農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃

農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本要求。新課程改革也對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)做了常規(guī)性的要求。我感到培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合；并具有由淺入深，步步遞進(jìn)的教育層次；明確的行為目標(biāo)、具體細(xì)致的訓(xùn)練方法，且通過持之以恒的教育培養(yǎng)，真正使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成受益終身的良好習(xí)慣。我校地處邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，家長(zhǎng)們忙做農(nóng)活，疏于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，大部分家長(zhǎng)不識(shí)字，加上家長(zhǎng)普遍有讀不讀書照樣掙錢的觀念。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。因此我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：一．轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。小學(xué)階段的孩子，具有很強(qiáng)的可塑性，通過不斷培養(yǎng)，良好習(xí)慣就會(huì)從不自覺到自覺，從被動(dòng)到主動(dòng)，最后內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)而長(zhǎng)久地固定下來。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣總在無意識(shí)地機(jī)械重復(fù)中養(yǎng)成，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣靠有意識(shí)地一次次自覺練習(xí)而鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞其實(shí)取決于學(xué)生所處的學(xué)習(xí)氛圍和對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。我們要在每期開學(xué)時(shí)就召開家長(zhǎng)會(huì)，作好家長(zhǎng)的思想動(dòng)員工作，讓家長(zhǎng)們配合學(xué)校共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。包括檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，督促學(xué)生按時(shí)到校上課，盡量少讓孩子做農(nóng)活等。打消家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就是老師的事的念頭。確保家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二．從聽說讀寫幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（一）農(nóng)村學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)1．首先要培養(yǎng)寫字的興趣學(xué)習(xí)寫字，要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的，在學(xué)習(xí)過程中，能不能持之以恒，是決定能否成功的關(guān)鍵。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。2．感悟、啟迪通過展示一些名家作品，讓學(xué)生在美的作品中受到潛移默化的熏陶。請(qǐng)一些好的書法老師來上課，從直觀中對(duì)進(jìn)行。3、描、摹要讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，就要讓學(xué)生認(rèn)真觀察字的筆畫，字的結(jié)構(gòu)，并且讓不斷地描、摹，進(jìn)而鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。4、給學(xué)生寫字方法的指導(dǎo)。（1）培養(yǎng)正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆。以示范法講明筆畫的提按、轉(zhuǎn)折、輕重、緩急等用筆運(yùn)筆及過程。（2）以圖示說明"點(diǎn)、橫、豎、撇、捺"等基本筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆的書寫過程。（3）對(duì)偏旁部首的寫法分別執(zhí)教,由淺入深，從易到難練習(xí)。5、鼓勵(lì)學(xué)生將練字進(jìn)行到底。注重練習(xí)，講求實(shí)效，練習(xí)是掌握書寫技能的主要途徑。只有反復(fù)練習(xí)，才能熟練地把握書寫動(dòng)作，掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的理想效果。（二）農(nóng)村學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。1、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)已積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧。賞析片段，激發(fā)興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開頭、結(jié)尾，來激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣?；顒?dòng)激趣。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富瘋狂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。展示成果，激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣。小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。從而激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。（三）培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。走進(jìn)小學(xué)課堂，合作學(xué)習(xí)似乎成為一種時(shí)尚。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯的特征。但開展合作學(xué)習(xí)之后所引起的一系列問題，更應(yīng)該引起我們的思考。我們經(jīng)?？吹竭@樣的教學(xué)場(chǎng)面：討論時(shí)，學(xué)生各說各的，學(xué)生不善于獨(dú)立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見；學(xué)生匯報(bào)，教師依次聽取匯報(bào)，匯報(bào)完畢，活動(dòng)便宣告結(jié)束。那么在小學(xué)課堂中，怎樣有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，怎樣將小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的習(xí)慣和能力呢？我們認(rèn)為在合作學(xué)習(xí)的過程中，必須要以學(xué)生為主體，同時(shí)又要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。1．營(yíng)造寬松愉快的合作氛圍。研究表明：在心情舒暢的狀態(tài)下學(xué)習(xí)工作，才能思路開闊，思維活躍；而在情緒低落時(shí)，思路狹窄，思維遲鈍。同樣，學(xué)生也只有在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能敢想、敢說、敢做、敢懷疑、敢標(biāo)新立異。要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，無拘無束地展開討論，必須轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，建立平等和諧、民主友好的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中就要因題而異，通過巧妙的誘導(dǎo)，用多種方式激發(fā)學(xué)生好奇心和探索欲望。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2。培養(yǎng)協(xié)作互助的合作意識(shí)。語文知識(shí)無處不在小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。3、要激發(fā)學(xué)生共同探索的合作欲望。課堂合作學(xué)習(xí)中應(yīng)把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分，教師可通過對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問難的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從知識(shí)的探索與對(duì)比中提出問題，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生學(xué)得更為主動(dòng)、更為深刻。4、提高思維訓(xùn)練的合作效率。小組討論是合作學(xué)習(xí)的核心，小組討論質(zhì)量的高低直接反映和決定合作學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，教師要善于把握好討論的契機(jī)，選擇好討論的內(nèi)容，使討論成為深化課堂教學(xué)、促進(jìn)合作交流、參與互動(dòng)、發(fā)展創(chuàng)新能力的有效途徑。5、增強(qiáng)思維創(chuàng)新的合