中學(xué)物理教育實(shí)習(xí)總結(jié)

中學(xué)物理教育實(shí)習(xí)總結(jié)XXXX年x月x到x月x日，我來到了xxxx中學(xué)開頭了為期七周的訓(xùn)練實(shí)習(xí)。我特別珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為一名優(yōu)秀的骨干老師是我始終以來不懈追求的幻想。訓(xùn)練實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識老師工作，加強(qiáng)我們的綜合力量，為我們走上老師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)生活是緊急而勞碌的，這次的訓(xùn)練實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺我在實(shí)習(xí)的過程中成長了許多，自身的力量也有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對我的訓(xùn)練實(shí)習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié)。

（一）班主任工作

在班主任實(shí)習(xí)工作期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖莤xxx中學(xué)xx班的實(shí)習(xí)班主任，通過自己的努力和與原班主任的默契協(xié)作，我完善的完成了實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)任務(wù)，得到了老師和同學(xué)的全都好評。

要成為一名精彩的班主任，我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好。首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校支配的日常活動(dòng)諸如各類評比，德育活動(dòng)等等，除此以外，還要應(yīng)對種種方案外狀況。xxxx中學(xué)xx班共有同學(xué)xx人。班主任作為這xx人的管理者必需要對他們負(fù)責(zé)，任何的通知提示都不能有任何的遺漏。為了避開消失這樣的問題，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情支配寫在一本小冊子上，假如是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體方案。方案外狀況除了來自學(xué)校各部門的臨時(shí)通知以外還來自同學(xué)。班主任每天的必修課就是記錄同學(xué)的違紀(jì)狀況然后準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行批判訓(xùn)練，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。全部的批判訓(xùn)練都不行以延期，一旦錯(cuò)過了訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)就很難再消失，而問題依舊得不到解決。還有要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行的是請假同學(xué)的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定同學(xué)平安到家，準(zhǔn)時(shí)回校，假如是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)懷同學(xué)病情以及提示同學(xué)按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必需考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。。

細(xì)心一般用在班級的日常管理中，那么急躁就是用于同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間，親切的形象讓我很簡單就取得同學(xué)的信任，我很愿意成為他們故事的共享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說心底話的時(shí)候，無論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方急躁地傾聽。通常他們說的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽眾，我還會(huì)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況給出一些指導(dǎo)意見，目的就是培育他們的樹立正確的價(jià)值觀。在對違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，我實(shí)行的是一種“細(xì)水長流”的訓(xùn)練法。每次批判的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長，點(diǎn)到為止，不過我還是以很明白的態(tài)度告知他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”，我會(huì)不定期找他們談天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以有老師說，當(dāng)班主任就需要一種父母訓(xùn)練孩子般的急躁。

責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次實(shí)習(xí)班主任工作之所以能順當(dāng)綻開都有賴于原班主任的信任。原班主任以一種很信任的態(tài)度把工作

交到我手上。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。實(shí)習(xí)期間，我參與過班級的班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了很多珍貴的閱歷。那些勝利的班主任無一例外地都擁有一顆很劇烈的.責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO(shè)都是那么勞心勞力，樂觀地跟科任老師，跟家長，跟同學(xué)溝通以得到最全面的狀況。

以上提到的是班主任工作時(shí)主要體現(xiàn)的“三心”，當(dāng)然，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——善意與愿意。

善意就是你要用最和善的眼光看待同學(xué)錯(cuò)誤。我的理念是“假如同學(xué)在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那肯定不會(huì)是孩子的問題，只能是訓(xùn)練的問題?！被谶@樣的理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理同學(xué)消失的問題。有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)同學(xué)竟然在用手機(jī)玩嬉戲。發(fā)覺的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是我選擇了平和對待。我用最安靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。”他們并沒有很可怕地等待下課，反而很樂觀地回應(yīng)我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機(jī)。始終到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。

其次點(diǎn)愿意，就是說作為班主任必需保持著樂觀向上的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能許多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的埋怨，包括我自己。信任很多人都有的一種體會(huì)就是班主任的心情會(huì)直接影響同學(xué)一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的心情，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)快樂的班主任做起事來是事半功倍的。

總的來說，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”和原班主任的默契協(xié)作完成全部的工作，這也是我最大的收獲。

（二）教學(xué)工作

在磨練中成長，一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)，這是我對自己教學(xué)工作的總結(jié)。

我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把全部的緊急都掩飾的很好。指導(dǎo)老師唯一贊揚(yáng)的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書，學(xué)問點(diǎn)處理、時(shí)間支配等等方面消失的問題簡直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來，我的感覺簡直就是糟透了。指導(dǎo)老師人很好，她總是用不同的方式鼓舞我。其次節(jié)課還是有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名人民老師。在課后的評課中，各位老師都給我指出了許多我沒有留意到的地方。一開頭我還難受得要死，但是后來我換個(gè)角度想，這些“批判”其實(shí)都是在為我教導(dǎo)方向。有人為你教導(dǎo)總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜愛上點(diǎn)評，喜愛有人聽我的課。

說起我的課堂，我最驕傲的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的郭申生老師說過，假如老師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無論我有多么的累我也會(huì)提示自己保持激情，投入課堂。通過對他們的了解，在很多高中同學(xué)心目中，生物是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我的同學(xué)轉(zhuǎn)變這一觀念，提起對生物的愛好，我必需讓我的課堂好玩起來。所以在導(dǎo)入部分我都會(huì)進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語言方面我會(huì)很留意我的語音語調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比方。

當(dāng)然不行避談的教學(xué)工作中消失的問題。首先是客觀問題，班級的缺少多媒體演示電腦。在高中生物教學(xué)中必需依靠多媒體的運(yùn)用。由于電腦問題，我必需用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓我的教學(xué)方案無法順當(dāng)綻開。所以我覺得我還是要多熬煉處理這種問題的力量，不能太過依靠多媒體。

此外，我在實(shí)習(xí)期間發(fā)覺，

作為一個(gè)即將走上講臺的實(shí)習(xí)生，就應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作真正的老師看待。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的同學(xué)起著示范榜樣的作用，同學(xué)在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科學(xué)問，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，同學(xué)也正是從老師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，老師必需嚴(yán)于律己，以身作則，在生活上、思想上起