乏學習美術(shù)的積極性和主動，缺乏對美術(shù)課程學習的興趣，導致美術(shù)課程教學的有效性受到較大程度的影響。最后是家長重視程度不高部分家長認為：“孩子在學校就要把中考文化課程學好，美術(shù)課程可學可不學。文化課成績實在是差了，才會想到學習美術(shù)。家長錯誤的認識，無形中影響孩子對美術(shù)課的看法，甚至失去學習的興趣，喪失對孩子審美觀的培養(yǎng)?？傊?，由于眾多因素的存在，導致美術(shù)教學在大多數(shù)農(nóng)村中學中，只停留在形式上，并沒有真正落到實處。在全面推進素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)高素質(zhì)的、綜合性人才的道路還是很曲折和漫長的，因此不能忽視美術(shù)教育，那么該如何來提高農(nóng)村學生對美術(shù)學習的興趣和愛好，引導學生進入創(chuàng)造的殿堂？二農(nóng)村中學美術(shù)教育對策

1、美術(shù)課程應該進行正確定位，發(fā)揮其重要作用。美術(shù)教育課程是初中學生在階段提升綜合素質(zhì)中的重要課程，它對提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力發(fā)揮重要作用。對提高中學生的綜合能力有很大的幫助。應該將文化課與美術(shù)課相互融合、相互促進，把二者視為同等重要。用實際行動改變學校和家長在潛意識中對于美術(shù)課程的誤解，應該放開長遠目光，把培養(yǎng)學生的健康身心和綜合素質(zhì)放在首位，發(fā)揮美術(shù)教育課程的重要作用。學校領導要積極轉(zhuǎn)變觀念，重視美術(shù)教育教學，及時引進和更新儀器設備和教學資源，為美術(shù)教學活動的順利開展提供強有力的技術(shù)支持。在保證正常教學活動進行的同時，可籌建美術(shù)展覽室，為師生的美術(shù)展覽和欣賞提供充足保障，推動美術(shù)教育教學的健康發(fā)展。 2、加強對美術(shù)教育的重視和強化師資隊伍建設。轉(zhuǎn)變教學觀念，因材施教。美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人方面具有不可替代的作用，因此教育主管部門應加大對素質(zhì)教育理念的宣傳力度，讓學校領導、教師和家長從思想上重視對學生的美術(shù)教育。農(nóng)村中學美教育的發(fā)展離不開專業(yè)的師資伍建設，農(nóng)村初中必須引進專業(yè)的美術(shù)教師，并加強對美術(shù)教師的培訓，提高專業(yè)度，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下堅實的基礎。中學美術(shù)教學的主要目的是培養(yǎng)學生的審美情趣和提高學生的審美能力。該課程的課時相對較少，任務量輕。這就要求教師轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，因材施教。教師應積極學習和運用新的教學模式和方法，激發(fā)學生對美術(shù)學習的積極性，增強其自主學習意識。此外，教師要充分利用網(wǎng)絡資源，學習先進的多媒體技術(shù)，采用靈活多變教學模式，提高學生學習美術(shù)的興趣，能夠在美術(shù)教學過程中提升學生的綜合素質(zhì)。 3、開發(fā)農(nóng)村美術(shù)課程資源

農(nóng)村美術(shù)教學要適當合理的開發(fā)和利用美術(shù)教學資源，創(chuàng)建具有地方特色的美術(shù)課程，是目前教學課程改革的需要，也是為培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的迫切需要。與城市相比較，農(nóng)村民俗文化活動還是比較活躍的，每傳統(tǒng)節(jié)日來臨時，在條件允許的情況下，學生可以親臨現(xiàn)場參加，從而增加對傳統(tǒng)文化的了解和認識。在農(nóng)村初中美術(shù)教學中，由于受教學條件的限制許多教學活動無法開展，因此教師要充分利用農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)有資源進行教學。如雕塑課，任課教師可以讓學生利用泥巴進行學習。美術(shù)教師可以在課堂上引入小時候經(jīng)常玩的泥巴小人，從而導入需要上的教學內(nèi)容。達到藝術(shù)與生活實際相結(jié)合。通過這樣的教學，可以培養(yǎng)農(nóng)村學生對美術(shù)的興趣，從而達到最佳的教學效果。在條件允許的情況下，美術(shù)教學應充分利用農(nóng)村的自然資源，保證學生安全的前提下，多帶領學生走出學校，去挖掘和開發(fā)農(nóng)村具有特色的美術(shù)資源，把美術(shù)和生活實際緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)農(nóng)村學生對美術(shù)的興趣。因而，我認為，從事農(nóng)村初中的美術(shù)教師應敢于開拓進取、創(chuàng)新教學。4、教師自身的人格魅力

依照“為人師表，身先示范”的至理名言，教師個人要注重個人形象。在農(nóng)村初中，美術(shù)教師還是比較受學生喜愛，因此，美術(shù)教師應時時刻刻注重個人的言行等，為學生樹立良好的學習風格。以積極的心態(tài)與學生打成一片，做學生的良師益友，并能夠抓住學生的興趣特長，融入到課堂教學，從而幫助學生提高美術(shù)學習的興趣。綜上所述，在當代科技日益發(fā)展的今天，隨著美術(shù)在人們生活中的地位不斷提高，不斷地豐富人們的視覺感受及精神生活，美術(shù)教育在中學顯得格外重要，我們應努力構(gòu)建一個和諧、健康的審美價值觀，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化為核心，以現(xiàn)代科學技術(shù)手段來培養(yǎng)有修養(yǎng)、有內(nèi)涵的人文品質(zhì)，從而使美術(shù)教育完成一次創(chuàng)新性的飛躍。參考文獻

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