和氏獻(xiàn)璧教學(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦和氏獻(xiàn)璧教學(xué)設(shè)計(jì)《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一回顧課文，概括內(nèi)容（4分鐘）

1師：學(xué)生們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（）。和氏獻(xiàn)璧，這呀可是一個(gè)十分感人的故事，它畢竟感人在哪兒呢？這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)地品讀品讀。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道卞和一共獻(xiàn)了三次璧，那他每一次分離把璧獻(xiàn)給誰？結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)打開書59頁，迅速掃瞄課文，找找答案。

板書：第一次其次次第三次（砍去左腳砍去右腳命名“和氏璧”）

2師：那誰能結(jié)合板書說說，課文主要講了什么？能用簡(jiǎn)語言概括，掌聲送給他。

學(xué)生們，看來呀抓主要大事也是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好辦法。

二品讀第一次獻(xiàn)璧（8分鐘）

1師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，首先，來看看第一次獻(xiàn)璧，請(qǐng)大家迅速自讀一二自然段，邊讀邊思量：卞和第一次獻(xiàn)璧，為什么被砍去了左腳？開頭。

2師：卞和第一次獻(xiàn)璧為什么被砍去了左腳？

生：由于卞和急迫地解釋說，所以。接著說，厲王見他。

師：（由于厲王見他頂撞，所以）卞和是怎么頂撞的？讀讀文中的句子。

3師：急迫是什么意思？

師：卞和為什么這么焦急地解釋呢？再看看一二自然段。

生：由于玉匠認(rèn)為這只是一塊普一般通的石頭。

生：由于他斷定石頭里面有美玉。

師：對(duì)，卞和斷定石頭里面有美玉，可玉匠認(rèn)為這只是一塊普一般通的石頭，卞和怕厲王信任玉匠的話。所以他急迫地解釋說，讀。

4師：請(qǐng)大家小聲讀讀這句話，想想從哪兒看出卞和十分急迫？

師：（不能）真會(huì)發(fā)覺，說說你的主意。這是卞和勸厲王千萬不要信任玉匠的話，關(guān)注這個(gè)詞請(qǐng)你讀。有點(diǎn)急迫，誰再來注重特殊關(guān)注不能這個(gè)詞，

很觀賞你讀不能這個(gè)詞，讓我們感觸卞和的急迫。男孩子讀一讀。

師：再認(rèn)真看看，還從哪兒看出卞和十分急迫？每個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不要放過哦。

師：（?。┠愕难劬φ媪?。為什么用感嘆號(hào)，而不用句號(hào)。

師：對(duì)，感嘆號(hào)更能表達(dá)卞內(nèi)心劇烈情感，你能用朗讀表達(dá)卞劇烈情感嗎？

感情比較劇烈，誰再來，注重特殊劇烈的情感。女孩子讀一讀。

師：（雖然）你真會(huì)發(fā)覺，這是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，也表明劇烈的語氣和情感。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家好好地再讀讀這句話，李教師來看看，通過你們表情和語氣，看看哪個(gè)小卞和是最急迫的。

師：學(xué)生們讀得真投入，教師也想來讀一讀，這樣吧，你們當(dāng)玉匠，我當(dāng)卞和。

現(xiàn)在，我們交換一下角色，你們是卞和，我是玉匠。

師：厲王見卞和這樣頂撞，大怒，下令（）。

三導(dǎo)讀其次次獻(xiàn)璧（5分鐘）

1師：學(xué)生們，活生生的一個(gè)人被砍去了一只腳，那是一種何等的痛啊。

第一次獻(xiàn)璧后，卞和不僅要忍受這種疼痛，還要忍受國(guó)君的不相信。

可他放棄了嗎？是呀，漫長(zhǎng)的十多年過去，他沒有放棄，捧起書本。

2師：待到厲王死去，武王登位，卞和又是怎么做的？接著讀（卞和又把）失去了雙腳的卞和，捧著那塊石頭淚流滿面，他是怎么想的呢？讀

3師：學(xué)生們輕輕地閉上眼，讓我們的思緒飛回到當(dāng)初。在那金碧輝煌殿堂之上，失去左腳的卞和，拄著拐杖又來獻(xiàn)璧?？墒牵渫跻舱J(rèn)為他犯了欺君之罪，下令砍去了他的右腳。頓時(shí)，鮮血噴涌而出。

此時(shí)，卞和的臉上、身上、腳上是什么樣的？請(qǐng)你想一想

請(qǐng)?jiān)傧胂?，卞和失去雙腳，他在生活中又會(huì)碰到哪些困難？他不能，只能？

四品嘗第三次獻(xiàn)璧（10分鐘）

1師：是呀，兩次獻(xiàn)璧后，失去雙腳的卞和就這樣在地上艱巨地爬行，過著十分凄慘的生活。同時(shí)，還要忍受兩代國(guó)君的不相信，

他放棄了嗎？他放棄了嗎？對(duì)卞和沒有放棄，五十多年后，讀。

2師：從這句話你感觸到了什么？生：悲哀、難過、疼痛

現(xiàn)在，請(qǐng)大家悄悄地看自學(xué)提醒，自學(xué)這一自然段，一會(huì)兒我們溝通。

1圈出表現(xiàn)卞和悲哀的詞語。

2想想為什么從這些詞看出卞和很悲哀。

3有感情地讀一讀。（你真棒，能帶著自己的理解有感情地讀）

（這個(gè)孩子圈出了重點(diǎn)詞，這是很好的學(xué)習(xí)辦法。圈好后想想為什么）

師：學(xué)生們，誰情愿來共享你的學(xué)習(xí)成績(jī)。從哪個(gè)詞看出卞和十分得悲哀呢？師：（痛哭）找得很好，痛哭與哭有什么不同？放聲大哭，帶著你的感觸讀一讀。師：（三天三夜）真會(huì)發(fā)覺，為什么從這兒看出？這位七八十歲的老人不吃不喝，從白天向來哭到晚上，又從晚上向來哭到白天，整整痛哭了多久呀？是的，痛哭了整整三天三夜。特殊關(guān)注這個(gè)詞，誰來讀。

十分觀賞你讀三天三夜這個(gè)詞，讓我們感到卞和哭的時(shí)光長(zhǎng)。女孩子讀。師：還從哪兒看出卞和很悲哀？（雙眼淚盡）什么意思？請(qǐng)帶著感觸讀一讀。師：（血）還有嗎？你的眼睛真亮。為什么？

看，卞和眼淚流干了，眼睛又紅又腫又痛，血竟從他眼里一滴一滴往下流，他多么難過，多么疼痛，真是哀思到了極點(diǎn)。（輕輕讀）

誰能用讀表達(dá)這種悲。現(xiàn)在一二組和三四組比比，看哪兩組更能表達(dá)卞悲。

我看到了一個(gè)悲哀的卞和，我也感觸到了卞和的悲哀。

3師：學(xué)生們，為了獻(xiàn)璧，卞和從一位英俊茁壯的青年變成一位年邁滄桑的老人。

失去雙腳他不放棄，被兩代君王誤會(huì)他也不放棄，哪怕失去生命，

他還要獻(xiàn)啊。一起再讀。

五體味悲哀的緣由（5分鐘）

1師：天下被砍去腳的人無數(shù)，為什么唯獨(dú)卞和哭得那么悲哀呢？請(qǐng)學(xué)生們默讀課文最后兩個(gè)自然段，用波浪線勾勒出說明卞和悲哀緣由的句子。開頭

誰情愿來讀你勾勒的句子？舉手的學(xué)生一起讀。找得很精確?????。

2師：課文后有一句相對(duì)應(yīng)的古文，自由讀一讀，注重讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

男孩子讀古文，女孩子讀原文，一個(gè)分句一個(gè)分句對(duì)應(yīng)讀。

女孩子讀古文，男孩子讀相應(yīng)的原文。

3師：學(xué)到這兒，你認(rèn)為卞和是一個(gè)怎樣的人？（堅(jiān)貞、不放棄、意志堅(jiān)決）師：學(xué)生們都有自己的熟悉，課文用了一個(gè)詞來形容，那就是（）板書：堅(jiān)貞師：堅(jiān)貞什么意思？聯(lián)系課文想一想。

師：為什么說卞和是堅(jiān)貞之士呢？誰能聯(lián)系三次獻(xiàn)璧的過程詳細(xì)地說一說。

同桌互相說一說。

六深入主題（2分鐘）

1師：瞧，這塊石頭經(jīng)過整治，最終成為美玉，并命名為和氏璧。

2師：其實(shí)卞和堅(jiān)貞的品質(zhì)就如同這塊溫潤(rùn)澄凈、閃閃發(fā)光的美玉，令人驚嘆。

回過頭來看課題，卞獻(xiàn)出的還僅僅是一塊美玉？獻(xiàn)出的還是他什么品質(zhì)？

讓我們帶著崇敬之情，齊讀課題。讓我們記住這個(gè)感人的故事，再讀課題。

七拓展延長(zhǎng)（6分鐘）

1師：學(xué)了這篇課文，你能填一填嗎？能用簡(jiǎn)潔的語言概括，掌聲送給他?！逗褪汐I(xiàn)璧》這篇課文通過敘述（誰）（做什么），表現(xiàn)他（品質(zhì)）。2師：教師還為大家?guī)砹藘蓚€(gè)出色故事，想不想讀？

一會(huì)兒一二組讀《我不能失信》，三四組讀《達(dá)芬奇畫蛋》

邊讀邊想想：故事通過敘述誰做什么？表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)？

請(qǐng)拿出故事單（閱讀材料），迅速默讀，看誰完成得又快又好。

共享是歡樂的，誰情愿來共享自己的看法。你讀懂了故事；很會(huì)概括。

3師：學(xué)生們，古今中外象這樣通過敘述一件事，來表現(xiàn)一個(gè)人品質(zhì)的文章還有無數(shù)無數(shù)。

如：舍己救人的《獵人海力布》；有關(guān)于奉獻(xiàn)的故事《大禹治水》；

有關(guān)運(yùn)動(dòng)員桑蘭的《微笑著承受一切》；有關(guān)相信的《修鞋姑娘》；

有關(guān)于助人為樂的《郵箱里的花束》。

回家我們可以自己讀一讀，還可以試著用這種辦法寫一篇習(xí)作哩。

學(xué)生們好，很興奮又和你們見面了，今日來了這么多教師，他們正用期盼的目光看著我們哩！誰能大膽自信地向在場(chǎng)的教師介紹自己的姓名興趣。

你的表述很完整；聲音真低沉；十分自信；你是個(gè)多才多藝的孩子；

十分能干，信任今日你會(huì)有精彩的表現(xiàn)。

好，根據(jù)慣例，我們來舉行成語接龍，怎么樣？我們先以一開始，舉行成語接龍，好極了?，F(xiàn)在請(qǐng)起