淺談如何做好幼小銜接 論文

淺談如何做好幼小銜接摘要：孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是孩子人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上，學(xué)習(xí)方式以及老師同學(xué)以及校園環(huán)境的變化，很多孩子會出現(xiàn)一些不適應(yīng)現(xiàn)象。如何讓孩子做好幼小銜接，并能獨(dú)立的面對小學(xué)生活呢？我從注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力，加強(qiáng)幼兒的安全意識、增強(qiáng)自我保護(hù)能力、幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力、以及家庭方面的配合、幼小銜接的有效互動等幾個方面淺談如何做好幼小銜接工作。 關(guān)鍵詞：生活自理能力，安全意識，良好的習(xí)慣，社會交往，幼小銜接有效互動

我從事幼兒園一線教育工作已有15年之久，期間也多次帶過大班畢業(yè)班。我雖然是老師，同時也是家長。依稀記得我第一次帶畢業(yè)班開家長會和家長們說著幼小銜接的相關(guān)事情，基本都是照搬別人的一些經(jīng)驗(yàn)理論知識，根本沒有從實(shí)際出發(fā)，從孩子的視角出發(fā)，去討論如何做好幼小銜接。真正讓我明白如何做好幼小銜接工作的是我自己女兒大班畢業(yè)去小學(xué)上學(xué)，才讓我真正明白幼小銜接的真正意義以及如何做好幼小銜接工作。今年又是一年畢業(yè)季，我家二寶也要進(jìn)行幼小銜接，通過兩次自己作為家長的幼小銜接經(jīng)歷，以及我與往屆家長們的交談中發(fā)現(xiàn)每當(dāng)家長談及孩子們一年級小學(xué)適應(yīng)情況，家長們總有一堆槽點(diǎn)。有的孩子們課堂上坐不住，注意力不集中、上廁所不知道帶紙、經(jīng)常弄丟書、作業(yè)本等等問題。通過與家長的溝通，以及我自身的感受，于是引發(fā)我深深的思索，如何真正的做好幼小銜接，讓孩子們輕松的適應(yīng)小學(xué)生活呢？作為一名一線工作的幼兒園老師以及有過兩次幼小銜接的家長經(jīng)歷，淺談一下幼小銜接應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。一、注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。幼兒園里一日生活皆課程，雖然我們孩子們在小班就知道自主排隊(duì)喝水入廁，在中大班注重培養(yǎng)孩子們自己收拾玩具，學(xué)具、穿脫衣服，整理床鋪等等生活自理能力。但是到了一年級，環(huán)境發(fā)生了變化，老師的教學(xué)模式也發(fā)生了變化。我們教師在幼小銜接方面要做的更細(xì)，更具體。比如到了大班的時候，就可以讓孩子們自己背小書包帶水壺、培養(yǎng)幼兒自己自主喝水、自己帶餐巾紙入廁、孩子們自己主動根據(jù)天氣冷熱情況自己穿脫衣服回班、不需要老師的提醒帶走自己的隨身物品、逐漸培養(yǎng)孩子們的生活自理能力，模仿小學(xué)生校園環(huán)境以及老師管理模式下的生活能力的培養(yǎng)。其次，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如早睡早起，督促孩子們準(zhǔn)時入園，不要遲到。進(jìn)餐時不說話，盡量按時完成進(jìn)餐，知道收拾整理自己的餐具，會收拾整理自己的日常生活用品，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。二、加強(qiáng)幼兒安全意識培養(yǎng)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。孩子們離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子們面對的是一個復(fù)雜而又陌生的環(huán)境，有可能會遇到很多的不安全因素。幼兒園里由于孩子們比較小，幼兒園內(nèi)部環(huán)境相對來說比較安全，老師也是把安全放在重中之重。幼兒園老師加強(qiáng)常規(guī)教育，天天講安全，老師一直陪伴在旁，孩子們一直在老師的視線里。而當(dāng)孩子們進(jìn)入小學(xué)以后，小學(xué)老師更多的是側(cè)重于知識方面的教學(xué)，安全方面點(diǎn)到為止，不會反復(fù)贅述。平時孩子們課間活動都是孩子們自主游戲，沒有老師的組織和看管。那么幼兒到了大班時，老師可以適時的放手讓孩子們多自主活動。家長和老師注重教育孩子們學(xué)會自我保護(hù)。老師可以定期帶孩子們學(xué)習(xí)安全平臺，提醒家長多陪孩子們讀一些安全方面的繪本故事，老師可以利用國旗下發(fā)言，提醒全園孩子們了解相關(guān)安全常識，注意學(xué)會自我保護(hù)。其次，老師鼓勵孩子們學(xué)會自主結(jié)伴玩耍，防止校園霸凌事件。鼓勵孩子們遇到困難嘗試自主解決或?qū)で罄蠋煹膸椭?。注意遵守交通?guī)則，注意入園離園的安全等等。三、幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒園的學(xué)習(xí)生活，最重要的就是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。英國培根一生成就斐然，他在談到習(xí)慣時深有感觸地說，習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此為了更好的做好幼小銜接，從幼兒園就應(yīng)該養(yǎng)成以下良好的習(xí)慣。1、養(yǎng)成良好的生活，衛(wèi)生習(xí)慣。2、養(yǎng)成規(guī)范的坐寫姿勢。3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4、養(yǎng)成耐心傾聽，專心學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。5、養(yǎng)成不畏懼學(xué)習(xí)新知識，勇于克服困難的習(xí)慣。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣能夠讓孩子們健康的成長，擁有強(qiáng)健的體魄。進(jìn)入小學(xué)規(guī)范的坐寫姿勢非常重要，不規(guī)范的坐寫姿勢不但不利于幼兒學(xué)習(xí)，也不利于幼兒的身體健康。眼睛容易近視，以及出現(xiàn)駝背現(xiàn)象。良好的閱讀習(xí)慣可以很好的培養(yǎng)幼兒的專注力以及記憶能力。幫助幼兒吸取更多的知識，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，幼兒終身受益。進(jìn)入小學(xué)之前養(yǎng)成耐心傾聽，專心學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣是非常必要的。養(yǎng)成不畏懼學(xué)習(xí)新知識，克服困難的習(xí)慣。很多孩子每當(dāng)接觸新知識、新事物總有畏難情緒，那么在幼兒園期間我們就要鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)新知識、新事物，能夠勇于克服困難。相信孩子們養(yǎng)成了以上一些好的習(xí)慣，幼小銜接起來應(yīng)該輕松很多。我們老師要抓住習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，便會有事半功倍的效果。孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣不僅需要老師的用心培養(yǎng)，也需要家長的配合，只有家園聯(lián)系，雙向奔赴才能夠達(dá)到很好的效果。通常家長所理解的幼小銜接，都是認(rèn)識多少字啊?會不會拼音啊？家長們通常關(guān)注的點(diǎn)都在這些方面，有時忽略了孩子們好習(xí)慣的重要性。那么老師就要利用開家長會，QQ群等機(jī)會和家長說一說談一談養(yǎng)成好習(xí)慣的重要意義，讓家長知道不提前教授小學(xué)知識，讓家長一起配合幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣不僅能很好的進(jìn)行幼小銜接過渡，而且也會讓孩子們終身受益。四、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。幼兒進(jìn)入小學(xué)后，接觸新的環(huán)境，新的老師，新的伙伴，就需要幼兒重新建立新的人際關(guān)系。接受新老師認(rèn)識交往新朋友，能否盡快融入新集體，與老師，同學(xué)友好相處。這個在幼兒園期間，老師就要盡量創(chuàng)造條件讓孩子們多與其他班級的孩子接觸，交朋友，主動認(rèn)識幼兒園里更多的老師以及后勤工作人員。知道有禮貌的與老師打招呼學(xué)會與小伙伴分享美食，書本，生活趣事，會結(jié)伴游戲，知道與他人相處時不任性。會解決交往中的一些小矛盾，會控制自己的情緒，學(xué)會理解他人的行為，與同伴一起玩耍時不爭搶。能知錯就改，向榜樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積極向上的競爭意識。同伴之間友愛互助，主動關(guān)心幫助有困難的同伴。孩子們進(jìn)入小學(xué)前培養(yǎng)幼兒的會交往能力真的很重要，孩子們只有學(xué)會了社會交往，才能和同學(xué)們和睦相處。孩子們進(jìn)入小學(xué)和同學(xué)們關(guān)系相處融洽，才能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生活。五、加強(qiáng)家庭方面的配合。家庭教育是幼小銜接中非常重要的環(huán)節(jié)，家庭教育應(yīng)為孩子的幼小銜接做好準(zhǔn)備。首先父母應(yīng)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，做好生活方面的準(zhǔn)備，生活及教育，教育及生活，作為家長應(yīng)注重教育與生活的聯(lián)系，讓孩子在生活中得到鍛煉。作為兒童的社會交往能力的培養(yǎng)，作為家長，要為孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會，擴(kuò)大孩子交友范圍，為孩子的成長提供有利平臺。其次幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助幼兒養(yǎng)成規(guī)范的坐寫姿勢，從而更好地幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。六、幼小銜接的有效互動。幼小銜接是幼兒園和小學(xué)雙方面的奔赴，為了孩子們更好的適應(yīng)小學(xué)生活。幼兒園方面和小學(xué)校方也要相互溝通，相互配合，建立幼小銜接的橋梁，幫助孩子們做好幼小銜接。具體的方法可以組織大班的孩子們到小學(xué)去參觀，讓孩子們親眼觀察，親耳聆聽、親身體驗(yàn)，近距離了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，看一看小學(xué)的教室，聽一聽小學(xué)老師是怎樣上課的、找一找小學(xué)的廁所在哪里？與幼兒園廁所有什么不一樣的地方？（分男女、需要自帶廁紙），通過觀察小學(xué)，了解小學(xué)與幼兒園的不同，感受到了小學(xué)校園生活的魅力，激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往，從而切實(shí)的做好幼小銜接。小學(xué)老師可以到幼兒園來給孩子們說說小學(xué)的生活，讓孩子們對小學(xué)生活有初步的了解，知道小學(xué)生活不同于幼兒園生活。另外小學(xué)方面可以和幼兒園老師搭建相互溝通的平臺、了解幼兒園生活與小學(xué)生活的差異，需要幼兒園老師從哪些方面配合小學(xué)老師。小學(xué)老師了解到幼兒園孩子們的生活后，也做出相應(yīng)的幼小銜接方案。幼兒園和小學(xué)校方搭建平臺后，相互溝通了解，雙方都朝做好幼小銜接這一共同目標(biāo)一起努力，相信只有這樣才能真正的做好幼小銜接工作。幼兒教育和小學(xué)教育之間過渡時很多因素都發(fā)生了改變，孩子們一時難以適應(yīng)。所以幼兒園老師，小學(xué)校方、家庭幾個方面都要保持高度的配合和協(xié)調(diào)，從多方面準(zhǔn)備幫助幼兒做好幼小銜接，有效的減少孩子們的入學(xué)焦慮。作為幼兒教