初一語文教師本學期教學工作總結初一語文教師本學期教學工作總結報告(五篇)

初一語文教師本學期教學工作總結初一語文教師本學期教學工作總結報告(五篇)初一語文教師本學期教學工作總結初一語文教師本學期教學工作總結報告篇一

首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我仔細學習教育法律法規(guī)，專心參與了區(qū)教育局組織的六個一讀書活動，將校園開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了根底。

其次，嚴格落實教學常規(guī)，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。

本期以來，我嚴格遵守校園的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅持仔細備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據學生理解潛力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步預備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進展專心活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)學生的專心性和制造思維。細心選取作業(yè)，精練精改精評，加強學問點和潛力點的落實。對學習有困難和消失問題的學生對其進展個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。

再次專心嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的仆人

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，專心探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同資料細心設計問題，組織課堂教學。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種簡潔、和諧、活潑的氣氛。教師成為學生的親切朋友，教室也轉轉成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、悄悄無聞的聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機，課堂上布滿著公平、和諧與溝通，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活潑的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的仆人。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地把握了學問，又潛移默化地培育了潛力。大局部學生的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

為培育學生的語文潛力，本期我組織了課前三分鐘演講活動。每個學生都要參加課前演講，從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學生自己組織，教師給與點評。堅持

一個學期下來，學生的表達潛力得到了很好的熬煉，語文感悟和表達潛力都有極大提高。在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

在平常教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、制造潛力帶給了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改正去課堂上過于注意學問傳授，資料上過于注意書本學問，構造上過于強調學科本位，實施中過于強調理解學習，機械訓練等狀況，認真討論教材資料，細心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。每節(jié)課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或帶給資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。比方在教學《爸爸的花兒落了》、《最終一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)學生的學習熱忱，化虛為實，取得了很好的效果。

最終值得一提的是本期還專心參加科組的教研活動，仔細研討溝通，提高教育教學水平。每周能準時參與群眾備課，溝通心得體會，與其他教師共同學習促進；仔細參與聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學閱歷，學習好的教學方法。結合本校園學生根底和校園教學要求，專心探究煥發(fā)語文課堂活力、有助于學生潛力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的專心性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。

經過一個學期的教學實踐和提高，我和學生們共同成長。學生在平常各種考試和活動中都取得了不小進步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學生的優(yōu)秀習作被《啟明星》登載，王煜晨的《黃河之水天空上來》發(fā)表在《魯中晨報》上，為此得到學生和家長的全都好評。

語文教學是一個需要長期積存的過程，學生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的，局部學生語文根底還是比擬薄弱，局部男生作文表達潛力還是不能令教師和家長滿足，這些問題還值得下學期連續(xù)努力改善和加強。

初一語文教師本學期教學工作總結初一語文教師本學期教學工作總結報告篇二

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教育教學工作馬上完畢，為了在以后的教學工作中再接再厲，現將本學期的教學工作狀況總結如下：

本學期我擔當七年級的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的根底，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關鍵。

在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學，并作了肯定量的理論學習筆記，學習中，獲益非淺。能夠根據規(guī)劃完成教學工作，備課準時，作業(yè)量適中，批改指導準時詳細。積極參入語文的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，準時進展教學反思。

課堂教學中，能夠敬重學生，營造民主公平的課堂氣氛。本學期教材，除文言文外，大局部課文由學生依據自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學力量有了肯定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培育了學習的興趣。

課堂教學的同時，我也在不斷的思索，現就“課堂提問”這方面的思索作一個小結。

在新課程理念的引領下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深入的思索和積極的實踐，也通過自身的經受深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知，學生語文力量的培育在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思索探究的課才是勝利的高效的，“學而不思則罔”，學生假如不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、學問還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得學問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

那么，如何增加課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于淺薄，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而簡單挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思索或爭論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三，設計問題要面對全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“喧鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五，培育學生生成問題的力量。教師要敬重學生的熟悉，把學生推向主體，許多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)覺問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進展篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。

第六，提高學生的問題意識，并鼓舞學生不斷產生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授學問的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

學習過程中，學生在語言上形成了肯定的積存，增加了閱讀，把握了肯定的閱讀方法。固然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

總之，本學期我盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和力量而努力奮斗！

初一語文教師本學期教學工作總結初一語文教師本學期教學工作總結報告篇三

本學期，本人擔當初一（x）、（x）班語文教學，仔細學習新的教育理論，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，遵從學校的工作規(guī)劃和結合本科本班實際，按規(guī)劃，按要求，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順當地完成教學任務。下面是本人的教學閱歷總結。

本學期來，我準時學習有關的教育教學理論，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷把握了不同類型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。

2、仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，確保學生保持良好的留意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和爭論，盡最大努力提高課堂教學實效。

5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。

6、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達20節(jié)以上，完成學校規(guī)定的聽課目標。

本學期5次單元考，成績均較為突出；積極組織學生參與學校組織的各種競賽活動，科技節(jié)輔導學生作文競賽二等獎1名、三等獎2名。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會連續(xù)努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的工作總結，諸多地方還有缺乏，盼望在今后的日子里，能在各位教師的合作下，取得更好成績。

初一語文教師本學期教學工作總結初一語文教師本學期教學工作總結報告篇四

新年的腳步近了，一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫忙下，我順當的完成了本學期的語文教學工作。回憶這一學期，是既勞碌又充實，有著很多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結：

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務，所以，始終以來我都積極學習。我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡仔細學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還積極參與學校每周的教研活動，平常有時機就走進其他教師的課堂，取人之長，補已之短，以便改良自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。

抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質量的必由之路，所以我特殊注意抓好這一個環(huán)節(jié)。

1、仔細備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素養(yǎng)。積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2、提高教學質量，培育學生學習語文的興趣。了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。

3、注意語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反應遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協調進展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平常的閱讀摘抄結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的缺乏，使學生的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、關懷愛惜和轉變差生?？偟恼f3、4班的語文根底較一般，且兩級分化較為嚴峻，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓舞，使學生布滿學習語文的自信念。

固然，在取得進步的同時，我也漸漸發(fā)覺自己在工作中的缺乏。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能準時將一些語文教學想法和問題記錄下來進展反思；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必需努力改良的目標。

但我信任通過我們的共同努力，我肯定會在將來的教學中取得更大的進步。

語文教師年度工作總結|語文教師年終工作總結|語文教師個人工作總結

初一語文教師本學期教學工作總結初一語文教師本學期教學工作總結報告篇五

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，我們班全體師生在學校校長的大力支持和直接和領導下，在各科任教師的積極協作下，較好地完成了教育教學的工作任務，取得了肯定的成績，現將詳細工作總結如下：

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

興趣是最好的教師。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。例如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松并且和諧的環(huán)境氣氛中，讓大家能夠不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。因此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進