游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用分析 論文

游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用分析 摘要:本文以游戲教育為切入點(diǎn)，探討了游戲在幼兒園教育教學(xué)中的意義以及如何正確的將游戲運(yùn)用在日常對(duì)幼兒的教學(xué)中兩方面內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：幼兒園教育、游戲、運(yùn)用分析、學(xué)習(xí)興趣

引言：在幼兒教育中，幼兒教師將游戲與幼兒園教學(xué)有計(jì)劃、有意識(shí)地相結(jié)合，使幼兒在進(jìn)行學(xué)科訓(xùn)練的同時(shí)也擁有了更加生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。游戲活動(dòng)為幼兒帶來(lái)了許多積極影響，在游戲中，幼兒能夠?qū)W習(xí)如何與他人進(jìn)行合作交流，為了取得游戲勝利，也會(huì)鍛煉幼兒堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。所以，幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲流程時(shí)，一定要把幼兒的感受放在第一位，將學(xué)科教育信息引入游戲中，讓幼兒在游戲的同時(shí)也學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。幼兒園是幼兒脫離家庭呵護(hù)所走進(jìn)的第一個(gè)集體，也是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和思維方式的重要時(shí)期。隨著教育內(nèi)容的推陳出新和教育資源的飛速傳播，越來(lái)越多的幼兒園將游戲元素融入到日常教學(xué)中去，在幼兒園教育教學(xué)中，加入游戲元素是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，釋放學(xué)習(xí)壓力的主要途徑，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)幫助幼兒學(xué)會(huì)如何正確的與人溝通、協(xié)作。一、游戲在幼兒園教育中運(yùn)用的意義 1、培養(yǎng)幼兒溝通能力

堅(jiān)持不懈、合作共贏往往是游戲能成功的兩個(gè)關(guān)鍵，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲活動(dòng)時(shí)，為了游戲的順利發(fā)展，每個(gè)幼兒都會(huì)互相交流、互相鼓勵(lì)，在此過(guò)程中，游戲中的溝通能提升幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，易于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和互幫互助的高尚品格。各個(gè)小組的競(jìng)爭(zhēng)游戲良好的提高了幼兒對(duì)于幼兒園課程的參與程度，這不僅促進(jìn)了幼兒良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的初級(jí)社交能力，最終便于幼兒更加深刻的理解游戲的核心精神。 2、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

幼兒教師將游戲運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)中，其重要的目標(biāo)之一就是促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展，幼兒在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)幼兒教師的指令和游戲規(guī)則理解以及對(duì)游戲結(jié)果的感受，能夠很好的鍛煉自身的行動(dòng)能力和理解能力。幼兒在游戲中通過(guò)自己的觀察和感受明白了知識(shí)道理，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單工具的利用，并與周?chē)挠變寒a(chǎn)生了聯(lián)系，其心理和身體都得到了全方位的鍛煉，從而在今后的幼兒園教育中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多數(shù)存在著注意力不集中、難以理解和接受學(xué)科知識(shí)等問(wèn)題。將游戲引入日常教育中能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒對(duì)知識(shí)的好奇心。在游戲的過(guò)程中，幼兒教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)做出記錄，時(shí)刻觀察幼兒的心理狀態(tài)，保證課堂的參與度。游戲結(jié)束后，對(duì)正確完成的幼兒或團(tuán)體進(jìn)行相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)，而對(duì)有所欠缺的那一方給予鼓勵(lì)，找到不足的原因爭(zhēng)取下次更完美的完成教學(xué)目標(biāo)。妙趣橫生的游戲不僅讓幼兒心情愉悅，也提高了學(xué)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)程度。二、游戲在幼兒園教育中的具體運(yùn)用 1、創(chuàng)造游戲環(huán)境

游戲環(huán)境的裝飾和位置都在影響著幼兒的好奇程度，從幼兒的興趣入手去裝扮游戲環(huán)境能讓幼兒更樂(lè)于參與到游戲中去，幼兒教師要將知識(shí)進(jìn)行多角度的融入，將本章教學(xué)內(nèi)容放在中心位置，利用自身的教育經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力以及幼兒園現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園需要配備更先進(jìn)的配套服務(wù)設(shè)施，讓幼兒園發(fā)揮真正的教育作用。幼兒正處于愛(ài)玩的階段，幼兒園可通過(guò)在園區(qū)增加娛樂(lè)設(shè)施的辦法為幼兒打造充滿樂(lè)趣的園區(qū)環(huán)境，另外也可將班級(jí)布置成幼兒所喜愛(ài)的主題，但是也要注意裝飾物品不應(yīng)太繁多，從而吸引了過(guò)多的注意力，讓幼兒無(wú)法投入到課堂學(xué)習(xí)中，幼兒園教育遵循學(xué)生的參與性和游戲的互助性，達(dá)到激發(fā)幼兒踴躍參加動(dòng)態(tài)游戲的目的。例如在學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日這一章學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，幼兒教師可將幼兒帶入多媒體教室中，用豐富多彩的動(dòng)畫(huà)影片來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在看過(guò)影片之后，教師可組織幼兒進(jìn)行分組討論，挑選出自己最喜愛(ài)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，最終發(fā)表自己的觀點(diǎn)。幼兒教師在創(chuàng)造游戲環(huán)境時(shí)，要注重開(kāi)放性，在幼兒抒發(fā)自己的觀點(diǎn)后，教室可組織幼兒進(jìn)行“看圖猜節(jié)日”的游戲，用多媒體設(shè)備展示中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所對(duì)應(yīng)的習(xí)俗，家長(zhǎng)們圍坐在桌子前吃年夜飯，小孩則在門(mén)上貼福字、屋外放煙花，這一幅其樂(lè)融融的圖畫(huà)便是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)。生動(dòng)有趣的圖畫(huà)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，也讓幼兒在游戲的過(guò)程中將我國(guó)傳統(tǒng)文化牢記于心。 2、設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

幼兒處于精力充沛、樂(lè)于玩耍的時(shí)期，在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，幼兒教師要注意針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn)和理解能力來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，游戲的強(qiáng)度和難度都不應(yīng)過(guò)高，但是也不能太簡(jiǎn)單，過(guò)于容易會(huì)讓幼兒失去對(duì)游戲的挑戰(zhàn)心理，適當(dāng)?shù)膶?shí)施合作協(xié)調(diào)策略可以提升幼兒之間的默契程度，也能促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，在游戲的過(guò)程中，不同的學(xué)科課堂應(yīng)該對(duì)應(yīng)不同的游戲模式，游戲環(huán)節(jié)的豐富才能讓幼兒產(chǎn)生好奇心，更樂(lè)于參與到其中。在實(shí)際的幼兒園教學(xué)中，將幼兒知識(shí)“小學(xué)化”是不正確的，培養(yǎng)全方面發(fā)展的精英兒童才是幼兒教育的最終目標(biāo)，所以，將游戲融入到幼兒教育中時(shí)要避免知識(shí)的技術(shù)化，對(duì)幼兒的心態(tài)和思維提供保護(hù)的作用。例如，在幼兒體育活動(dòng)課程中，教師可設(shè)計(jì)多種游戲環(huán)節(jié)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，加入與生活密切相關(guān)的游戲元素才能做到與時(shí)俱進(jìn)，并且受到幼兒的喜愛(ài)。幼兒教師可通過(guò)組合體育游戲的方式進(jìn)行處理，將“石頭剪刀布”與“跳格子”和跳繩合并到一起，讓學(xué)生以闖關(guān)的模式贏得最后的勝利，在幼兒最后一項(xiàng)跳繩運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，幼兒教師將幼兒分成小組，活動(dòng)的同時(shí)觀察同伴的呼吸頻率和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在體育游戲結(jié)束后充分發(fā)表自己的游戲體驗(yàn)和思想觀點(diǎn)，教師在將體育知識(shí)和游戲活動(dòng)加以總結(jié)，最終得出教學(xué)結(jié)論，讓幼兒理解，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度影響著我們的呼吸系統(tǒng)和血液流動(dòng)，因此，為了身體的健康，運(yùn)動(dòng)不可過(guò)量。游戲環(huán)節(jié)的豐富讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)的課堂氛圍中也豐富了體育知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、豐富知識(shí)內(nèi)容

幼兒教師在將游戲融入到日常教學(xué)時(shí)要明白，游戲不是最終目標(biāo)，只是輔助教育的一種手段，要避免學(xué)生過(guò)度沉迷于游戲而減少學(xué)習(xí)熱情的情況，因此，幼兒教師開(kāi)展的一切游戲活動(dòng)都要緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容所展開(kāi)，側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的思維模式和創(chuàng)新能力，保護(hù)幼兒天真純潔的品質(zhì)，為幼兒提供廣闊的發(fā)展空間。游戲的引人，讓幼兒在快樂(lè)的童年時(shí)光里收獲更多的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，在幼兒的美術(shù)課中，以“直線和曲線”為主題，首先讓幼兒說(shuō)出生活中具有彎曲或筆直特點(diǎn)的物品，再讓幼兒揮舞直尺和彩帶，通過(guò)觀察物品活動(dòng)路徑，來(lái)分析直線和曲線的各自特征，通過(guò)幼兒教師的引導(dǎo)，幼兒會(huì)最終明白曲線具有柔軟、蜿蜒的特點(diǎn)，適合應(yīng)用在溪流湖泊的畫(huà)作上，而直線代表的是堅(jiān)硬和果斷，用來(lái)畫(huà)摩天大樓是最合適不過(guò)。引出美術(shù)知識(shí)點(diǎn)后，組織幼兒進(jìn)行不同觀點(diǎn)的討論也是十分必要的，幼兒教師要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的觀點(diǎn)，最終完成一幅帶有直線和曲線的作品。幼兒教師可在此期間播放優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)放松幼兒的心態(tài)，讓其認(rèn)真投入到畫(huà)作中去。所謂游戲，就是以日常生活為基礎(chǔ)，并加以獎(jiǎng)懲機(jī)制和趣味元素的活動(dòng)總稱。當(dāng)幼兒教師將知識(shí)教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)時(shí)，幼兒便會(huì)更加樂(lè)于參與到生活實(shí)踐中去，在輕松愉快的氛圍中得到了社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，這對(duì)幼兒以后的社交、處事方式具有重要的意義。結(jié)束語(yǔ)：總而言之，將游戲引入幼兒園教育教學(xué)，旨在讓學(xué)生在擁有快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)提升學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備量和發(fā)散思維的能力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)，游戲在幼兒教育中是不可替代的，教師要利用好現(xiàn)有的教育資源和教育經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出更適于幼兒全面發(fā)展的課堂游戲，讓游戲融入生活，不斷豐富游戲內(nèi)容和游戲環(huán)節(jié)，做到游戲與教學(xué)內(nèi)容互相協(xié)調(diào)，從而凸顯出幼兒園教育的多樣性和價(jià)值性。參考文獻(xiàn)：[1]陳會(huì).游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用與融合［J］.散文百家，2020，000（001）：130.[2]梁欣潔.淺談如何開(kāi)展中班角色游戲的新策略［J］.當(dāng)代學(xué)前教育，2016（02）.[3]孫曉青.幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略探討[A].成都市新津區(qū)教育局、成都市新津區(qū)教育科學(xué)研究院、成都市何飛名校長(zhǎng)工作室.教育：人之為人的生長(zhǎng)過(guò)程——校長(zhǎng)教育思想的凝練與踐履會(huì)議論文集[C]